《皮皮鲁的风筝》课件
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教学课件《皮皮鲁的风筝》
风筝的历史与文化
风筝的起源与发展
风筝的起源
风筝起源于中国，相传是由墨子用三年的时间制作了第一只风筝，而后经过 改进，逐渐在民间流行。
风筝的发展
在历史长河中，风筝经过不断的创新和发展，形成了各种样式和风格，成为 了一种具有文化内涵的娱乐方式。
风筝的文化内涵
传统文化的体现
风筝是中国传统文化的代表之一，它不仅是一种娱乐方式， 更是一种文化符号，代表着中国人的智慧和审美。
皮皮鲁的风筝制作过程
准备材料
竹子
选择光滑、无裂纹、无竹节的竹子，用于 制作风筝的骨架。
颜料和画笔
用于在风筝面上绘制图案和装饰。
尼龙布或绸布
用于制作风筝面，质地轻盈且结实。
线
选择耐磨、强度高的线，用于连接风筝和 竹子。
制作风筝骨架
将竹子切成适当长度的段，每段长 度约为1米。
将竹段弯曲成所需形状，用线固定 在竹段的中央。
在飞行时，要时刻注意风筝的 状态，避免风筝受到强风的冲 击。同时，要避免与其他风筝 距离过近，以免发生缠绕。
安全注意事项
避免在高压线附近放风筝
01
高压线附近的风筝容易受到磁场的影响，导致风筝失控，甚至
引发事故。
避免在人群密集的地方放风筝
02
人群密集的地方容易发生风筝线割伤人的事故。因此，应该选
择空旷、无人的地方放风筝。
根据需要调整线的长度和风筝的平衡，使其能够在空中稳定飞行。
风筝飞行原理与技巧
风筝飞行原理
风筝升力的产生
风筝在空中受到空气的浮力，这个浮力是 由空气对风筝的压力和风筝下方的压力差 产生。当风筝的升力大于风筝和线的重力 时，风筝就会上升。
VS
风筝飞行姿态调整
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》课件4 语文a语文a小学五年级上册语文课件
12/11/2021
第十六页，共十九页。
大胆(dàdǎn)想象：
活龙的命运会怎样？咱们(zán men)也来当当小作者发挥自己的想 象力，编一编吧。
12/11/2021
第十七页，共十九页。
谢谢 指导！ (xiè xie)
12/11/2021
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
形态各异 成千上万。大麦地的孩子们不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女 孩才会起的名字。1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的。2、请找出课文中你认为描写得
12/11/2021
第七页，共十九页。
第一章 小木船 1 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多臼不见的阳光，
正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空， 忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮……………
第二章 葵花田
2
这是一个乡下女孩（小的标名题字）。大麦地的孩子们不能理解：一个 城里(chénɡ lǐ)的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的名字？
第十二页，共十九页。
12/11/2021
“自然界没有龙。这第一条龙 应该(yīnggāi)放入大自然。”皮皮鲁这 样想。
他悄悄从兜里掏出小刀，割断 了拽着龙的线。龙在空中(kōngzhōng)打 了个滚儿，向高空升去。
皮皮鲁望着走进大自然怀抱 的龙，笑了。
第十三页，共十九页。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，把龙 卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商人大声 说：“卖给我，我出一万元！”“我出一万 五！”“我出三万！”……“我是动物园的，把 龙卖给动物园吧！"动物园的经理赶来了。"我是 马戏团的， 应该让龙演出(yǎnchū)，卖给我吧！" 马戏团团长眼珠都鼓出来了。
《皮皮鲁的风筝》2 最新小学精品公开课件
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》课件4 语文A版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
……
皮皮鲁把龙风筝当作是 有生命的，就像自己的 伙伴。看来他付出了自 己的真实情感。
（批注）
今年，皮皮鲁花了半年时 间制作了一条巨大的龙风筝。
他只知道这龙风筝是 他用心血和情感做出来的。用 心血和情感做出来的东西，同 广阔无垠的天空融合时，是有 可能产生奇迹的。
“自然界没有龙。这第 一条龙应该放入大自然。”皮皮 鲁这样想。
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有六年 放风筝的历史了。今年，皮皮 鲁花了半年时间制作了一条巨 大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己和前人的想像制 作。每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
他悄悄从兜里掏出小刀， 割断了拽着龙的线。龙在空中打 了个滚儿，向高空升去。
皮皮鲁望着走进大自然 怀抱的龙，笑了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿， 把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动 物园的，把龙卖给动物园吧！"动物园的经理 赶来了。"我是马戏团的， 应该让龙演出， 卖给我吧！"马戏团团长眼珠都鼓出来了。
形态各异 万
成千上
广阔无垠 顿足
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
……
皮皮鲁把龙风筝当作是 有生命的，就像自己的 伙伴。看来他付出了自 己的真实情感。
（批注）
今年，皮皮鲁花了半年时 间制作了一条巨大的龙风筝。
他只知道这龙风筝是 他用心血和情感做出来的。用 心血和情感做出来的东西，同 广阔无垠的天空融合时，是有 可能产生奇迹的。
“自然界没有龙。这第 一条龙应该放入大自然。”皮皮 鲁这样想。
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有六年 放风筝的历史了。今年，皮皮 鲁花了半年时间制作了一条巨 大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己和前人的想像制 作。每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
他悄悄从兜里掏出小刀， 割断了拽着龙的线。龙在空中打 了个滚儿，向高空升去。
皮皮鲁望着走进大自然 怀抱的龙，笑了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿， 把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动 物园的，把龙卖给动物园吧！"动物园的经理 赶来了。"我是马戏团的， 应该让龙演出， 卖给我吧！"马戏团团长眼珠都鼓出来了。
形态各异 万
成千上
广阔无垠 顿足
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》课件1 语文A版
第二章 葵花田 （小标题） 2
这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理 解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的 名字？
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦 弱的女孩……….
提炼小标题的方法：
容。
1、先用一句话简要概括每个部分的内 2、用四、五个字的短语提炼小标题。
阅读提示：
•皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
谢谢指导！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有六年 放风筝的历史了。今年，皮皮 鲁花了半年时间制作了一条巨 大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己和前人的想像制 作。每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理 解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的 名字？
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦 弱的女孩……….
提炼小标题的方法：
容。
1、先用一句话简要概括每个部分的内 2、用四、五个字的短语提炼小标题。
阅读提示：
•皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
谢谢指导！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有六年 放风筝的历史了。今年，皮皮 鲁花了半年时间制作了一条巨 大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己和前人的想像制 作。每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
风筝ppt课件鲁迅
风筝ppt课件鲁迅风筝ppt课件鲁迅鲁迅，中国现代文学的伟大先驱，他的作品深刻地揭示了社会的黑暗与人性的扭曲。
而在他的一篇散文中，竟然提到了风筝。
这个平凡的游戏，为何能引起鲁迅的关注呢？或许，正是因为风筝背后蕴含着更深层次的意义，它是对人性的一种反思和启示。
风筝，是一个简单而又充满魅力的玩具。
它的出现可以追溯到古代中国，被视为一种象征着自由和希望的存在。
在鲁迅的散文《风筝》中，他以一种独特的视角，将风筝与人性相联系。
他说：“风筝是一种人造的东西，但是它飘在天上，却有一种自由的感觉。
”这种自由感，正是鲁迅所追求的。
他认为，人性应该是自由的，而不应受到任何束缚和限制。
然而，现实却是残酷的。
在鲁迅的散文中，他描述了一个孩子放风筝的场景。
这个孩子充满了对风筝的热爱和渴望，他追求着飞翔的自由。
但是，孩子的父亲却对他的行为不屑一顾，认为风筝只是一种无用的东西。
这种对孩子的压抑和束缚，让人感到心痛。
鲁迅通过这个场景，揭示了社会对人性的压抑和扭曲。
风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅在于对人性的反思，还在于对人性的启示。
在鲁迅的散文中，他提到了一个细节：当风筝被线断了之后，孩子并没有放弃，而是追逐着飞翔的风筝，希望重新捕捉到它。
这种坚持和追求，正是鲁迅所倡导的。
他希望人们能够坚持自己的信念，追求内心的自由和真实。
风筝ppt课件鲁迅的意义还可以延伸到教育领域。
在现代社会，孩子们面临着巨大的学业压力和竞争。
他们的天性和创造力往往被束缚和压抑。
而风筝，则是一种解放孩子天性的方式。
通过放风筝，孩子们可以体验到飞翔的自由和快乐，激发他们的创造力和想象力。
风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅体现在个人层面，还可以延伸到社会层面。
在现代社会，人们往往被物质和功利所迷惑，追求金钱和地位，而忽视了自己内心的需求。
风筝，则是一种提醒人们回归内心的方式。
通过放风筝，人们可以感受到内心的平静和宁静，重新审视自己的人生价值和追求。
总之，风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅在于作为一种游戏，更在于它所蕴含的深层次的意义。
语文A版课件五年级上皮皮鲁的风筝2
“自然界没有龙。这第一条 龙应该放入大自然。”皮皮鲁这 样想。
他悄悄从兜里掏出小刀，割
断了拽着龙的线。龙在空中打了 个滚儿，向高空升去。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱 的龙，笑了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿， 把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动物 园的，把龙卖给动物园吧！"动物园的经理赶 来了。"我是马戏团的， 应该让龙演出，卖
皮皮鲁喜欢放风筝，别看 他才十二岁，可已有六年放风 筝的历史了。今年，皮皮鲁花 了半年时间制作了一条巨大的 龙风筝。皮皮鲁没见过龙，只 是凭着自己和前人的想像制作。 每天入睡前，皮皮鲁都要同龙 风筝聊一会儿。 ……
今年，皮皮鲁花了半年时间 制作了一条巨大的龙风筝。
他只知道这龙风筝是他用 心血和情感做出来的。用心血 和情感做出来的东西，同广阔 无垠的天空融合时，是有可能 产生奇迹的。
童话大王
形态各异 成千上万
广阔无垠
捶胸顿足
郑渊洁，有“童话大王”之
称。作家、慈善家，演讲家。其
笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、
贝塔和罗科在中国拥有亿万读者， 连成年人也被吸引。主要作品： 《郑渊洁童话全集》33卷。长篇 小说：《生化保姆》、《白客》、
《智齿》、《金拇指》、《病菌
集中营》、《鬼车》等。
作品展示：
给我吧！"马戏团团长眼珠都鼓出来了。Fra bibliotek小练笔
你是否有许多话想对人们或皮皮鲁 说呢？那就请同学们写一写吧！
童话故事 童话故事是儿童文学的重要体裁。是
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话 中的种种幻想，都植根于现实，是生活的 一种折光。
教学课件《皮皮鲁的风筝》
天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时 而下降，像活的一样。
“它真像活龙！”一位老者赞叹。 “这孩子真会操纵！”一位中年男子夸奖道。 “简直是真龙！”一位姑娘惊叹。 皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝 在牵动他！又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁拽倒。 “漂亮啊！”“太棒了！”人们齐声喝彩。 只有皮皮鲁明白，他的龙风筝活了！
郑渊洁对教育有自己独特的看法，他的童话作品中贯穿着这样 一种观点：乖学生不再是宠儿，主角多是头脑聪明、心地善良的 “差生”。他的童话还有一个中心，教孩子做一个有同情心和有正 义感的人！皮皮鲁同学就是一个典型的人物。
三、走近作者——郑渊洁
早起的虫子被鸟吃（节选）
早起的鸟有虫子吃，这是很多孩子被常备教 诲的话。似乎只要勤奋，不管朝哪个方向发展， 都会“有虫子吃”。事实上，首先要弄清楚自己 是鸟还是虫子。如果你是鸟，因为早起，可能丰 衣足食。但是如果你是虫子，一旦早起，必将引 来杀生之祸。作为虫子，还是睡懒觉比较安全。 要么干吗有“懒虫”之说呢？
立夏印象
小学语文A版五年级上册——
20* 皮皮鲁的风筝
Your Name
执教者：广东省珠海市香洲区第十七小学 林馥芬
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
默读课文，想一想： 1、课文写了一件什么事？ 2、课文中哪个句子告诉我们皮皮 鲁是在用心生活的？
造风筝 放风筝 放飞风筝
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
（一）
造风筝 皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝 的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风
筝。皮皮鲁没见过龙，只是凭着自己和前人的想象制作。每天
放风筝 入睡前，皮皮鲁都要同龙风筝聊一会儿。 放风筝的季节终于盼到了。
“它真像活龙！”一位老者赞叹。 “这孩子真会操纵！”一位中年男子夸奖道。 “简直是真龙！”一位姑娘惊叹。 皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝 在牵动他！又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁拽倒。 “漂亮啊！”“太棒了！”人们齐声喝彩。 只有皮皮鲁明白，他的龙风筝活了！
郑渊洁对教育有自己独特的看法，他的童话作品中贯穿着这样 一种观点：乖学生不再是宠儿，主角多是头脑聪明、心地善良的 “差生”。他的童话还有一个中心，教孩子做一个有同情心和有正 义感的人！皮皮鲁同学就是一个典型的人物。
三、走近作者——郑渊洁
早起的虫子被鸟吃（节选）
早起的鸟有虫子吃，这是很多孩子被常备教 诲的话。似乎只要勤奋，不管朝哪个方向发展， 都会“有虫子吃”。事实上，首先要弄清楚自己 是鸟还是虫子。如果你是鸟，因为早起，可能丰 衣足食。但是如果你是虫子，一旦早起，必将引 来杀生之祸。作为虫子，还是睡懒觉比较安全。 要么干吗有“懒虫”之说呢？
立夏印象
小学语文A版五年级上册——
20* 皮皮鲁的风筝
Your Name
执教者：广东省珠海市香洲区第十七小学 林馥芬
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
默读课文，想一想： 1、课文写了一件什么事？ 2、课文中哪个句子告诉我们皮皮 鲁是在用心生活的？
造风筝 放风筝 放飞风筝
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
一、走进文本——《皮皮鲁的风筝》
（一）
造风筝 皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝 的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风
筝。皮皮鲁没见过龙，只是凭着自己和前人的想象制作。每天
放风筝 入睡前，皮皮鲁都要同龙风筝聊一会儿。 放风筝的季节终于盼到了。
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皮皮鲁的风筝
读一读
形态各异 成千上万
广阔无垠
捶胸顿足
童话大王
郑渊洁，有“童话大 王”之称。作家、慈善家， 演讲家。其笔下的皮皮鲁、 鲁西西、舒克、贝塔和罗 科在中国拥有亿万读者， 连成年人也被吸引。主要 作品：《郑渊洁童话全集》 33卷。长篇小说：《生化 保姆》、《白客》、《智 齿》、《金拇指》、《病 菌集中营》、《鬼车》等。
作品展示：
初读提示：
1、快速浏览课文。 2、对照前面所学的课文，观察
本篇文章的结构，你发现有什
么不同？
第一章 小木船 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束， 多臼不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦 漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘 然扶摇直上，变得高远而明亮…… 第二章 葵花田（小标题） 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们 不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下 女孩才会起的名字？ 这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文 静而瘦弱的女孩……
皮皮鲁把龙风 筝当作是有生命的， 就像自己的伙伴。 看来他付出了自己 的真实情感。 （批注）
今年，皮皮鲁花了半 年时间制作了一条巨大的 龙风筝。
龙风筝后来竟然
“活”了！龙风筝为 什么会活呢？
他只知道这龙风筝是他用 心血和情感做出来的。用心血
和情感做出来的东西，同广阔
无垠的天空融合时，是有可能 产生奇迹的。
把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动 物园的，把龙卖给动物园吧！”动物园的经 理赶来了。“我是马戏团的， 应该让龙演出， 卖给我吧！”马戏团团长眼珠都鼓出来了。
小练笔
你是否有许多话想对人们或 皮皮鲁说呢？那就请同学们写一 写吧！
提炼小标题的方法：
1、先用一句话简要概括每个 部分的内容。 2、用四、五个字的短语提炼 小标题。
阅读提示：
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有 六年放风筝的历史了。今 年，皮皮鲁花了半年时间 制作了一条巨大的龙风筝。 皮皮鲁没见过龙，只是凭 着自己和前人的想像制作。 每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
龙风筝活了以 后皮皮鲁是怎么处
理的呢？
“自然界没有龙。这第一条龙应
该放入大自然。”皮皮鲁这样想。 他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽
着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向
高空升去。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，
笑了。
同时在场的人们面
对龙风筝变成的真龙又 是怎么做的呢？
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，
童话故事
童话故事是儿童文学的重要体 裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚 构故事，童话中的种种幻想，都植
根于现实，是生活的一种折光。
大胆想象： 活龙的命运会怎样？咱们 也来当当小作者发挥自己的想 象力，编一编吧。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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形态各异 成千上万
广阔无垠
捶胸顿足
童话大王
郑渊洁，有“童话大 王”之称。作家、慈善家， 演讲家。其笔下的皮皮鲁、 鲁西西、舒克、贝塔和罗 科在中国拥有亿万读者， 连成年人也被吸引。主要 作品：《郑渊洁童话全集》 33卷。长篇小说：《生化 保姆》、《白客》、《智 齿》、《金拇指》、《病 菌集中营》、《鬼车》等。
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1、快速浏览课文。 2、对照前面所学的课文，观察
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么不同？
第一章 小木船 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束， 多臼不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦 漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘 然扶摇直上，变得高远而明亮…… 第二章 葵花田（小标题） 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们 不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下 女孩才会起的名字？ 这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文 静而瘦弱的女孩……
皮皮鲁把龙风 筝当作是有生命的， 就像自己的伙伴。 看来他付出了自己 的真实情感。 （批注）
今年，皮皮鲁花了半 年时间制作了一条巨大的 龙风筝。
龙风筝后来竟然
“活”了！龙风筝为 什么会活呢？
他只知道这龙风筝是他用 心血和情感做出来的。用心血
和情感做出来的东西，同广阔
无垠的天空融合时，是有可能 产生奇迹的。
把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动 物园的，把龙卖给动物园吧！”动物园的经 理赶来了。“我是马戏团的， 应该让龙演出， 卖给我吧！”马戏团团长眼珠都鼓出来了。
小练笔
你是否有许多话想对人们或 皮皮鲁说呢？那就请同学们写一 写吧！
提炼小标题的方法：
1、先用一句话简要概括每个 部分的内容。 2、用四、五个字的短语提炼 小标题。
阅读提示：
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有 六年放风筝的历史了。今 年，皮皮鲁花了半年时间 制作了一条巨大的龙风筝。 皮皮鲁没见过龙，只是凭 着自己和前人的想像制作。 每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
龙风筝活了以 后皮皮鲁是怎么处
理的呢？
“自然界没有龙。这第一条龙应
该放入大自然。”皮皮鲁这样想。 他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽
着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向
高空升去。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，
笑了。
同时在场的人们面
对龙风筝变成的真龙又 是怎么做的呢？
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，
童话故事
童话故事是儿童文学的重要体 裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚 构故事，童话中的种种幻想，都植
根于现实，是生活的一种折光。
大胆想象： 活龙的命运会怎样？咱们 也来当当小作者发挥自己的想 象力，编一编吧。
谢谢观看！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ