苏教版五年级数学上册八公顷和平方千米认识平方千米教案
8.2 认识平方千米
教学内容：教材82-83页例2及其练习。
教学目标：
1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教学重点：学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。
教学难点：学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。
教学媒体：小黑板抄写好题目
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，上节课，我们一起认识了公顷这个土地面积单位。
通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？（让学生简单说一说）
2、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。
（投影出示例2图片）
3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。
同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。
二、认识平方千米
1、认识平方千米的含义
四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）
我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
板书：平方千米可以用符号“km2”表示。
你们知道我们国家的领土面积有多大吗？
介绍：大约是960万平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1000有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？（学生计算）
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
5、试一试
学生理解题意。
这个梯形松林的上底、下地和高分别是多少？
单位是什么？那求出的面积单位是什么？
指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。
学生完成解答并交流结果。
三、巩固练习
1、练一练第1题
学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方千米。
2、练一练第2题
学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如何换算成公顷。
3、练一练第3题
学生独立完成后，交流。
4、练习十四第5题
学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省的面积。
学生讨论并交流。
5、练习十四第6题
学生讨论，互相说一说。
全班交流。
6、练习十四第7题
想象物体的实际大小，选择合适的单位。
读一读你知道吗？
四、全课总结（略）。
教学反思：。
苏教版 小学数学五年级上册 教案 第八单元 公顷和平方千米
学
目
标
1．通过演示和教师与学生的探究，帮助学生认识平方千米的实际含义。
2.建立空间观念，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
3．让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
重
难
点
教学重点：认识平方千米的含义，利用进率会进行简单的换算。
教学难点：体会1平方千米的实际大小。
教
学
资
源
这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
第八单元公顷和平方千米
第一课时认识公顷
教
学
内
容
教科书第81～82页例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～4题。
教
学
目
标
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
小组合作用计算器算一算，并交流
3．尝试单位换算。
(1)学生试做试一试。
(2)小组内交流解答过程和单位换算的方法。
公顷和平方千米教案
公顷和平方千米教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。
二、教学重点和难点1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。
强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。
接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。
引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。
4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。
同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。
同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。
同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示公顷和平方千米的相关内容，增强学生的感性认识。
同时，利用教具进行实物演示，帮助学生更好地理解单位的意义。
此外，还可以利用网络资源引导学生自主探究，拓宽学生的知识面。
《认识公顷和平方千米》教学设计
《认识公顷和平方千米》教学设计[课题]苏教版五年级数学《认识公顷和平方千米》。
[教材简解]“认识公顷”是苏教版国标本第九册“公顷和平方千米”这一单元中的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的。
本课教学重点是让学生认识1公顷，会进行简单的单位换算。
教学难点是体会1公顷的实际大小。
教材中首先通过介绍南京明孝陵的占地面积、北京中华世纪坛的占地面积、台湾日月潭的面积、我国2004年森林的面积引出“公顷”这一土地面积。
接下来告诉学生边长100米的正方形土地面积是1公顷。
帮助学生初步建立1公顷的实际大小的表象。
再引导学生通过计算这块正方形土地的面积，既发现公顷和平方米之间的进率，又进一步明确公顷的实际的大小。
教材还结合学生的实际，以28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米为素材，让学生通过简单的推理体会到100个这样的正方形面积大约才是1公顷。
“试一试”让学生先算出平行四边形土地的面积是多少平方米，再利用刚刚学到的知识常识把计算结果换算成多少公顷。
“练一练”安排了两道题，分别让学生算一算足球长场、教室的面积，进一步帮助学生利用熟悉的场地体会1公顷的实际大小。
[目标预设]1、使学生知道常用的土地面积单位：公顷，通过观察、计算、推理和想象等活动，建立1公顷的表象，体验1公顷的大小。
掌握公顷与平方米之间的简单换算。
2、能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
[重点] ：掌握公顷与平方米之间的简单换算。
[难点] ：建立1公顷的表象。
[设计理念] ：1.关注和利用学生已有知识。
学生对1公顷的占地面积缺乏明确的感知与了解。
因此，从学生已有旧知引入，通过复习，勾起学生的回忆，建立起知识的链接点，通过测量比教室大得多的面积时，要用更大的面积单位，唤起他们学习新知的需要，从而切入课题：认识公顷。
8、苏教国标版五年级第八单元公顷和平方千米教案
改题：1千米=1000米，如果用米作单位，面积是多少平方米呢？1000×1000=1000000（平方米）你发现了什么？（1平方千米=100 0000平方米）
从这里可以看出，1平方千米是个很大的面积单位。一般在计量什么面积时用平方千米作单位呢？
4、名数的改写，
口答：4公顷=（）平方米，（）公顷=100000平方米。
写过程：0.5公顷=（）平方米，0.5×10000=5000
（）公顷=300平方米,300÷10000=0.03。完成层次练习中的名数的改写。
三、解决问题
1、试一试，学生独立完成。并板书。
2、练一练，学生独立完成，并板书。
四、总结提高
把书翻到第82页，看例图，你了解到什么信息？指出：测量和计算大面积的土地，统称用平方千米作单位。
3、猜一猜，江苏省的面积有多少平方千米？看第84页第五题，估一估，山西省的面积有多少万平方千米？把你估计的面积写下来，课后上网查一查，看看自己估计的是否准确。
公顷和平方千米单元教学计划
教学内容
第81-85页，认识公顷和平方千米
教学目标
1、知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算；知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验
苏教版数学五年级上册教案认识平方千米
苏教版数学五年级上册教案认识平方千米一、教学内容本课程是苏教版数学五年级上册内容，主要内容是认识平方千米。
本课程的教学重点是让学生能够理解什么是平方千米，学会使用简单的计算方法计算平方千米的面积。
二、教学目标1. 能够理解什么是平方千米，能根据图形自主计算平方千米的面积；2. 能够应用所学知识，解决实际问题；3. 对面积有基本的认识和了解。
三、教学重点1. 让学生认识平方千米，在教学过程中让学生理解平方千米的概念；2. 让学生学会按照图形计算平方千米的面积。
四、教学步骤1. 导入新知识：与学生就平方千米进行简单的讨论，让学生介绍个人对平方千米的理解；2. 呈现教学内容：老师在黑板上呈现出平方千米的计算公式，并解释公式的意义；3. 计算实例：命题人出示几个图形，让学生用公式计算出它的面积；4. 练习题：讲解完计算方法后，命题人出示一些练习题，让学生独立完成并检查答案；5. 总结和讨论：教师在黑板上呈现学生答案，并让学生讲解怎样通过图形计算平方千米，有讨论时的学生也要积极参与，提出自己的问题和观点。
五、教学方法本课程主要采用讲授法和互动方法相结合，比如说从导入新知识处的讨论就可以借助互动方式完成；而讲解新知识地方可以采用讲授法，加深学生对数字的认识；在举例和练习环节可采用多种方法，让学生尝试一下不同的计算方法，多角度思考问题。
六、课后作业1. 完成教师布置的练习题；2. 背诵所学知识点，以补充并巩固已经掌握的知识；3. 如果出现问题，口头明确提出解决。
七、教学难点在教学方面，难点在于如何让学生对平方千米产生认识；如何让学生学会简单的计算方法，应用到实际计算中。
八、教学效果评估1. 经常检测学生是否掌握重点，是否有什么疑问和问题；2. 在课程过程中进行评估和评价，终止课程之后就可以帮助学生进行综合评估，弥补课程中的不足，提高今后的教学质量。
《公顷和平方千米》教学设计――苏教版国标本五年级上册(第一课时)
公顷和平方千米教学设计课程概述本教学设计是根据苏教版国标本五年级上册第一课时《公顷和平方千米》而设计的。
本课程旨在帮助学生掌握公顷和平方千米的基本概念以及它们在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将学会如何将不同单位之间进行转换，并且能够在问题中运用所学知识进行解答。
教学目标1.了解公顷和平方千米的定义和概念。
2.掌握公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换方法。
3.能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学重点1.公顷和平方千米的定义和概念。
2.公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换方法。
教学准备1.教材：苏教版国标本五年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
教学过程导入（5分钟）1.利用举例法，让学生回顾、巩固已学过的面积单位，如平方米、平方分米等。
2.提问学生：你们知道公顷和平方千米是什么意思吗？有什么不同？探究（15分钟）1.利用黑板或课件讲解公顷和平方千米的定义和概念，并与已学的面积单位进行对比。
2.通过问题引导学生思考：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少平方米？3.引导学生利用已学知识，进行公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换练习。
学以致用（30分钟）1.给学生出示一些实际问题，要求学生在解答问题的同时运用所学知识进行单位转换。
2.指导学生对题目进行分析，理解问题的意义，并用适当的单位进行计算。
3.让学生结合自己的生活经验，思考公顷和平方千米的实际应用场景，并进行讨论。
拓展延伸（15分钟）1.提供一些扩展问题，增加难度，挑战学生的思维能力。
2.让学生自主探索解决问题的方法，并与同学分享。
总结反思（5分钟）1.课堂小结：回顾本节课所学内容，重点强调公顷和平方千米的转换方法。
2.总结反思：与学生一起总结所学的知识点，思考学习过程中的困惑和问题。
课后作业1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.寻找更多实际生活中公顷和平方千米的例子，并记录下来。
教学评估1.课堂表现：观察学生课堂的参与度和回答问题的能力。
苏教版五年级数学上册《认识平方千米》教学设计
苏教版五年级数学上册《认识平方千米》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识平方千米》是小学数学课程中的重要内容。
本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，能灵活运用平方千米来描述生活中的面积问题。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了平方米、公顷等面积单位，具备了一定的面积概念。
但平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。
在生活实际中，平方千米也较少被提及。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，建立空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，能正确运用平方千米描述生活中的面积问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其应用。
2.难点：平方千米与平方米、公顷之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际，引导学生感受平方千米的大小，建立空间观念。
2.启发式教学法：引导学生主动探究平方千米与平方米、公顷之间的关系。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.课件：平方千米相关图片、实例等。
2.实物：地图、土地面积数据等。
3.练习题：有关平方千米的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平方千米的相关图片，如城市、乡村、森林等，引导学生关注面积单位。
提问：你们知道这些图形的面积用什么单位来表示吗？2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生初步认识平方千米。
通过实例演示，让学生感受平方千米的大小。
如：我国领土面积约为960万平方千米，相当于9600000000平方米。
3.操练（10分钟）分组讨论：平方千米与平方米、公顷之间的关系。
学生通过操作、交流，发现平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
教师总结：1平方千米等于100公顷，等于1000000平方米。
第2单元第4课时认识公顷和平方千米(教案)｜苏教版-五年级数学上册
【精品】第2单元第4课时认识公顷和平方千米（教案）苏教版（2014秋）-五年级数学上册教学内容：教材第16—17页例8、例9教学目标：1. 知识目标：学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 能力目标：学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3. 情感目标：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小，会进行公顷与平方千米之间的简单的单位换算。
教学难点：认识1平方千米；发现平方千米与平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学方法：启发式教学、自主探索、观察归纳、合作新知。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题师：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位？生：平方米、平方厘米师：回答的很好，除了这些面积单位，还有其他的面积单位，今天我们就来学习“公顷”和平方千米这两个常用的土地面积单位。
二、合作学习自主探究一、教学例81．认识公顷的含义师：仔细观察例8中的图片可以看到一个新名词--公顷，那么公顷是怎么回事呢？生：公顷是测量或计算土地面积时常用的单位,可以写成（h㎡）。
师：公顷是个比较大的面积单位，那么它有多大呢？边长100米的正方形土地的面积就是1公顷，同学们计算一下，1公顷==等于多少平方米？生：1公顷=100米×100米=10000平方米师：1公顷大约有多大呢？想象一下28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，那么1公顷需要多少个这样的正方形呢？生：需要100个这样正方形，真的是好大呀。
二、教学例9师：同学们，计量九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的面积用的是什么土地面积单位啊？这需要更大的面积单位。
让我们就一起来认识平方千米。
1．认识平方千米的含义师：九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的占地面积都非常大，我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。
通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。
二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。
2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。
提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。
3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。
4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。
这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。
五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。
可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。
六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。
希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。
2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。
教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.实际问题的求解。
教学难点实际问题的求解。
教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。
•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。
•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。
4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。
2.将50公顷表示为平方千米的形式。
3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。