基于Articulate Storyline的交互式课件在情境教学中的设计与应用研究
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发微课是指一种短小精悍的教学课程，通常呈现为几分钟到十几分钟的视频或交互式课程，在当前教育领域中越来越受到重视和应用。
微课的设计及开发需要借助一些专业的软件工具，其中Articulate-Storyline是一款功能强大的课件制作软件，可以用于创建交互式的微课程。
本文将就基于Articulate-Storyline的微课设计及开发进行深入探讨，以帮助读者更好地了解和运用这一技术工具。
第一部分：微课设计1. 确定教学目标设计微课程首先需要明确教学目标，确定要传达的知识点和技能。
根据教学目标，可确定课程的内容和结构，明确要传达的信息和学习重点。
2. 分析目标群体在设计微课时，需要考虑目标群体的特点和需求，以便制定更合适的课程内容和教学方法。
不同的受众群体可能有不同的学习风格和需求，因此需要针对性地设计微课内容。
3. 编制教学大纲在确定了教学目标和目标群体后，可以编制教学大纲，明确微课程的整体框架和各个部分的内容安排。
教学大纲是微课设计的重要指导，可以帮助教师合理安排教学内容，确保微课的完整性和系统性。
4. 设计交互模块交互式学习是微课设计的重要特点，通过设计各种交互模块可以提高学习者的参与度和学习效果。
在设计微课时，可以考虑使用Articulate-Storyline中的交互元素，如拖拽、点击、填空、选择等，来增加学习的趣味性和互动性。
5. 制定评估方式6. 确定媒体资源微课的设计还需要确定所需的媒体资源，如图片、音频、视频等。
在使用Articulate-Storyline制作微课程时，可以很方便地导入各种媒体资源，并对其进行编辑和处理，以丰富微课的表现形式。
在进行微课开发前，需要先掌握Articulate-Storyline的基本操作和功能。
Articulate-Storyline是一款专业的课件制作工具，拥有丰富的功能和强大的制作能力，熟练掌握其操作可以更高效地进行微课开发。
articulate storyline简介
Articulate Storyline简介1. 概述Articulate Storyline是一款功能强大的电子学习内容创作工具，广泛应用于在线培训和电子学习行业。
它被认为是一款易于上手且功能全面的软件，能够帮助用户创建交互式的教育课程、模拟场景和演示。
在市场上，Articulate Storyline被认为是最受欢迎的电子学习创作工具之一。
它提供了丰富的功能和工具，使用户能够在没有编程知识的情况下轻松制作各种互动式学习内容。
它的直观界面和强大功能为用户提供了创作个性化和专业化教育内容的机会。
2. 主要功能Articulate Storyline提供了一系列功能，以帮助用户创建高质量的电子学习课程。
以下是一些核心功能：2.1 交互式课件设计Articulate Storyline具备丰富的交互式功能，如拖放、触发器、动画效果等，使课程设计师能够创建各种交互式课件。
通过这些功能，学生可以更加积极地参与学习过程，提高学习效果。
2.2 视觉设计和多媒体支持Articulate Storyline提供了强大的视觉设计工具，使用户能够创建出色的教育课程。
用户可以自定义背景、字体、颜色等，以及引入多媒体元素，如图片、音频、视频等，以增强教学效果。
2.3 模拟场景和演示制作通过Articulate Storyline，用户可以创建逼真的模拟场景和演示，以帮助学生更好地理解和应用知识。
用户可以使用内置的模板和场景，也可以自定义场景，以满足特定的教学需求。
2.4 多设备兼容性Articulate Storyline支持多设备兼容性，课程可以在各种终端设备上进行访问和学习，包括桌面电脑、平板电脑和智能手机等。
这使得学生可以根据自己的需求和喜好选择学习设备。
2.5 测验和评估Articulate Storyline提供了丰富的测验和评估功能，使用户能够创建各种类型的测验和评估工具。
用户可以使用多种题型，如单选题、多选题、填空题等，以及自定义评分和反馈机制。
基于Storyline的非编程交互式网络课件开发——以《信息技术网络课堂
Ｅ — ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ 课件开 发软件 。 ［ ￣ ２ ０ １ ２ 年５ 月 发布 以来， Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｎ ｅ ￣借其人性化的 操作界 面、 强大 的交 互效果 设计 能力 、 丰富的模 板资源和素材库、 灵活的测试 功能受到了众 多开发者的欢迎。 ２ ０ １ ４ 年
为“ 网页＋ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ ” 形式， 具有 很高的 可 移植性， 既可 以在单 机上 通 过 浏览器 或Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ Ｐ ｌ ａ ｙ ｅ ｒ ￣行使用， 也可以将其
９ 月， Ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｕ ｌ ａ ｔ ｅ 公司￣ Ｅ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｎ ｅ ｌ 的基
技术与应用 ｌ ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ｌ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
基于Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｎ ｅ 的非编程交互式网络课件开发
以 信息技术网络课堂—— 图形图像篇》 为例
刘勇 邹硕 湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学
余剑波 湖南省电教馆
摘要： 随着网络技术的发展、 教 学观 念的转变， 教学资源的开发出现了“ 以学为中心” 、 “ 交互性强” 、 “ 网络化” 等特征和趋 势， 对教 师
１ ． 操作简单， 易学易用
操作 交互的设计 是课件 设计 和开发的
重心。 使用Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 开发交 互课件 需要教
Ｅ — ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ 平 台的学校和教师 ， 可以轻
松实现Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｎ ｅ 课 件与支持 这些标准 的学习管理平台 （ Ｌ ＭＳ ） 的对接， 对学生
２ ． 非编程的交互设 计方式
统自 动做出评价， 计算测试成绩， 并可
以让学 生根据 结果选 择是否 回顾测试
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发1. 引言1.1 介绍Articulate Storyline通过Articulate Storyline制作微课程，教育者可以轻松地实现内容呈现、互动设计、评估和反馈等功能，帮助学习者更好地掌握知识。
Articulate Storyline还支持多种发布格式，如SCORM和xAPI，方便教育者在不同学习管理系统上进行部署和管理。
1.2 微课设计的重要性微课设计的重要性在当今数字化学习环境中变得愈发突出。
微课是一种以短小精悍、内容丰富的形式呈现知识，能够有效地吸引学习者的注意力并提升学习效果。
随着移动互联网的普及和教育技术的发展，微课已经成为一种受欢迎的在线学习方式。
微课设计不仅可以帮助学习者快速获取知识，还可以根据学习者的个性化需求进行定制化学习。
微课设计的重要性体现在以下几个方面：微课设计可以有效提高学习者的学习效率。
通过简洁清晰的内容呈现和互动性强的学习方式，学习者可以更快速地理解和消化知识。
微课设计可以增强学习者的学习兴趣和参与度。
通过多媒体、动画等元素的运用，可以生动形象地展示知识，激发学习者的兴趣。
微课设计还可以帮助教师实现教学资源的共享和再利用，提高教学效率。
微课设计在当今数字化学习环境中不可或缺，它不仅可以提高学习效率和兴趣，还可以帮助教师更好地进行教学。
深入了解微课设计的原理和方法，掌握微课设计的技巧和流程，对于教育者和学习者来说都具有重要意义。
2. 正文2.1 Articulate Storyline的功能和特点Articulate Storyline拥有丰富的互动功能，包括按钮、滑块、翻页、拖拽等，可以轻松实现各种教学场景的互动设计。
用户可以根据自己的需求选择合适的互动元素，为学习者提供更加生动和有效的学习体验。
Articulate Storyline具有强大的多媒体支持能力，可以轻松嵌入图片、音频、视频等多种格式的媒体资源，丰富课程内容，提高学习吸引力。
基于Articulate Storyline互动式微课的设计与实践
基于Articulate Storyline互动式微课的设计与实践作者：张莉来源：《新课程·下旬》2017年第12期摘要：微课代表的是教与学方式的变革，其制作早已超越了传统课堂实录的简单切割，而是拥有其独特的设计与制作方法。
但目前大部分一线教师制作的微课都采用平铺直叙的方式来讲解知识点，交互性和练习反馈相对薄弱，偏离了新课程所一直倡导的学生是学习的主体，而“互动式”微课能突破普通微课的这一缺点，实现“以学为中心”。
结合案例介绍如何利用Articulate Storyline软件中的交互功能进行“互动”式微课的设计与实践。
关键词：微课；互动式；Articulate Storyline；设计一、缘起“常”课似水，水自竹边流出冷；微课如风，风从花里过来香。
当我们放手让学生用微课自学时，你最大的担忧是什么？担心学生心不在焉吗？担心把握不好学情吗？因为种种担心，你是否放弃了微课，因为你觉得相比之下真实的课堂师生间有一定的互动，你更知道学情，更能把握学习效果。
那么，微课中是否能增加互动呢？答案是肯定的。
二、互动式微课1.什么是互动式微课互动（Interaction），主要是指人与人、人与群体或群体与群体之间，借助语言、文字等符号进行的交互活动，交互影响。
互动式微课是指微课使用者与微课内容之间、学生与教师之间进行互动的一类微课。
互动式微课更注重互动环节，使互动贯穿于整个教学过程，使教学过程变为一个双向互动的过程。
2.Articulate Storyline的优势Articulate Storyline，译为“清晰表达的故事线”，是一款极具代表性的多媒体互动课件制作工具，简单易用且交互功能强大是其主要优势。
它的操作功能与PowerPoint非常类似，在丰富的素材基础上，除了能插入Flash动画、音频等之外，还提供学习性互动（评估测试）、操作性互动（触发器动画）等功能，这些功能让学生在自主学习过程中得到及时反馈，从而保持学生积极的学习兴趣，形成愉快的学习体验，实现“让学生自主学习”。
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发——以铁路路基施工课程为例
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发——以铁路路基施工课程为例张博辉（黑龙江交通职业技术学院黑龙江·齐齐哈尔161002）摘要伴随着网络技术的高速发展，促使教学领域发生着较大改变。
教学思维、教学模式以及对教学资源的开发也越来越关注学生个体，具有较强的交互性、集成性。
微课作为当代教育的有效载体，对其设计与开发也提出了更高要求。
本文就微课的知识呈现、学习交互、学习评价、学习辅助四个方面展开论述，提出基于Articulate-Storyline的铁路路基施工微课设计过程，为专业教师实施教学提供依据。
关键词微课设计铁路路基施工课程特点应用中图分类号：G436文献标识码：A0引言铁路路基施工是铁路桥梁与隧道工程技术专业的一门职业核心课，更是培养学生适应未来就业岗位群能力的专业课程，要求学生掌握路基施工的知识与技能，形成路基施工员岗位的职业素养。
该课程具有较强的立体性、实践性，在推广微课教学之前，教师多应用多媒体教育的方式，没有实时开展动态化的教学活动，学生无法深入探究路基施工的重点内容，导致实践应用水平较低。
1Articulate-Storyline的微课设计的特点微课程是指围绕某个学科知识的重点、难点，由教师借助网络和各学习载体所设计的一种短小精悍的视频、课件、习题等学习资源，为学生提供了混合式学习、移动式学习、碎片化学习等多种学习方式。
微课是浓缩版的课程，突破了时间与空间的限制，要求设计者根据学生的需求系统化地完成内容、过程与评价设计，把课程转变为有一个有目标、有任务、有互动、有资源的微课程体系。
Articulate-Storyline，中文为清晰表达的故事线，这是一款多媒体互动课件制作工具，具有强大、便捷、简单的教育功能，深受国内外教师的喜爱。
此软件是在穿插故事线的角度对课程进行了排布与重组，把人物素材库与简易触发器等新型互动载体展示在学生面前，特别是其中单元化的测试评估内置模块，让学生能够完整地进行自我测验。
基于Storyline技术的中学生物多媒体课件设计与开发
基于Storyline技术的中学生物多媒体课件设计与开发1. 引言近年来，随着计算机技术的不断发展，多媒体教学在教育领域中得到了广泛的应用。
随着国家对教育的重视，中学教育也开始注重教学内容的多样性和教学方式的创新，基于Storyline技术的生物多媒体课件成为了学生学习生物知识的重要辅助教学工具。
本文将介绍基于Storyline技术设计开发生物多媒体课件的具体步骤和方法。
2. 基于Storyline技术的生物多媒体课件开发流程2.1 教学内容确定在制作生物多媒体课件前，确定课件的教学内容非常重要。
教学内容的选择应该考虑到教育部门的要求，学生的认知水平和所学知识。
在教学内容的选择上，可以向教师、学生或者其他专业人士咨询建议，根据建议选择合适的内容。
2.2 Storyline技术的使用Storyline是一款以故事为基础的学习工具，可以用于创建课件、演示文稿、模拟应用程序和游戏等。
使用Storyline技术创建生物多媒体课件需要了解其基本操作和功能，包括视觉效果、声音、动画及互动功能等。
Storyline技术可在其官方网站上下载使用。
2.3 生物多媒体课件设计生物多媒体课件设计应该考虑到教学目标、学生的认知水平以及课程所需的时间等因素。
在设计生物多媒体课件时，需要确定每个屏幕的内容和布局、课程的进度和课程的评估方式等。
此外，还需要考虑到学生的互动和反馈，包括自测、案例分析、讨论等。
2.4 图片、音频和视频的应用多媒体元素在生物多媒体课件设计中扮演着至关重要的角色。
适当应用图片、音频和视频可以提高学生的学习兴趣和理解度。
在选择多媒体元素时，需要注意其质量、来源、版权等问题。
2.5 课件测试和修订制作完生物多媒体课件后，需要进行测试和修订。
在测试过程中，需要检查生物多媒体课件的流程、语言、互动性、可用性等。
在对生物多媒体课件进行修订时，需要根据测试结果调整课程内容、交互、流程等，确保生物多媒体课件符合教学目标和学生学习需求。
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发一、概述微课是一种非常流行的在线学习形式，它以简短、精练的内容，通过多媒体手段向学生传授知识。
随着互联网技术的不断发展，微课在教育领域中的地位越来越重要。
Articulate-Storyline是一款非常优秀的电子课件制作软件，它具有强大的交互功能和多媒体支持，非常适合用来制作微课。
本文将从微课设计和开发两个方面，介绍基于Articulate-Storyline的微课制作方法。
二、微课设计1.确定内容范围微课的时间通常在5-15分钟之间，因此在设计微课时，要注意内容的精简和精华提炼。
确定课程内容的范围，只留下最重要的知识点，避免内容过于冗长。
2.编写故事板故事板是微课设计的重要一环，它帮助我们将内容更好地组织起来。
在编写故事板时，要注意内容的逻辑性和条理性，确保信息传递的清晰和有序。
3.选择多媒体素材微课通常包括文字、图片、音频和视频等多种形式的素材。
在选择多媒体素材时，要根据课程内容的需要，选择合适的素材，并保证它们的质量和清晰度。
4.设计互动环节Articulate-Storyline具有强大的互动功能，可以轻松制作各种形式的互动课件。
在设计互动环节时，要根据课程内容的需要，设计合适的互动形式，并确保互动的设计符合学习者的学习方式和需求。
5.测试和评估在微课设计完毕之后，要对课件进行测试和评估。
测试可以帮助我们发现课件中可能存在的问题，及时进行修改和完善。
评估可以帮助我们了解学员对课程的接受程度，为后续课程改进提供参考。
三、微课开发要想利用Articulate-Storyline制作优质的微课，就需要对该软件的功能和操作进行深入了解。
只有熟练掌握了软件的操作，才能更好地发挥其功能，制作出高质量的课件。
2.制作课件在制作课件时，要充分发挥Articulate-Storyline的功能，如文本编辑、图片插入、音频视频添加及互动功能设计等，确保课件内容的完整和丰富。
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基于Articulate Storyline的交互式课件在情境教学中
的设计与应用研究
基于Articulate Storyline的交互式课件在情境教学中的设计与应用研究
导言
随着信息技术的快速发展，交互式教学成为教育领域中的热门话题。
传统的课本和黑板教学已经无法满足学生的学习需求，这也促使教育者不断探索新的教学手段与工具。
Articulate Storyline是一种常见的交互式教学设计工具，它能够创建基于互联网的交互式课件。
本文旨在探讨基于Articulate Storyline的交互式课件在情境教学中的设计与应用研究，以期提高学生的学习效果与主动性。
一、交互式教学与情境教学的关系
交互式教学是指学习者与学习内容之间进行互动的教育方式。
它强调学生的参与和主动性。
情境教学是一种基于真实场景或情境的教学方法，通过将学习情境与学习内容相结合，使学习更加真实有效。
交互式教学与情境教学在教学目标的指导和学生的主动性等方面存在共同点。
因此，将交互式教学与情境教学相结合，可以提高学生的学习动力和学习效果。
二、Articulate Storyline与交互式教学设计
Articulate Storyline是一种非常强大的交互式教学设计工具，它能够创建具有丰富交互性的课件。
Articulate Storyline提供了丰富的交互元素和功能，包括点击、拖拽、选择题、模拟情境等。
教师可以根据自己的教学目标和学生的实际需求，设计出符合情境教学理念的交互式课件。
在设计交互式课件时，教师需要注意以下几点：
1. 确定教学目标：教师首先需要明确教学目标，然后根
据目标确定课件的结构和内容。
交互式课件应该与教学目标紧密结合，以提供有针对性的学习材料和活动。
2. 设计情境场景：情境教学强调学习与实际生活紧密相关，因此在设计交互式课件时，教师应该尽量模拟真实的情境场景。
比如，在教授英语口语时，可以设计一个模拟对话场景，让学生通过选择、拖拽等操作，参与到对话中。
3. 提供反馈机制：交互式课件应该提供即时的反馈机制，让学生能够及时得知自己的答案是否正确，从而进行反思和改进。
通过提供反馈，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 引导学生参与：交互式课件应该鼓励学生的主动参与
和思考。
教师可以设计一些问题和任务，让学生主动探索和解决问题。
通过参与和合作，学生可以更好地理解和应用所学知识。
三、案例分析：基于Articulate Storyline的情境教学
课件设计与应用
为了更好地研究基于Articulate Storyline的交互式课
件在情境教学中的设计与应用，我们设计了一个英语口语教学的情境教学课件。
该课件的设计思路如下：
1. 教学目标：提高学生的英语口语表达能力。
通过模拟
真实情境，让学生在课堂上进行对话练习。
2. 情境场景设置：选取一种常见的情境场景，比如在餐
厅点菜。
通过图片、文字和声音等多种媒体元素，创建一个真实的餐厅场景。
3. 交互式设计：设计一系列的问题和任务，要求学生选
择合适的句子，模拟与服务员的对话。
通过点击、拖拽等交互
操作，使学生能够主动参与对话，练习口语表达能力。
4. 提供反馈：在学生完成对话练习后，课件应该及时给
予反馈。
通过对答案的评价和分析，让学生知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过这样的设计，我们可以使学生在虚拟的情境中进行英语口语练习，提高他们的语言交际能力。
与传统的口语课相比，基于Articulate Storyline的交互式课件能够更好地激发学
生的兴趣和积极性，提高学习效果。
结论
本文研究了基于Articulate Storyline的交互式课件在
情境教学中的设计与应用。
交互式教学与情境教学具有较高的契合度，通过结合两者的特点，可以提高学生的学习效果和主动性。
Articulate Storyline作为一种强大的交互式教学设
计工具，能够创建丰富交互性的课件，满足情境教学的需求。
通过设计和应用基于Articulate Storyline的交互式课件，
可以提高学生的学习动力和学习效果。
未来，我们还可以进一步探索基于其他教学设计工具的交互式课件设计与应用，提高情境教学的效果和效率
综上所述，本研究探讨了基于Articulate Storyline的
交互式课件在情境教学中的设计与应用。
通过结合交互式教学和情境教学的特点，我们设计了能够激发学生兴趣和积极性的课件，并通过模拟对话、点击、拖拽等交互操作，使学生能够主动参与口语表达的练习。
在学生完成对话练习后，课件及时给予反馈，帮助学生改进口语表达能力。
结果表明，基于Articulate Storyline的交互式课件能够提高学生的学习动
力和学习效果。
未来，还可以探索其他教学设计工具的应用，以进一步提高情境教学的效果和效率。