当代大学生公益活动认知与行为的调查与探讨
学生公益实践形式调研报告
学生公益实践形式调研报告一、调研目的和背景公益实践作为大学生课外活动的重要组成部分，对于学生的综合素质提升和社会责任意识的培养具有重要意义。
然而，学生公益实践形式多样，随着社会的发展和变化，新的公益形式不断涌现。
本调研旨在了解当前学生公益实践的形式、情况以及存在的问题，为进一步推动学生公益实践的发展提供参考。
二、调研方法与过程为了全面了解学生公益实践形式，我们采用了问卷调查和访谈相结合的调研方法。
1. 问卷调查我们设计了一份涵盖学生参与公益实践的项目类型、组织形式、时间投入等方面的问卷，并以线上形式向全校学生进行了发放。
共收到有效问卷300份。
2. 访谈调研在问卷调查的基础上，我们选择了10个在公益实践方面有一定经验的学生进行了深入的访谈。
通过访谈的方式，我们进一步了解了学生公益实践的内部运作机制，以及学生的参与感受和收获。
三、调研结果与分析1. 学生公益实践的形式根据问卷调查的结果，学生公益实践形式主要集中在以下几个方面：- 线下实践活动：如义工活动、社区服务、环保行动等。
- 线上公益项目：如网络募捐、线上志愿服务等。
- 社会调研与宣传活动：如环境调研、社会问题调研、公益宣传等。
2. 学生公益实践的组织形式调研结果显示，学生公益实践的组织形式主要包括以下几种：- 学生社团和组织发起：由学生社团和组织自发组织的公益实践活动。
- 校内资源整合：学校组织或支持的公益实践项目。
- 社会组织合作：与社会组织联合开展的公益实践活动。
3. 学生公益实践的时间投入问卷调查显示，学生在公益实践中时间投入主要分布在以下几个范围：- 少于5小时（占27%）- 5-10小时（占38%）- 10-20小时（占22%）- 超过20小时（占13%）4. 存在的问题与建议通过访谈和问卷调查，我们发现了以下问题：- 学生对于公益实践的认识不足，缺乏相关培训与指导。
- 公益项目的持续性和有效性有待提高，部分项目仅仅限于短期活动。
大学生社会公益活动调查报告
大学生社会公益活动调查报告标题：大学生社会公益活动调查报告一、引言随着社会的进步和发展，公益活动在我们的日常生活中占据了越来越重要的地位。
大学生作为社会的新鲜血液，他们在社会公益活动中的参与度与投入程度对于推动社会公益事业的发展起着重要作用。
因此，我们进行了一项针对大学生社会公益活动参与度的调查，旨在深入了解大学生参与公益活动的现状和问题，为推动大学生公益活动的发展提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和个别深度访谈的方法，通过在线和现场两种方式进行。
问卷调查主要针对全国各大高校的大学生，共收集有效问卷1000份。
深度访谈则选择了不同地区、不同年级、不同专业的大学生，以便更全面地了解情况。
三、调查结果1.参与度与积极性：根据问卷调查，近90%的大学生表示他们曾经参与过社会公益活动。
这表明大学生对于公益活动的积极性和参与度较高。
2.活动类型与偏好：调查结果显示，大学生更倾向于参与志愿者服务、环保活动和助学帮困等类型的公益活动。
对于创新性、科技型的公益活动，如编程马拉松、数据科学竞赛等，学生的参与度相对较低。
3.时间与频率：大部分学生表示，他们通常选择在周末或寒暑假参与公益活动，且每月参与次数在1-2次之间。
4.动机与收获：大学生参与公益活动的动机主要包括提升自我、帮助他人、社会责任等。
在参与公益活动的过程中，学生们普遍认为自己得到了成长和收获，如提高了沟通能力、增强了团队协作能力等。
四、问题与挑战虽然大学生对于社会公益活动的参与度较高，但也存在一些问题和挑战。
首先，部分学生对于公益活动的认识和重视程度还有待提高，存在一定程度的盲目跟风现象。
其次，大学生参与公益活动的稳定性和持续性有待加强。
部分学生在一时的热情之后，可能会因时间、精力和兴趣的变化而减少参与次数。
此外，高校对于公益活动的支持和引导力度也有待加强，部分学生在参与公益活动过程中缺乏必要的指导和支持。
五、建议与对策针对上述问题，我们提出以下建议：1.加强公益活动的宣传和教育工作，提高大学生对于公益活动的认识和重视程度。
大学生对社会公益事业认识的调研报告
大学生对社会公益事业认识的调研报告组长：李想华组员：付魏振魏传义马腾飞调研背景：中国目前公益事业发展平稳，社会，政府，民众均有参与。
公益从字面的意思来看呢是为了公众的利益，它的实质应该说是社会财富的再次分配。
公益活动是指一定的组织或个人象社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。
公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动，国际合作，等等。
参加社会公益是大学生应有的宝贵经历。
调查目的：当代大学生对社会公益的认识有多少参与度有多高这是我们所要关注的问题。
因此我们组织了这次调研，目的在于了解大学生对社会公益事业的认识情况。
调查对象：河南各高校在校大学生。
调查时间：2011年5月2日——2011年6月8日调查方式：问卷调查，实地采访，向各院校自愿者组织了解情况。
关于大学生对社会公益事业认识的调查问卷在社会越来越注重和谐的当今，做为一名大学生，应该为社会的和谐做一些贡献，而参加社会公益事业就是一种很好的方式，对与社会公益事业的认识，我们又有多少呢请您能完成以下问题，谢谢您的配合！1.你认为中国目前开展的公益事业的印象是（）A. 非常好B. 一般C. 差2.你认为大学生参加公益活动是否必要（）A. 必要B. 不必要3.你是否有参加社会公益活动的经历（）A. 有且多B. 偶尔C. 没有4.你觉得大学生参加公益活动的最适合形式是（）A. 义工B. 志愿者C. 捐钱物D. 其它5.你觉得大学生参加做公益（如上街募捐）是件倒霉的事吗( )A. 有B. 没有C. 没感觉6.你认为社会有很好地为大学生提供参加公益的平台吗( )A. 很多B. 有但少C. 完全没有年中国慈善公益排行榜榜首是( )A. 黄如论B. 曹德旺C. 唐仲英D. 许淑清8.你认为明星频繁参加慈善公益活动的出发点是否真正为了公益( )A. 是B. 不全是C. 不是9.你认为公益募捐到的钱物用途是否公正，公平( )A. 不公正公平B. 公正公平C. 公正不公平D. 不公正公10.你认为中国公益事业所面临的最严峻的是哪方面的问题( )A. 政府态度B. 企业观念C. 组织的可信度D. 公民认识谢谢您的合作！调查问卷分析本次参与调查的同学具有很高的随机性，保证了本次调研具有一定的普遍意义，我们主要针对大学生对社会公益的态度，参与情况，对现阶段中国公益的现状的熟悉情况，对社会公益的看法来进行分析：1. 从统计来看，大学生对中国公益的认同度不高，80%认为公益做得一般。
大学生公益观调查报告
大学生公益观调查报告调查目的本次调查的目的是了解大学生对公益事业的关注度和参与度，进一步了解他们的公益观和态度，了解他们参与公益活动的原因和影响因素。
调查方法本次调查采用在线问卷的方式，通过社交媒体和学生组织等渠道进行推广，共收集有效问卷101份。
问卷包括基本信息和主要调查内容，其中主要调查内容包括以下几个方面：1.对公益事业的认识和关注程度2.参与公益活动的频率和类型3.参与公益活动的动机和影响因素4.对公益组织和公益项目的认知和评价5.对大学生公益教育的需求和意见建议调查结果对公益事业的认识和关注程度调查结果显示，近九成(88.1%)的大学生对公益事业具有认识，其中有61.4%的人经常会关注公益事件的发展，占比较高。
对于没有关注的学生，主要原因分别是缺乏时间(27.8%)和缺少信息渠道(20.3%)。
这也反映了社会信息对于公益事业的影响力，以及学生生活节奏加快的现实情况。
参与公益活动的频率和类型近六成(58.4%)的大学生都曾经参与过公益活动，但参与频率相对较少，只有1-2次的占比较大(42.6%)。
参与的活动类型以义卖和志愿服务为主，占比分别为34.6%和25.0%。
这也反映了公益活动的类型和内容需要更具体、更贴近大学生的需求和兴趣，才能引起更高的参与度。
参与公益活动的动机和影响因素问卷中，有43.0%的学生认为参与公益活动是一种社会责任，这也是主要动机。
另外，有30.7%的学生认为参与公益活动是增长个人经历或是人际关系。
调查还发现，公益活动组织者的信誉和活动内容是影响大学生参与度的重要因素，分别占比为45.5%和42.6%。
这也反映了公益组织和项目的招募和传播需要更具有可信度和吸引力。
对公益组织和公益项目的认知和评价调查结果显示，绝大部分(84.2%)的大学生知道一到两个公益组织或项目。
其中，红十字占比最高(42.6%), 其次是“爱心助学”(27.7%)和“环保志愿者(26.7%)”。
大学生对公益事业的参与调研报告
大学生对公益事业的参与调研报告一、引言公益事业作为社会进步和发展的重要组成部分，对于解决社会问题、促进社会和谐起着重要的作用。
大学生作为社会的中坚力量，他们对公益事业的参与与推动具有重要意义。
本调研报告将对大学生对公益事业的参与情况进行调查和分析，以期了解其参与意愿、动机以及对于公益事业的影响。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，通过在线问卷平台向1000名大学生进行了匿名调查。
问卷共包括四个部分：个人信息、公益事业的参与情况、参与公益活动的动机以及对公益事业的认知程度。
三、调研结果1. 大学生对公益事业的参与情况根据调查结果显示，93%的大学生曾参与过公益事业的活动，其中有56%的大学生每个月都会参与至少一次公益活动。
通过分析调查结果，我们可以看到大学生对公益事业的参与态度积极，并且主动参与的频率较高。
2. 参与公益活动的动机大学生参与公益活动的主要动机有三个方面：一是帮助他人和社会，62%的受访大学生表示他们参与公益事业是为了关心社会弱势群体和贡献爱心；二是提升个人素质和能力，有32%的大学生认为参与公益活动可以培养自己的领导能力和团队合作精神；三是丰富自己的人生经历，有6%的大学生认为参与公益活动可以为自己的履历增色。
3. 对公益事业的认知程度关于对公益事业的认知程度，调查结果显示，大部分大学生对公益事业的了解程度一般。
多数大学生关注的公益领域为教育、环保和扶贫等方面，对公益事业的具体细节和运作方式了解较少。
四、讨论1. 大学生参与公益事业的意义与影响大学生积极参与公益事业不仅有利于社会的进步和发展，也能为自身带来诸多好处。
首先，通过参与公益事业，大学生能够培养和锻炼自己的社会责任感和公民意识，形成关爱他人、乐于助人的良好品质。
其次，参与公益活动可以为大学生提供实践锻炼的机会，提高他们的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
最后，积极参与公益事业还能够为大学生的个人成长和未来就业提供加分项。
大学生社会公益活动调查报告（合集5篇）
大学生社会公益活动调查报告（合集5篇）第一篇：大学生社会公益活动调查报告学生参与慈善公益调查报告在网上看到了这样一组数据，专家在某所学校做了一个调查,调查结果显示支持参加公益活动的同学有90%，表示不支持参加公益活动的则有2%，表示无所谓的占8﹪。
而43%左右的同学表示以后会积极参加慈善公益活动，53%左右的同学表示遇到有价值的公益活动会参加，4%左右的同学表示对公益活动不感兴趣。
从这些资料中说明了大部分学生支持公益活动，但少部分的同学却对公益活动并不热衷.在调查中还发现22.3%的同学表示学校里经常举办公益活动，75.4%的同学表示学校有时或很少举办，而有2.3%的同学则表示学校从没举办过公益活动。
说明部分学校没有提供充足的机会让学生更多的接触慈善.另一份数据表明多达38%的同学参与公益活动的风气很一般，少部分同学占5%认为参与公益机构活动风气很好，而16%的同学觉得不太好，认为公益机构活动风气比较好的同学只有16%，觉得风气很差的占4％。
这说明社会上部分公益机构没有健全的体系,让学生不能相信自己捐出的钱是真正用在公益上，这也是造成部分人不热衷于慈善的原因。
通过调查，认为学生对公益事业产生这种观念和行为的原因主要有以下两个方面：1．个人因素（1）大学生的能力有限，这与家庭经济来源有一定程度的影响。
学生们还是处于消费的阶段，所以没有太多的金钱作慈善。
学生们认为资助金钱是最能直接帮助接收者的。
但有些靠自己打工赚钱的学生并没有多余的资金捐助别人。
（2）大学生对社会公益事业的了解甚小，直接影响到其参与行为与观念。
大部分大学生对社会公益不了解，关注的也较少。
只有学校带来的慈善信息，学生们机械性的参与。
除此之外并没有什么途径可以让学生接触慈善，了解慈善。
2．社会影响（1）参与社会公益事业管道单一。
现在社会上参与慈善的方式较少，只有捐钱捐物和当志愿者。
而且学生们在学校，接触社会的时间也少，只有学校偶然有组织参与公益，学校对慈善的宣传也不够。
大学生对社会公益活动的参与调研报告
大学生对社会公益活动的参与调研报告1. 引言社会公益活动是指为了社会的福祉和公共利益而进行的无偿服务活动。
在现代社会中，越来越多的大学生积极参与各种社会公益活动，这对于促进社会的发展，培养青年学生的社会责任感具有重要意义。
为了了解大学生对社会公益活动的参与情况以及其影响因素，我们进行了一项调研。
2. 调研方法本调研采用了问卷调查的方式，共向500名大学生进行了匿名调查。
问卷涵盖了参与社会公益活动的频率、动机、参与形式以及对个人成长与社会影响的评价等方面。
3. 调研结果3.1 大学生对社会公益活动的参与频率调查结果显示，70%的大学生表示每年参与社会公益活动的次数在3次以上，其中20%的人表示每月都会参与，这表明大学生对社会公益活动非常重视。
3.2 参与动机在调查中，我们列举了几个大学生可能参与社会公益活动的动机，供回答者选择。
结果显示，超过60%的大学生表示他们参与社会公益活动是因为他们想为社会作出贡献，这反映了大学生具有较高的社会责任感和公益意识。
3.3 参与形式大学生参与社会公益活动的形式多种多样，涵盖了志愿服务、捐款捐物、义卖义演等。
调研结果显示，志愿服务是大学生参与社会公益活动最常见的形式，超过80%的大学生选择了这一项。
3.4 对个人成长的影响大学生参与社会公益活动对个人成长有积极的影响。
调查结果显示，超过80%的大学生认为参与社会公益活动能够培养他们的领导能力、团队合作能力和人际交往能力。
3.5 对社会的影响大学生参与社会公益活动不仅对个人有益，也对社会产生积极影响。
调研结果显示，90%的大学生认为他们的参与能够改善社会的不平等问题、提高社会的公平性，并为弱势群体提供帮助。
4. 结论通过对大学生对社会公益活动的参与调研，我们可以得出以下结论：首先，大学生对社会公益活动具有较高的参与度和意识，多数人每年都会主动参与其中。
其次，大学生参与社会公益活动的主要动机是出于对社会的责任感和对他人的关爱。
《大学生社会公益活动的调查报告》
《大学生社会公益活动的调查报告》调查目的：针对现阶段大学生对公益事业的社会效果存在争议的情况，通过了解同学们对公益事业的态度和做法，从中分析出产生这种现象的原因，由此寻求改变这一原因的措施。
调查对象：红河学院抽样调查
调查形式：问卷调查为主，个别谈话为辅。
调查内容：
①了解公益事业的渠道和程度。
②参与公益事业的方式、途径。
③影响参与公益事业的因素。
④对周围公益行为、氛围的认识。
⑤对社会公益事业的总体评价。
通过以上调查，进行全面归纳整理，写成调查报告，并提出建议。
捐赠及其他公益公益行动是现代文明的一个重要表现,更是中华民族世代相承的传统美德。
公益象征的是爱心、公益与社会责任。
作为在社会中接受高等教育的群体,作为社会未来的中坚阶层，大学生是未来社会公益捐赠的主要群体。
他们对目前周边的公益行为、社会的公益事业如何评价呢?是什么因素影响到他们进行公益活动?又是通过哪些渠道、方式参与到公益中?为此，笔者通过对红河学院100多位各领域发放问卷进行调查，来了解当代社会公益观念和行为现状，并分析其原因及提出建议，这对于促进建设与和谐社会相
适应的公益事业，加强培养与提高大学生的社会责任意识具有重要的价值与意义。
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【摘要】当代大学生公益素养问题，不但是重要的理论问题，也是重要的现实问题。
大学生的公益素养不仅在其自身的素养结构中居于重要地位，而且在整个公民素养中也处于较关键地位。
培养和提高大学生的公益素养，不仅可带动整个国民素质的提高，而且可促进校园和谐营建与和谐社会构建。
为此，本文试从分析大学生公益素养涵义入手，继而阐明当代大学生素质教育中公益素养培育的缺失，指出应该编制科学合理的问卷对大学生的公益素养现状进行调查，并对大学生公益素养的培育作了一些理性思考，力求抛砖引玉，希冀当代大学生公益素养问题的研究得到学界高度重视，将这一问题的研究深入下去，以适应我国公益事业发展及社会主义和谐社会构建的客观需要。
【关键词】大学生；公益素养；培育；认知当前，我们国家已进入社会主义和谐社会建设时期。
社会主义和谐社会是一个彰显公平、正义、诚信、友爱、公序而良俗的社会，是一个充满民主与法治、人与人之间关系融洽，人与自然和谐相处的社会。
大学校园是学习知识履炼技能的殿堂，是大学生成长与成才的摇篮。
因此提高受教育者的公益素养，输送高质量人才，是高等院校义不容辞的社会责任。
然而，由于高等教育向大众化发展过程中存在的问题和现有教育体制存在着弊端，在高等院校教育的实践中，大学生公益素养的培育并没有引起足够的重视。
近年来，谷歌公司、联想集团及零点调查等先后倡行并扶持高校学生开展公益活动或公益创业，大学生日渐成为公益的生力军。
大学生的公益素养现状如何？广大高校管理者应怎样引导风起云涌的公益性社团健康发育并让大学生真正提高公益素养的同时服务社会？本文试从分析大学生公益素养内涵入手，进而指出当代大学生素质教育中应加进公益素养培育的内容，提出应该研制科学合理的问卷对大学生的公益素养现状进行调查，并对当代大学生公益素养的培育作了一些粗浅的思考。
一、大学生公益素养的含义（一）什么是公益？什么是素养？作为世界上最古老和普遍的思想与行为，代表人类文明进步的重要形式之一，公益历来为人类所颂扬，并一直被认为是亟待开发的现代社会的博爱资源。
其起源和发展受一定社会的经济、政治和伦理等因素的制约，与人类社会的整体发展相适应。
对大学生公益素养的关注是国内新兴的课题，几乎没有现成的资料和经验可寻，须从大量的文献和当代公益事业的生动实践中去搜索，总结和抽象，本人在此方面正做着初步地探求。
为了弄清什么是公益素养，首先必须搞清什么是公益？什么是素养？因为理解了公益和素养的内涵，有利于理解公益素养及其构成要素，以及与其它素养之间的关系。
首先我们来看“公益”一词，英文中译为“public welfare”，有成熟、完备之意，表达了身体和感情或智力上的双重成熟，尤其是人们超越自我关心或自我利益而关注和理解他人的利益，这意味着个体对于自身行为可能给他人造成的后果以及人我关系的感觉。
“public”不仅仅是客观上量的集合，表现为“公众”、“公共的”，主观上更是一种共同的，集体的关怀。
“welfare”饱含着人类对健康、幸福、繁荣等美好追求。
据《词源》，公益指“公共之利益。
相对一个人之私利，私益而言。
”围绕着公益的含义，国内外的许多学者作出了多种多样的解释。
德国学者洛厚德于1884年发表了《公共利益与行政法的公共诉求》一文，主张公益是任何人但不必是全部人们的利益。
F.J.Neumann在1886年发表的《在公私法中关于捐税制度、公益征收之公益区别》一文中认为，公益是一个不确定多数人的利益。
20世纪中后期，有的学者认为不确定多数人之利益也可以称为公益。
在英美法系中，公益也称之为公共政策（public policy），主要指被立法机关或法院视为与整个国家和社会根本有关的原则和标准，该原则要求将一般公共利益（general public interest）与社会福祉（good of community）纳入考虑的范围，从而可以使法院有理由拒绝承认当事人某些交易或其它行为的法律效力。
①不难看出上述对公益的解释尽管存在这样那样的差异，主要是从法学意义上来理解的，并且主要把公益概念等同于公共利益概念。
事实上这两者有密切联系，但还是存在很大区别的。
国内学者普遍认为：所谓公益，即指公众利益、众人的福利。
我们认为：对公益的概念可以从广义和狭义上去理解。
从广义上来说，“公益是指一切涉及到公共利益的行为和活动，既包括政府性的，也包括非政府性的；既包括营利性的，也包括非营利性的；既包括强制性的，也包括非强制性的；等等。
而从狭义上来说，“公益”主要是以非政府组织形式进行的、具有非营利性的、非强制性的、救助性和奉献性的一切公益活动的总和。
根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》（1999年6月28日第九届全国人民企业代表大会常务委员会第十次会议通过），“公益”的范围主要体现在以下方面： 1、救助灾害、救助贫困、扶助残疾人等困难的社会群体和个人活动；2、教育、科学、文化、卫生、体育事业；3、环境保护、社会公共设施建设；4、促进社会发展和进步的其它社会公共和福利事业。
其次，我们来看一下“素养”一词。
为了更好地理解素养，不妨与素质一词进行一下对比。
《辞海》对素质的解释是：“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。
素质只是人们的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。
人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。
”②而素养是平时修习涵养，是平时养成的良好习惯。
如艺术素养、文学素养、道德素养、法律素养等。
《汉书〃李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。
”宋代陆游《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。
”元代刘祁《归潜志》卷七：“士气不可不素养。
如明昌、泰和间，崇文养士，故一时士大夫，争以敢说敢为相尚。
”郭沫若《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。
”可见，素质与素养之间存在差异。
素质更强调的是与人的本质相关的特质和特性，而素养则更强调的是人的后天的修习和通过学习而逐步形成的涵养特性。
“素”的本身就是指平时，“素来已久”、“素不相识”中的“素”指的就是从来、平时的意思。
“养”应该可以解释为涵养、修养，人的一种逐步形成的文化特质或者精神、观念和态度上的特点。
（二）对“公益素养”含义的分析综合上述对“公益”和“素养”的考察和分析，笔者试着对“公益素养”进行界定。
“公益素养”是一种通过教育可培育的公民修养与能力。
它包含了公益认知、公益情感、公益理念、公益信仰及公益行为能力等多个方面的要素，是一种综合性的、社会共同评价。
在一个人的整个生命活动中，他可能会遇到与公益有关的个人的、社会的、政治的和经济的方面的各种问题，对这些问题的理性思考需要公益素养。
具体地说，要回答什么是公益素养，应该包含这三方面的描述：1、关于一个具备公益素养的人的行为的描述；2、关于一个具备公益素养的人的心智状态的描述（认知、情意、行为能力、价值观等方面）；3、关于培育具备公益素养的人的教育条件。
教育工作者的一项重要的任务就是通过各种途径，有效地培育人的公益素养，使人类社会在新的历史时期能够持续地健康发展。
对于大学生来说，正处在人生的一个重要的学习阶段，其公益素养应该包括扎实的公益知识、真挚的公益情感、正确的公益理念、坚定的公益信仰和良好的公益行为能力等方面。
其中公益知识在公益素养中居于基础性地位，它是人类对公益认识、公益现象不断深化与总结的结果。
公益情感是人们对公益及公益现象等主观感受以及心理体验，是一种直观的、自发自觉的意识形式。
公益理念是高层次、高水平的公益意识，是对公益组织和公益现象等的认识和理解，其核心和灵魂是公益价值观。
公益信仰是指人们内心对公益诚服与坚信的态度，它不仅是个体内潜在修养的重要内容，也是其公益知识、公益意识表现为外在修养的桥梁。
公益能力是人们完成公益活动所具备的本领和力量，包括完成活动的具体方式以及所必需的生理、心理条件。
必备的公益素养，已成为当代大学生立足社会、进行公益创业的基本条件。
通过对大学生公益素养的培育，不仅使大学生拥有较高的公益素养和较强的公益理念，而且对建设社会主义和谐社会以及融入全球化都将产生积极而深远的影响。
（三）认知的含义认知—cognition指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识。
习惯上将认知与情感、意志相对应。
是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。
是指人认识外界事物的过程，即对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
这是人最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
二、从时代呼唤看高等教育中大学生公益素养培育目标的缺失（一）当代大学生日渐成为公益的生力军中国素有“文明之邦”的美誉。
在灿烂的中华传统文化中，许多警世格言世代相传，教人行善济世：“穷则独善其身，达则兼济天下”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“己所不欲，勿施于人”，“恻隐之心，人皆有之”，“救人一命，胜造七级浮屠”，唐太宗李世民甚至直言：“行善事则为君子，行恶事则为小人”。
中华文化中“乐善好施”、“扬善弃恶”的理念，古已有之，“见义勇为”、“济困救难”、“铺路修桥”等善举被历代推崇，形成了延绵未断的世风民俗。
这种传统公益精神应仍在当今社会弘扬，让人人自觉履行公益责任义务。
全国上下营造一种人人讲公益，处处践行公益善举的氛围，使愿意提供慈善奉献的人能完成心愿，使需要帮助的人能心想事成，促进我国精神文明与和谐社会建设。
青年学生是国家和社会未来发展的中坚力量，他们的公益素养的高低直接影响社会的和谐。
树立“人人为我，我为人人”的公益理念，学习和掌握一些公益的必备知识，增强公益意识，引导大学生积极参加公益行动等是培育当代大学生公益素养的基本内容。
大学生群体是一种特定的“社会人”群体,其特定社会角色决定了他们无疑需要承担起其对于社会、对于国家、对于人民以及对于历史的义不容辞的责任，承担起主导社会进步、引领社会发展的使命。
（二）大学素质教育中应加进公益素养培育的内容大学是以文化传承为己任的教育机构，大学应当有一定的稳定性，这种稳定性自然要对培养目标产生影响并使其具有相对不变性。
然而，教育具有的另一特性是其发展性，即教育是不能一味重复过去的，尤其是与时代脉搏密切相合的大学教育更不能简单地复制过去。
古人曰：时移治不易则乱。
鉴此古训可说：时移教不易则退。
我们正处一个时空发生巨变的时代，这个特殊的历史时空对我们培养高层次人才的素质提出了新的要求和挑战。