让每一个孩子都精彩(1)
鼓励孩子努力变优秀的简短句子（精选75句）
鼓励孩子努力变优秀的简短句子鼓励孩子努力变优秀的简短句子（精选75句）在学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，句子能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。
其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，以下是小编帮大家整理的鼓励孩子努力变优秀的简短句子（精选75句），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、学会坚强，做只沙漠中永不哭泣的骆驼！2、你可能只是这个世界上的一个人，但对某个人来说，你是他的全世界。
3、用心记得该记得的人，也不要忘了记得自己。
4、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。
5、我没有所谓的避风港湾，即使风再大雨再狂我都得自己走下去。
6、坚持了应该坚持的，放弃了应该放弃的，踏实一些，不要着急，你想要的，岁月都会给你。
7、只要有信心，人永远不会挫败。
8、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
9、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。
如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。
10、如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。
11、努力些，不然钱还是会流向不缺钱的人，爱也会流向不缺爱的人。
12、生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。
13、给猴一棵树，给虎一座山。
14、桂冠上的.飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
15、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。
16、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
17、看透不说透，是一种不让人难堪的教养。
18、好好吃饭，好好睡觉，好好让自己变优秀，心里的垃圾定期倒一倒，什么事情都会过去的，加油！19、记住：当坚持之苦大过放弃之痛，是该放手的时候了。
20、所有的动力都来自内心的沸腾。
如果你做不到一件事，无论是搞好关系，还是寻找爱人，还是减肥，都是因为你还没有真正想做。
让每一个孩子都精彩
让每一个孩子都精彩有的人认为班主任工作是繁杂而琐碎的，而我却认为是平凡而伟大的，因为我们是“灵魂的塑造者”。
作为一个有着几十年班主任工作经验的教育工作者，经历了很多可圈可点的“灵魂塑造”事例，我拿其中一例与大家分享，共同探讨。
孟玉娇是个品学兼优的学生，人长得清秀，能歌善舞，学习成绩优秀。
我很庆幸有这样的学生，我把班级的很多具体管理工作都交给她做，我只是适当指导，她成为我的得力助手，可渐渐地我发现同学对她似乎颇有微词，她也越来越自命不凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。
这学期开学初要调整班委，我征求她的意见，她说这个“太笨”，那个“不会说话”，不是摇头就是撇嘴，也许正是她的这种态度，引起了同学们的不满，与同学们拉开了距离，班干部竞选时，她居然落选了，当时，她就急哭了,回家关在房间里不肯出来。
据我了解孟玉娇从小到现在成绩一直很好，又有比较强的组织能力，老师很喜欢她，家长更是视为掌上明珠，从来没有遇到任何挫折，所以渐渐养成了骄傲自满、自负心理，竞选失败后，心理承受不了，缺乏承受挫折的能力。
针对这个问题，我决定采用“泼冷水”的制冷方法，让她体验一点失败，使她在看到别人的优点后，理性评价自己，认识自己。
我特意举办了一次数学小游戏（她不喜欢和同学们一块玩），我选派了几个善于娱乐的同学与她抗衡，结果可想而知。
我看出她有点失落，但没有找她谈话。
过后，又举行了一次以“感恩”为主题的小论文的写作，她写了《感谢师恩》，文章中虽然有表达对老师的感激，但处处表露出作为一个优秀生的骄傲，列举了自己很多荣誉。
而班中有一位平时成绩很一般的学生，写了《父爱如山》，文章写得朴实感人，我在班级里点评了他们两个的文章，指出孟玉娇的文章太过华而不实，却称赞另一位学生的文章真实感人。
经过这两件事后，我才找她谈话，请她谈谈感受，然后我告诉她：其实每个人都有自己的优点和缺点，要做到十全十美是不可能的，同时，不能以己之长去比他人之短，要知道“强中更有强中手”。
让每一个孩子都精彩
让每一个孩子都精彩——小学班主任优秀工作案例新乐市化皮学区曹家庄教学点付翠平两年前,再次以一个班主任的角色站上讲台时,我就知道现在的班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想, 每一个学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。
所以每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。
一、爱心与赏识是实现学生成功转化的两大支柱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。
老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他们会感受到那是一种巨大的爱。
班里学生强小龙，在进入三年级后,我发现他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，他缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
每次测验，语文、数学都只有二、三十分。
很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
我找他多次谈话，希望他能努力学习，按时完成作业，争取做一个认真学习的好学生。
可我的努力却没有换来他的一点儿进步，我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是一块“朽木”。
但我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。
我心想非把你转化过来不可。
于是我开始了围绕他的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。
来到他家，正碰上他在家烧火做饭。
原来他父母都是常年在外打工，将他托付给了奶奶，通过交流，奶奶的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。
让每一个孩子的人生都精1
让每一个孩子的人生都精彩时间飞逝，光阴荏苒，转眼间本人从事教学工作已二十六个春秋，随着时间流逝，对教师这份职业我越来越热爱和崇敬，同时倍感肩上的责任和重托。
我认真落实教书育人的思想，信奉“爱是教育的工具，爱是教育的基础”，同时也从教学中得到快乐。
现把我的工作小结如下：一、政治思想方面本人自参加工作以来，始终坚持贯彻党和国家的教育方针，认真执行各项政策、法规；在日常工作中，本人能关心国家大事，积极参加各种政治学习，通过学习，进一步树立了马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高了思想水平，树立了正确的政治方向，全心全意为党的教育事业做贡献。
我在各方面严格要求自己，忠诚党的教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感。
兢兢业业、任劳任怨、师德高尚、努力学习，班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表。
赢得广大师生的尊敬和爱戴。
为了教好每一位学生，我自参加工作以来，因材施教，以教育好每位学生为本，敬业奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导、同事的一致好评。
二、教育教学方面在课堂授课中我做到理论与生活实际有机结合，增加了课堂的趣味性，了解学生实际，精心设计教学，大胆改革教学方法，做到充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，出现了师生互动、生生互动的充满生命活力的课堂氛围，极大地调动了学生们学习的积极性，取得了良好的教学效果。
我努力学习教育理论，更新教育思路，提高专业技能，提高教学水平。
我知道要提高教学质量，关键是上好课。
多年来，我坚持做了以下的工作： 1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
让每一个孩子都绽放精彩
让每一个孩子都绽放精彩让每一个孩子都绽放精彩“为了让每一位学生都得到发展〞是新课改的核心理念。
要让每一位学生都得到发展，就需要每位老师都具备一颗宽容的爱心，关注每一位学生的发展，十分是学习差的学生，老师更应该给他们最大的爱心。
尤其做为一位班主任就更应该视每个孩子为本人花圃中的一朵，去潜心研究他们个性上的差异，重视每一个孩子的发展，让每一朵花都健康成长，让每一朵花都充满生机活力。
一、熟悉学生情况，了解学生动态每位老师当接手一个新的班级的时候，熟悉学生情况，了解学生动态就成为了首要目的。
做为一个班主任或者教师既然我们面对的是几十个孩子，我们也就同时肩负着教书而且要育人的双重责任，那么我们首先要对这几十个孩子了如指掌、还要对这几十个孩子背后的几十个家庭背景了如指掌，只要这样我们在教学或管理班级的经过中才会得心应手，才不至于有时处于被动地步。
每个学生的情况都是不一样的，老师必需要了解学生的一切，包括每位学生的家庭情况、学习情况、健康情况……只要这样，老师的每次活动才能做到有的放矢，不会出现错误的情况。
二、把握心理特征，调动积极因素处在如今这样一个社会背景下，每个孩子由于生活背景不一样，导致了学生的心理特征会出现各种各样的情况。
有的学生像小皇帝，从小在家里讲一不二，受不得半点委屈；有的学生由于家庭条件的制约，导致心理上有自卑，不管别人如何，都不会主张本人的权利，没有本人的行为准则。
这样就需要老师要捉住每个学生的心理特征，设定不同的活动，调动他们每个人的积极因素，以到达每个学生都发展的目的。
三、把握教育规律，助力学生成长老师一定要把握教育方针，把握正确的教育规律。
教育规律是无数的教育先行者的心得结晶，老师一定要根据它的指引，助力学生的成长。
四、提高学习兴趣，培养正当喜好“兴趣是最好的教师〞，有了兴趣，学生才会用心学习，才肯下苦功夫。
老师的关爱、尊重是开启学生心扉的“金钥匙〞，是激发学生学习兴趣的法宝。
学生有了学习情趣，老师要培养学生的正当喜好。
教育理念格言_1
教育理念格言教育理念格言11、使教育过程成为一种艺术的事业。
2 、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
4 、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
5 、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
6 、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
7 、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
8 、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
9、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
1 0 、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
1 1、发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
1 2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
1 3、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
1 4、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
1 5、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
1 6、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
1 7、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
1 8、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
1 9、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
2 0、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
2 1、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。
2 2、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
2 3、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
2 4、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
2 5、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。
2 6、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
2 7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。
让每一个孩子都精彩
让每一个孩子都精彩“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。
”这已经是我国现代教育的重中之重，作为一个小学班主任，我们把全部精力都放在教育事业上，把全部的爱都献给孩子们。
我们犹如是绿叶，孩子犹如是红花，红花离不开绿叶的滋润，绿叶离不开红花衬托。
我们要一心一意的去教育每一个孩子，去培养每一个孩子，我们要让每一个孩子都精彩。
一、熟悉学生情况，精彩学生动态在我刚担任一年级班主任的时候，我班有个非常调皮的小男生，他叫潘辉，他不爱学习，还经常和同学打架，我教育他多次，还是没有效果，我真是没有办法了。
但我相信爱可以改变一切。
记得有一次，我正认真讲课，突然，潘辉哗的一声，吐了满地。
这时候我着急地带着他去看当地的医生，并且给家长打电话，因为我已经知道，他患有慢性胃炎。
事后他的家长过来感谢我，说“多谢老师，不是您及时带孩子去看医生，他要耽误学习，在家输液几天呢！”从那以后，潘辉特别听话、懂事，上课认真听讲，按时完成作业，学习成绩直线上升，到期末还成为了学校的“三好学生”。
每个孩子都是一本书，他们的内容都是那么丰富。
孩子们还太小，我们不能戴着有色眼镜去看待他们。
不要因为他们的成绩不好、或是其他方面存在着不足，我们就一棒子把他打死，不去爱他，爱可以改变一切，改变一个孩子的命运。
我们要用博大的爱去引导每一个孩子，让每个孩子都精彩。
二、掌握心理特点，精彩积极因素我班有个学生叫李惠惠，由于家庭环境特殊，父亲去世得早，他母亲经常外出打工，跟姥姥生活在一起，没人管教导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚开学时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落无精打采；要么经常不完成作业；要么就是假装生病，好几天不来上课，真让我头痛。
于是，我找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，争取做一名人人喜欢、老师喜欢的好孩子和一名合格的学生。
但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却毫无改进。
为了有针对性地做工作，我决定了解一下为什么她会这样。
让每一个学生都绽放精彩!
让每一个学生都绽放精彩！——景行小学“新形势下学困生学校教育艺术研究”结题汇报“面向全体学生，一切为了学生的发展”是素质教育的重要目标。
作为八桂大地上规模最大的小学，让每一个学生个体健康发展，最大限度实现教育的个性化，成为了我校新形势下教育科研的重点课题。
面对“学困生”这一个教育界探索已久的话题，我校秉承“让每一个学困生都享受成功的快乐”的宗旨，借鉴前人经验，积极探索新路，在柳州市总课题组的指导下，开展了丰富多彩而卓有成效的课题研究实践活动，取得了丰硕的成果，现将主要工作汇报如下：一、组建队伍，明确目标课题立项后，我校成立了以韦莉校长为统帅的课题领导小组，并组建了三个研究小组，分别由黄庆峰书记、赵莉副校长、覃驿媛副主任担任组长，带领骨干教师分别从学科学习、班级管理、课堂教学三个方面开展研究。
以研究小组推进课题实施，体现了我校在课题管理和研究中的新思路，表现出我们对学困生的关注不仅是学习方面，而是从学校教育的全方位，从学生的全面成长出发，研究的眼界更开阔。
2009年，市总课题组阶段检查小组专家对我校此做法给予了高度评价，称赞我校分组研究，落实到位，资料翔实。
经过多次商讨，我们确定了课题研究的目标和内容，并落实到三个研究小组中，为课题研究指明了方向。
研究目标1.建立学困生教育研究团队。
2.转变对学困生的教育观念。
3.形成对学困生的学校教育策略。
4.探索对学困生的德育模式。
研究内容（1）提升教师课堂教学艺术策略的研究。
（覃主任小组）（2）学困生学科进步策略研究。
（黄书记小组）（3）学困生学习辅导策略研究。
（4）有效实施“一帮一”的策略研究。
（5）发扬学困生优点行动研究。
（赵校长小组）二、学习理论，开题动员我们重点学习了前苏联教育家苏霍姆林斯基对学困生的界定理论，以及美国哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”。
2008年7月，由课题负责人韦莉校长对全体教师进行了课题背景、意义、理念、目标及主要思路的培训，有效地调动了老师们参与研究的积极性。
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让每一个孩子都精彩
踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。
课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。
作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。
作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。
切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。
我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。
”
我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。
每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。
正确关爱，让每一个学生都精彩！
然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。
一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！
在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学年度，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。
说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。
有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。
更何况是这样一个班级
呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
三、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。
作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。
批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。
批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。
准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。
苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成
是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。
他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。
苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。
”这情景使这个学生非常懊悔。
二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。
”自我教育是批评要达到的最高境界。
艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
四、让每一位学生体验成功
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。
不管这学生是小还是大。
身上有多少缺点毛病。
要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。
我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参加。
我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。
自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。
显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。
我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。
在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。
在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。