五年级下册英语期中试卷分析
小学五年级期末教学试卷分析
一、班级情况分析
五年级共有39人。
班级中英语基础相对比较扎实的同学不多，这部分学生学习积极性高，课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。
有些学习英语仅有一学期，并且很多学生英语基础特别薄弱。
存在这样的现象：差生学生上课不爱听，经常要做小动作或与同桌交头接耳，课堂上不能很好地控制自己。
后进生面非常广，大概有三分之二之多，不仅上课自己不听，还要影响其他同学。
更糟糕的是学生没有养成多读英语的习惯。
二、考试情况分析
班级情况：
三、卷面情况分析听力部分优秀良好及格不及格
第一题正确率较高，少部分学生出错，原因是这几个单词是本学期学习的，学生听音排序这些单词的区分度高，学生一般来说听单词的第一个字母就可以做出正确的判断了，难度相对小。
第二题，听录音选择正确答案部分，学生丢分较少，第2小题出错较多。
学生对这个单词不熟悉。
第三题主要考察学生对句子的理解，如果无法听懂句子，就无法选择出正确的答语。
听力部分，整体来说是学生在整个卷面得分最高的题目。
笔试部分
第一题看图选单词，学生正确率比较高。
图像对应的单词是学生比较熟悉的，因此学生得分率比较高。
第二题和第三题考查学生对一些简单句子的掌握情况。
第四题考查学生语法的掌握情况，一些平时不注意积累语法知识的学生失分非常严重。
第五题选句子补全对话的正确率比较低，部分学生由于对词义掌握的不好，并且缺乏做题技巧，因此影响了理解的正确性，导致了失分。
第六题阅读题，这道题正确率不错，由于判断的句子在短文中都可以找到对照，学生可以较容易地找到答案。
但是也有一部分学生生不仔细，不能静下心来做题，因此错误也不少。
第七题，仿写句子，学生失分很多。
学生无法意识到是题目是要仿写现在动词的现在进行时，同时，对一些词组的固定搭配学生也不熟悉，导致无法正确答题。
四、教学反思
（1）单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节，以后可以通过制作精美的单词卡片来辅助教学，注意单词卡在书写和色彩上的设计。
单词教学更要注意引导启发学生采取多种方法识记，对比、联想等方法最常用。
高年段的单词教学还要力求做到当堂掌握，按照记忆规律反复书空并识读。
只有将识记单词这一拦路虎消灭，才能谈得上阅读能力、语言运用能力的提高。
（2）提供语言整合的范例和平台：在每一模块中呈现的语言素材容量大而且比较杂，没有语言环境做支撑的学生感觉非常难掌握。
教授这套教材的老师在课时不足的情况下既要一课不落地完成教学任务，又想通过该教材培养学生语言素养和能力确实不容易。
由于课文长，知识点分散，不集中，到了高年段我们很多老师基本上都在赶课而忽略了对学生能力的培养。
常常是捡了芝麻丢了西瓜。
那么，怎样扬长避短地创造性地使用该教材呢？我想我们是不是可以把单元话题有机地整合起来，改变以往每一课都平均用力、面面俱到的固定的教学模式，改为精讲多练，在新授课中强调单词、句型的教学，在复习课中着重段落、篇章、
对话的训练，挤出更多的时间为学生提供良好的语言整合的范例，为学生搭建语言交流和沟通、充分展示自我的平台？在真实的语言运用中切实提高学生综合运用语言的能力。
（3）切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化。
在成绩统计表中，我们不难看出优秀率和及格率均不理想。
因此，采取有效措施切实关注学习困难的学生，尽量缩小两极分化是我们必须做好的一点。
小学英语教师课时多，所教班级多，作业批改量大，还要承担一定的教科研任务，很难面对面地辅导学困生。
为了解决这一系列难题，我们还是需要采取“手拉手结对子”的做法，把平时英语成绩差、学习习惯不好的学生交给英语成绩优秀的有责任心的同学，让优秀学生定时检查学困生的朗读、单词默写等情况。
总之，一个教师在教育教学中是否是个有心人，决定了他/她的教学效果是事半功倍还是事倍功半，我一定会朝有心人的方向努力，及时发现问题及时想办法解决。
五年级英语下册期中考试试卷分析
五年级英语下册期中考试试卷分析一、试题特点试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、检测结果三、试卷答题情况分析第一大题：判断下列各组的读音是否相同。
此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。
第二大题：将单词与相应的汉语连线。
此题考察的内容是课本中出现的四会单词。
从学生的答题情况来看，有90﹪的学生能正确地连线，只有少数学生没有熟记单词而随便胡乱连线或者漏连线。
第三大题：选出下列每组单词中不同类的一项。
此题主要考察课本中三会、四会单词的掌握情况，学生掌握较好，得分率很高，没有得零分的试卷。
第四大题：根据所给中文及首字母，在横线上填上合适的单词补全句子。
此题主要考察课本中四会单词的掌握情况，学生完成较好。
第五大题：单项选择题。
此题主要考察了课本中四会句子的句型结构以及各个单元中重点的语法点、知识点，学生完成较好，有相当一部分同学能全部答对，错较多的有第1小题，不少同学没有掌握在时间段的前面要用介词“at”，而导致选错。
第六大题：选出与所给图片意思相符的一项。
此题考察学生对课内三会、四会单词的掌握情况。
相当部分学生能得满分，看来平时老师对单词的教学和复习是很到位的。
第七大题：根据句意，选择合适的单词完成句子。
此题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
第八大题：选择恰当的选项补充对话。
此题存在较大问题，很多同学不能根据问句选择答语或不能根据答语选择问句，在今后的教学中对这方面要加强训练。
第九小题：阅读并完成对话。
小学英语五年级下半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20xx -20xx 学年度（下期）科目：英语五年级：考试级别：区级一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：结合学生实际，逐题分析检测题的难易程度，是否合理具有检测针对性。
）试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
试卷总体来说以考核教材知识为主，难度不大，尤其是作文题还给出了单词，比我们平时做的单元检测题难度要低一些。
听力部分：第一小题为听音选单词，主要考察学生对单词的辨识，失分主要集中在音近或形近单词的辨识上。
第二小题为听音选句子，这道题失分较少，大部分同学都能通过听到关键信息而选出正确答案。
第三小题为听短文填空，主要考查学生综合运用英语思维的能力，这道题失分率也不高，但有个别孩子不会认单词导致失分较多，还有个别孩子不认真审题，将序号写成了单词，以致该题的10分全扣。
第四小题为听问句选答语，失分较多，这道题对学生的能力要求很高，不仅要求学生能听懂问题，还要根据听到的问题选出正确的答语。
失分的原因主要是学生对特殊疑问句及一般疑问句的问答不熟悉，平时的练习不够。
第五小题为听短文选答语，这道题相对来说有点难，对学生的听力要求比较高，一是学生来不及去看问题，二是有些同学甚至连问题也读不懂，三是学生在听的时候不知道哪一句才是问题的答案，所以就更选不了正确答案。
笔试部分：笔试部分对学生的综合语言运动能力较高，所以失分相对较多。
笔试第一小题为补全单词，这道题为基础性知识题，主要考查学生对单词的识记，但失分仍然很多，说明学生平时基础并没有打牢，记过的单词经常去回顾。
第二小题为在选项中找不同类，也是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分类。
这道题全对的同学很少，主要还是单词意义识记不过关。
第三小题为单项选择题，这道题对学生能力要求较高，不仅要求学生对课文的熟读，理解，还要要求学生对所学知识的迁移和运用，涉及一定的语法知识，难度较大。
小学五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度与容量，综合考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
经过必要的理解和体会考核学生综合运用知识的基木技能。
试卷命题类型多样，命题形式灵活，难度较难。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
主要失分点集中句型转换与连词成句两题；另外，学生考试以来第一次接触英语作文，英语作文能力这方面知识欠缺较多，教师平时拓展还不够。
学生句型转换与连词成句失分原因为:对句子积素的量少，虽有一定的单词积累量，但对句子记忆不够，错误太多。
可见学生平时的积累习惯没养成在积累方法上只注重背单词，忽略句子的积累，对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
英语习作部分主要考查学生的综合运用能力和语言表达能力。
学生第一次接触英语作文，难免紧张，觉得无从下手。
但是也从侧面反映出学生对句子运用能力和表达能力的欠缺。
二、整改意见1、教师要严格执行本学段的英语课程标准，五环节教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会积累运用语言，具有较好的组织表达能力。
2、要充分利用好英语小组活动，多在活动中提高学生的英语表达能力。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节小组活动课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。
4、优秀成于习惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种英语语言实践运用的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生逐步学会思考，学会读书，发现语言的魅力，培养审美的情趣，从而提高英语作文的能力。
四、反思改进纵观英语试卷，我感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，己成为广大教师的共识，但我没有站在系统性的教学高度来审视。
五年级英语期中抽考试卷分析
教学文档
五年级英语期中抽考卷子分析
区里期中抽考已结束，我班成绩很不理想，针对此次期中卷子丢分情况现分析如下：
1. 复习不充分，期中考试前没有停下来复习而是一直在赶课。
单词学的快，忘的也快，因此整体考试很不理想。
2. 书写局部丢分严峻，主要包含看图写话和作文局部。
本次卷子总分值100分。
其中书写局部占84分，选择局部16分，同时这16分还是阅读理解。
区里出题难度增大，书写也是我们的弱势，因此失分很多。
改良措施：
1、每节课留十分钟进行听写，对于单词句子默写错误的学生给其安排小老师在课下进行跟踪检查和辅导。
2、作文一个一个指导过关，五年级才开始写英语作文，大局部学生还是会写的。
但是有十几个学生不了解该怎么写，因此要指导书写的格式及技巧，因此，每单元的作文要求孩子写一遍，并且一一指导。
3、研究试题，有针对性的进行复习，同时做好专项练习。
〔阅读理解、看图写话、作文〕
4、分层安排作业，做好培优补差工作。
〔班里的后进生的重点就放在单词的书写和句子。
〕
5、整理好知识点，让学生自己打印，方便学生在家里做好复习背诵。
6、对于班里个别不配合不情愿学的学生进行心理辅导，同时与家长也进行沟通，共同教育提高成绩。
.。
五年级英语期中试卷分析
五年级英语期中试卷分析一、试卷概要本次考试的题型以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。
试卷分配较均衡妥帖。
培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实。
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。
学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。
逐渐形成对句子整体结构的理解。
2．书写习惯良好。
书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
2．学生的答题能力有所提高。
课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题1．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
【最新】小学五年级下册第二学期英语期中考试试卷分析
小学五年级下册英语期中考试试卷分析一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和话题小作文的考查。
二、试卷及学生答题情况分析笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读和小作文的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，基本都能做得很好。
3、连词成句。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改进措施及今后的发展方向：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
小学五年级英语期中检测试卷分析
小学五年级英语期中检测试卷分析一、关于试卷该试卷分布范围较广，覆盖了绝大部分的内容和重难点。
试卷设计图文并茂，让学生在考查自身学习水平的同时。
试卷内容涉及听、读、写，很好得考查了学生的英语学习情况。
且试卷的设计有一定的坡度，能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生，让教师和学生都发现自身存在的不足之处。
（主要听力极不清楚，严重影响了学生的做题，答对率不高，影响了学生的分数。
）二、考试情况统计本次五年级参加检测的有3个班级。
其中最高分为92分。
具体考试成绩分布见下表。
三、试题具体情况分析（试题有两部分组成，听力部分30分，笔试部分70分，听力磁带极不清楚，所以听力效果不好，听力成绩分数不高。
）笔试第一题：选择正确的答案。
此题注重考察对文本内容基础知识的掌握情况，平时注重了对这些知识的渗透，所以此题答题情况较好，得分率较高。
笔试第二题：选词填空。
此题注重考察对重点句型的掌握情况，平时要求学生掌握住重点句子，大多数学生掌握的很好，但是基础薄弱的学生掌握的不好，所以此题答题情况中等，得分率中等。
笔试第三题：给问句选择合适的答句。
本题考查的常用句型的问答和重点句型，大多数学生完成的较好，但是一些学生完成的不好。
笔试第四题：读单词，选出不同分类的一项。
此题考查的都是书上的四会单词及黑体单词，部分学生做得很好，但也有很差的。
笔试第五题：读一读，看一看，练一练。
本题较为简单，学生多数完成的不错。
笔试第六题：连词成句。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，有些学生把开头单词的字母没大写、句末标点符号漏掉，都减少了得分。
笔试第七题：阅读短文，判断正误。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
学生在本题扣分很多，组织不好文章的脉络，导致失分严重。
四、今后努力方向第一：学生基础较差，两极分化很大。
小学五年级下期中英语试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析时光飞逝，半学期的教学工作已经完成了，但在工作中也存在着许多不足。
期中考试我们五年级英语整体考得不理想，这是我们有史以来考试最差的一次，其中的原因很多，现将试卷分析如下：一，试卷试题及分值分布：笔试部分包括：一，书写单词（12分）。
二，按要求写单词（8分）。
三，单项选择（30分）。
四，选词填空（10分）。
五，用动词适当形式填空（12分）。
六，连词成句（10分）。
七、选择对应答句（18分）二，试卷特点及失分点：从题型和相应分值的分布上说，题量适中，而且该考查的个别重语法考查是重中之重。
但是题型中也有让我们吸取教训之处，比如说，句型转换的题型我们平时练得较少，所以学生做起来比较生疏。
另外语音题我们还需要加强训练的，学生做这种题型的能力比较薄弱。
此外，学生在单词记忆、书写方面比较差，今后得加强背诵和记忆方面的训练。
三，分析失分原因以及改进措施：1，我们一题和二题是关于单词和词组的考核，单词都是平时学习中孩子们易混的单词，这些词同时出现，而且有相似性，单词都较长。
个别学困生有个别题失分，本题失分率不高。
失分的原因就在于平时基础知识掌握不牢固造成，所以在基础知识上，我们要在平时教学中加强对学困生的检查，课上偏向差生提问，课下加强巩固练习，对于学困生教师亲自过关，其他学生采取让小组长给组员过关读重点单词和词组，翻译汉语，组长课代表给老师过关，制定层层过关制度，让学生课下也动起来。
2，语法时态是我们做得不太好的题，这种题型我们平时读的多，试题的练习比较少，这就需要我们平时的习题中要多练习此类题型，让学生掌握做题技巧，从此处我们教师也应该吸取经验，在出习题时要各种题型兼顾，不能让学生以后的考试中再因为不熟悉某种题型而大量失分。
3，六的连词成句，都是书中的句子，好多同学眼高手低，只会背读，落实到写上却错误百出，与教师在常规教学中没有出一些练习题具体操练有很大关系，经过这次的教训，使我们知道了，只要课文中出现的涉及的知识我们都要重视起来，让学生真正理解并熟练运用。
五年级期中英语试卷分析
五年级英语试卷分析小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
本次期中测试通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
现就五年级小学英语升级考试试卷简要分析如下：一、试卷分析与评价（一）、注意了基础知识的考查。
试卷中体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，为今后更好地学习打下坚实的基础。
（二）、渗入了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基础的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
二、答卷情况分析参加本次考试人数为47人，优秀人数为10人，优秀率21.2％，及格人数为19人，及格率40.4％,平均分为55.91。
（一）词汇类题型分析学生的基础知识仍需提高第二大题英汉互译，此题考查学生背诵情况，考查学生对词组的掌握情况，此类题学生答题情况一般。
第四大题按要求写出单词相应形式。
此题失分较多时you的形容词性物主代词和Sam的名词所有格形式，原因在于学生对于这些专业性较强的术语不熟。
以上情况表明，学生的语言基础知识有欠缺，教师仍需更新观念，变换方式，进一步提高学生的语言基础知识。
（二）语言运用类题型分析1、短语、句型的区分应用仍需加强第一大题选择填空。
此题大多是考察学生对句型的掌握，但学生答题情况不是很好，说明学生对短语特别是介词短语的掌握不理想。
第三大题用所给词的正确形式填空，此题考查的是学生的句型运用能力。
此题的失分率比较高，大概失分率在50%左右。
学生出错的主要原因：一是对课文中重点句型理解没有到位；二是在平时的教学中缺乏这方面的训练。
2、语言实践能力仍需加强第五大题根据问题找答语，考查学生日常交际用语的使用，此题学生掌握情况良好。
第六大题为连词成句，主要考查学生对句型结构的掌握和语言逻辑能力。
本题出现的问题有：开头不大写；句子排序混乱、没注意所给标点符号等问题。
五年级英语下期中考试质量分析
五年级英语下册期中考试质量分析青阳小学教师：吴明红为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，利于以后更好的提高教学效果，特将此次考试做以下方面的分析：一、基本情况分析本次考试成绩不是很理想，且两极分化严重。
1、学情分析五年级的学生活泼好动，大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
但有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别学生在课堂上纪律不是很好，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时，学习效果差。
部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成。
作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。
2、试卷分析本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，注重了学生的综合运用能力的考察。
试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。
试题难度适中，有效的考察了学生阅读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。
知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，还有新旧知识的结合，有效的考察了五年级学生所学的所有内容。
从本次试卷分析来看，较之三四年级，五年级的题目更加偏重考察学生的综合运用能力，基础知识的考察也提升了一个高度，已经不能像三四年级那样仅仅是背单词和课文就可以掌握所有内容，还要教会学生做题技巧，训练他们的知识运用能力。
本次试卷出现了学生在之前考试中没有遇到过的题，如单词变换和连词成。
在这两题上，学生失分也比较严重。
所以在以后的教学过程当中要加大这方面题型的训练。
二、存在问题就本次考试答题情况来看，存在着以下几个问题：1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，却在考试的时候不知道怎么用，学生做题的技能有待于进一步提高。