初中语文语言运用专题训练试题解题指导
中考语言运用专题训练试题解题指导一、材料探究（一）何谓“材料探究”？所谓"探究"，就是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。
而发现、探究就是要让学生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。
这关系可分为两大类：一类是探究出材料间的因果关系，另一类是探究出材料间的共性或个性。
（二）探究题解答三步曲：第一步：归纳材料。
归纳材料就是把所给的几则材料中的每一则材料都用自己的话进行归纳、概括，得出几句比较具有概括性的简练的语句，即在简洁的句子中概括尽可能多的要点。
主要目的是使所给的材料便得简洁，要点便得清晰并能突显出来。
第二步：整合材料。
所谓整合材料就是把上面所归纳的材料进行重新概括、归纳，发现规律，进而进行整理、合成，形成新的观点，得出科学的结论。
第三步：写出结论。
在上面“归纳材料”与“整合材料”基础上把所得出的结论写出来即可。
（三）图表类探究题解析：图表分为统计表、数据表、文字表等。
一种是静止的（饼状图表与表格），一种是运动的（线段图表与柱状图表），前者关注一种分配，后者的切入点则在描述趋势。
解答指导：（1）注重整体阅读。
对图表有一个整体的了解，明白的考题要求（对内容有一定的提示性）（2）重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
（3）注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它也起提示作用。
如图例、图表下的“注”等。
（4）简要归纳概括。
先从图表中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。
特别注意题目中是否有字数限制，语言表达要简明、扼要、有条理。
注意：结论的表述一般不出现具体数据。
小结：做图表分析题——把握题意，研读图表，发现规律，找准信息，准确表达。
二、辩论辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动。
目前这种融知识性、趣味性和技巧性于一体的语言实践活动题越来越受到青睐，下面我们就中考中中辩论类考题的考查方式及一般解题思路作一浅析。
（一）、针锋相对拟辩题要辩论首先得有辩题。
辩论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应当是具有对抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾对立关系的。
如湖北襄樊市的中考就让你对“养成好习惯是否主要靠自我约束”设置辩题，如果正方的辩题设置为“养成好习惯主要靠自我约柬”，那么反方的辩题就应该针锋相对：“养成好习惯主要靠他人约束”。
解答这样的题型应做到：针锋相对拟辩题语言表达求简洁（二）、有条不紊驳辩词先给我们一个正方或反方的辩论词，然后要求你对此进行反驳，这种题型在近年中考中经常出现。
解答这样的题型可考虑：◆直接驳斥对方论点的错误；◆通过驳斥对方论据的假，来否定其论点的真；◆指出对方逻辑推理过程的不成立，来否定对方的论点。
要对对方进行有力反驳，这在思维上要有敏捷性、灵活性。
（三）、辨析材料谈观点在考场中，还会经常看到这样的题型：给我们提供一组针锋相对的辩论材料，然后要求你表明自己的观点并阐述理由。
如浙江嘉兴市中考题中就给我们提供了朱永新教授与余秋雨关于设立“国家阅读节”激烈辩论的材料，然后要求你对“是否需要设立‘嘉兴青少年阅读日’”表明观点和理由。
解答这样的题型应做到：1、清楚题中材料，把握设置背景，明确人物观点；2、看清题目要求；表达观点明确；陈诉理由充分。
总之，只要我们努力提高思考问题和分析问题的能力，积极参与各种辩论活动，每个人都可能成为运用语言的能手和能言善辩的人才。
在中考场上，必能言之有理，言之有据，言之有力！三、情景表达情境说话是设计一种语境，自己成为语境中的“你”或代表一个人物说话。
一般来说成都中考中出现的情境说话通常有以下两种题型：（一）表白见解式例：初三了，父母对你百般呵护。
作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常常被拒绝，为此，你十分苦恼。
你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。
这时你应该怎样对他们说？解析：此题是应对说话中的表白见解式，就是根据情境阐述自己的见解、看法，或宽慰别人，或劝解别人，或说服别人，或解释误会等。
一般说话表达都有规律。
如：表致歉：称呼——道歉——原因——表态；表鼓励：称呼——鼓励——帮对方想办法；表理解：称呼——理解宽慰——表见解示例：（称呼）妈妈，（劝慰）您别生气，（表见解）适当的放松有助于我的复习，放心吧，我只玩一会儿。
（二）介绍转告式这类题型就是根据语境介绍某一事物、转述别人的话语、复述事件经过等。
解答要抓住事物的特征、方位、提取话语要点，紧扣话语中的关键词语组合言语，做到简明、通顺。
例：班上的林鹏同学被自行车撞了，受了点轻伤。
班主任让小明先陪林鹏同学去学校医务室包扎包扎，然后打个电话向林鹏的妈妈通报一下情况。
假如你是小明你应该怎么向林鹏妈妈说。
解析：这类题型是对听说能力及语言运用能力的全面考查。
解答这类题，在细心读材料明确要求的基础上，一定要考虑背景问题，要注意对方的身份，转述时要抓住事物的特征及方位，注意做到简明突出事件中心，把话说清楚，用尽可能准确精练的语言加以表达。
格式：称呼——自我介绍——说明事件——宽慰（或表示理解、鼓励、提醒等）。
示例：阿姨，我是林鹏的同学小明，林鹏被自行车撞了，受了点轻伤，已包扎好了。
您别着急，他会尽快回家的。
小结：无论是怎样的语境，我们在说话时都要作到心中有分寸，这个分寸就是注意场合、注意对象（对象的身份、年龄、性别、职业、文化背景等）、尊重对方、理解对方，为对方着想，语气委婉。
当然，如果面对的是“藏独分子”等这类敌对对象，则应使用直言，义正词严、旗帜鲜明地反击。
四、对联创作（一）、遵循的原则：1、字数相等。
2、意思相关。
3、词性相同。
4、平仄相对（对中考这点不作要求）。
（二）、对联的创作：创作对联，至关重要的一点是突出适用对象（用户）的特点。
换言之，就是抓住人、物、时间所具的特征，状物、抒情、描写、议论都要切合此人、此物、此地……的特点。
下面仅就其中的几种方法举例说明。
1、嵌入式。
将用户（适用对象）的名称嵌入联文之中，是专用对联的常见方法。
例韬略终须建新国；奋飞还得读良书。
赏析："韬奋"二字嵌得不露痕迹，恰到好处，珠联合璧，似妙语天成。
2、引用式。
在行业专用对联中引用其专业术语入联，增强行业特色。
如某成人考试考场对联：自学可成才，往古来今皆有样；临场须着意，行文走笔莫轻心。
赏析：此联中引用了"自学"、"临场"等术语，点明了考场特点，增强了专用性。
再看郭沫若题蒲松龄故居的对联，引用了《聊斋志异》中以妖鬼讽刺贪官污吏的寓意：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。
3、描写式。
常以素描的手法，凸现事物的突出特点。
例如颐和园知春堂联：七宝栏杆千岁石；十洲烟景四时花。
赏析：上联将主要景物名称、特点缀合成联，寥寥几笔，景物基本特征毕现。
4、比拟式。
以与用户有相似点的事物比拟象征，引发联想。
例如：凌霄羽毛原无力；坠地金石自有声。
赏析："羽毛"轻浮无力，比喻自高自大，小人得志，飘飘然也；"金石"比喻品质高洁，才能超群，德高望重，掷地亦作金石声。
借物抒情言志，度比江河细流兼纳，气如春夏群物发生。
用此法写作专用对联，注意不要入俗套，人云亦云，就难出新意。
5、议论式。
针对用户特点，进行褒贬议论，直抒胸臆。
如韩国钧题赠陈毅联，字里行间透出英雄气概：注述六家胸有甲；立功万里胆包身。
赏析：一般题赠、格言专用联，议论方式写作的较多。
以议论法写作专用对联，须注意主题鲜明，言之有物，切忌空泛的说教，类似无病呻吟。
还要注意含蓄深刻，不可直白浅露。
总之，写作对联，方法很多，不能一一尽述，遵循创作原则，就一定能写出好的对联！五、颁奖词（一）、什么是颁奖词颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。
颁奖词所适用的情形：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。
通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。
因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
（二）、颁奖词的特点1、情感性饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
2、深刻性对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。
3、简洁性颁奖词非常精练简洁，寥寥数句，即能概括人物的神韵与风采。
（三）、颁奖词的写法1、大笔写意，点明人物的事迹。
在这里是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。
例如：感动中国2005年度人物获奖者魏青刚的颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。
从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
这段文字对魏青刚下海救人的事迹介绍，就是简洁的“他在滔天巨浪中三进三出”，至于具体的过程，没有去详细交代。
但是英雄的侠义之举如在眉睫之前。
这种大笔写意的手法，笔法简洁、描人绘物非常传神，显得气势宏大、撼人心魄。
2、纵深开掘，彰显人物的精神。
对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。
通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。
因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。
要体现一定的哲理意味。
例如：感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位。
“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人”，徐本禹以自己的行动让我们感动，这种感动源自于我们对他人格精神的钦敬。
物质上不富有的他，以其义举获得了全社会的尊重，这比物质上的财富更有价值。
这句话具有一定的哲理意味。
他“扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
”他的行为是发自内心的，体现了他的人生价值取向，因而通过这段文字，我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。
3、综合表达，事、理、情有机融合。
颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。
这三种表达方式要求综合运用。
将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
例如:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华的颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们[中是最美的。
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100一、初中语文语言运用1．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。
②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排出外界纷扰对内心的侵袭。
③提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。
④知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识________、________。
（1）请提取第①句的宾语部分。
（2）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面。
（3）请将下面的语句分别填在第④句的横线上。
（只填序号）A．丰富自己 B．充实自己知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识________、________。
【答案】（1）保持高尚的价值追求。
（2）提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。
（3）B；A【解析】【分析】（1）这个句子的主语是“与自己相处的前提”，谓语动词是“是”，宾语应为“保持高尚的价值追求”。
（2）这个句子一面对两面，应该删去“能否”。
（3）“充实”是“使内容丰富”的意思，应该是先充实自己，在此基础上才能丰富自己。
故选BA。
故答案为：⑴保持高尚的价值追求。
⑵提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。
⑶ B；A【点评】⑴本题题考查的是语法知识的理解能力。
考生要对结合题意，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。
⑵本题考查学生病句辨析和修改的能力。
解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑶本题考查考生对成语的运用能力，解答此题要求考生注意词语意思的理解，结合具体的语境进行判断。
2．从今年4月起，长春市推出“百名重庆美德少年”展示活动，此举在社会引起强烈反响。
语文七年级语文语言运用题训练含答案解析
语文七年级语文语言运用题训练含答案解析一、初中语文语言运用1．普希金说，人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远；雨果说，书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料；培根说，书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
阅读对于一个国家乃至一个时代，越来越重要。
因此，自2006年活动开展以来，“全民阅读”活动，在全国各地蓬勃发展。
（1）【拟写标语】为营造浓厚的“全民阅读”宣传氛围，请为这次活动拟写一条宣传语。
（2）【出谋划策】为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱阅读”为主题的活动。
请你根据要求，为学校的这次主题活动设计出谋划策设计几种活动形式。
活动形式一：举办“我与阅读之间的故事”交流会；活动形式二：________；活动形式三：________。
（3）【社会调查】为了解中学生课外阅读情况，活动小组对350名中学生进行了问卷调查，调查结果如下：表一：读书计划情况：【答案】（1）阅读与人生相伴，阅读与文明相随。
（或者：让阅读成为习惯，让书香飘逸天下。
）（2）举行“我爱阅读”征文比赛；办一期“有关名著阅读”黑板报（3）绝大多数中学生课外阅读缺乏整体计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读和思考的习惯【解析】【分析】（1）此题要求拟写一条宣传标语，答题时要注意以下几点：①内容要符合要求；②最后使用对偶的修辞手法；③语言要简洁、精炼；④语言要通俗、易读、易记等。
（2）本题要求设计活动形式，题目中已经给了一种，可以模仿这种形式答题，读“征文比赛”“黑板报”“手抄报”等。
（3）认真观察图表，通过数据的对比进行分析，由图表可以看出，中学生读书有计划的只占10．1%，没有计划的占58．6%。
说明一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；读书时每读必做的没有，但从不做的竟占75．4%，由此可以看出绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考习惯。
九年级语文 语言运用题复习指导
句子结构分析题解析
题目示例
分析下列句子的结构，选择正确的语序。
解题技巧
首先观察句子中的主语、谓语、宾语等成分，明确句子的主干结构。然后，根据 句子的逻辑关系和语法规则，调整其他成分的语序，确保句子结构完整、语序正 确。
修辞手法分析题解析
题目示例
指出下列句子所使用的修辞手法，并 分析其表达效果。
解题技巧
熟悉考试形式与要求
通过多做模拟试题与真题，学生可以熟悉考试形式和要求，了解 考试难度和出题规律。
查漏补缺
通过模拟试题与真题的训练，学生可以发现自己的不足之处，及 时查漏补缺，提高自己的知识储备。
提高应试能力
模拟试题与真题的训练还可以提高学生的应试能力，帮助学生更 好地应对考试。
提高阅读理解能力与语言表达能力
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重视基础知识的积累
1 2
掌握常用汉字的音、形、义
对于常见的汉字，学生应熟练掌握其正确的读音、 书写和含义，避免因基础知识不扎实而影响答题。
积累词汇和短语
学生应积极积累常用的词汇和短语，了解其用法 和搭配，以便在语言运用题中能够准确运用。
3
熟悉语法规则
学生应掌握基本的语法规则，如句子结构、词类、 时态等，以确保在语言运用中能够正确表达意思。
首先识别句子所使用的修辞手法，如 比喻、拟人、排比等。然后，结合修 辞的特点和语境，分析其表达效果， 如增强语言感染力、形象生动等。
语言风格分析题解析
题目示例
分析下列文段的语言风格特点。
解题技巧
首先观察文段的语言表达方式，如用词、句式、语气等。然后，结合文段的语境和主题，分析其语言风格特点， 如简洁明了、委婉含蓄、幽默风趣等。同时，注意文段中修辞手法和语言特色的运用，以更准确地把握语言风格。
中考语言运用题表达简明解题技巧和方法
中考语言运用题表达简明解题技巧和方法
1.词语运用：
-理解词义差异：注意近义词的细微差别，结合语境选择最恰当的词语。
-辨析成语典故：掌握成语的含义、感情色彩、使用场合及搭配习惯。
2.句子修改：
-语病纠正：检查句子是否存在成分残缺、搭配不当、语序混乱、前后矛盾、指代不明等问题，并准确修正。
-修辞美化：按照题目要求，调整句式结构，增强语言表现力。
3.语段压缩：
-抓住核心信息：筛选出文段的主要人物、事件、观点、结论等内容，剔除次要信息。
-精炼表达：在保留原文意思的基础上，用简洁的语言重新组织内容。
4.衔接连贯：
-逻辑关系梳理：确定句子之间的并列、转折、因果、条件等逻辑关系。
-连接词运用：选用合适的关联词连接句子，确保整段话流畅自然。
5.修辞手法分析：
-明确修辞类型：识别比喻、拟人、夸张、排比、反问等各种修辞手法。
-分析表达效果：指出修辞手法在文中所起到的强调、生动、形象化等作用。
6.阅读理解后的回答问题：
-紧扣原文：答题时要依据文本提供的信息，不可凭空想象或脱离原文主题。
-精准概括：提炼要点，避免赘述，确保答案既全面又精练。
初中七年级语文语言表达练习解题方法和技巧及习题训练含答案(Word版)
初中七年级语文语言表达练习解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册语言表达练习1．古人说话有讲究。
请在下面对话中找出敬辞和谦辞，并说说它们各自在句中的含义。
客问元方：尊君在不？元方曰：君与家君期日中。
敬辞：________ 含义：________谦辞：________ 含义：________【答案】尊君；对别人父亲的尊称。
（君：对他人的尊称。
）；家君；对别人谦称自己的父亲。
【解析】【分析】句子中的敬辞是“尊君”表示对对方父亲的尊称。
谦辞是“家君”指对别人谦称自己的父亲。
故答案为：敬辞：尊君；对别人父亲的尊称。
（君：对他人的尊称。
）；谦辞：家君；对别人谦称自己的父亲。
【点评】本题考查理解敬辞和谦辞的含义。
解答此题的关键是在理解语句意思的基础上来分析。
2．为庆祝中华人民共和国成立70周年，学校举办以“伟大的租国”为主题的系列活动，以此激发学生们的爱国热情，请你参与并完成以下活动。
（1）（活动一：活动流程我设计）近期将开展“伟大的祖国”主题系列活动之演讲比赛，请你按前期、中期、后期的顺序，进一步完成演讲比赛活动流程的设计。
制定演讲比赛活动方案→①________ →②________→组织现场比赛并颁奖（2）（活动二：背景歌曲我推荐）为了渲染氛围，需要选择一首歌曲作为本次活动的主题音乐，请写出你的推荐曲目并说明理由。
（3）（活动三：点赞祖国我来写）70年日新月异的发展，人民看在眼里；70年艰苦卓绝的奋斗，人民铭记于心……请用自己的肺腑之言为伟大祖国点赞（要求至少运用一种修辞手法）【答案】（1）进行比赛宣传；确定时间、地点，邀请评委（2）我推荐《我和我的祖国》|理由是生动形象地表现了每个人和祖国母亲的血肉联系，表达了人们对伟大祖国的依恋和歌颂。
（3）示例：风雨征程70载。
70年的艰苦奋斗，70年的拼搏创新，70年的砚砺前行，造就了现在的壮美中国。
我们可以大声的喊出：此生不悔入华夏！【解析】【分析】（1）根据横线后“组织现场比赛”可判断，横线上要填的是赛前的准备，除了制定方案外，要现场比赛就要确定比赛的时间、地点，要颁奖就要确定评委并邀请评委来进行评分和点评，要让更多人参与就要进行宣传活动。
语文七年级语文语言运用题训练含答案解析50
语文七年级语文语言运用题训练含答案解析50一、初中语文语言运用1．学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
（1）【我阅读我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷。
朗诵这一诗节，应采用的语调是（）A. 舒缓B. 欢快C. 激昂D. 深沉（2）【我阅读我分享】请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响（3）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。
阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。
面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。
最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
【甲】处画线句子有语病，应改为________；【乙】处画线句子用语不得体，应将________改为________。
（4）【我阅读我创作】请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望我的创作：________。
【答案】（1）A（2）幽暗的松林/失去/喧响（3）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；请教（4）每一朵小花/都是歌颂生命的乐章【解析】【分析】（1）诗歌朗诵的语调主要有：轻快型，沉稳型，舒缓型，强疾型。
从“梦乡”“失去喧响”“歌声沉寂”“不再欢嚷”等词句可以看出，诗句描绘了一幅优美的乡村夜景图，因此朗诵时语速应慢，语调舒缓。
故选A。
（2）“幽暗的松林”是主语，“失去”是谓语中心语，“喧响”是宾语，它们中间都应该停顿。
（3）【甲】处属于前后矛盾，“诗歌”就包含了“古典诗词”。
【乙】处是成语“不耻下问”不得体，“不耻下问”的意思是：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
因此，“不耻下问”不能用于向老师，家长请教。
（4）写作的关键在于选取好写作对象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同时要揭示出它的内涵。
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案解析
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案解析一、初中语文语言运用1．2018年春节期间，央视综合频道全新推出的大型文化节目《经典咏流传》，节目播出收获如潮好评，九年级（5）班也开展了“教材经典咏流传”活动。
（1）【语言之妙我来赏】请从语言运用的角度，思考并写出节目组所取名称中“咏”字的内涵。
（2）【教材经典我推荐】老师让同学们推荐适合传唱的教材经典（诗、词、文皆可）向节目组推送，请从课本的经典作品中选出自己喜欢的一篇在微信朋友圈分享，并仿照示例写出推荐理由（至少用一种修辞，30字左右）。
示例：《大道之行也》如一盏明灯，照亮了中华民族追求和谐大同社会的道路。
【答案】（1）“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【解析】【分析】（1）“咏”，本义是唱，声调有抑扬地念。
这个字点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），另外，“咏”和“永”谐音，永远的意思，传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）能从教材中推荐一篇适合传唱的经典文章，诗、词、曲、短小的散文等皆可，推荐理由可从思想感情方面考虑，注意要运用一种修辞手法。
如：推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）故答案为：⑴“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
⑵推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【点评】⑴本题考查赏析节目名称内涵的能力。
答题时要结合实际分析节目名称的表面意思和深层意思。
⑵本题既考查对经典文章的理解能力，也考查语言表达能力，属于综合考查题，学生要在平时的学习中，对课本中的每篇课文都要认真学习，积累字词、文学及文化常识，理解课文内容，把握文章主题等。
初中七年级 语文语言表达解题方法和技巧及习题训练含答案
初中七年级语文语言表达解题方法和技巧及习题训练含答案一、部编七年级语文下册语言表达1．请给《中国现当代作家名篇选读》“历史的天空”栏写一则导语。
要求：用生动形象的语言向读者推荐一位你喜欢的作家，至少用一处排比的修辞格，80字左右。
【答案】栏目：历史的天空导语：在历史的长河里，作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生，他深邃而清澈，刚硬而深情，严肃而有趣，他坚守自己的精神家园，以其思想的光芒锻造了一支照耀人心的火炬。
【解析】【分析】注意理解好题干“请给《中国现当代作家名篇选读》‘历史的天空’栏写一则导语”一句，要求你推荐的作家必须是中国现当代作家。
所写的导语要以极其简洁的文字写出作家的特点或其著作的特点。
并且文字中要运用排比的修辞手法。
如巴金是被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
他是一个热爱生活、热爱祖国、热爱写作、喜爱儿童、无私奉献、珍惜时间、谦虚谨慎的人。
故答案为：栏目：历史的天空导语：在历史的长河里，作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生，他深邃而清澈，刚硬而深情，严肃而有趣，他坚守自己的精神家园，以其思想的光芒锻造了一支照耀人心的火炬。
【点评】此题考查学生写推荐性的导语。
此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写，或者相关的诗句或者名言。
考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。
可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。
解题策略：仔细读题，明确题目要求，读透所给材料；要有创意，此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感。
最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。
2．综合性学习“爱国主义教育”综合性学习活动。
班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。
（1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100一、初中语文语言运用1．综合性学习。
（1）某校文学社将请著名作家王先生来讲座。
这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。
文学社楠楠对艳艳说：“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。
”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：________。
（2）讲座在学校书吧举行，书吧门口有一副对联“室雅何须大，花香不在多”。
请用楷体将这副对联抄写一遍。
（3）讲座开始前，请你作为文学社代表作一个简短的开场白。
（4）下面是某位同学以文学社名义起草的致王先生的感谢信初稿的片段，其中有多处表达不得体的地方，请找出来。
（找出原文即可，不要求修改；每处不超过4个字。
）您讲的内容很有趣味，态度也很和蔼。
特别是您对文学的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩，一些同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。
【答案】（1）“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。
你不要着急。
”（2）室雅何须大，花香不在多（3）同学们：书是我们亲密的朋友，可以倾听她的声音，也可以向她述说你的收获；我们怎样才能更好的与书为友，与写作结缘？今天就请著名作家王先生来给我们辅导辅导。
下面请大家以热烈掌声欢迎王先生给我们开讲！（4）①态度和蔼；②较高水平；③海阔天空。
【解析】【分析】（1）这是一道要求转述题，答题的关键是人称的变化，要把“我”变成楠楠或她，把“你”变成“我”，把“她”变成“你”，另外要注意把话表述清楚，要有礼貌，语言要简洁、连贯。
如：“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。
你不要着急。
”（2）注意书写时要用楷体字写，要求正确、端正、整洁、美观。
（3）开场白首先要有称呼，然后要围绕讲座的主题（书）说几句话，可以说对书的理解，也可以说书的作用等，接着要转入今天的讲座，最后要有欢迎王先生开讲的话语。
人教版九级语文语言运用题复习指导课件
2021/8/6 星期五
（4）语境一致法 例：____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季Байду номын сангаас,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
2021/8/6 星期五
（3）结构统一法例：从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：
学习知识要一点一滴，善于积累， _______，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A、 细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。B、 能铺出千里路的是细小的不现眼的石子C、 不现眼的细小的石子，却能铺出千里路D、 千里路的铺成，是有了细小的不现眼的石子。
2021/8/6 星期五
（5）逻辑推理法 例：下面语段横处应填入的恰当句子是（ B ）
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海， ____ ，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒
B、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛
一、语言运用题的特点 1、综合性。强调语文知识与能力的整合。注重将知识与能力结合起来，培养学生热爱祖国语言文字的深厚感情，激发学生学习母语的浓厚兴趣。 2、应用性。强调试题重在实际运用。如，词语在语言环境中的实际运用、辨析或修改病句、排列语序、改写、补写、仿写、口语交际、综合性实践活动等。 3、实践性。强调试题来源于生活，强调语文与生活的密切关系。