部编版三年级上册语文6 秋天的雨
部编版小学语文三上生字课件 6 秋天的雨
造句：雨后的麦苗绿油油的。
qǔ
音序：Q 结构：独体
偏旁：丨 笔画数：6
组词：歌曲 戏曲 乐曲
笔顺：
造句：音乐教室里传来了悠扬的乐曲声。
fēng
音序：F 偏旁：一 组词：丰收 笔顺：
结构：独体 笔画数：4 丰年 丰富
造句：今年又是一个丰收年。
谢谢！
造句：诸葛亮学识渊博、料事如神。
piào
音序：P 偏旁：覀 组词：车票 笔顺：
结构：上下 笔画数：11 船票 邮票
造句：爷爷收藏了很多有价值的邮票。
zhēn g
音序：Z 偏旁：⺈ 组词：斗 争先恐后
造句：课堂上，同学们争先恐后地发言。
xiān
音序：X 偏旁：亻 组词：仙境 笔顺：
根据统编版教材整理 三年级语文上册
会写字
hé
音序：H
结构：上下
偏旁：人 笔画数：11
组词：纸盒 笔盒 饭盒
笔顺：
造句：纸盒是可以回收利用的。
yán
音序：Y 偏旁：页 组词：颜色 笔顺：
结构：左右 笔画数：15 颜料 颜面
造句：彩虹有七种颜色。
liào
音序：L 偏旁：米 组词：材料 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 原料 料事如神
结构：左右 笔画数：5 神仙 仙女
造句：这个景区被誉为“人间仙境”。
wén
音序：W 偏旁：门 组词：新闻 笔顺：
结构：半包围 笔画数：9 奇闻 世界闻名
造句：孔子是世界闻名的大学问家。
gōu
音序：G 偏旁：勹 组词：勾选 笔顺：
结构：半包围 笔画数：4 勾画 勾勒
造句：他几笔就勾画出了一个大苹果。
jǐn
音序：J
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》课文重点知识汇总,附课后习题参考答案
《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。
指颜色繁多;非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。
背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
三年级语文上册课文(部编版6-10课)
三年级语文上册课文(部编版6-10课)6.《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
7.《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
8.《卖火柴的小女孩》课文原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
部编版语文三年级上册类文阅读-6 秋天的雨(附答案)
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
部编版小学三年级语文上册秋天的雨教案及原文
部编版小学三年级语文上册秋天的雨教案及原文《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》语文教案教学要求：1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》精品课件PPT
组词：颜色 颜料
形近字：谚
“彡”起笔垂 字义：①颜色。②脸，脸上的
直，撇势平行。
表情。③体面，面子。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
边音
liào 部首：米 结构：左右
组词：肥料 预料
形近字：科
“米”捺改点。 字义：①材料，原料。②照
看。③预料，料到。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
谁听到了这 个消息？
◇ 小动物和植物听到秋雨的消息后做了什么？ 狗准尾备草来年撒春下天自再小己松 的发松的柏衣芽鼠种穿裳找子，上，来，厚松厚果的当、粮油食亮亮， 杨妈小树妈青、的它蛙柳脚们在树下都的加，在准叶紧备子挖过飘洞冬到了，树。
（五）品读秋天给人的感受
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的 歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
笔顺：
piào
“覀”窄， “示”宽。
部首：覀 结构：上下 组词：车票 门票 形近字：漂 字义：印的或写的凭证。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
翘舌音 后鼻音
zhēnɡ 部首：争 结构：上下
组词：争取 争光
形近字：净
“⺈”较窄；中间横 字义：①力求得到或达到，争
长，左右两端均出头。
夺。②争执，争论。
板书设计 一秋 把天 钥的 匙雨
色彩缤纷 气味好闻 过冬准备
银杏叶黄，枫叶红，田野
金黄，果树橙红，菊花紫
红、淡黄、雪白…… 梨、菠萝、苹果、橘子 动物：松鼠找松果，青蛙
丰欢 收乐 的的 歌歌
挖洞
植物：松柏穿衣裳，杨树、
柳树落叶
课文主题
本文以秋雨为线索，将秋天众多的景 物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美 丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋 天的喜爱和赞美之情。
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》生字笔顺讲解课件
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
后鼻音
dònɡ
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：山洞 洞穴 形近字：同 字义：①洞穴，窟窿。
②透彻，清楚。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
yóu 部首：氵 结构：左右
组词：石油 汽油
形近字：袖
字义：①从植物、矿物中提炼
左窄右宽。
出来的脂质物。②油滑。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
qǔ
部首：丨 结构：独体
组词：歌曲 曲子
形近字：由
字义：①歌曲②歌谱。
框内横不与两侧竖段相 接；中间两竖左低右高。
笔顺：
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
后鼻音
fēnɡ 部首：一 结构：独体
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
6 秋天的雨
上下结构
盒
左右结构
颜
半包围结 独体结构 构
料票争
仙闻勾紧洞
油曲丰
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盒颜 料票
hé
部首：人 结构：上下
争仙
组词：纸盒 饭盒
闻勾 紧洞
形近字：盆
油曲
字义：盛东西的用具。
丰
上下两部分要又宽又扁。 “皿”竖画间距均匀。
笔顺：
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
yán 部首：页 结构：左右
组词：颜色 颜料
形近字：谚
“彡”起笔垂 字义：①颜色。②脸，脸上的
直，撇势平行。
表情。③体面，面子。
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件
拓展发散
关于雨的谚语
雨打五更，日晒水坑。
开门雨涟涟，晴朗在午前。
一场秋雨一场寒，十场 秋雨要穿棉。
课堂练习
一.看拼音，写词语。
yán liào
xiān zǐ
( 颜料 ) ( 仙子 )
fēnɡ shōu dàn huánɡ
( 丰收 ) ( 淡黄 )
ɡē qǔ
( 歌曲 )
ɡōu zhù
( 勾住 )
二.多音字组词。
拟人
想一想： 还有哪些颜色？
这句话用了_拟__人__的修辞手法，描写了菊 花的_颜__色__多_，“频频点头”把菊花_拟__人__化__了， 生动形象地写出菊花在_秋__雨__中的情态，表达 了作者对菊花的_喜__爱___之情。
说一说
•黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
•红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。
银杏叶 枫叶
小扇子 邮票
运用比喻、拟人 的手法，不仅写出 了秋天树叶的不同 色彩，而且还写出 了秋天由炎热变凉 爽的气候特点，形 象生动。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
比喻
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
拟人
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交 流你最感兴趣的部分。
课文是从“植物颜色的变化”“果实 的气味”“小动物的活动、树木的样子” 这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣 的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分， 它们各有各的过冬方式，可真神奇。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁 呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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第二单元第6课秋天的雨内容分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标知识与能力1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。
背诵课文第2自然段。
过程与方法1.用多种方法理解文中难懂的词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点教学重点1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程一、提出问题，导入新课。
1．导语。
同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
2．揭示课题。
老师今天给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。
（课件：秋雨的图片）师：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙、这样的神奇、这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：《秋天的雨》，齐读课题。
（板书：课题）3．资料袋：（课件：资料相关内容及图片）邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般由邮政部门发行。
邮票的方寸空间，常常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色。
小喇叭：广播宣传用的扬声器。
松鼠：哺乳纲啮齿目中的一科，特征是毛茸茸的长尾巴和匀称灵活的身体。
青蛙：两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
杨树：树干通常端直；树皮光滑或纵裂，常为灰白色。
柳树：对环境的适应性很强，喜光，喜湿，耐寒。
4．质疑课题：看到课文的题目，你想到了什么？预设：秋天的雨是什么样的？有什么特点呢？设计意图：直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。
对课文中具有新鲜感的词语的介绍，也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准备。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
4.同桌合作，汇报交流。
（1）生字认读。
（课件：会写字）（2）仔细观察这些生字的结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？（3）指导书写。
（课件：书写指导）左窄右宽：淡、仙。
左右同宽：颜、料。
争：上部不要过大，中横要长一些，竖钩居中要写直。
料：书写要紧凑，左部“米”最后一笔是点。
（4）学生练写。
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
5.词语认读。
（课件：词语认读）抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来。
6.师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并学会运用多种方法，如借助图片、动作演示、再现生活情景等掌握了词语的意思。
设计意图：通过朗读、自主认读、独立观察，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，特别是“争、料”应重点强调写法。
培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，初步把握课文内容。
再读课文，思考：（课件）1.课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括。
2.引导学生抓住每个自然段的第一句话回答。
第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。
第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
3.课文从哪几个方面来写秋雨的？（缤纷的色彩，丰收的景象，各种动物的活动。
）设计意图：学习课文，首先要培养学生的朗读能力，然后培养学生的概括能力。
作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时课时目标1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。
2.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
3.关注文中难懂的词语,学会用多种方法理解。
4.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学过程一、复习旧知，导入新课。
1.学生开火车认读，学生领读。
（课件）2.课文回顾：通过上一节课的学习，说一下秋雨给你留下了什么印象？（课件）生：秋天，是一个收获的季节，也是一个色彩缤纷的季节。
设计意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。
同时设计启发性问题“秋天的雨给你留下了什么样的印象”，既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1自然段。
（课件）（1）出示第一自然段内容：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
①请大家小声地读一读第1自然段，你看到了什么？找出重点词语画一画。
②你能找出第1自然段的中心句吗？你觉得应该用什么样的语气来读？（2）小组交流汇报。
生1：这一段的第一句“秋天的雨，是一把钥匙”是中心句。
它用比喻的修辞手法写出了秋天的作用，秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。
生2：第二句话运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨的凉爽和润物无声的特点，在不知不觉中改变了一切。
生3：我觉得朗读这一自然段声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉最好。
2.指名朗读课文，学习第2～4自然段。
（课件）（1）按要求朗读课文：指名朗读课文，找出每个自然段的中心句。
文中用了什么修辞？这样写的好处是什么？思考：秋雨的特点是什么？可以小组合作，汇报交流。
①师：读第2自然段，找出这一段中的关键词，并找出中心句。
指名回答：生1：我觉得“五彩缤纷”是关键词，它的意思是指颜色繁多，非常好看。
第一句话是中心句，用拟人的修辞写出了秋天的颜色之多、之美，引出下文。
生2：我最喜欢这句话：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。
”这句话运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了秋天的色彩美，也体现了秋雨的温柔与善解人意，多么巧妙有趣的比喻啊！生3：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”“邮”字用得真好，真巧妙，一方面隐含了“送”的意思，还暗指枫叶就是秋天的使者。
②师：说得真好，老师忍不住佩服你们了。
下面我们比较一下同学们刚刚说的两个句子。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
试着说一下，如果去掉“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”是不是更简练一些？小组讨论汇报回答。
不会的，因为这两个词语仿佛让我们看到银杏树叶和枫树叶轻轻地扇动、飞舞的样子，有一种动态美，去掉后就显得干巴巴的了。
师：你能照样子写一写吗？红红的梅花像一个个笑脸,笑呀笑呀,送走了冬日的寒冷。
闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
③师：课文除了写枫叶和银杏叶，还写了哪些事物？它们的颜色分别有哪些？（）田野（）橘子（）柿子（）菊花生：这么多颜色我能用课文中的一个词语来形容——五彩缤纷！④师：从“你挤我碰”一词中你能体会到什么？看到“频频点头”你又能体会到什么呢？指名找出和两个词语相关的句子来读一读。
交流汇报。
生1：“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水果都很多，说明果园丰收了。
生2：菊花的颜色又多又美丽，“频频点头”用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。
（2）读第3自然段，找出关键词和中心句。
（课件）师：秋天的雨不但有多彩的颜色，还有好闻的气味呢。
找一找好闻的气味有哪些？梨（）菠萝（）苹果（）橘子（）师：“勾住”是什么意思？香味怎么会勾住小朋友的脚？你有没有被什么东西“勾住”过？生1：“勾住”的意思是说用钩子拉住。
生2：秋天的果园太香了，小朋友在树下忍不住想摘下自己喜欢的水果尝一尝。
生3：我也有过这样的经历。
有一次，妈妈带着我路过蛋糕店，蛋糕的香味太诱人了，我就被蛋糕的香味勾住了。
（3）过渡：你们都喜欢小动物吧，那些小动物和植物是怎么过冬的呢？找出第4自然段的中心句。
想一想“小喇叭”是什么意思？（课件）生1：从刚才学过的3个自然段中，我能知道这个自然段的中心句就是第一句话：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
哈哈，我聪明吧！生2：“小喇叭”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的雨的作用——告诉小动物和植物们准备迎接冬天的到来。
生3：文中还用了拟人的修辞手法描写了动物和植物是怎样准备过冬的。
秋天过后就是冬天了。
3.齐读课文，学习第5自然段。
（课件）师：秋雨的作用是什么？生：秋天是丰收的季节，是小朋友最喜欢的季节。
师：这一段起着概括全文的作用。
这篇课文的结构是:总—分—总。
4.你能把每个自然段的中心句连起来读一读吗？（课件）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
5.指导背诵第2自然段。
（课件）第2自然段第一句是一个总起句，下面的句子就是围绕这句话来写的，我们可以按照“黄色—银杏树，红色—枫叶，金黄色—田野，橙红色—果树，菊花得到的颜色就更多了”这个思路去背。
6.小拓展：秋天的雨还会给谁？（课件）它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。
它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。
设计意图：教学中采用比较、表演等方法感悟秋天的美丽，既让学生感受到秋天的独特之处，又关注了学习方法，还领悟了文章的语言美，提高了审美鉴赏能力。