一年级《有趣的汉字儿歌中的联想》群文阅读 课堂实录

师：哦，是根据岩的——（生）字形想到的。
师：还想到了什么？
生2：岩字上面是山，山的下面就是个石字。
师：还是根据——（生）字形想到的。
师：还想到了什么？
生3：岩的上面是山，他就写搬去一块石；下面是石，就写移走一块石。
师：哦，移山搬石。这都是通过“岩”的——（生）字形想到的。
师：小朋友们，你们看看最后一句，作者好像还想到了点别的呢！
师：男生读第一首。
男生齐读。
师：读得正确，流利，还有节奏。读女生读第二首。
女生齐读。
师：也还不错，第三首齐读。
全班齐读。
师：读得真好听！那小朋友们知道老师的这些儿歌选自哪里吗？老师的儿歌都选自蒋晶军老师的《小学生群文读本》
师：好多小朋友还没有读到这一部分对不对？《群文阅读·新语文读本》收录了古今中外许许多多奇妙、优秀的作品，这些作品通过“群文”这种很特别、很创意的编排方式放在一起。你会发现读着读着你就爱上了儿歌，爱上了阅读！下课。
生１：左边是禾，右边是火。天上雁南飞呀，地下水果丰收了。
师：他想到了秋的字形，但是他直接说上去了。如果我们能从它的字形想开来，想到些别的事物，可能会更棒哦！谁再来试试。
生２：秋字歌 左边绿，右边红，天上雁南飞呀，地上果子熟。
师：掌声，太会思考了，他跟作者想到一块去了。你们看作者是怎么写的。
师：绿油油的就是——（生）禾呀，红通通的就是——（生）火呀。作者是由秋的字形联想到的是事物的——（生）颜色。刚刚那个小朋友也联想到了颜色呢，太了不起了！
师：神奇吧！原来这句话里面藏着“雪”的字形呢！（贴：字形）
师：天上的雨儿下得急，冲倒了地上一座山。读到这个句子，你的眼前仿佛看到了什么？
生1：美丽的景象。
师：啊？冲倒了地上一座山，还美吗？这时候是什么呀？
生2：雨冲倒了地上一座山。
师：这雨该是什么样的雨？
生1：厉害的雨。
生2：很急的雨。
师：很急的雨说明下得怎么样？
师：让我们一起读读这首有趣的“雪字歌”吧。
生齐读。
师：读得不错，如果我们能把这首儿歌加上一些节奏，配上一些动作会更有趣，你听你看！
师带节奏，配动作演示。
生齐读，齐演。
二、深思，悟出儿歌中的“联”
师：真好听！一个汉字都可以写出这样有趣的儿歌，好玩吧！像这样的汉字儿歌还有很多。你们瞧，这两首也是。小朋友们自己把这两首儿歌读通读顺，读完了以后，和自己的同桌说一说，你们都从“岩”和“香”字想到了什么？开始读吧！
生２：因为上面说到了庄稼，庄稼就结出了五谷，说别的就太乱了，没关系了。
师：原来想但不能胡思乱想。同一首儿歌里的内容要有联系。上面提到的是庄稼，所以接下来想到“五谷”的香味，而不是“香水，水果”的香味。真会思考！
师：我们一起再来读一读《香字歌》。
生齐读。
师：小朋友们，这首香字歌中，作者从“禾”的下面是个“日”的字形字义，想到了“太阳”底下“种庄稼”，又从庄稼想到了“五谷”的芬芳。
师：这首儿歌中想到的是很多生活中的——生齐：事物。
师：我如果把这些事物的词语藏起来，你们还会读吗？
生１读
师：读正确了，学得真不错。，
生２读
师：不止读正确了，还有了节奏，真会改变。我们一起读吧！
师：我们刚刚已经学习了三首汉字歌，你们有没有发现三首汉字儿歌都有一个相同的秘密。雪字歌作者由雪的字形想到了——生：雨儿下得急，冲倒了一座山；然后又由雪的字义想到了——（生）是谁撒落洁白的花呀，朵朵都是六个瓣。在岩字歌当中，作者也通过岩字的——（生）字形，想到了——（生）移山搬石；还想到了一个孙悟空压在五指山下的故事。香字歌作者又通过香的——（生）字形，想到了太阳底下种庄稼；还想到了——（生）五谷的芬芳。
生3：下得很快。
师：那雨的威力谁能读一读？
生1读。
师：下得快不快？
生：不快。
师：雨下得快，我们也要读得快。
生2读。
师：威力再大一些。
生3读。
师：声音也变大了，真好！我们一起读吧！
师：你们看，在这首儿歌中没有出现一个雪字，却向我们展示了雪这个秘密。
师：（梳理板书）作者从雪的字形想到了“雨儿下得急，冲倒了一座山。”（贴图）又从雪花这个字义想到了“雪花的样子，形状，颜色”。（贴图）把它编成了儿歌。让人觉得特别的有趣。
生自由读。
师：谁先来读读“岩”字歌？
生1读。
师：基本读正确了，她还注意到每句当中的不同，最后一句也改对了。谁再来读？
生2读。
师：前面读得很好。要注意每一句都有不同的地方哦。谁再来试试？
生3读。
师：终于读正确了，我们一起试试。
生Байду номын сангаас读。
师：那你们知道作者从岩字想到了什么？
生1：通过岩字想到，岩字的上面是山，下面是石。
太阳上面种庄稼，
五谷芬芳飘万家呀，
人人都把我夸。
◆文本4
“秋”字歌
◎佚名
左边绿油油呀，
右边红彤彤，
天上雁南飞呀，
地上五谷丰。
但是这首儿歌，它的题目是不完整的，你们要听老师读，猜猜儿歌写的是哪个字？
师读：
师：谁猜到啦？
生：雪花。
师：和他相同意见的举手。（生齐举手）
师：答正确了，我还不能让你坐下呢！你怎么这么厉害，你是从儿歌中的哪一句猜到的呀？
生：是谁洒落洁白的花呀，朵朵儿都是六个瓣。
师：那小朋友们，这句话中哪些词告诉了你“雪”这个秘密呢？
师：哦，“六个瓣”写出了雪的——
生齐：形状。
师：六个瓣，还像洁白的花，这就是——
生：雪花。
师：在字典当中“雪”的第一个意思就是“雪花”。这里讲到了“雪”的意思！（贴：字义）
师：下雪，美吗？
生齐：美。
师：谁能美美地读读这句？
生1读。
师：读正确了，就是感觉这雪花撒落得太快了。
生2读。
师：撒——落——变慢了，但我感觉这雪花还不够多呢！我要怎样让雪花变得多起来，要加重哪个词？
师：还有什么香？
生：五谷芬芳。五谷的香味。
师：除了“五谷”有香味，还有什么有香味呀？
生１：香水。
生２：花。
生３：水果。
师：那作者为什么不写香水，花，水果的香味，而要写五谷的香味呢？
生１：因为这个字上面是禾，禾就代表庄稼，日就代表太阳。庄稼就是禾苗。
师：那说明了什么呢？他有点明白了，但没有表达清楚。谁再来说说？
（师把儿歌最后一句划上横线）想到了谁啊？
生：想到了孙悟空。
师：想到了孙悟空在干什么呀？
生１：压在五指山下。
师：孙悟空被压在五行山下，山上都是什么呀？
生：石头。
师：原来作者从岩字想到了孙悟空被压在五行山下的故事，那如果是“月”字你又能想到谁？
生１：玉兔，嫦娥。
师：那如果是“日”字，你又会想到谁呢？
生２：后羿。
生3读。
师：撒落我们一定要读得慢一些，把朵朵读得重一些，雪花就能飘得慢，还能飘得多呢！听。
师范读，生齐读。
师：好听。那小朋友们，还有哪句可以让你猜出“雪”这个秘密？
生1：天上的雨儿下得急，冲倒了地上一座山。
师：小朋友，给你们看一个字。
（出示雪字卡片）这是什么字？
（出示山字卡片）这是什么字？
（边说边演示，把山字放倒）咦？变成了--------“雪”。
师：那首《谁和谁好》就是。有一把把小锁的我们又叫做——
生：“连锁调”。
师：嗯，我们还在这个教室里上过《有趣的连锁调》这堂课呢！那小朋友们能猜猜“有趣的汉字儿歌”中会藏着什么呢？
生1：那个儿歌很有趣。
师：你是想说趣味，是吗？还藏着什么？
生2：藏着汉字。
师：你们有没有猜对呢？现在我们就要走进一首“汉字儿歌”去探寻秘密。
生１上台摆。（孙悟空在下，石在中间，山在最后）
师：他们排正确了吗？
生齐：排正确了。
师：你们也有任务哦！你们读好，他们才能演好。那我演什么呢？我演大力士，移山搬石，好不好？
表演朗读开始。
师：表演得怎么样？（生掌声）原来儿歌还能演着读。好不好玩？（生开心地答好玩）
师：你们这么好玩，香字歌已经等不及了，想要和你们见面了。（出示香字歌）谁来读香字歌？
附群文阅读材料：
“雪”字歌
◎小晔儿
快来看哪，
快来看，
这件事儿好稀罕，
天上的雨儿下得急，
冲倒了地上一座山，
是谁撒落洁白的花呀？
朵朵儿都是六个瓣。
◆文本2
“岩”字歌
◎小晔儿
移走一座山呀，
还剩一块石，
搬去一块石呀，
还有一座山，
山下有石，
石上是山，
压得猴哥呀气呀么气难喘。
◆文本3
“香”字歌
◎小晔儿
娃娃我本领大呀，
师：小朋友们，像作者这样从一个字的字形和字义想开去，想到了一些相关的画面，生活中的事物，还有精典的事物或人物等！这种方法就叫做“联想”。齐声说——（生）联想。
师：正是因为有了这样的联想，让我们的汉字歌读起来更有趣，很好玩。
三、发散，创编儿歌中的“联想”
师：像这样的汉字儿歌不止刚刚这三首中有联想，接下来这首“秋”字歌中也有。小朋友们能不能猜猜作者会从“秋”字的字形和字义中联想到什么？
师：原来我们从一个字还可以想到一些精典人物和精典故事呢！（贴图）
师：谁想演一演这首儿歌的内容？
小女生举手了。
师：好，幗国不让须眉。我还要请一座山，一座高大的山。
高个子小朋友上台了。
师：我还要请一块巨大的石头。
班级里的小胖子上台了。
师：我还要请一只小猴子。
班级里古灵精怪的小个子台了。
师：我们接下来看看他们三个人该怎么摆呢？
小组代表1举手了。
师：我们要做最文明的听众，先不要告诉他们你们小组编的是什么字，只说内容，让大家猜。
小组代表1：上面是太阳，下面过生日。生日过不成呀，太阳来帮忙。