高三生物二轮复习课件：专题6生物与环境

10．下图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（）
B
A．从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量提高的是能量利用率（人类可以利用的能量占生物总能量的比值） B．多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率必修3 P96 C．沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用 D．食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者
考点一
种群与群落
1．(2014•浙江卷)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是( B ) A．环境容纳量是指种群的最大数量必修3 P67 B．种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小
C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环
境容纳量
D．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳
量以冬季最大最小
考点二生态系统和环境保护
4.(2014•甘肃诊断)如图为一定时间内，某草原生态系统中甲、乙、丙三个种群数量变化曲线。据图判断下列叙述中，错误的是( )
A
必修3 P63 衰退型 A．丙种群在A、B、C、D、E五点中，A点年龄组成为稳定型， D点种群将偏高 C．图中曲线变化的事实说明生态系统具有一定的自我调节能力必修3 P109-111 D．若该生态系统的抵抗力稳定性越强，图中曲线的振幅越小
9．下图为草原生态系统的能量流动图解模型。g、h、i表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列说法正确的是( )
B
A．d、e、f表示用于各营养级同化的总能量一个营养级不止一种生物 B．k包括兔子遗体及狼粪便中的能量粪便中的能量属于上一营养级流入分解者能量的一部分 C．图中能量最少的是分解者所在的营养级分解者所得到的能量是未知数兔到狼的能量 D．初级消费者到次级消费者的能量传递效率为b/a 传递效率为 c/b
6．(2014•福州质检)如图为福建省某地稻田生态系统碳元素转移示意图，箭头和字母分别表示碳元素传递方向和转移量。下列叙述正确的是( ) A．水稻和藻类分别占据不同空间有利于a增加 B．水稻生长期，该生态系水稻和藻类分别占据不同空统碳元素转移量关系为间有利于 CO a＝b＋c＋ e2吸收量增加， C ．丙中的生物可组成多条从而提高光合作用效率，利水稻生长期该生态系统碳元食物链于更多的碳元素转移到乙。素转移量关系应为 a＝b＋c D ．调查丁中的小动物类群每条食物链的起点均为生产丰富度可用样方法＋ e＋自身积累量。者，而丙中的生物无生产者。取样器取样调查法
C
8．下图表示生活在一自然区域内的部分生物，下列有关叙述合理的是( )
D
A. 图中生物构成一个生物群落
少了分解者
B. 虫获得的能量约占草能量的10〜20% 必修3 P95-96 应该把占据同一营养级的生物的同化量看做一个整体 C. 鹰获取能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰应为最短的食物链 D. 若增大蛇的种群数量，短期内，鹰和虫的种群数量均增大以捕食关系为依据判断
2．(2014•福建卷)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是( B ) A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
同种生物个体间生存斗争是个 C体间争夺资源和生存空间。种．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值群密度越大，生存斗争越激烈， 1971年种子萌发到幼苗阶段死后取平均值 1972年种群密度大于 1975 年，据图示所给定分析，该种群数亡率大约为1/2 ，而幼苗至成熟期死亡率约为1/7 D生存斗争更激烈。．由于环境条件的限制， 5 量基本呈下降趋势，不能构成 “S”型增长。年间该种群数量呈“S”型统计种群密度时注意随机取样，增长计算全部样方数据的平均值。
专题6
生物与环境
考纲要求 Ⅱ 1.种群的特征 Ⅰ 8.生态系统的稳定性 2.种群的数量变化 Ⅱ 9.人口增长对环境的影响Ⅱ 3.群落的结构特征 Ⅰ 10.全球性的环境问题 Ⅰ 4.群落的演替 Ⅰ 11.生物多样性保护的意义的措施 Ⅰ 5.生态系统的结构 Ⅰ 12.简述生态工程的原理 Ⅱ Ⅰ 6.生态系统中的物质循环和 13.生态工程的实例能量流动的基本规律及其应用 Ⅱ 7.生态系统中的信息传递Ⅱ
3．(2014•山东烟台一模)对笠螺多个种群的调查，发现其体长、种群生物量(有机物质量)与种群密度的关系如图所示。下列叙述不正确的是( D ) A．A点个体平均生物量比B点多
B．随着种群密度增加，笠螺体长逐渐减小
C．A点之前笠螺种群生物量和
体长呈负相关
D．种群密度低于A点时，个体
间的斗争最激烈
5．(2014•包头市测试二)经济飞速发展、城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，某地的红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。下列选项正确的是( ) A．运用标志重捕法调查保护区中卷羽鹈鹕的种群数量时，如果部分个体的标志物脱落，则调查数量小于卷羽鹈鹕的真实种群数量
B
B．如果保护区中卷羽鹈鹕的某基因的基因频率发生改变，则该种群一定发生了进化必修2 P118 C．纵横交错的公路和林立的高楼在一定程度上阻断了生态系统各成分之间的联系，某种群由于被公路分隔开，产生了生殖隔离，导致种群间不能进行基因交流必修2 P119 地理隔离 D．该自然保护区中每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能，体现了生物多样性的潜在价值间接价值必修3 P125
A
7．(2014•杭州质检二)图一为1984年至2011年鄱阳湖国家级自然保护区历年的越冬灰鹤最大种群数量变化图，图二表示能量流经该种群的情况。下列叙述错误的是( ) A．灰鹤种群数量表现为非周期性波动 B．引起灰鹤种群数量波动的外源性调节因素有气候、食物、疾病、捕食等 C．若将图二中①所代表数值在相邻年份间相减，其差值可反映该种群的次级生产量 D．若在2011年测得图二中②所代表的数据，则该数据可反映灰鹤种群的生物量

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高考生物二轮复习专题6生物与环境2生态系统与环境保护课件

休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
解析：(1)在森林生态系统中，生产者的能量来自生产者通过光合作用固定的太阳能。生产者的能量可以直接随着初级消费者的摄食作用而流入初级消费者，也可以随残枝败叶
流向分解者。(2)依题意可知：甲、乙两瓶中只有生产者，A 值表示甲、乙两瓶中水样的初始 O2 含量；甲瓶 O2 含量的变化反映的是呼吸作用耗氧量，因此 B＝A－呼吸作用耗氧量；乙瓶 O2 含量变化反映的是净光合作用放氧量，所以 C＝A＋光合作用总放氧量－呼吸作用耗氧量。综上分析，本实验中，C－A＝光合作用总放氧量－呼吸作用耗氧量＝净光合作用的放氧量，即 C 与 A 的差值表示这段时间内生产者净光合作用的放氧量；C－B ＝光合作用总放氧量，即 C 与 B 的差值表示这段时间内生产者的光合作用的总放氧量； A－B＝呼吸作用耗氧量，即 A 与 B 的差值表示这段时间内生产者的呼吸作用耗氧量。
答案：B
3．(2019 年广东汕头市模拟)图甲是某生态系统的碳循环示意图，图乙表示一定时间内流经该生态系统各营养级(I、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相对值(分别用 a、b、c、d 表示，其中 b 表示呼吸作用消耗的能量)。请回答下列问题：
(1)该生态系统的总能量是由图甲中的________(填写字母)固定的。图甲中的食物链有 __________________(用字母和箭头表示)。
④解决能量流动试题可从来源、去路分析消费者同化量： A．从来源分析，消费者的同化量＝摄入量－粪便量； B．从去路分析，结合题意确定属于“两条”“三条”“四条”三种情况中的哪一种： a.两条：自身呼吸消耗(热能散失)＋用于生长、发育、繁殖的能量；b.三条：自身呼吸消耗 (热能散失)＋流向下一营养级＋被分解者利用；c.四条：自身呼吸消耗(热能散失)＋流向下一营养级＋被分解者利用＋未被利用(限时情况下)。注意：如果是最高营养级的生物，则其能量去路中没有“流向下一营养级”这一部分。

高考生物二轮复习专题6生物与环境第14讲生态系统与环境保护课件高三全册生物课件

解析：由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结
构应为
，A 错误；若甲与丙无捕食关系，则食物网为
，
则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为20＋50＝ 7 ＝0.98＝0.14，B 正 500 50 7
确；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少，C 错误；除去甲
和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定，D 错误。
答案：B
2．如果一个人的食物有 1/2 来自绿色植物，1/4 来自小型肉食动物，1/4 来自
羊，假如能量传递效率为 10%，那么该人每增加 1 kg 体重，约消耗植物( )
A．10 kg
B．28 kg
C．100 kg
D．280 kg
解析：本题可用转换法。将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为如
3．正确判断有关生态系统图示的 4 种组成成分
(1)先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的 D 为“ 生产者 ”，有“3”个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为消费者、B 为分解者。 (2)图示中 D、A、B 共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A 。
食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析 (1)食物链上只存在捕食关系。 ①被捕食者减少→捕食者减少。 ②被捕食者增多→捕食者增多。
(2)食物网中的连锁反应。 ①a 种群的数量减少导致： b 种群的营养级比 a 种群低时→b 的数量将增加； b 种群的营养级比 a 种群高时→b 的数量将减少。 ②生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生产者数量的增加或减小。 ③分析数量变化时，以中间环节少的作为依据，从高营养级依次到低营养级。

新教材2024高考生物二轮专题复习专题六生物与环境第2讲生态系统和人与环境课件

任务5 能量传递效率的相关“最值”计算若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率为20%。 (1)在食物链A→B→C→D中，则有：
注：①食物链越短，最高营养级获得的能量越多；②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程中消耗得越少。
(2)在食物网中，则有：
任务6 巧辨碳循环模式图中的成分 (1)常考图示
任务2 完善食物链的图解
生产者
食
物
自然选择
链
单向性
所有生物
丙→甲→乙→丁 D→A
任务3 能量在各营养级间流动的过程分析能量流动的模型
用于自身生长、发育和繁殖
(1)摄入量－粪便量＝__同_化__量___。 (2)同化量－呼吸量＝_用__于__生__长_、__发__育_和__繁__殖__量__。 (3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于_上__一__营_养__级__的
(2)突破方法 ①先据双向箭头“ ←→ ”确定“大气中CO2库”与“__生_产__者___”。 ②再根据两者有“1”个指入箭头的为“__生__产_者___”(如甲中A，乙中1，丙中E)，有“1”个指出箭头的为“大气中CO2库”(如甲中B，乙中4，丙中A)。
③最后据食物链生产者→初级消费者→次级消费者及各生物均最终指向__分_解__者___确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中D，乙中3，丙中C；丙中F为初级消费者，D为次级消费者，B为三级消费者)。
边角扫描——全面清提醒：判断正误并找到课本原话 1．生产者都是自养生物。(选择性必修2 P50正文)( √ ) 2．食物网中两种生物之间都是捕食关系。(选择性必修2 P52图3－ 4)( × ) 3．生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程。(选择性必修2 P54正文)( × ) 4．每一营养级生物的同化量就是从上一营养级摄入的能量。(选择性必修2 P55图3－5)( × ) 5．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率。

高三生物二轮复习第一部分专题六生物与环境第2讲生态系统与环境保护课件

(1)碳进入生物群落的途径：生产者的__光__合__作__用________或 ____化__能__合__成__作__用______。
(2)碳环返境回的无途机径① ③ ②生化分产学解者燃者、料的消的 _分_费燃 __解者烧 __作的 __用____呼（ __吸实 __作_质_用_是_呼吸作用）
由此可画出该生态系统中的食物网为：
。
(2)根据食物网可以看出：甲和乙的种间关系是捕食，戊是生
产者，甲、乙、丙和丁都为消费者。(3)生态系统的功能是能
量流动、物质循环和信息传递等。碳循环是生态系统中物质
循环的重要组成部分，碳在生物群落中是以有机物的形式进
行传递的，而在无机环境和生物群落之间的循环主要以 CO2 的形式进行。
专题六生物与环境
解析： (1)根据生态系统中相邻两营养级间能量的传递效率为 10%～ 20%和能量流动逐级递减的理论进行分析。戊含有的能量最多，处于第一营养级；乙和丙含有的能量较多且相差很小，都处于第二营养级；甲含有的能量较少，处于第三营养级；丁含有的能量最少，处于第四营养级。
1．有关生态系统成分的四个误区
误区类型
特例
细菌都是分解者
硝化细菌是___生_产__者____；寄生细菌属于_消_费__者______
动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于__分__解__者____
生产者都是绿色植物蓝__藻__、__硝_化__细__菌___等原核生物也是生产者
植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于__消__费__者____
专题六生物与环境
[高考回放] 1．(2015·高考全国卷Ⅱ，T4,6 分)下列有关生态系统的叙述，错误的是( B ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定

生物高考二轮复习专题六生物与环境

【信息提取】(1)A项中，应考虑到恒温动物为了维持体温，要信息提取】(1)A项中，应考虑到恒温动物为了维持体温，项中消耗一部分有机物。消耗一部分有机物。 (2)B项中， (2)B项中，应考虑到能量传递效率是后一营养级的同化量与前项中一营养级的同化量的比值。一营养级的同化量的比值。 (3)C项中，应明确吸收量(同化量)与食入量比值大，则饲料的 (3)C项中，应明确吸收量(同化量)与食入量比值大，项中利用率大，有利于动物的生长。利用率大，有利于动物的生长。 (4)D项中，食草动物主要利用纤维素，难消化，吸收率( (4)D项中，食草动物主要利用纤维素，难消化，吸收率(同化项中量)较低。较低。
④接种与培养：_______________。接种与培养：_______________。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微观察与统计：每天定时用血球计数板对6 囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是__________________。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是__________________。中假设成立 __________________ 【信息提取】(1)注意铜绿微囊藻是单细胞生物，短时间内产信息提取】(1)注意铜绿微囊藻是单细胞生物，注意铜绿微囊藻是单细胞生物生大量个体。(2)考虑到植物生长需要阳光、矿质元素和CO 生大量个体。(2)考虑到植物生长需要阳光、矿质元素和CO2等。考虑到植物生长需要阳光 (3)实验对照时要遵循单一变量原则，变量是X (3)实验对照时要遵循单一变量原则，变量是X培养液是否用粉实验对照时要遵循单一变量原则绿狐尾藻培养液来配制。绿狐尾藻培养液来配制。

高考生物二轮复习第一部分专题突破篇专题六生物与环境第13讲生物与环境新人教版

敌
敌数量增多
K 值有无
________
________
3.熟记群落的结构和特征 (1)种间关系：
写出 A、B、C、D 四图 a 与 b 的种间关系： A. ________，B. ________，C. ________，D. ________。
(2)空间结构：
垂直结构
水平结构
现象 ________现象
一、考查种群和群落的结构和特征 1．(2015·北京理综)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设 4 种处理区，各处理区均设 7 个 10 m×10 m 的观测点，每个观测点中设有均匀分布的 25 处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第 1 天和第 85 天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。
种群
甲
乙
丙丁戊
重金属含量 0.003 7 0.003 7 0.035 0.035 0.34
(μg/kg 鲜重)
(3) 用 “ 两个统一 ” 的思想认识代谢和生态系统的联系。生产者、消费者和分解者是生态系统的组成成分，是生态系统物质循环和能量流动的载体，体现了生态系统结构和功能的统一；生产者的光合作用及生产者、消费者和分解者的细胞呼吸是物质循环和能量流动的基础，体现了代谢和生态系统的统一。
定时灌溉不灌溉
处理区小蚂蚁出现率的变化(%)
不驱走大蚂蚁
增加 35
驱走大蚂蚁
增加 70
不
减少 2
对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是( ) A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B．采集实验数据的方法是样方法 C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围

2024届高考二轮复习生物课件(新教材)：生物与环境

图2
123456789
解析 (1)物种组成是区分不同群落的重要特征,不同群落的物种组成不同, 物种的数目也有差别,根据群落的外貌和物种组成等方面的差异,可以将三江源地区的陆地群落大致分为荒漠、草原、森林等类型;群落的外貌和结构会随四季变化发生规律性改变,这体现了季节性变化。 (2)据图1可知,在t2~t3时刻甲种群数量稳定在K值,此时出生率等于死亡率, 但不等于0;在t3时刻乙种群迁入,甲、乙种群数量呈现不同步的增减变化, 说明乙捕食甲,导致甲数量减少;t4时刻后甲、乙种群数量变化的相关性呈现出此消彼长的循环因果关系。
种群密度(或迁入率、迁出率) 发生明显的改变。
123456789
(2)为确定飞蝗分泌的挥发性物质中,哪一种为群聚信息素,科研人员分别
向A、B区通入不同的物质,记录飞蝗在不同区域的停留时间,结果如下表。
组别
A区
B区
通入物质停留时间/s 通入挥发性物质
停留时间/s
第1组溶剂
430
苯乙腈(PAN)
170
123456789
4.(2023·安徽江南十校联考)新安江作为国家级风景名胜区享有“奇山异水,
天下独绝”之称。因人为原因,水质一度严重恶化,生物种类大幅减少。随
着皖浙两省开展新安江流域生态补偿试点以来,新安江流域又逐渐恢复了
水清岸绿。请回答下列问题。
(1)四大家鱼是新安江流域的重要鱼种,其混合放养是利用了它们在水域中
第2组溶剂
190
4-乙烯基苯甲醚(4-VA) 410
第3组溶剂
285
苯乙醇(PhA)
315
研究人员据此初步确定4-VA是群聚信息素,PAN和PhA都不是,做出判断的
依据是

2019届高考生物二轮专题复习课件：第6单元生物与环境 (共164张PPT)

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专题十一种群和群落
高频考点探究
环境阻力或因 (2)两种含义：阴影部分C或D的含义是__________ 环境阻力而被淘汰的个体数量。 __________________ (3)一个最大值：E是K值，又称__________ 环境容纳量。甲、丁，对应“S” (4)图T113中，对应“J”型增长的是_________ 乙、丙。型增长的是________
命题考向追踪
专题十一
种群和群落
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考纲要求
1.种群的特征(Ⅰ)。 2.种群的数量变化(Ⅱ)。 3.群落的结构特征(Ⅰ)。 4.群落的演替(Ⅰ)。 5.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 6.实验：土壤中动物类群丰富度的研究。 7.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
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第六单元
生物与环境
专题十一专题十二
种群和群落生态系统及生态环境的保护
教师知识必备
【网络构建】
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教师知识必备
【考情分析】 1．高考中多以曲线和表格为媒介考查种群特征与种群数量增长规律。学生可通过构建种群特征概念模型、种群数量增长模型和生物种间关系模型加深理解相关知识，正确区分种群和群落水平上研究的问题。利用比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种空间结构和两种演替类型。 2．考题中常结合食物链和食物网，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解的分析与计算是重点。要求学生能采用列表比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动，能利用列表比较法理解几种生态环境问题的产生原因与防治措施。对于生态系统的信息传递内容，高考考查中一般较简单。对于初生演替和次生演替，要求能正确区分其类型、特点、演替的趋势等。

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行光合作用的光合细菌和能进行化能合成作用的硝化细菌。
(2)消费者除动物外，还包括营寄生生活的细菌、菟丝子、病毒等生物。
(3)分解者除营腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等。
2．能量流动、物质循环和信息传递的比较
项目来源
区别途径
特点
范围
联系
能量
单向流动，逐
太阳能
流动
级递减
(2)据图分析，鹰所在的食物链有三条，分别占据着第三营养级和第四营养级，它所获得的能量最低值要按照最长食物链(草→鼠→蛇→鹰)、最低能量传递效率(10%)来计算，即 10000×10%×10%×10%＝10 kJ；它所获得的能量最高值要按照最短食物链(草→鼠或兔→鹰)、最高能量传递效率(20%)来计算，即 10000×20%×20%＝400 kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则免的数量不变，而鼠的数
3．“S”型曲线在 t1、t2 时种群数量分别是K2、K。
4．渔业捕捞应在 t1 后进行，保证剩余量在K2左右，以保持其较快增长；而害虫防治则应尽可能在 t1 之前进行，避免过快增加。
2．种群密度的取样调查方法比较
项目样方法
标志重捕法
取样器取样法
植物、活动范活动能力强和范围大
土壤或培养基(液)中
(Ⅰ) 6．群落中的分层现象及影响因素。 (4)群落的演替 (Ⅰ) 7．群落演替的类型及过程。
8．人类活动对群落演替影响的探究。
关注新考纲
把握新考情
1.生态系统中各成分作用的探究。
3—5 生态系统
2．生态农业的设计原理和特点。
(1)生态系统的结构
(Ⅰ)
3．合理利用物质循环的特点设计
(2)生态系统中物质循环和能

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高三生物 二轮复习 第一部分 专题六 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护课件

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生物 高考二轮复习 专题六 生物与环境