2019最新苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。
教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。
但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。
2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。
2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(2)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(2)一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学第4单元《登月之旅》的第一课时。
本节课主要让学生了解人类对月球的探索历程，通过探究月球的特点，激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容主要包括：月球的基本概况、人类登月的历史、月球的探测和研究等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中善于思考、探究，但有时缺乏耐心和毅力。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与课堂活动，培养他们的科学精神和创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况，知道人类登月的历史，掌握月球探测和研究的常用方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的信息处理能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本概况、人类登月的历史、月球的探测和研究方法。
2.难点：月球探测和研究的常用方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考、探究。
2.情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
4.案例分析：分析月球探测和研究实例，让学生深入了解相关知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示月球的基本概况、人类登月的历史、月球探测和研究的常用方法等。
2.资料：收集相关月球探测和研究的案例，供课堂分析使用。
3.教学器材：月球模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
提问：“你们对月球有什么了解？今天我们要学习关于月球的哪些知识？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本概况，如月球的直径、表面特征、自转周期等。
苏教版科学六年级上册《登月之旅》第一课时教案设计
三、拓展：课后搜集有关我国的登月计划。
四、板书设计：
1、登月之旅 美国的阿波罗登月计划
中国的嫦娥登月计划
五、教学反思：
2．学生介绍。
3．谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？
4．教师播放录象，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况。
活动二：了解登月成就及其条件。
1．播放有关20世纪60年代美国的登月计划。
2．谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有了哪些新的认识呢？
教学内容
登月之旅
课时安排
2-1
总课时
2
教学目标
1．知道月球的基本情况以及环形山的成因；
2．了解人类探索月球的经历；
3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑；
4．能做模拟环形山形成的实验。
教学重难点
重点：了解月球的基本情况。
难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备
3．教师讲解人类登月后的新发现。
4．谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。那同学们，你们想上月球吗？
5．讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？
6．交流、汇报。
7．小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。
活动三：解释环行山的形成。
1．谈话：人类登上月球后，发现月面上最显著的特点恐怕就是有很多环行山了，这一度成为科学家研究的热点。那么它们是怎样形成的呢？
1．盘子、细沙、石子、手电筒。
2．各种关于ห้องสมุดไป่ตู้球的图片资料和录象资料。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。
本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。
通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。
但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。
三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。
2.培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。
2.难点：月球返回的原理和过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。
2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。
2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。
3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。
4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。
2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。
【2019年整理】苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
3、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(7)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(7)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，本节课主要让学生了解人类登月的历史和科学技术，通过探究月球的特点，激发学生对科学的热爱和探究精神。
教材内容主要包括月球的基本情况、人类登月的历史、月球探测技术等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太空和宇宙有一定的了解。
但是，对于人类登月的历史和月球探测技术等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，了解人类登月的历史和月球的特点，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，知道人类登月的历史和月球探测技术。
2.过程与方法：通过探究、讨论等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术。
2.难点：人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的特点和人类登月的历史。
2.小组合作：学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情境教学：通过图片、视频等媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：了解月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术，准备相关的教学素材和教学工具。
2.学生准备：课前预习，了解月球的基本情况，对人类登月的历史和月球探测技术有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示人类登月的历史和月球探测技术的视频，呈现月球的基本情况，让学生了解人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、实验、讨论等方式，探究月球的特点和人类登月的历史。
小学科学苏教版六年级上册高效课堂《登月之旅》教案
（二）远望月球，了解环形山。
1、科学家们一直在努力撩开月球的神秘面纱，意大利科学家伽利略通过自制望远镜第一次观察到了月球的真面目，伽利略在望远镜中看到了怎样的一个月球？（没有玉兔，没有桂花树……）
播放幻灯片《嫦娥一号》登月实况。
五、拓展延伸
同学们，二十年后，在你们的努力下，我相信你们一定可以乘自己的飞船进行月球旅行了。设想一下，去月球旅行需要做哪些准备？
实验一：
问题：环形山的大小与什么有关？
假设：环形山的大小与陨石的大小有关。
方法：大小不同的石子在同一高度落下
现象：
结论：环形山的大小与陨石有关，陨石越大，环形山就越大，陨石越小，环形山就越小。
实验二：
问题：环形山的大小与什么有关？
假设：环形山的大小与陨石的下落高度有关。
方法：相同的石子在不同的高度落下
四、了解登月成就，再识月球
1、从古时候起，人们一直渴望飞上月球。人类的登月梦想实现了吗？阅读书上P44页相关内容，并且回答问题。
是谁首先登上了月球？
亲历月球以后人们又有了哪些新的发现？
2、今天美国的“阿波罗号”登上了月球，我们有没有希望搭乘中国自己的宇宙飞船登上月球呢？（有！）2007年10月14日，〈〈嫦娥一号〉〉嫦娥一号升空。这标志着我国探索月球的开始，中国人在不远的将来登上月球。让我们重温一下那紧张，激动人心的一刻。
2、能做模拟月球环形山形成的实验。
3、了解科技发展对月球探秘的推动作用，意识到科学技术的重要性
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容。
本节课主要通过模拟登月之旅，让学生了解月球的基本特点，探索月球的秘密。
教材内容丰富，通过探究活动、观察思考、交流讨论等方式，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、太空等话题充满好奇。
但是，对于月球的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解月球的特点。
学生已经掌握了观察、思考、讨论等学习方法，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.了解月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
2.学会通过观察、实验等方法，探究月球的秘密。
3.培养学生的科学素养和团队合作能力。
4.激发学生对宇宙探索的热情。
四. 教学重难点1.重难点：月球的基本特点、探究月球的秘密。
2.难点：如何引导学生观察、实验，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的秘密。
2.小组合作：培养学生的团队合作能力，共同完成探究任务。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.月球模型、图片3.实验器材：如望远镜、地球仪等4.教学PPT七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、表面特征等，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
然后，通过展示月球的图片，让学生进一步观察月球的特点。
3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实验，如观察地球仪，了解地球与月球的关系。
同时，让学生通过观察月球模型，了解月球的表面特征。
4. 巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答月球的基本特点。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
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2019最新苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案《登月之旅》教程设计苏教版第四
单元
教学目标：
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备：
1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭
2.课件：
（1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放
（2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放
（3）幻灯片：模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
（4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有,也可以在下载,也可以是音视频的带解说词的）
（5）幻灯片：
月球概况
.月球上没有空气,也没有液态水；
.月球表面温差很大,最高可达100℃,最低可降至零下170℃；
.月球的引力只有地球的1/6.
3.模拟环形山成因记录单（每组一份）
4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备,带来后教师设计布置）、手电筒
5.资料收集：
(1)有关月亮的神话故事
（2）有关人类对月球认识的资料
教学过程：
1.今天,老师为大家准备了一段录像,请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）
2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）
3.你去过月球吗？想去吗？
4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：1.登月之旅
5.讲述：每当夕阳西下,皎洁的月亮升上天空,月亮就是夜空中最亮的天体。
“古人不见今时月,今月曾经照古人”,在科学不发达的古代,人们不像现代人业余生活这样丰富多彩,每当夜幕降临,美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注,并产生了无限的遐想,创造出
许许多多的神话故事。
那么,你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流,3——2个同学即可！）
6.随着科学技术的不断发展,人们对月球逐渐有了新的认识,请同学们观看大屏幕。
（播放“伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍）1609年,意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略,利用自制的望远镜观察月球,他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山,他还发现了高地和“月海”（月海有引号,教师心里要明白怎回事,防止学习过程中有学生发问解释不了）。
300年来,科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。
直到大约50年前,科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。
（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。
7.请大家仔细观察一下环形山,你认为环形山是怎样形成的？
（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。
一般学生此时已经认同陨石撞击）
（提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知,和地球相比,月球是个地质不活跃的天体。
在过去的46亿年间,月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）
那么,用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。
哪个小组愿意说说你们的实验方案。
（各组汇报）
8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案,供大家参考。
播放课件：（幻灯片）
模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
下发记录单,学生分组实验并记录（下去巡视,做有必要的点拨与指导）
9.通过以上实验,你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）
10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑,观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨,时间不宜太长）（各组汇报交流）
11.在这个实验中,手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？
12.结合这个实验,你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六,此时月亮最亮最圆）
（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全,而且有阴影）
13.讲述：随着科学技术的不断发展,人类对月球的认识也在不断更新,那么人类对月球又有了哪些新的认识？
（学生资料交流,教材44页上要考虑到：科学家们发现,月球像地球的卫士一样绕地球环行,月球是地球的卫星。
月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）
14.讲述：（课件配合：图片——阿波罗登月实况,教材44页上有）在20世纪60——70年代,美国实施了登月计划,终于在1969年7月16日,三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。
三天后,宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱,驾驶登月舱成功登上了月球。
阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说,这是一小步；对人类来说,这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱,人们发现,月亮其实并不美丽！
播放课件（幻灯片）：
月球概况
.月球上没有空气,也没有液态水；
.月球表面温差很大,最高可达100℃,最低可降至零下170℃；
.月球的引力只有地球的1/6.
（此时课件定住,不关闭,为后面的问题做准备）
15.我们即将前往月球旅行,想一想,去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流,交流后关闭课件。
）
16.好！2003年10月15日,我国自行设计的神舟5号飞船首次载人发射成功,杨利伟成为飞天第一人,圆了人的千年飞天梦；2005年10月12日,神舟6号飞船搭载2名宇航员再次成功发射；2008年9月25日神舟7号飞船搭载了3名宇航员再次发射成功,并有翟志刚实现了人的首次太空行走；2007年10月24日,我国自行设计的嫦娥一号月球探测器实现绕月飞行。
目前,神舟8号、嫦娥2号即将整装待命,请大家做好一切准备,我们随时准备出发！！！
下课！！！
我有个设想：在教学结束后完整的播放登月探索的视频录像资料结束本课。
我实在是没时间,没考虑成熟如何操作,你若有同感,可以自己斟酌一下。
本课教学环境：
应适合模拟环形山模拟实验（因为要用手电筒照射沙盘上的石子
坑）。