皮皮鲁的风筝
四年级上七单元作文语文A版：龙和豆豆_单元作文
四年级上七单元作文语文A版：龙和豆豆四年级上七单元作文语文a版：龙和豆豆自由的感觉皮皮鲁亲手制作的龙风筝变成了真龙，但是好多人都想抢走龙风筝去卖钱。
所以皮皮鲁一狠心，松开了风筝的线，把龙风筝放走了。
龙风筝一边飞，一边想：我龙风筝活了!我有生命了!我自由了!我该干点什么?买个牙刷?在买个牙杯?再买一条毛巾?不!我在想什么?我是一条龙!龙!我不需要刷牙!对，不需要。
他继续飞，飞到了橙子镇，突然，他掉进了一个垃圾桶里。
他想：这是哪里?黑乎乎的，一股臭味!我掉进了一个垃圾桶里!他还没想完，拐角处走出来一个影子。
这个女孩叫豆豆龙怕极了，他怕走出来的人把他做成红烧龙头，龙皮大衣什么的!那影子渐渐走了过来。
原来是个小女孩，龙问：“你是谁?”小女孩说：“你是一条真龙吗?”龙说：“是的。
”女孩说：“我叫豆豆，你可以去我家吗?”龙说：“我想可以。
”豆豆带龙去了她家。
龙在豆豆家龙看看这个碰碰那个，他哪个都动动，因为他没见过。
可是他又碰了碰一个按钮。
轰的一声，一团火焰窜了上来，龙的胡须都差点烧没了。
龙说：“不可以笑我!闭上你的嘴别笑了!我哪里知道哪个大方块会喷火!我哪知道他会攻击我!我只是一条刚来到这个世界的龙。
”1 / 2豆豆笑着说：“那是电火炉!”豆豆的妈妈同意让龙住在了家里。
电影院火灾第二天早上，豆豆对龙说：“我去和皮皮鲁看电影了!”原来豆豆是皮皮鲁的好朋友。
龙只好看电视，看着看着，新闻里说电影院那边突发严重火灾!龙想起皮皮鲁是他的主人，而好朋友豆豆也正在看电影!龙马上飞到电影院把皮皮鲁和豆豆救了出来。
龙又和皮皮鲁团聚了。
2 / 2。
幽默故事：皮皮鲁的风筝
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教学课件《皮皮鲁的风筝》
风筝的历史与文化
风筝的起源与发展
风筝的起源
风筝起源于中国，相传是由墨子用三年的时间制作了第一只风筝，而后经过 改进，逐渐在民间流行。
风筝的发展
在历史长河中，风筝经过不断的创新和发展，形成了各种样式和风格，成为 了一种具有文化内涵的娱乐方式。
风筝的文化内涵
传统文化的体现
风筝是中国传统文化的代表之一，它不仅是一种娱乐方式， 更是一种文化符号，代表着中国人的智慧和审美。
皮皮鲁的风筝制作过程
准备材料
竹子
选择光滑、无裂纹、无竹节的竹子，用于 制作风筝的骨架。
颜料和画笔
用于在风筝面上绘制图案和装饰。
尼龙布或绸布
用于制作风筝面，质地轻盈且结实。
线
选择耐磨、强度高的线，用于连接风筝和 竹子。
制作风筝骨架
将竹子切成适当长度的段，每段长 度约为1米。
将竹段弯曲成所需形状，用线固定 在竹段的中央。
在飞行时，要时刻注意风筝的 状态，避免风筝受到强风的冲 击。同时，要避免与其他风筝 距离过近，以免发生缠绕。
安全注意事项
避免在高压线附近放风筝
01
高压线附近的风筝容易受到磁场的影响，导致风筝失控，甚至
引发事故。
避免在人群密集的地方放风筝
02
人群密集的地方容易发生风筝线割伤人的事故。因此，应该选
择空旷、无人的地方放风筝。
根据需要调整线的长度和风筝的平衡，使其能够在空中稳定飞行。
风筝飞行原理与技巧
风筝飞行原理
风筝升力的产生
风筝在空中受到空气的浮力，这个浮力是 由空气对风筝的压力和风筝下方的压力差 产生。当风筝的升力大于风筝和线的重力 时，风筝就会上升。
VS
风筝飞行姿态调整
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续写作文大全简单丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，渐渐地失去了游泳的本领.一天，森林里招聘游泳人才.丑小鸭也来参加应聘.比赛开始了，丑小鸭蹦到水里，可怎么也不能游了.它渐渐地向水中沉去，幸亏裁判把它救了起来.它回到那条河里，“哇哇”地哭了起来.这时，一位老天鹅向它走来说：“不要哭了，你虽然不会游泳了，可是还会飞吧！你可以去天空飞翔啊.”丑小鸭听从了老天鹅的话，它开始在天空中飞翔了.它飞过高山，飞过大海，终于它飞到了出生的地方.看到了自己的母亲，它说：“妈妈，是我.我就是当年的那个丑小鸭！”丑小鸭的妈妈不敢相信自己耳朵她说：“孩子，你怎么变成天鹅的？”丑小鸭说：“我也不知道，只是看到飞在天上的天鹅觉得有一种强烈的冲动.”丑小鸭非常激动，因为它有半年没看到母亲了！它把自己的“历险记”全部告诉母亲.母亲抱着丑小鸭说：“孩子，你受苦了！”“学如逆水行舟，不进则退”.丑小鸭变成小天鹅后，天天在陆地一行走，逐渐生疏了鸭子游泳的本领.一个人地位改变后，也不能忘本啊！劳动人民当了官，还要保持劳动人民的本色，艰苦朴素，勤劳勇敢.。
沉溺物质生活，单调与枯燥，仿佛一杯无谓的冰水，时而透凉它像是一位了不起的魔术师，纯色的高脚杯里，一点一点存有了色彩从寂寞地生长在小岛上的蓝山，到妖娆迷人的鸡尾酒，到像兵马俑一样易碎的珍藏已久的红酒，到通透清凉的柠檬汽水没有人能抵挡魔术师的脚步，没有人我完全沉醉于制造者的梦境，闭上眼睛，眼泪流下来，原来简单的一杯冰水，也可以变得如此美味某一瞬，仿佛存有一双风寒的手默默依靠过来直到全世界好像只剩下手背上这个寂寞的温度睁开眼，眼睛却为其银灰色笑容所蒙蔽，绅士般的典雅，偶尔张扬却毫无疑问地扣人心弦再也无法逃脱这斑斓的梦境“最是书香能致远”，优柔在此倾城之境，仿佛邂逅曾经的童真与现实的纷繁，那些华丽，终将成为我一生中最动人的珍藏。
使我好好睡不好吗“叮铃铃，叮铃铃……”哎呀，吵死了，我睁开迷迷糊糊的眼睛，随手关上雅座前的闹钟，慢吞吞地起至了床，穿好了衣服，踏进卧室，本以为妈妈已经搞好了热腾腾的早餐，等着我回去喝，不料，桌上并没早饭，只有一张纸条，上面写到；"你好！我就是幻想局的局长，刚刚收到了你的一个崭新见解，我们经过一番探讨后，同意使用你的幻想，因此，今天就是“无人日”（当然，除你以外），其余人等，均至火星回去一日游了，恳请你务必害怕他们的安全，明天早上，他们将安全回到地球！预祝你节日愉快"看见信上的内容我都开晕了，心想什么幻想局长，这么大的事居然吵醒我？`````笑了笑起身返回自己的房间稳步探望周公。
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续写作文大全三年级“皮皮鲁的风筝”续写“自然界没有龙，这第一条龙应该放入大自然。
”皮皮鲁这样想。
它悄悄的从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的先。
龙在空中打了个滚儿，向高空升去。
善良的龙一心想找到一个舒适的家。
它飞啊，飞啊，飞到了美国！美国总统发现了龙在美国的上空，急切地吼道：“龙，龙！赶快发动直升机把它网住！！！”龙被美国的风景吸引住了，呆呆的飘在那儿，一不注意，被网住了！龙才反应过来。
它伸出了比刀还锋利的爪子，只轻轻一碰，就把网弄破了。
善良的龙有的时候也是会发怒的！龙一怒之下，在空中迅速旋转起来，不一会儿，就刮起了“龙卷风”。
附近的房子和人都被卷起来了！龙把房顶和房身撕开，把砖瓦一片片撕碎，不到一个小时，美国就变成了一片废墟。
从那以后，美国人一见到龙就吓得赶紧躲回屋里。
龙不喜欢美国，于是又离开了。
龙又飞到了中国的东海。
东海的渔民们见龙来到了东海，高兴得连话也说不清楚了！东海的人们把家里的鱼、虾、蟹、蚌都拿了出来给龙吃。
龙见这里的渔民们淳朴善良，热情好客，就安居在这里了。
龙扯下自己的三根毛，一吹，它的分身飘向其他的海里。
远方的皮皮鲁已经睡着了，龙来到皮皮鲁的窗前，皮皮鲁梦见龙，便惊醒了。
皮皮鲁紧紧地抱着龙，留下了激动地泪花。
凡卡续写过了一个钟头，他怀着甜美的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信······突然，凡卡被一阵开门声惊醒了，老板回来了，他拉开自己的立柜。
随后，转过头来，向凡卡大喊：“你用了我的笔？”凡卡刚想说什么，老板便冲了过来，揪着小凡卡的衣领，咆哮道：“你居然敢动我的东西，我看你是活腻了，找死。
”说罢，便把小凡卡拖到了餐厅，抡起了一把大长椅子向可怜的小凡卡……太阳升上了天空，一切似乎都变的光明了起来，可这只是表面的，黑暗的魔爪还在抓着这并不光明的世界，凡卡已经挣脱了这魔爪，他追他的爸爸妈妈去了。
2020-2021学年部编版语文四年级上册20《陀螺》第2课时练习卷
2020-2021学年部编版语文四年级上册20《陀螺》第2课时练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．给加点的字注音板上钉．（____）钉．（____）将帅．（____）溃．（____）败旋．（____）转荣誉．（____）草木皆兵．（____）2．辨字组词仍（______）尤（______）恨（______）扔（______）优（______）狠（______）3．把下列词语补充完整（____）（____）思义（____）（____）思议（____）（____）旗鼓（____）舞（____）蹈小如（____）（____）（____）（____）寂寞4．课文梳理1. 在括号里填上合适的字。
本文讲述的主要内容是：（________）陀螺——（________）陀螺——（________）陀螺——（________）陀螺——（________）陀螺。
2. 作者的心情经历了怎样的变化？（______________）3. “人不可貌相，海水不可斗量”是什么意思？（______________）二、现代文阅读阅读理解皮皮鲁的风筝皮皮鲁喜欢放风筝。
别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。
今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。
皮皮鲁没见过龙，凭着自己的想象和前人的想象制作。
每天入睡前，皮皮鲁都同龙风筝聊天。
放风筝的季节终于盼到了。
郊外的一块大草地是放风筝的场所，每年一到放风筝的季节，数百名风筝手都聚集在这里，形态各异的风筝在蓝天上竞翔，来观看放风筝的人更是成千上万。
皮皮鲁在爸爸的帮助下，带着龙风筝来到了郊外。
皮皮鲁的龙风筝刚一亮相，就吸引了大批观众。
皮皮鲁很兴奋，只见他拽紧绳子，奔跑起来。
龙风筝起飞了。
龙头升到空中，龙的身子就摇摆着腾空而起。
皮皮鲁一边奔跑一边放线，风“呼呼”地从他耳边刮过，龙越升越高。
满场观众的注意力都被龙吸引了。
续写《皮皮鲁的风筝》_小学作文
续写《皮皮鲁的风筝》
本文是关于小学作文的续写《皮皮鲁的风筝》，感谢您的阅读！
皮皮鲁将龙放飞了，可龙并没有马上飞走，因为它和皮皮鲁的友谊已经到了谁也无法取代的境界了。
龙舍不得皮皮鲁，在他头顶盘旋，皮皮鲁怕人们又缠住龙不放，便大声喊道：“龙快飞走吧，大自然才是你真正的家！”龙始终没有飞走，商人们见此情景想偷偷跑到龙的后面，将它抓住，皮皮鲁和龙丝毫没有察觉，仍在那儿相互对话，一个商人说道：“趁老师没注意，我喊一、二、三，大家一起上，将龙给抓住！”商人们齐声赞同，“一、二、三！上！”人们一同向龙扑去，龙像受了惊吓似的，马上飞向天空，在空中翻滚起来，皮皮鲁也吓了一跳，不过他马上缓过神来，见龙正疯狂地翻腾，上面的人们明显已经吃不消了，皮皮鲁现在就像热锅上的蚂蚁急得团团转，如果就让龙这么飞走，那上面的人们也不知道会被带哪儿去，如果请求救援人们也不会放过龙的，就正在皮皮鲁发愁的时候，空中突然出现了几架直升机，向龙发射了一张大网，还好龙反应快，敏捷地躲开了，人们不甘心连续向龙发射了几张大网，可是双双未中，这时某国总统发话了：“抓那个小孩！”人们接到命令，马上瞄准了皮皮鲁，“发射！”只听“唰”地一声，大网径直向皮皮鲁扑来，龙看见了急忙甩掉身上的人，以飞快的速度奔向大网，在大网将要抓住皮皮鲁的一刹那，龙将皮皮鲁推向了旁边，自己却被抓住了，可皮皮鲁见被抓住的龙脸上却露出了一丝微笑，这微笑坚定了他要救龙的决心。
皮皮鲁通过媒体和广播，向人们说明了龙风筝的经历，最后说了一句话：“请各位放了龙吧，龙是属于大自然的，不能让它失去自由啊！”人们终于被皮皮鲁的话所感动，重新将龙放飞了天空，重获自由的龙忘不了皮皮鲁的大恩大德，于是用自己身上的一片鳞片做成了一颗蓝宝石，放在皮皮鲁的床头，皮皮鲁每次看
见蓝宝石都想起了龙的那个微笑，那个甜甜的微笑……。
四年级语文人教部编第6单元20.陀螺(推荐阅读)
第20课一起长大的玩具金波猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏（zhǎn），点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰（zǎi）猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊（jì）觎（yú）着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘（qiào）得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖（lài）地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。
快过年了，大人们也不愿拂（fú）了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻（niǎn）儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。
他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
抽陀螺“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
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皮皮鲁的风筝教学设计
教学要求
1.知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、创设情境，再现人们对龙风筝变活的反应，对比感悟，深化文章的主题。
3.情感、态度与价值观
（1）激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。
（2）教育学生爱护生命，保护珍稀动物，激发学生对美好生活的向往。
重难点、关键
1.讨论探究，了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
2.引导讨论：皮皮鲁以后会不会做龙风筝，为什么？
课时划分
一课时
教具准备
1.生字词语卡片。
2.龙的图片。
教学过程
一、揭示课题，介绍作者
1.教师板书课题，全班齐读课题。
2.展示资料，介绍作者。
郑渊洁，作家，一个人写一本月刊21世界纪录保持者。
出生于河北石家庄一个下级军官家庭。
郑渊洁从1977年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。
长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
3.教师导读：皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。
今天，让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。
二、提纲导入，自读感悟。
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。
（2）说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？
（3）交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？
2.学生根据要求，自读课文。
三、检查生字，整体感知。
1.教师出示生字词语卡片，全班读一读。
2.教师出示生字卡片开火车读，进行再强调。
字音：“拽”“捶”“售”是卷舌音；“鲁”声母是“l”；“竞”是后鼻音；“垠”是前鼻音。
字形：“竞”中间是“口”，不能写成“日”；“兜”要注意书写的顺序；“捶”的右边最后一横最短。
3.教师出示下列词语，检查学生认读情况，读中积累词语。
聚集形态各异腾空而起操纵喝彩
试图一瞬间捶胸顿足号啕大哭
4.指名反馈；课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情?（皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然）
四、集体反馈，深入探究
1.指名反馈：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？（因为这是皮皮鲁用心血和感情做出来的）
“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。
2.教师小结：皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些语句中体会到？
（1）“每天睡觉前，皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿”。
（2）“皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”
（3）“自然界没有龙。
这第一条龙应该放入大自然。
皮皮鲁这样想。
”
（4）“他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。
”
（5）“皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。
”
3.教师导：同学们，皮皮鲁比任何人都爱龙风筝，更爱这条龙，可是他为什么要把龙放走了呢？（引导学生大胆反馈讨论的结果：因为社会各界的人都想利用龙风筝获得暴利，他们是不会善待这只龙的，龙如果被他们中的任何一个抓住，都逃不了折腾）
4.教师引导学生找出描写龙风筝活了后人们反应的语句。
（1）都写了哪些人？
（2）这些人的反应怎样？找出句子读一读。
5.教师引导学生想象：同学们，读了这些语句，你们知道皮皮鲁此时的心里怎么想的吗？（联系上下文说一说）
6.教师启发拓展思维：同学们，看到这一切，你们想对人们说什么呢？（提示：劝人们像皮皮鲁那样爱龙，让龙在自然中自由、快乐地生活）
7.教师小结：同学们，你们已经把皮皮鲁的心声传递给了世界各地的人们。
他们听到了吗？活龙的命运会怎样？皮皮鲁正在担心着呢，你们来安慰一下皮皮鲁吧。
（启发学生大胆地想象，说一说人们在保护龙上应采取的措施，从而激发学生保护动物、珍惜美好事物的情感）
（以学生反馈为主线，教师结合问题的反馈，使当地进行更深一层次的引领，让学
生再次与文本中关键词句交流，在读中理解、感悟，深化学生对文本的感性认识，达到启迪教育学生的效果）
五、课堂小结
教师总结：同学们，皮皮鲁爱龙，那是真心爱，他知道让龙回到大自然才是龙最好的归宿。
老师希望你们你也能像皮皮鲁那样懂得去爱，又懂得去珍惜一切美好的事物。
六、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.选用课时作业优化设计。