数学教案检查反馈
数学教案检查情况记录评语
数学教案检查情况记录评语
本次数学教案检查中，我发现大部分教师的教案编写十分认真，内容完整，条理清晰，体现了教师对课程内容的深入研究和对教学策略的精心设计。
以下是对每位教师教案的简评：
1. 张老师：教案内容详实，重点难点突出，教学活动设计丰富多样，充分考虑了学生的实际情况。
教学方法选择恰当，教学评价与反馈机制完备，是值得学习借鉴的好教案。
2. 李老师：教案结构清晰，教学目标明确，教学步骤逻辑性强。
尤其在例题解析部分，深入浅出，易于学生理解。
同时，注重培养学生的实际操作能力，教学理念先进。
3. 王老师：教案内容完整，流程规范。
对于数学概念的讲解细致入微，能结合生活实例帮助学生理解。
课堂互动环节设计巧妙，能够激发学生的学习兴趣和思考。
4. 陈老师：教案中融入了创新的教学元素，如利用多媒体教学资源丰富课堂内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
5. 刘老师：教案内容简洁明了，重点突出。
对数学知识的解析透彻，逻辑严密。
教学活动设计具有创意，能引导学生主动探究和合作学习。
总体而言，各位老师的教案都体现了较高的专业素养和扎实的教学基本功。
希望各位老师在今后的教学中继续保持和发扬这种严谨、认真的工作态度，不断探索创新教学方法，提高教学质量。
期末小学数学教案检查反馈
期末小学数学教案检查反馈
班级：姓名：日期：教师：
评分标准：
1. 教案设计是否符合学生年龄段特点，内容是否贴近生活实际，能否激发学生兴趣；
2. 教学目标明确，教学内容合理，教学方法多样，教学手段灵活；
3. 教学过程中是否引导学生积极参与，是否鼓励学生合作交流；
4. 教学评价方式是否多样，是否能够全面评价学生的学习情况；
5. 教学反馈及时，是否能够帮助学生及时发现并纠正错误。
反馈内容：
1. 教案设计方面，本节课的教案设计合理，内容贴近学生实际生活，能够引起学生的兴趣。
但是，建议在设计教案时要考虑学生的认知水平和能力，避免设置过于复杂的问题。
2. 教学目标方面，本节课的教学目标明确，内容合理。
但是，建议在教学过程中多运用教
学方法，提高学生的学习效果。
3. 教学过程方面，本节课引导学生积极参与，鼓励学生合作交流。
但是，建议在教学过程
中注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生解决问题。
4. 教学评价方面，本节课的评价方式较为多样，能够全面评价学生的学习情况。
但是，建
议在评价过程中注重学生的个体差异，针对性地进行评价。
5. 教学反馈方面，本节课的反馈及时，并能够帮助学生及时发现并纠正错误。
但是，建议
在反馈过程中加强与学生的沟通，引导学生自主发现错误并改正。
教师总结：
在今后的教学中，将进一步完善教案设计，多运用教学方法，关注学生的学习情况，注重
个体差异，加强与学生的沟通，提高教学效果，促进学生的全面发展。
教师签字：评阅人签字：家长签字：。
数学教案检查情况反馈总结
数学教案检查情况反馈总结
嘿，大家好呀！今天咱就来说说这数学教案检查情况。
你们知道吗，就像医生看病似的，我们认真地把每一份数学教案都瞧了个遍。
那场面，可真是热闹啊！比如说张老师的教案，哎呀呀，那叫一个详细，图文并茂得就像是一本精美的绘本（就像一本超级有趣的漫画书一样），能不吸引人嘛！可有的老师的教案呢，就感觉像是缺了点啥，内容不够丰富呀，咱不得给提提意见嘛。
再看看李老师的，哇塞，各种有趣的例子信手拈来（就像变魔术一样神奇），学生们肯定超级喜欢上他的课。
但也有一些教案，格式都不太对呢，这可不行呀！咱教数学，不得严谨点嘛。
王老师设计的练习题目那叫一个有水平，有层次（就像攀登高峰一样，一阶一阶的），能照顾到不同程度的学生。
可有的教案里的题目呀，就太简单啦，能提高学生能力吗？
这次检查，真的是让我们看到了好多呢！咱们当老师的，教案就是我们作战的武器呀（就像战士手里的枪一样重要），可不能马虎！大家说是不是？教案写得好，教学才能搞得好！咱不能糊弄学生呀，他们可是未来的希望呢！
所以呀，以后大家都得更加用心地写教案，让我们的教学质量蹭蹭往上涨！就这么定了，大家加油干！。
数学教案检查情况小结
数学教案检查情况小结根据数学教案的检查情况，可以进行以下方面的小结：1.教学目标的合理性分析：教案中的教学目标是否明确、具体、可操作，与学生的实际情况相匹配。
例如，教案中给出了明确的目标，如学习解决一元一次方程，但在目标的确立上是否分析了学生的背景知识、掌握程度等情况，以使目标能更切合学生实际需要。
2.教学内容设计的科学性分析：教案中的教学内容是否符合教学大纲和课标的要求，是否科学合理。
例如，教案中的内容是否符合学生的学习进程，是否符合课堂教学的逻辑性，是否合理设置了示例、习题等。
3.教学过程安排的灵活性分析：教案中的教学过程安排是否灵活多样，是否考虑到不同学生的学习特点和学习能力，以适应不同学生的需求。
例如，在教学过程中是否设置了不同的练习环节，以满足不同水平学生的需求。
4.教学方法的多样性分析：教案中的教学方法是否多样化，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
例如，在教学过程中是否使用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，是否注重启发性教学，以帮助学生积极参与课堂。
5.教学手段和教具的科学性分析：教案中的教学手段和教具是否科学合理，能够增进学生的学习效果。
例如，教案中是否设置了多媒体教具、教学软件等，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.评价方式的合理性分析：教案中的评价方式是否合理，能够全面客观地评价学生的学习情况。
例如，在教案中是否设置了不同层次的评价方式，如课堂小测、作业评价等，以及针对不同学生的个别评价方式。
7.教学资源的充分利用分析：教案中是否合理利用现有的教学资源，如课本、参考书、网上资源等，以提高教学效果。
例如，教案中是否合理使用了相关参考资料、多媒体课件等，以便帮助学生更好地理解知识点。
8.教学反思和改进意见：教案中是否对教学过程进行反思和总结，分析教学中存在的问题，并提出改进意见。
例如，教案中是否对学生的错误答案给予及时纠正和指导，是否对学生提出的问题给予耐心解答。
综上所述，通过对数学教案的检查情况进行分析和小结，可以及时发现教学中的问题，提出相应的改进意见，以进一步提高教学质量，满足学生的学习需要。
小学数学教案检查反馈
小学数学教案检查反馈1、个别教师的教案存在格式不规范、排版混乱等问题，需要加强教师的教案编写技能培训。
2、有少数教师的教案内容过于简单、缺乏创新，需要进一步提高教师的教学水平和教学思维。
3、有个别教师的教案存在明显的错误和疏漏，需要加强教师的教学质量意识和细心程度。
4、有些教师的教案内容缺乏具体的教学实施步骤和方法，需要加强教师的教学设计能力和实践经验。
5、有些教师的教案缺乏针对性和个性化，需要根据学生的实际情况进行具体的教学设计和实施。
1、教学设计应考虑学生的个性化需求，而不是为了修改而修改。
在教后反思中要写出有针对性的实践经验和理论性内容，不能只是简单的文字描述。
教师在施教前应认真阅读和修改教案。
2、在借鉴他人教案时，应结合自己的实际情况，认真筛选取舍，避免简单地照搬照抄。
3、课后反思不仅要保证数量，更要注重质量。
教师应该认真总结反思每次上课的经验，以便改进自己的教学方法，积累更多的教学财富。
4、数学教案应该增加备课量，并且要分层次设计不同类型的练题。
5、手写教案应该注意书写规范，尤其是项目的齐全性。
有些教师的教案缺少进度、设计环节、设计意图等重要内容，甚至连板书也没有。
教务处对小学数学教案进行了细致的检查，并总结了以下结果：优点：1、大多数教师的教案能够根据学情和课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
教学环节增多，当堂达标题数量多，质量高，能够紧扣教学目标，设计形式多样的巩固练题。
2、大部分教师能够精心准备，认真撰写，教案数量足够，甚至超备课。
3、大部分教师能够及时在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考和顿悟，内容丰富，形式灵活。
存在问题：1、教师在作业布置和批改方面存在问题。
大多数教师能够践行作业布置的具体要求，但是作业设置缺乏层次感。
教师们批改作业的效果不够理想，需要更加认真、细致、准确地批改作业，符号规范，反馈及时，重视矫正。
2、需要加强同步实践大演草作业的设置，让学生的书写认真、整洁，并画上美丽的图案，体现实践作业的实效性。
初中数学教案检查情况
初中数学教案检查情况教案检查情况：一、教学目标：本节课的教学目标是让学生理解一次函数的概念，掌握一次函数的性质，并能运用一次函数解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生对概念的理解，通过实例让学生感受一次函数的性质，并在解决实际问题中巩固所学知识。
检查情况：教学目标明确，符合新课程标准要求，能够引导学生掌握一次函数的基本概念和性质。
二、教学内容：1. 一次函数的概念：形如y=kx+b（k≠0，k、b是常数）的函数，叫做一次函数。
2. 一次函数的性质：（1）在一次函数y=kx+b中，k为斜率，表示函数图象的倾斜程度。
k>0时，函数图象从左下到右上倾斜；k<0时，函数图象从左上到右下倾斜。
（2）b为截距，表示函数图象与y轴的交点。
（3）一次函数的图象是一条直线。
检查情况：教学内容全面，对一次函数的概念和性质进行了详细的解释，符合课程标准要求。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识一次函数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解一次函数的概念和性质，结合图形让学生直观地感受一次函数的性质。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固一次函数的知识。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对一次函数的理解。
检查情况：教学过程设计合理，注重引导学生主动探究，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
四、作业布置：1. 请总结一次函数的性质，并用自己的语言表达出来。
2. 举几个生活中的一次函数实例，并解释它们之间的关系。
检查情况：作业布置具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
五、教学反思：在本节课的教学中，我注重了学生对一次函数概念和性质的理解，通过实例和练习让学生感受一次函数的应用。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握程度不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的数学素养。
检查情况：教师能够进行教学反思，认识到自己在教学过程中的不足，有助于提高今后的教学质量。
小学数学教案检查反馈意见
小学数学教案检查反馈意见小学数学是学生学习数学的第一门学科，对于学生的数学基础和未来的发展都具有重要意义。
教师们平时制定的教案是指导学生有效学习的重要工具。
因此，小学数学教案的质量非常重要。
本文将就小学数学教案的检查反馈意见进行探讨。
首先，小学数学教案应注重实际应用。
这是很重要的一点。
教案应该和生活中的实际应用结合起来，让学生能够明白数学的意义和作用，尤其是在数字运算、数学应用、几何等方面。
通过实际应用的教学，学生能够更好地领悟数学的内涵和真正意义。
同时，这样的教育也能够让学生在将来的生活中更好地应用数学知识。
其次，小学数学教案应注重把握重点难点。
数学作为一门要求逻辑思维和抽象思维的科目，它有许多重点和难点。
因此，在编写小学数学教案时，需要注重从难易程度和思维模式等角度考虑，详细列出重点难点的教学计划，确保让学生能够掌握其中的重要知识点。
尤其是在数字运算和算术题型等方面，要确保学生能够熟练掌握，同时要注意教育学生理解数学概念的重要性。
第三，小学数学教案应注重引导学生发现问题并解决问题的能力。
要培养出学生成为问题解决者，学生在学习过程中应该能够发现问题并解决问题。
在编写小学数学教案时，应该注重引导学生积极主动地思考和寻找答案。
除了理论部分的讲解之外，要对学生进行实际操作和训练，让学生主动参与其中，在实践中感性认识到数学的意义和价值。
第四，小学数学教案应注重培养学生的团队精神。
小学数学教育中的教案制定，团队精神是一个非常重要的考虑因素。
在解答数学题目的过程中，与同学合并探讨、互帮互助、相互竞赛等方法，不仅有利于学生之间的交流、互相启发和情感交流，更可以激发学生的自信心和自我激励参数。
在教案制定的过程中，老师需要合理规划学生的组织形式和管理方案，为学生之间的合作和交流创造一个合适的环境和条件。
综上所述，小学数学教案的质量是一个非常重要的因素。
它可以有效地引导学生进行数学学习和实践，并培养出学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。
数学作业教案检查反馈总结
数学作业教案检查反馈总结数学作业教案检查反馈总结一、引言数学作业是学生学习数学的重要环节之一，既能够帮助学生巩固所学的数学知识，又能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，教师对学生的数学作业进行检查并及时给予反馈，对学生的学习起到重要的推动作用。
本次总结将对我在数学作业检查中的一些经验和教训进行归纳总结，以期在今后的教学实践中更好地促进学生的学习。
二、教学目标在数学作业检查中，我设定了以下几个教学目标：1.检查学生的数学作业是否按要求完成，是否理解了题目的要求；2.检查学生的解题思路和方法是否正确，是否能够运用所学知识解决问题；3.检查学生的答案是否正确，并及时给予反馈。
三、教学步骤1.检查作业的完成情况在检查学生的数学作业时，首先要看学生是否按要求完成了作业。
这包括作业的内容是否齐全、是否按要求进行了整理和分类等。
通过检查作业的完成情况，可以初步了解学生对数学作业的态度和认真程度。
2.检查解题思路和方法在检查学生的解题思路和方法时，我发现一些学生在解题过程中存在一些常见的错误。
比如，有的学生在解题时没有认真读题，导致解题思路错误；有的学生在解题过程中做了一些无关的步骤，导致答案错误等。
针对这些错误，我及时向学生指出，并给予适当的指导和讲解，帮助他们纠正错误。
3.检查答案的正确性在检查学生的答案是否正确时，我发现一些学生虽然解题思路和方法正确，但是在计算过程中出现了一些粗心错误。
比如，计算时忘记带上负号，导致答案错误；计算过程中写错了数字，导致答案错误等。
针对这些错误，我及时提醒学生要谨慎、仔细地进行计算，并加强课堂上对基本计算方法和技巧的讲解。
四、教学反馈1.及时给予反馈在数学作业检查中，我重视给予学生及时的反馈。
不论是对学生的解题思路和方法，还是对答案的正确性，我都尽量在课后或课间给予学生反馈。
通过及时的反馈，学生可以及时纠正错误，避免错误的积累，促进学习的连续性。
2.积极鼓励和表扬在给予学生反馈的过程中，我注意到及时的鼓励和表扬对学生的学习动力有着很大的推动作用。
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数学教案检查反馈【篇一：小学数学组教学常规检查反馈小结】六小数学组教学常规检查反馈一、检查概况：此次我们对8名数学组教师进行了检查。
总体来说，教师的工作量、工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：（一）、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
(2)有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（3）内容新：许多教师以学校的386模式进行备课，精心设计的自学指导，学习目标。
（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
能用五角星、小红花、小红旗等鼓励学生。
（三)、校本研修、会议笔记（1）会议记录人人有。
（2）校本研修。
每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法且书写认真。
教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的听课任务，并且听后写出自己的一些看法。
三、存在问题：1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。
自己的东西少，照搬的东西多。
板书或没有或没有精心设计。
反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正，也有学生错题改正了未能及时再批改的情况。
批阅时间有的占三格，有的占一格。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
作业本不爱护，揉的不成样子。
4、听课笔记的优缺点要中肯的指出存在的问题和不足。
不要只是泛泛空洞、无关痛痒评语，要指出存在的问题并探讨、建议该问题如何如何解决，要真正起到帮助同事，提高自己的作用。
四、整改意见：1、、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强跟踪检查管理。
教师要认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。
备课要与教学进度同步。
老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。
书写字迹要公整，格式要规范。
课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。
学校要加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方式；不断提高教师课堂教学能力和水平。
2、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。
要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。
可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。
尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。
教师要重视指导学生写字。
学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要规范。
老师批改作业要全批全改、要有批注日期，避免出现知识性错误。
教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。
3、试卷检测后要立即批改，及时反馈，认真分析，并将学生成绩及时统计，仔细分析检测情况，进行针对性的训练。
4、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。
5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。
最后，检查小组向这些兢兢业业工作，勤勤恳恳付出的老师们表示崇高的敬意！对你们说一声：“老师们，你们辛苦了！”【篇二：小学数学组教学常规检查反馈小结】教学常规工作检查小结（3）一、检查概况：2012年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。
此次我们数学组共有12名教师接受检查。
总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：（一）、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
⑷有反思。
部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。
；2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；四、整改意见：1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；3、开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
数学教研组2012年11月30日【篇三：数学教案检查情况小结】数学教研组备课检查小结按照教导处的安排，本周三下午对全体数学教师进行了教案检查，现将大概情况总结如下：一、整体检查情况1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。
4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
二、存在的问题1、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。
2、个别教师备课余粮不足。
3、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
4、教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。
数学教研组2012年9月20日星期三二、作业检查检查教师对学生课堂作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。
1.优点（1）全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，各年级课堂作业批改次数充足。
（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。
（3）大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。
（4）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用红旗、笑脸和五角星等方式激励学生更好地完成作业。
（5）总体上看，我组学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，基本达到了学校的“三不”要求，作业本比较完整。
2.不足（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。
有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。
（2）批改符号不一致。
批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。
个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。
按照学校的安排部署，数学教研组组织全体数学教师进行了教案检查，现将大概情况总结如下：1、有教案的书写均符合学校教导处对教案的书写要求。
其中一年级共备61节次、二年级共备60节次、三年级共备59节次、四年级共备51节次、五年级共备58节次，均符合该年级的课时安排。
2、教案的书写比较标准规范，有全册教材分析、单元教材分析、全册课时计划、单元课时安排等；有教学目标、重点难点、教具学具的准备等；有作业设计以及板书设计等。
3、教案的教学过程条理清晰、思路明了，过度自然、操作性强。
4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
5、每位教师都有单元教学反思及课时教学随笔，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。
其中一年级全册9个单元每位教师都写了9篇教学反思；二年级有8篇教学反思；三年级每个单元都有教学反思共计9篇；四年级共7篇教学反思；五年级有7篇、9篇教学反思等等。
教学随笔部分教师写的较多。
我们对数学老师的备课进行了检查，现将教师备课检查情况总结如下。
一、优点：1、大多数教师备课跟进度、超进度。
从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。
2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。
如：：钟仙球老师，备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。
二、存在的问题：1、部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象。
2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。
一是表现在项目不全，无教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象。
三、措施和建议：1、认真研究教材，切实做好备课工作。
要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
2、加强过程检评，提高备课质量。
要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。