我敬佩的一个人作文指导教案
《写敬佩的一个人》作文指导
东高平联办小学
张孝华
一、习作要求：
1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写的人物的范围没有限定
3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
二。
教学目标
1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。
学会评改写人的作文。
三、习作备课准备
1．关于习作知识点的了解：
·描写人物的方法 ·生活细节描写 ·什么是人物特点
2．关于习作素材的搜集
1）．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
2）．搜集相关的作文，阅读体会写作方法
3.本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。
通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：
第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；
第二，内容要具体，语句要通顺；
第三，写完后要认真修改。
四、作文指导流程
作文前期指导：
（一）话题交流，真情融汇：
1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？
2．同学们交流自己敬佩的人是谁。
他有什么特点值得敬佩。
3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。
写的
好的同学将获得小作家奖。
同学们想不想当小作家？
设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
（二）成语辅助：
老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。
亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后
仰昂首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾
腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意
（三）激发情趣，游戏引路：
小游戏：猜猜他是谁。
1、小游戏：
师：同学们说说我们班学生的外貌特点、性格、穿着、喜好。
但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
（学生根据学生的描述猜出他的姓名）
设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。
为下面的习作做好了铺垫。
2、总结顺序：描写一个人的外貌特点，要按照从上到下，从整体到部分的顺序来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来
作文中期指导：奇思妙想显神通
（一）奇思妙想，开启思路：
1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。
请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
4. 师：同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
5．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。
比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事
例来写。
这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
学生在小组内互相说一说。
6．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。
比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。
怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
7．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
8．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。
引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。
请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。
展示下水作文：
我敬佩的一个人
在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。
那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。
我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。
六楼那家订户也就是我们家。
六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。
何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。
这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！”
冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！”
在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的。
我很奇怪，为什么不带上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。
第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他亲切地说“你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。
”哦，是这样啊！我心里感叹道：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，竟然在大冬天里赤裸着双手，真是让人敬佩呀！妈妈说这是一种敬业精神，值得我们每个人学习。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人！
2．学生读后讨论。
引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。
“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。
其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。
最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。
另外，这样的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)始终能贯穿民主活跃的气氛
作文末期指导（写作提纲）
第一部分：人物外貌描写，务必抓特点来写，不要面面俱到。
第二部分：写能表现人物品质（精神）的具体事例
【注意】
1、最少写一件事，如果写两件事，要一详一略
2、人物品质有勤学苦练、无私奉献、乐于助人、拾金不昧、自强不息……
3、要想突出中心，必须注重神态、动作、心理描写，不要光是某某说
4、要采用总分结构，必须要有总起句。
第三部分：总结、扣题。
一个让我敬佩的人教案分享
我非常敬佩的人是我的数学老师王老师。
她是一位经验丰富，教学严谨的数学老师，她总是能让我们在课堂上充分理解数学的精髓，鼓励我们勤奋学习，为我们的未来打好坚实的基础。
我还记得那一天，我刚刚转学到这所新学校，当时的我对数学很不自信，觉得它是一个十分困难的科目。
但是在走进了王老师的课堂之后，我的看法彻底改变了。
王老师用清晰的语言和生动的例子，在课堂上让我完全掌握了一个概念，这使我对数学充满了信心。
不仅如此，王老师总是鼓励我们在数学上勤奋努力。
她给我们提供了大量的习题，这使我们能够在课后巩固所学的知识，提高自己的水平。
她总是会和我们交流我们的困难和问题，为我们提供帮助和支持。
她以她自己的亲身经历告诉我们，只要我们不放弃努力，便能够战胜困难。
王老师还注重教学方法。
她时常通过举例子和实践操作等多种方式来讲解数学知识，使教学更加生动、形象、易理解。
她永远不会因为一个学生不懂或回答问题错误而斥责，而是让问题更加清晰明了，给我们更多的机会来理解和找到解决的方式。
这种方式让我们深感受到了老师的关爱和尊重，鼓励我们去勇敢尝试，深入学习数学知识。
王老师是一个深思熟虑、经验丰富、敬业的数学老师，她教给我们了很多关于数学和生活的智慧。
她对我们未来的关注使我们充满了
信心，更好的面对未来的挑战。
她是一个我永远不会忘记的人，我将永远感激并敬佩她。
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册语文园地八的单元习作。
本单元以“执著专注，不懈努力”为主题。
本次作文训练使学生通过观察身边的人，通过具体事例把他们的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
一、创设情景，激发兴趣为了激起学生的兴趣，我用了谜语导入，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜猜他是谁？他神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）他武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
（武松）学生的课堂激情被点燃，同时在开始由朦朦胧胧的意识到写人要通过具体事例来表现。
达到未成曲调先有情的效果。
二、明确习作要求和目标课堂教学的各项活动紧紧围绕教学目标进行。
要提高学生互动的有效性，就必须让每位学生明确训练目标，目标明确了，学生就学有方向，就不会盲目和随意。
所以在写作之前，我让学生阅读书本上要求。
并要求边读边思考：本次写作提出了哪些要求？学生汇报，老师进行总结本次口语交际和习作有三个要求：（1）、通过具体事例来表现人物品质。
（2）、内容要具体，语句要通顺。
（3）、写完以后要认真修改。
三、充分使用课文范例，指导学生写作教学中，我充分运用课文中的精彩片段，让学生明白通过具体事例把人物的品质展现出来，要注意运用语言、动作、神态、想象和联想、侧面描写这样的写作方法进行细节刻画，这样笔下的人物才能跃然纸上，栩栩如生，如和读者交流。
让人读后如见其人，如闻其声。
同时，课文中的例子语文课堂已经熟悉，通过再次回顾和写作指导交流，学生对这种写作方法的运用，难度降低，就能很容易的在自己习作中运用这些细节刻画人物的写作方法。
四、课堂范文引路，及时点拨为了使学生在自己习作时就运用这些方法，提高习作水平。
在学生习作前，用一个同学爱读书这件事例为例，口头练说，老师及时点拨，师生共同完善，学生在练说的过程中，很快领悟并学会了课堂中讲到的写作方法，接着练习自己的习作。
在学生写作时，老师巡视，抓住一篇优秀的和一篇普通的片段，在课堂上及时评讲，然后发挥学生的主观能动性，小组间交流、互改、自己修改。
我最敬佩的一个人的写作提纲
我最敬佩的一个人的写作提纲注意：1、要先告诉你最敬佩的人使谁,外貌描写可以写，也可以不写。
2、要写清楚为什么敬佩他（她），内容要真实、感人。
3、感想。
4、最少写三段举例作文：一我最敬佩的人在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。
程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。
她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。
程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。
程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。
她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。
程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。
说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。
说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。
此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。
二人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。
”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。
瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。
一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
《我最敬佩的一个人》作文教学设计
《我最敬佩的一个人》作文教学设计《我最敬佩的一个人》作文教学设计一小朋友们，今天我们要一起来写一篇作文，题目是《我最敬佩的一个人》。
那什么是敬佩呢？就是觉得这个人特别了不起，有让我们佩服的地方。
那我们怎么来写这篇作文呢？第一步，我们要先想一想，在我们的生活中，谁是我们最敬佩的人。
可以是我们的爸爸妈妈、老师、警察叔叔，或者是我们的小伙伴。
第二步，想一想这个人为什么让我们敬佩。
是因为他们很勇敢、很聪明、很善良，还是因为他们做了什么特别了不起的事情？第三步，把我们想到的事情详细地写下来。
比如说，要是敬佩爸爸，因为爸爸在下雨天背着生病的我去医院，那我们就要把当时的情景写清楚，爸爸是怎么着急的，怎么辛苦的。
第四步，写完之后，读一读，看看有没有错别字，句子通不通顺。
好啦，小朋友们，现在开始动手写吧！《我最敬佩的一个人》作文教学设计二小朋友们好呀！今天咱们要写一篇有趣的作文，叫《我最敬佩的一个人》。
咱们先来说说，怎么找到这个人呢？闭上眼睛，好好想想，在你的身边，谁总是让你心里暖暖的，觉得特别棒？想好了这个人，再来说说为啥敬佩他。
是不是他学习特别好，总是帮你解决难题？还是他很勇敢，敢去抓坏人？等你写的时候，就像讲故事一样，把这些都写出来。
写完了别忘了自己读一读，让作文变得更完美。
那现在，大家快开始写吧！《我最敬佩的一个人》一我最敬佩的人是我的妈妈。
我的妈妈可厉害了！她每天早上都会很早起来给我做早饭，让我吃得饱饱的去上学。
有一次，我生病发烧了，妈妈特别着急，她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一晚上都没怎么睡觉，一直在照顾我。
我看着妈妈疲惫的样子，心里特别感动。
还有一次，我的数学考试没考好，心情特别差。
妈妈没有骂我，而是耐心地陪着我一起分析错题，鼓励我下次努力。
在妈妈的帮助下，我后来的数学成绩越来越好。
我的妈妈就是这样一个既关心我，又会鼓励我的人，我真的好敬佩她！《我最敬佩的一个人》二我最敬佩的人是我们的语文老师。
我最敬佩的一个人作文课件
我最敬佩的一个人作文课件One person I deeply admire is my grandfather. 我最敬佩的人是我的爷爷。
He is a man of great wisdom and kindness. 他是一个非常智慧和仁慈的人。
Growing up, I have always looked up to him for guidance and support. 在成长的过程中，我总是把他当作向导和支持者。
His life experiences and values have had a profound impact on me. 他的人生经历和价值观对我产生了深远的影响。
My grandfather has faced many challenges in his life, but he has always remained steadfast and resilient. 我的爷爷在生活中面临过许多挑战，但他总是坚定不移和坚强的。
He has taught me the importance of perseverance and never giving up. 他教会了我坚持不懈和永不放弃的重要性。
No matter how difficult the situation may be, he always finds a way to overcome it with grace and dignity. 无论情况多么困难，他总是能够以优雅和尊严的方式克服困难。
One of the qualities that I admire most about my grandfather is his compassion towards others. 我最欣赏的爷爷的品质之一就是他对他人的同情心。
He is always willing to lend a helping hand to those in need, without expecting anything in return. 他总是乐于伸出援手帮助那些需要帮助的人，而不指望任何回报。
升级版19春快乐魔方作文基础篇第12讲：我敬佩的一个人——学会分叙法(动漫教案)
基础篇(春季）第十二讲我敬佩的一个人——学会分叙法教员：一、教学目标 1.了解和掌握分叙法。
2.能够通过两个或两个以上生动、形象的小故事来写一个自己敬佩的人，并抒发自己的真情实感。
3.培养学生养成留心观察生活细节的能力；学习敬佩的人的可敬之处，不断提升自己的人格品质和精神。
二、教学重点 1.了解和掌握分叙法。
2.能够通过两个或两个以上生动、形象的小故事来写一个自己敬佩的人，并抒发自己的真情实感。
三、教学难点能够通过两个或两个以上生动、形象的小故事来写一个自己敬佩的人，并抒发自己的真情实感。
四、教学准备动漫、图片五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。
1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：同学们都看过《西游记》吧，你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢。
师：孙悟空身上有哪些显著的特点呢？生一：机智、好动、活泼、勇敢。
生二：疾恶如仇、是非分明。
……师：你们是怎么看出来的呢？生一：我看过《猴王出世》的故事，他就是因为自己的机智勇敢才当上的“美猴王”。
生二：我看的是《三打白骨精》的故事，孙悟空是非分明、嫉恶如仇，即使与师父之间产生了很深的误会，他依然灭掉了白骨精。
……师：看过同学们看过不少关于孙悟空的故事呢，看完这些故事，你们有没有对孙悟空产生敬佩之情？生：有！师：他的确是一个令人敬佩的大英雄，不过，在我们的现实生活中，也有许多这样的人，他们虽然没有类似“七十二变”的惊天本领，但他们的一言一行却深深地感染着许多人……师：今天，我们就来学习用分叙法来写一个自己敬佩的人。
四年级下册语文PPT作文指导：《我敬佩的一个人》部编版优秀教学课件
从“天天到田边去看”你体蓄会到满了什了么泪？天水天去，看似，你乎体会有到着了农莫夫怎大样的的心委情呢屈？。（焦急【）1】
修改 升格
那泠泠的笑声
u林家好
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他们。” （原文）
——呼啦啦变
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他 们。”吴悦铭在一旁轻声细语，就像哄着自己的小孩一般， 眼里流露着“吴大妈”式的慈爱。那春风般轻柔的话语，在 心尖上轻轻滑过，我想，任何一个伤感的人听了，都会感到 春意葱茏。 【2】
作文 课堂
我敬佩的一个人
模拟考场：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可
能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是 苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨…… 你最敬佩的人是谁呢？他（她）身上有什么优秀品质呢？ 请自拟题目，写一篇不少400字的作文。
迎刃而解了。参考佳句4）
知识渊博的同桌
u 参考题目：
Ø3．结尾抒发一下情感，表达敬佩之情。
佳句 10
她，普通平（凡写得作就小贴像士汪：洋结大尾海可表中达的自一 滴小水珠，有己时的，敬却佩之折情射，出也斑可斓抓的住一光些泽。 她就是吴悦铭细如。节：在进一班行到描下级写课里，，，凸整她显个总人教物室隐特人没点声在。 人群中，但仔鼎细沸去，注而她意的，头她又却垂总了下在去各，个 角落穿梭。你眼听睛—似—一泓深深的潭水，仿佛
第十 章生活中,你最 敬佩谁？你为什么敬佩他呢？在他的身上有什么精 神是最值得你学习的？仔细想想，平凡的人平凡的 事迹上，他人表现出的优秀品质，是多么值得我们 去敬佩，去学习啊！
学习本组文章，善于发现别人身上的闪光点， 并掌握通过人物的语言、动作、神态等细节去表现 人物的精神风貌，表达出自己的真实感情。
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》作文课听课记录
四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》作文课听课记录上节课完成了交际，学习单，请同学们用几句话说说*我敬佩我的朋友，他诚实守信，说到做到。
有一天……和我踢足球。
这是一位城市守信的朋友*我敬佩我的爸爸，总是为别人着想。
记得又一次，下大雨，……把雨伞给了他，自己淋雨回家。
这个爸爸确实让人敬佩。
*我敬佩清洁工阿姨。
……有一天，下起倾盆大雨……*我敬佩我的姐姐，因为姐姐总是争分夺秒的学习。
有一次，放学了，教师里灯还亮着……完成得不错。
二、揭示课题，回顾写法1.出示要求：1.表现人物精神风貌2.内容具体3.语句要通顺。
2.刚才的算不算好的文章，为什么？（不具体）3.出示学习单例子：全神贯注……茨威格怕打扰……重新把湿布披在肩上。
这里有什么秘密？*动作描写，一会儿上前，一会儿后退……是的，这就是动作描写，还有什么吗？*还有神态描写……板书：动作神态有了动作描写、神态描写，人物的动作就……具体了。
4.出示学习单例子：敢于追求真理的伽利略这用了什么方法？*心理描写……板书：心理红色呈现语言描写语句……板书：语言有了语言、心理描写，就更加——板书：具体三、指导写具体1.出示一同学学习单：我敬佩清洁工阿姨。
清洁工阿姨爱岗敬业，无论刮风下雨，他也坚持工作。
有一天，天空下起了倾盆大雨……同学们，可以加入什么描写？*语言描写。
……清洁工阿姨，你还是回家吧……加了语言后……你认为清洁工会怎么回答？*不，这是我的职责，我不能离开自己的岗位。
这是不是把人物爱岗敬业的精神风貌表现出来了？还可以加入什么描写？*动作描写，……一手拿着扫帚，一手拿着铲子……扫进了……倒进了。
雨这么大，清洁工阿姨的脸……还可以加入什么描写？*动作已经加了*神态……我不知道这是雨水还是汗水……*露出了满意的微笑还有一个？ *心理描写这是后还没扫干净，他会怎么想呢？ *路人怎么回家呢？一心只想着为人民服务。
9:59我心里会想什么呢？*我长大以后也要向这位清洁工阿姨学习。
关于我敬佩的一个人教案4篇
关于我敬佩的一个人教案4篇我敬佩的一个人教案篇1教学目标：1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰，突出敬佩的地方，并留意情感的自然流露。
2.掌控通过描写人物的语言、动作、神态等写详细的方法。
3、擅长发觉别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。
教学重难点：引导同学运用性格化的语言,表达出自己的真实感情.教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
1、〔课件出示人物图〕师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？〔敬佩〕今日我们就来写我敬佩的一个人2、板书题目：我敬佩的一个人师:同学们，在我们身边，确定有很多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是喜爱同学、谆谆教导的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏寒冷、悄悄工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。
今日，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
二、拓宽习作思路，确定习作对象。
1、回忆敬佩过的`一些人。
⑴打开记忆的闸门，悄悄地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们仔细地写在本子上。
⑵指名沟通，你敬佩哪些人？敬佩他什么？2、确定一个习作对象。
同学们敬佩的人可真多啊！懂得观赏别人的优点，敬佩其品质，这原来就是一种谦逊的表现。
老师为你们兴奋。
不过，今日，我们只能夸夸其中的一位。
〔在板书的课题上标注〕请悄悄地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后庄重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
3、同桌沟通给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。
4、指名全班沟通。
三、指导习作刚才同学们说得真好。
今日，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。
1、出示课件，齐读习作要求。
首先请同学们看习作要求。
习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你敬爱佩服，为什么？是由于这些人的高尚品质？这些人的特长或本事？还是由于这些人对你有过援助或教育……从中选择一个人写下来。