龚小蓉《论语十二章》导学案
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2、在本文论述的学习方法和学习态度中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 在学 习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？
3、背诵课文 二、巩固练习 （一）、填空： 1、 《论语》是记录 共 篇。孔子，名 、 ，字 、 的 。 !” 的一部书，是 家经典著作之一， ， 时期鲁国人，我国古代伟大
于我如： 斯：
4、找出通假字并解释：（通假字的读音和所通的字应该一样）
⑶择其善者而从之： 善者 ⑷五日三省吾身： 三 ⑷饭疏食饮水： 6、词类活用。 温故而知新 饭疏食饮水 7、翻译句子 可以为师矣 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 择其不者而从之 故： 疏
古义：____________今义：___________ 古义：____________今义：
古义：____________今义： 新： 传不习乎：
8、结合结合注释及工具书口头翻译全文。 （提示：先独立逐段自译，在有困难的词句下画 红线，然后在小组内交流疑难） 二、问题交流（学科组长主持） 1、语文组长组织小组成员集体朗读文章。(注意读准确、通顺) 2、学习伙伴交换检查导学案，检查自主学习内容 2-7。 3、对自主学习中疑难及答案不一致的，在小组内讨论交流，有争议的做上记号，派同学 上黑板板书。 三、展示提升 分小组翻译文章。 （其他同学认真倾听，及时补充） 四、巩固达标 1、抄写源于本文的常用成语
2、论述学与思辩证关系的一句话是 3、青岛啤酒节开幕之际，主持人说：“孔子说过 对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎。 4、当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说 5 、唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失” 。由此可以联想到《论语》中孔子的话， 6、曾子以为治学的人应该重视品德修养的句 子 . 7、 《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子 8、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是 9、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界） 10 孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： （二） 、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。 学而不思则罔，思而不学则殆 人不知而不愠,不亦君子乎? 为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎? 温故而知新,可以为师矣. 博学而笃志 切问而近思 （三） 、一词多义 可以为师 为 而 人不知而不 温故而知 知 人不知而不
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主备：龚小蓉
课时;二课时
学生：
文言文中“而”字的用法有：1、表转接（转折） （可是，但是，却）
2、表顺接：表并列、表承接（顺承） 、表修饰
说
愠
省 愠： 立： 罔： 川：
逾
罔
Hale Waihona Puke 殆箪 信： 天命： 逾：
堪
肱
笃
3、参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。 （自己弄不懂的，等会小组内提出）
乐（之者）： 笃：
3
为人谋
博学而笃志
温故而知
4
2、判断题。 （1）孔子是战国时期的人。 （ ） （2） 《论语》是孔子自己编写的书。 （ ） （3）孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。 （ ） （4） 《论语》的“论”读“lùn” 。 （ ） （5）“三人行……” ，“三”在古代表示多数，不是具体数字。 （ ） 3、根据“而”字的用法归类。 （1）学而时习之。 （2）择其善者而从之。 （3）人不知而不愠。 （4）温故而知新。 表并列的有 表转接的有 （5）学而不思则罔。 表顺接的有 表修饰的有 第二课时 一、自主学习 1、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的，哪些话是谈修身做人的？在 书中用三种不同的符号标示出来。
2024—2025学年统编版语文七年级上册第12课《论语十二章》导学案
课程主题：《论语十二章》学习目标1.了解孔子与《论语》的相关知识；掌握常用的文言实词，理解、积累文中出现的成语、名言、警句，熟练背诵课文。
（重点）2.理解课文思想内容，对照反省自己；体会语录体散文语言简练的特点。
(难点）教学内容进门测试根据意思写出相应的词语1、在广大群众的注视之下。
（）2、全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。
（）3、形容装腔作势，活像真有那么回事似的。
（）4、形容专心致志地干某一件事，连吃饭、睡觉都顾不上。
（）课堂导入中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
今天我们就一起去了解《论语》吧。
互动精讲知识点一、文学常识【知识梳理】1.文学常识孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（ｚōｕ）邑（今山东曲阜东南）人。
春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。
儒家学派的创始人。
被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。
孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。
整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
2.背景资料《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。
内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
3.重点字音字形论语(lún) 说(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)曾子(zēng) 传(chuán) 不习乎逾(yú) 罔(wǎng)殆(dài) 一箪食(dān) 曲肱(gōng) 笃志(dǔ)【例题精讲】例1.填空。
部编版语文七年级上册论语十二章导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册论语十二章导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册论语十二章导学案第【1】篇〗【教学目标】掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力，掌握学习文言文的方法。
理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵。
背诵课文，激发学生热爱民族经典文化的热情。
【教学过程】一、导入新课，明确目标1、同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。
现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分《<论语>十二章》。
2、首先，请看我们这一节课的学习目标：⑴诵读，积累文言词汇，掌握学习文言文的方法。
⑵理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中倡导的“为学之道”“修身之理”。
】⑶了解《论语》在历史上的价值，热爱我们的民族经典文化。
二、了解作家作品文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。
是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
《论语》内容以教育为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
《论语》多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。
也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。
还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。
2、孔子简介孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。
《41论语十二章》教案导学案
《41论语十二章》教案导学案一、教案教学目标：1.通过学习《论语》十二章，了解孔子以及他的学说；2.理解《论语》对于修身、齐家、治国、平天下的重要意义；3.培养学生的分析思考能力和课文阅读能力。
教学内容：《论语》十二章选文教学重难点：理解《论语》十二章的文意，学生分析和思考的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、思维导图法教学步骤：第一步：导入（5分钟）与学生讨论《论语》的内容和作用，引导学生进入学习状态。
第二步：学习导入（10分钟）1.学生自主阅读《论语》十二章选文。
2.学生根据自己的理解，把文章的关键内容标记出来。
第三步：文本解读（25分钟）1.教师带领学生讨论关键内容，学生阐述自己的观点。
2.指导学生理解《论语》十二章的含义和重要性。
3.教师对文章的核心思想进行概括和讲解。
第四步：思维导图（15分钟）学生根据教师的讲解，以及自己的理解，绘制思维导图，整理文章结构和内容。
第五步：小组讨论（20分钟）1.学生分组，讨论孔子的学说对于修身、齐家、治国、平天下的意义。
2.小组展示讨论结果并进行交流。
第六步：延伸拓展（10分钟）教师布置学生阅读相关扩展材料，进一步了解《论语》以及孔子的思想。
第七步：总结反思（5分钟）教师总结当堂课的学习内容，并对学生的表现进行评价。
二、导学案一、导入：与学生进行互动，询问孔子的学说对于修身、齐家、治国、平天下有什么样的影响。
二、学习导入：1.学生自主阅读《论语》十二章选文。
2.学生根据自己的理解，把文章的关键内容标记出来。
三、文本解读：1.学生讨论关键内容，阐述自己的观点。
2.学生理解《论语》十二章的含义和重要性。
3.教师对文章的核心思想进行概括和讲解。
四、思维导图：学生根据教师的讲解，以及自己的理解，绘制思维导图，整理文章结构和内容。
五、小组讨论：1.学生分组，讨论孔子的学说对于修身、齐家、治国、平天下的意义。
2.小组展示讨论结果并进行交流。
六、延伸拓展：教师布置学生阅读相关扩展材料，进一步了解《论语》以及孔子的思想。
七年级论语十二章导学案
七年级论语十二章导学案一、学习目标1、了解《论语》的基本知识，包括其作者、成书背景和在儒家文化中的地位。
2、准确朗读并背诵《论语》十二章，理解重点字词和句子的含义。
3、领悟《论语》中所蕴含的人生哲理和道德观念，培养良好的品德和行为习惯。
4、学会运用《论语》中的智慧来解决生活中的实际问题，提升自身的思维能力和价值判断能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点字词的读音、含义和用法，如“说”“愠”“罔”“殆”等。
（2）理解每一章的主旨和关键语句的含义，如“学而时习之，不亦说乎？”“吾日三省吾身”等。
（3）体会《论语》所传达的儒家思想核心，如“仁”“礼”“孝悌”等。
2、难点（1）理解一些古代文化常识和特定语境下词语的含义，如“君子”“小人”等。
（2）将《论语》中的智慧与现代社会生活相结合，进行深入思考和应用。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，熟悉文本，培养语感，加深理解。
2、注释法：结合课下注释和工具书，自主理解字词和句子的意思。
3、讨论法：针对疑难问题，小组讨论，交流心得，共同解决。
4、联系实际法：将《论语》中的道理与自身生活经验相联系，体会其现实意义。
四、学习过程（一）导入新课同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在几千年的文明发展中，诞生了许多经典著作。
其中，《论语》就是一部影响深远的儒家经典。
《论语》记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧和道德准则。
今天，我们就一起来学习《论语》中的十二章，感受先哲的思想魅力。
（二）知识链接1、《论语》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
2、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
《论语》十二章导学稿(学生版)+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
《论语》十二章导学稿（学生版）一、课题：《论语》十二章二、课时：2课时三、教学目标：1、了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。
2、理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
3、理解文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理。
预习案一、知人论世1、《论语》成书于春秋战国时期。
当时是由奴隶制向封建制过渡的时代。
春秋末期，周朝的礼制日渐崩溃，名存实亡的现象十分普遍，社会处于一种大的动荡组合阶段，人们本性中最原始的欲望如脱缰之马，肆意践踏礼制下的人伦理念。
在社会呈现“礼崩乐坏”的局面下，孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系，旨在建立和恢复正常的社会秩序，其重要观点记录在《论语》之中。
2、《〈论语〉十二章》主要阐述了孔子关于贫富、义利、自我要求等方面的观点，以及孔子重视《诗》的教育作用，较为全面地体现了孔子的思想。
二、文言知识1、通假字知者不惑（知，同“”；翻译：）2、古今异义质胜文则野，文胜质则史（古义：野，；史，。
今义：野，；史，）一日克己复礼（古义：日，。
今义：日，）请事斯语矣（古义：事，。
今义：事，）小子何莫学夫《诗》（古义：小子，。
今义：小子，）3、词类活用就有道而正焉（正，）见贤思齐焉（贤，）4、特殊句式①敏于事而慎于言（）②见不贤而内自省也（）③如礼何（）④小子何莫学夫《诗》（）探究案一、分别概括十二章主题第1章：第2章：第3章：第4章：第5章：第6章：第7章：第8章：第9章：第10章：第11章：第12章：二、文本探究1、孔子认为君子“好学”的标准是什么”？2、在《雍也》篇中，我们应该如何理解“文”与“质”的关系？3.文中都运用了哪些手法？请结合文本内容进行分析4、通过学习《〈论语〉十二章》，我们可以发现孔子非常看重对《诗》的学习，那么《诗》真的是一个人提高修养所必须研读的吗？训练案下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A.《诗》可以兴，可以观兴：激发人的感情B.敏于事而慎于言敏：敏捷C.文胜质则史史：虚饰，浮夸D.君子喻于义，小人喻于利喻：知晓，明白2.完成《金牌学案》中对应练习。
《论语》十二章优秀导学案(统编版高二选择性必修上)
《论语》十二章优秀导学案(统编版高二选择性必修上)【学习目标】1、翻译《论语》在本课选取的每一章；2、探究每一章所包含的儒家关于立身处世的规范性原则；3、联系与之有关的内容，拓展所学范围。
4、背诵《论语》十二章。
【重点】1、翻译《论语》十二章的每一章，并达到字字落实。
2、探究每一章所包含的儒家关于立身处世、修心养性的规范性原则；难点】1、拓展与每一章相关的内容，并挖掘孔子关于“君子之德”和“修身养性”的基本观点。
2、背诵《论语》十二章。
【课时安排】两课时（每六章为一课时）【过程】【学习方法】1、结合注释或者查找资料翻译每一章，并抓住重点实词和虚词，积累文言常识。
2、每一章要有延伸和拓展，不拘泥于课文选取的内容，学会融汇贯通。
第一章【原文】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉①，可谓好学也已。
”【注释】①有道：。
正：。
【翻译】【赏析】第二章【原文】子曰：“人而不仁，如礼何①？人而不仁，如乐何？”【注释】①如礼何：【翻译】【解读】第二章【拓展】【原文】孔子谓季氏:“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?”【注释】①季氏：②八佾（yì）：③忍：。
【翻译】【解读】第三章子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”------本章为《论语》：里仁篇【原文】子曰：“朝闻道①，夕死可矣。
”【注释】①道．【翻译】【解读】【拓展】【原文】子曰：“里仁为美。
择不处仁，焉得知？”【注释】①里：。
②知：。
【翻译】【解读】这是关于“近朱者赤，近墨者黑”道理。
第四章【原文】子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”【注释】①喻：【翻译】第五章【原文】子曰：“见贤思齐焉①，见不贤而内自省也②。
”【注释】①贤：。
齐：。
②省．。
【翻译】【解读】第六章【原文】子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”----本章为《论语》：雍也篇【注释】①文质彬彬(bīn)：【翻译】【解读】【拓展】子曰：“雍也可使南面①。
”【注释】①南面：【翻译】【解读】孔子“曲线从政”第七章【原文】曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
《11《论语》十二章导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《11《论语》十二章》导学案第一课时一、导入引导本节课我们将进修《论语》中的第十二章。
《论语》是中国古代儒家代表性著作之一，内容丰富、思想深邃，对我们进修中华传统文化、培育优秀品德具有重要意义。
第十二章主要涉及孔子对进修的看法，对我们提出了许多启迪和沉思。
期望同砚们能够勤勉进修，并在进修的过程中不息反思、总结。
二、进修内容1. 学而第十二孔子说：“学如不及，犹恐失之。
”意思是说进修的过程始终要有紧迫感，怕失去学到的知识。
进修是一个持续不息的过程，需要我们每时每刻都保持警惕和尽力，不行掉以轻心。
2. 思而第十二孔子说：“思而不学则殆，学而不思则罔。
”这句话告知我们，进修务必与沉思相结合。
单纯地进修知识，没有沉思的加工和深度，只能是得到表面知识，不会真正理解其内涵和应用。
而光是沉思，没有基础知识支持，也容易走入“想当然”的误区。
3. 知之为知之，不知为不知，是知也。
孔子告知我们，要知道自己所精通的知识的范围，不行自以为是，也要很清晰自己不懂的东西。
只有这样，我们才能更好地不息进修、不息进步。
三、进修目标1. 理解《论语》第十二章的主要内容，精通关键词汇及其意义。
2. 能够运用所学内容进行思辨和分析，比较自身进修状态进行反思。
3. 培育进修的紧迫感和沉思的习惯，提升自主进修的能力。
四、任务要求1. 专注阅读《论语》第十二章，理解每一段的含义。
2. 在课后沉思，针对孔子所提出的沉思问题，回答自己的想法和感悟。
3. 与同砚谈论，沟通对这一章节内容的理解和体会，互相启发。
五、教室活动1. 听老师讲解《论语》第十二章内容，做重点笔记。
2. 教室谈论，小组合作，分享对于这一章节的理解和感悟，加深对内容的理解和记忆。
3. 个人沉思，课后撰写对这一章节的感悟和反思，完成课后作业。
六、总结反思通过进修《论语》第十二章，我们了解到了孔子对进修的看法以及对我们进修方式的启迪。
只有保持紧迫感、不息进修、不息沉思，我们才能取得更好的效果，不息进步。
第11课《论语十二章》导学案 统编版语文七年级上册
11.《论语》十二章素养目标1.熟练背诵课文,掌握常用文言词语,能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容,体会语录体散文的特点。
3.感受孔子的人格魅力,联系自身实际,端正学习态度,改进学习方法,学习为人处世之道。
第1课时◎重点:掌握常用文言词语,背诵、翻译全文。
知识链接四书五经四书五经,是中国儒家的经典书籍,南宋著名理学家朱熹将“四书”“五经”合称“四书五经”。
四书又称为四子书,是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。
五经是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》五本儒家经典的合称。
《礼记》通常包括三礼,即《仪礼》《周礼》《礼记》。
《春秋》由于文字过于简略,通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。
四书之名始于宋代,五经之名始于汉武帝。
情境预设有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”,这句话形象地概括了《论语》这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天,就让我们走近孔子,跟随这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身养性。
导学建议教师课前准备一些关于孔子的图像和视频在课堂上展示和播放,让学生融入情景之中。
课前让学生搜集资料:了解孔子及儒家学说的概况,了解《论语》的主要内容;搜集课外的《论语》名句。
【预习导学】【走近作者】孔子(前551—前479.),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。
他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人”之首。
《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
其中的文章体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
《论语》十二章 导学案
《论语》十二章导学案《＜论语>十二章导学案》一、学习目标1、了解孔子及《论语》的相关知识。
2、掌握重点字词的读音、含义及用法。
3、理解各章所表达的思想内涵。
4、能够联系实际，将《论语》中的智慧运用到生活中。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点字词及文言句式。
（2）理解各章的主旨大意。
2、难点（1）领悟《论语》中的哲理，并能进行批判性思考。
（2）将《论语》中的智慧与现代社会相结合，指导自己的行为。
三、知识链接1、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。
孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。
其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。
2、《论语》简介《论语》是儒家经典之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
四、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
学而时习之，不亦说乎（）吾日三省吾身（）传不习乎（）七十而从心所欲，不逾矩（）学而不思则罔（）思而不学则殆（）一箪食，一瓢饮（）人不堪其忧（）知之者不如好之者（）好之者不如乐之者（）曲肱而枕之（）逝者如斯夫，不舍昼夜（）2、结合课下注释，解释下列加点词。
（1）学而时习之时习：＿____（2）吾日三省吾身三省：＿____（3）为人谋而不忠乎忠：＿____（4）与朋友交而不信乎信：＿____（5）传不习乎传：＿____（6）三十而立立：＿____（7）四十而不惑惑：＿____（8）五十而知天命天命：＿____（9）六十而耳顺耳顺：＿____（10）不逾矩逾矩：＿____（11）学而不思则罔罔：＿____（12）思而不学则殆殆：＿____（13）人不堪其忧堪：＿____（14）知之者不如好之者好：＿____（15）好之者不如乐之者乐：＿____（16）饭疏食，饮水饭：＿____（17）曲肱而枕之肱：＿____（18）不义而富且贵义：＿____（19）于我如浮云于：＿____（20）逝者如斯夫逝：＿____ 斯：＿____五、课堂探究1、第一章（1）“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这一章主要讲了哪几个方面的内容？（2）“学而时习之”中的“习”仅仅是指复习吗？（3）“有朋自远方来”，为什么会“乐”？（4）“人不知而不愠，不亦君子乎？”怎样才能做到这一点？2、第二章（1）曾子每天从哪三个方面进行自我反省？（2）“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这三个问题之间有什么内在联系？3、第三章（1）“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案【第1篇】【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。
二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。
【课时数】二课时【教学过程】第二课时一、复习巩固二、文本探究（一）请概括各章所蕴涵的道理。
1.小组探究，理解各章的主旨。
2.合作交流，概括各章蕴涵的道理。
【明确】1.孔子认为，作为一个君子，为学要修身养性，安贫乐道，要善于抵制物欲，不断向有道之人学习，做事要勤勉，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。
本章议论“什么是好学”，四句话，前两个方面说不要做什么，后两个方面说要做什么，做到这四点就是好学。
凸显了古人以完善道德品质为基点的教育思想。
2.孔子讲了仁与礼、乐的关系，指出礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。
人而不仁，礼对他有什么用？人而不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。
3.阐述了孔子执着追求真理的精神，以及为追求真理而献身的牺牲精神。
真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕要付出生命的代价。
4.阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。
小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于道义，以义为原则来规范自己的行为。
5.自我反省是道德修养的一种方法，经常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。
说明在一个人完善自己的人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。
6.它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。
文与质是对立统一、相辅相成的。
只有文、质双修，才能成为合格的君子。
7.曾子认为读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才可以不半途而废，才可以实现自己的理想的愿望。