教育督导概论
教育督导 纪律-概述说明以及解释
教育督导纪律-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教育督导是指对教育过程中各环节进行监督和评估的一项重要工作。
在教育领域中，教育督导被视为提高教育质量和实现教育公平的重要手段之一。
它从政府、教育行政部门到学校、教师乃至学生，都具有至关重要的意义。
教育督导的目的是通过监督教育系统、学校和教师的工作情况，促进教育质量的提升和学生综合素质的全面发展。
它可以帮助政府监管教育资源的合理分配，确保教育政策的有效执行，同时也可以帮助学校和教师发现问题、改进教学方法，提高教育质量。
此外，教育督导还可以引导学校和教师遵守教育法规和纪律规定，维护教育秩序。
教育督导的重要性不言而喻。
通过教育督导，能够推动教育改革和创新，实现教育公平和教育质量的提升。
教育督导有利于及时发现和解决教育过程中的问题，促进教学质量和效果的提高。
同时，它还能够促使学校和教师不断自我反思，改进教育教学内容和方法，提高教师的专业素养和能力。
然而，教育督导也面临一些挑战和困难。
例如，督导对象大量且分散，监督力度不够等问题。
此外，一些地方存在不合理的评价指标和方法，使得教育督导的效果受到一定限制。
因此，在教育督导过程中，需要不断完善制度和方法，加强与学校和教师的沟通与合作，提高督导的针对性和效果。
总之，教育督导在教育体系中具有重要的地位和作用。
它是推动教育质量提升、促进教育公平的重要手段，同时也是规范教育行为和维护教育秩序的有效途径。
在未来，教育督导将继续发挥着重要作用，并不断优化和完善，以适应社会和教育的发展需求。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该包括本文的组成部分和各部分的内容简介。
本文主要分为三个部分，分别是引言、正文和结论。
引言部分包括了概述、文章结构和目的三个小节。
1.1概述部分简要介绍了教育督导纪律的重要性和作用，引起读者的兴趣。
1.2文章结构部分即本部分，用来介绍整篇文章的结构框架。
1.3目的部分指明了本文的写作目的，即探讨教育督导纪律的意义和未来发展趋势。
第八章 教育督导
求，并向政府和教育行政部门提出反映意 见和建议; 5、教育督导人员应鼓励并协助下级教育行 政部门、学校管理人员及教师，就日常管 理、教育、教学活动中遇到的问题进行合 作性的调查及研究，以寻求解决问题的方 法及改革的依据 。
三、教育督导的基本职能 l、教育督导的两个基本职能——监督和 指导 2、国外教育督导的监督与指导职能的发展 变化趋势
学队伍是以教育行政干部为主体的。 现代多数拥有督学制度的国家，一般在督 导人员的配备上都是行政干部型(官员型)督 学与专家型督学并设。
3、教育督学的职权 (1)列席被督导单位的有关会议； (2)要求被督导单位提供与督导事项有关的 文件并汇报工作； (3)对被督导单位进行现场调查； (4)对违反方针、政策、法规的行为予以制 止，督导机构或督学有权。 4、教育督学的培训
2、贯彻合作性原则的基本要求
六、促进性原则
1、
促进性原则的内涵 2、贯彻促进性原则的基本要求
1、 促进性原则的内涵
就督导工作的出发点与结果而言，督导工 作就是要对被督导的教育行政部门、学校 及个人产生促进作用。
2、贯彻促进性原则的基本要求
这条原则要求督导人员要热情关心与帮助
被督导集团或成员，防上冷漠挑剔，要鼓 励和发扬积极因素，帮助总结推广经验， 防止和克服消极因素与情绪，修正错误， 对新的问题及困难要协助他们加以解决。
二、科学性原则
1、
科学性原则的内涵 2、贯彻科学性原则的基本要求
1、 科学性原则的内涵
2、贯彻科学性原则的基本要求
、在教育督导中贯彻科学性原则需要做到哪些？ 1、坚持从实际出发、实事求是的态度。 2、要遵循教育规律、管理活动的规律，剖析、解 决督导工作中遇到的有关教育、教学、管理等诸 方面的问题。 3、在教育督导过程中，要运用科学方法，如调查 研究、定量分析、定性分析等法去获得有关信息， 掌握数据，分析诊断，提示其内在联系。
教育督导知识点总结
教育督导知识点总结一、概念和职责1. 教育督导的概念教育督导是指对教育实践活动进行管理、监督和指导的行为。
在教育领域中，教育督导主要包括对学校教学质量、教师教学能力、学生学习情况等方面进行监督和评估。
2. 教育督导的职责（1）根据国家教育政策，协助学校进行改进和发展。
（2）对学校教学质量进行评估，制定改进措施，并跟踪落实。
（3）督促学校加强师德师风建设，促进教师专业成长。
（4）协助学校建立科学的学校管理体系，提升教育教学效果。
（5）对学生学习情况进行监督和评估，协助学校提升教学质量。
二、教育督导的方式和方式1. 教育督导的方式（1）定期督导：定期对学校进行督导评估，审核学校的教学情况和管理情况。
（2）专项督导：针对学校存在的问题，进行专项督导，帮助学校解决问题。
（3）跟踪督导：对学校改进落实情况进行跟踪，确保改进措施的有效实施。
（4）督导检查：对教学、管理、师德等方面进行检查，确保学校规范运行。
2. 教育督导的方法（1）问卷调查：通过发放问卷调查，了解学生、家长和教师对学校的评价和建议。
（2）实地走访：到学校进行实地走访，了解学校的情况，与教师、学生进行沟通。
（3）文件资料审核：对学校的文件资料进行审核，评估学校的管理工作和教学情况。
（4）座谈研讨：组织座谈会和研讨会，与学校进行交流，分享经验和建议。
三、教育督导的对象和内容1. 教育督导的对象（1）学校：对学校的教学、管理、师德等方面进行督导和评估。
（2）教师：对教师的教育教学能力、师德师风等方面进行督导和指导。
（3）学生：对学生的学习情况、学习习惯等方面进行督导和评估。
（4）教学内容：对学校的教学内容、教学方法等方面进行督导和指导。
2. 教育督导的内容（1）教学质量：包括学校的教学成绩、教学效果、教学方法等方面的评估。
（2）学校管理：包括学校的管理制度、管理效果、管理措施等方面的评估。
（3）师德师风：包括教师的师德师风、专业素养、教育教学能力等方面的评估。
教育督导工作概述1
坚持以科学发展观统领全局积极开创教育督导的新局面一、教育督导的地位和作用教育督导是国家法定的一项基本教育制度，它是国家对教育实行监督和指导的有效手段，也是现代科学管理体系的重要组成部分。
1995年颁布的《教育法》将其列为国家教育八大制度之一，即“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”，从而确立了教育督导的法律地位。
教育督导工作的性质和任务是：以教育法律、法规和教育方针、政策为依据，在同级人民政府的领导下，代表人民政府和教育行政部门，对下级政府（行政村）的教育工作和教育行政部门的工作，对各级各类学校（园）和其他教育机构及其举办者的工作进行监督、检查、评估、验收和指导。
根据人民政府授权，也可以对其他教育工作，对同级政府有关职能部门依法履行教育职责进行督导检查。
中央教育督导机构是国家教育督导团。
国家教育督导团及督导团办公室的主要职责是：依据国家的教育法律、法规、方针、政策，制定教育督导与评估工作的方针、政策、规章和有关文件；组织国家督学对地方各级政府和教育行政部门以及中等和中等以下各类学校贯彻执行国家教育方针、政策、法律、法规情况进行督导、评估、检查、验收；宏观指导各地的督导与评估工作。
省、地（市、县）级设专门的教育督导机构，其主要职责是：监督、检查下级政府和教育行政部门以及学校贯彻执行教育方针、政策、法律、法规的情况；评估下级政府的教育工作以及教育行政部门和学校的管理水平及教育质量，并指导其工作。
帮助总结经验，纠正错误，制止违法行为；反映下级政府、教育行政部门和学校教育工作要求，对教育工作中的“热点”、“难点”以及具有代表性问题进行调查研究，并向同级和上级政府、教育督导机构报告工作情况，提出意见和建议；指导下级督导机构的工作；承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的工作任务。
教育督导分“督政”和“督学”。
从狭义的角度说，对下级人民政府和同级人民政府所辖的涉教部门教育工作的督导称为“督政”；对教育行政部门和学校工作的督导称为“督学”。
教育督导法规规章制度梗概
教育督导法规规章制度梗概第一章总则第一条为了加强对教育工作的督导，提高教育质量，促进教育事业的发展，制定本法规。
第二条教育督导是指对教育行政机关和教育行为进行监督、检查、评估和指导的活动。
第三条教育督导应当遵循法律法规，尊重教育主体的权利，促进教育公平和发展，加强对学生学习情况的了解，提高教育管理水平。
第四条教育督导应当坚持德育为先，注重思想政治教育，促进学生全面发展。
第五条教育督导工作应当注重监督学校管理和教学质量，提高教师教学水平，加强学生综合素质教育。
第六条教育督导工作应当注重现代教育理念的倡导，促进教育创新和改革，提高教育教学质量。
第七条教育督导工作应当注重信息化建设，推动教育信息化的发展，提高教育管理效率。
第八条教育督导机构应当建立健全教育督导制度，明确督导工作的职责，加强督导人员的培训和监督。
第二章教育督导机构第九条教育督导机构是指依法设立的对教育进行监督、检查、评估和指导的机构。
第十条教育督导机构应当依法开展督导工作，履行职责，确保教育工作的正常运转。
第十一条教育督导机构应当建立健全组织机构，明确职责分工，加强内部协调和配合。
第十二条教育督导机构应当建立健全督导制度，规范工作流程，确保督导工作的顺利进行。
第十三条教育督导机构应当建立健全信息管理系统，加强数据统计和分析，提高督导工作的科学性和有效性。
第三章教育督导内容第十四条教育督导内容包括学校管理、教学质量、师生关系等方面，对全面推进素质教育和科学发展提供有力支持。
第十五条教育督导内容应当符合教育部门的工作要求，促进学校各项工作的健康发展。
第十六条教育督导内容应当注重学生综合素质的培养，提高学生的综合素质和创新能力。
第十七条教育督导内容应当注重教育质量的提高，促进学校教学水平和管理水平的全面提升。
第四章教育督导方式第十八条教育督导方式包括巡视指导、督导评估、督导检查、督导评议等多种形式。
第十九条教育督导方式应当根据不同情况采取不同方式，灵活运用，确保督导工作的全面展开。
第一篇督导篇——第一章教育督导概述
第一篇督导篇一第一章教育督导概述第一篇督导篇第一章教育督导概述第二章我国教育督导的历史沿革第三章教育督导体制第四章教育督导基本职能第五章教育督导基本过程第六章教育督导人员第七章发达国家教育督导制度第二篇评价篇第八章教育评价概述第九章教育评价方法第十章学校领导与管理评价第十一章学校德育评价第十二章学校教学评价第十三章学校课程评价第三篇监测篇第十四章教育质量监测概述第十五章教育质量监测机构第十六章教育质量监测内容第十七章教育质量监测工具开发第十八章教育质量监测实施注意事项：1书写清楚（一眼识别、无错别字）2 .根据题型作答（所答即所问、不多答、不少答）3 .条理清晰（标序号1、2、3……）4 .关键词突出主要内容：第一节教育督导的含义与本质第二节教育督导的基本目的与原则第三节教育督导的类型与特征第一节教育督导的含义与本质一、教育督导的含义教育督导是国家教育行政的重要组成部分。
作为一种行政活动，主要是由教育督导主体、客体以及两者相互作用的手段构成的。
教育督导主体是指参与到教育督导活动之中，对教育督导客体进行监督与指导的组织与个体。
教育督导主体既有职责性的，也有非职责性的。
教育督导客体是指接受督导的组织或个体。
以个体方式存在的教育督导人员、学校管理人员、教师、学生、家长。
以组织方式而存在的政府、教育督导部门、学校等。
教育督导手段是教育督导主体与客体之间的联系中介。
其形式包括制度性的，教育督导法规、教育督导规章等。
技术性的，教育督导工具、方法等。
教育督导：教育督导主体为了保障与促进教育事业的发展，依据一定时期国家教育目的、方针与法律法规要求，对教育管理活动与学校教育活动开展的监督、检查与指导的行政管理活动。
为了……依据……对（客体）……行政管理活动名词解释题教育督导答：教育督导主体为了保障与促进教育事业的发展，依据一定时期国家教育目的、方针与法律法规要求，对教育管理活动与学校教育活动开展的监督、检查与指导的行政管理活动。
第五章教育督导汇编
(3)分权结构 介于直线－职能结构和事业结构模式的一 种结构是分权结构，与事业部结构的重大 差别是，这种结构的组成单元不是真正的 独立部门，而是整个生产线的一个阶段， 每一个生产阶段都有自己的管理层，有自 己的利润，但这些利润指标是根据组织部 门内部加权确定的。
4．教育督导组织的职责权限 教育督导组织的职责权限是教育督导实现 教育督导目标、完成教育督导任务的基本 工具，也是教育督导组织发挥其作用的基 础。 职责权限： （1）根据教育科学理论和教育法规对下级 教育部门（教育行政部门和办学部门）进 行监督、评价和指导。这是教育督导组织 的基本职责。
（3）混合型 这种体制具有监督和指导双重性质，在 教育督导过程中既重视对教育活动检查、 督促，又注意对有关部门人员的帮助和指 导，既要运用教育行政权利的影响力，又 要运用非行政权利的影响力。大多数国家 的教育督导体制属于这种类型。
二、教育督导组织 1．教育督导组织的概念 教育督导组织是为了完成教育督导职能所 建立的有效协作系统。对这一定义可作这 些理解： ①教育督导组织是为了特定目的和使命而 建立的，其目的或使命就是有效地完成教 育督导的监督、评价、指导、协调、反馈 等功能。
1、教育督导的地位 教育督导在整个管理过程中处于督导 和指导的地位，是相对独立的，是整个教 育管理过程中不可缺少的重要环节。
二、教育督导的职能
1、监督职能 监督是指上级机关对下属教育行政单 位和学校工作进行检查和督促，以使工作 沿着正确轨道运行。其目的是使国家的教 育法规政策得到执行和贯彻，促进教育事 业得到发展。 监督职能主要表现：一是发现问题。通过 检查及时发现教育发展过程中存在的问题。 二是改进工作。监督的目的在于改进工作， 提高教育效率和质量。
第十章 教育督导
第十章教育督导1、教育督导的涵义：是对教育工作(包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事工作)进行视察、监督、指导、建议的活动。
2、教育督导的意义：教育督导是教育行政过程的主要部分，也是教育行政的重要功能，它关系到整个教育行政系统(体制)的效能，所以教育督导的重要性和意义在于能加强与提高教育行政的领导与管理，以保证教育方针政策的有效贯彻，推动教育工作的改进，提高教育工作的质量，促进教育健康发展。
建立督导制度、开展督政工作正是为了加强政府对教育的管理，实现教育优先发展。
3、从教育督导职能的角度理解、概括，教育督导的任务：①监督和检查下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况，教育、教学和教育管理工作的情况，以及其他有关事项。
②评价下级政府、教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量。
③指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作。
④反映下级部门、教育工作者的意见和要求，并向政府和教育行政部门提出反映意见和建议。
⑤教育督导人员应鼓励并协助下级教育行政部门、学校管理人员及教师，就日常管理、教育、教学活动中遇到的问题进行合作性的调查及研究，以寻求解决问题的方法及改革的依据。
4、从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要是两个方面：①督导政府包括政府设置的教育行政机构，简称督政。
②督导学校，主要是中小学校简称督学。
督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础。
5、在我国实施“督政”的意义何在?在世界其他国家里的教育督导工作主要是督学。
督政是在我国新型社会主义督导制度的一个特点，是我国政体与教育管理体制所决定的，也是教育体制改革、发展教育的需要。
具体些说，首先，我国现行的教育行政体制，从教育行政与一般行政的关系上讲，属于从属制，而非独立制。
其次，十一届三中全会以来教育管理体制改革，旨在通过简政放权，实现中央教育行政管理职能向宏观调控的转换，建立基础教育地方化、由地方负责的管理体制。
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教育督导概论
一、教育督导的性质、范围和方式
1．教育督导的性质。
教育督导是县级以上人民政府对教育工作实施的专门的行政监督行为。
2．教育督导的范围：本级人民政府具有管理权限的各项教育工作。
3．教育督导的方式：监督、检查、评估和督导。
二、教育督导机构的设立
教育督导机构是一级政府行使教育行政监督职能。
开展教育督导活动的专门机构。
三、教育督导机构履行的职责
1．对贯彻执行教育法律、法规和履行教育职责情况进行监督检查。
2．按照有关规定对教育工作进行评估考核。
按评估考核内容范围可分为：综合性评估考核和专项评估考核。
按评估考核的对象可分为：针对政府及其有关职能部门开展的评估考核（督政）和对学校及其教育机构开展的评估考核（督学）。
3．按照管理权限对本级行政区域内学校及其他教育机构的办学情况进行监督、检查、评估、督导。
4．对教育工作中的重大问题进行调查研究，并向本级亿政府报告情况，提出建议。
四、教育督导机构进行督导的主要内容
1．教育工作责任制的落实。
2．教育经费的投入、管理与使用“三个增长”“两个确保”。
3．教育环境治理。
4．教师队伍建设和管理。
教师的录用、考核、晋级等。
5．各类教育协调均衡发展状况。
教育均衡发展。
6．办学行为。
7．办学标准执行。
8．教育教学质量。
9．学校常规管理。
当前教育督导面临着促进教育发展的“三大重任”。
教育厅张放平长的话说：对严重违背办学规律的做法，对严重扰乱办学秩序的行为，对严重损害学生身心健康发展的问题，必须毫不手软的按国家的规定进行处理，特别是我们的示范性高中。
五、教育督导的程序
1．根据教育督导规范制定具体工作方案。
2．书面通知被督导单位。
3．被督导单位根据督导内容进行自查自评，提交自查自评报告和相关材料。
4．对被督导单位进行检查或评估。
5．向被督导单位通报督导情况，作出督导结论，提出奖惩、整
改意见。
6．向本级人民政府和上一级教育机构提交督导报告。
六、教育督导的方式
1．听取情况汇报。
2．查阅有关文件、档案、资料。
3．召开座谈会。
4．进行调查和测试。
5．参加有关会议和教育、教学活动。
6．进行现场调查，核实有关情况。
7．进行综合测评。
8．其他形式。
七、被督导单位对教育督导结论提出异议的规定
八、教育督导结论的运用
作为考核、奖片被督导单位和单位负责人的重要依据。
总之，教育督导制度自恢复重建20多年以来，教育督导成为各级政府推行依法治教、加强教育行政执法监督的有力手段。
对义务教育的普及和提高、两基教育管理体制的落实和完善、教育发展环境的进步优化以及教育强省、市、区战略的稳步实施产生了较大的推动作用，为推动整个教育事业优先发展、科学发展作出了重要贡献。