第二章 当代犯罪心理学的主要理论 ppt课件
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犯罪学(第四版)课件第2章
一、古典犯罪学派
（二）古典犯罪学派的主要观点
1.基本原则。古典学派的思想和学说，深受启蒙哲学家的影响，其中包含了大量哲学性质的观点和术语； 特别是包含了下列基本原则。（1）理性原则。（2）享乐原则。（3）惩罚原则。（4）人权原则。（5）适当 程序原则。这些原则体现在古典学派的犯罪原因论、刑罚论和立法与司法等方面的论述之中，构成了古典学派 最基本的观点。
第三节 犯罪心理学理论
一、概述
犯罪心理学理论是在研究犯罪的心理方面或者犯罪心理的过程中提出的理论学说。这方面的研究主要探 讨人格、道德发展、学习、智力、精神疾病等与犯罪行为的关系。尽管犯罪心理学的研究是犯罪学研究的重要 领域，而且曾经在犯ห้องสมุดไป่ตู้学历史上占据重要地位，但是，这方面的研究似乎没有明显的“学派”。在早期，犯罪 “心理学”的研究者主要探讨邪恶的灵魂或魔鬼与犯罪行为的关系。后来，随着现代心理学的兴起，心理学的 理论和方法大量应用于犯罪研究，使现代犯罪心理学的理论一度成为犯罪学理论的主干，吸引了许多学者从事 这方面的研究，发表了大量重要的研究成果。这个时期从19世纪后期开始，其顶峰时期稍晚于犯罪生物学理论 的兴盛时期。不过，犯罪心理学研究高潮的回落，要比犯罪生物学理论缓慢一些，持续时间也要长一些，甚至 可以说，犯罪心理学的研究一直持续到今天。当代有关犯罪问题的所有重大研究都包含了心理学方面的内容。 “犯罪心理学”最早于1790年出现在德文中。1790年，明希在纽伦堡出版了《犯罪心理学在刑法制度中的影 响》一书。此后，犯罪心理学一词逐渐流传开来，以犯罪心理学为名的论著也相继出版。1897年，奥地利犯 罪学家汉斯·格罗斯的著作《犯罪心理学》出版，标志着现代犯罪心理学的诞生。
第一节 犯罪学理论流派概述
二、犯罪人类学派
（二）古典犯罪学派的主要观点
1.基本原则。古典学派的思想和学说，深受启蒙哲学家的影响，其中包含了大量哲学性质的观点和术语； 特别是包含了下列基本原则。（1）理性原则。（2）享乐原则。（3）惩罚原则。（4）人权原则。（5）适当 程序原则。这些原则体现在古典学派的犯罪原因论、刑罚论和立法与司法等方面的论述之中，构成了古典学派 最基本的观点。
第三节 犯罪心理学理论
一、概述
犯罪心理学理论是在研究犯罪的心理方面或者犯罪心理的过程中提出的理论学说。这方面的研究主要探 讨人格、道德发展、学习、智力、精神疾病等与犯罪行为的关系。尽管犯罪心理学的研究是犯罪学研究的重要 领域，而且曾经在犯ห้องสมุดไป่ตู้学历史上占据重要地位，但是，这方面的研究似乎没有明显的“学派”。在早期，犯罪 “心理学”的研究者主要探讨邪恶的灵魂或魔鬼与犯罪行为的关系。后来，随着现代心理学的兴起，心理学的 理论和方法大量应用于犯罪研究，使现代犯罪心理学的理论一度成为犯罪学理论的主干，吸引了许多学者从事 这方面的研究，发表了大量重要的研究成果。这个时期从19世纪后期开始，其顶峰时期稍晚于犯罪生物学理论 的兴盛时期。不过，犯罪心理学研究高潮的回落，要比犯罪生物学理论缓慢一些，持续时间也要长一些，甚至 可以说，犯罪心理学的研究一直持续到今天。当代有关犯罪问题的所有重大研究都包含了心理学方面的内容。 “犯罪心理学”最早于1790年出现在德文中。1790年，明希在纽伦堡出版了《犯罪心理学在刑法制度中的影 响》一书。此后，犯罪心理学一词逐渐流传开来，以犯罪心理学为名的论著也相继出版。1897年，奥地利犯 罪学家汉斯·格罗斯的著作《犯罪心理学》出版，标志着现代犯罪心理学的诞生。
第一节 犯罪学理论流派概述
二、犯罪人类学派
犯罪心理学讲义PPT课件
个体心理因素
人格特质
如冲动、攻击性、缺乏同理心等人格特 质，可能与犯罪行为的发生有关。
情绪因素
如愤怒、焦虑、抑郁等情绪问题可能 导致个体产生犯罪行为。
认知过程
犯罪者可能存在认知偏差，如扭曲的 道德观念、错误的价值观等，导致他 们无法正确判断是非。
心理创伤
如童年虐待、性侵犯等心理创伤可能 导致个体产生长期的心理问题，进而 增加犯罪风险。
统，提高诊断和治疗的准确性和效率。
虚拟现实技术在犯罪心理矫治中的应用
03
利用虚拟现实技术创建模拟场景，帮助犯罪者进行心
理矫治和康复。
当前面临挑战及应对策略
数据安全与隐私保护
在利用智能化技术时，需加强数据安全和隐私保护措施，确保个 人信息和隐私不受侵犯。
伦理与法律问题
在应用智能化技术时，需遵守伦理规范和法律法规，确保技术的 合法性和正当性。
被告人心理状态评估的注 意事项
评估过程需遵循科学、客观、公正的原则， 确保评估结果的准确性和可靠性。
矫正阶段：个性化矫治方案设计
个性化矫治方案设计的意义
根据罪犯的心理特点和犯罪原因，设计个性化的矫治方案，提高矫治效果，降低再犯率 。
个性化矫治方案设计的原则
以罪犯为中心，综合考虑其犯罪原因、心理特点、社会背景等因素，制定针对性强、可 操作性强的矫治方案。
个性化矫治方案设计的实施步骤
包括前期准备、方案制定、实施过程监控和效果评估等步骤，确保矫治方案的顺利实施 和有效果。
未来发展趋势与挑
06
战
跨学科融合创新路径
神经科学与犯罪心理学
01
通过神经科学技术研究犯罪行为与大脑结构和功能关系，揭示
犯罪心理机制。
《犯罪心理学》课件
犯罪动机的分类
根据不同的标准，可以对犯罪动机进行不同的分类。例如，根据动机的性质，可以将犯罪 动机分为物质性动机、情绪性动机和道德性动机；根据动机的来源，可以将犯罪动机分为 内源性动机和外源性动机。
犯罪心理的形成过程
犯罪心理的概念
犯罪心理是指个体在实施犯罪行为时所持的心理状态和心理活动过程，包括犯罪动机、犯罪认知、犯罪情感和犯罪意 志等方面。
犯罪心理的分类
按照犯罪类型分类
根据不同的犯罪类型，可以将犯罪心理分为暴力型犯罪心理、财产型犯罪心理 、性犯罪心理等。不同类型的犯罪心理具有不同的特点和形成机制。
按照犯罪主体分类
根据犯罪主体的不同，可以将犯罪心理分为青少年犯罪心理、成年人犯罪心理 和老年人犯罪心理等。不同年龄段的犯罪主体具有不同的心理特点和行为特征 。
科学方法的引入
20世纪初，随着心理学的快速发展，越来越多的 研究者开始运用科学方法研究犯罪心理。
跨学科研究
当代的犯罪心理学研究已经超越了单一学科的界 限，与神经科学、遗传学、社会学等领域产生了 交叉融合，为深入理解犯罪心理提供了更广阔的 视野。
PART 02
犯罪行为的心理机制
REPORTING
犯罪动机
犯罪心理学还关注犯罪行为的后果以及如何对犯罪人进行干预和矫治，以预防再 次犯罪。
犯罪心理学的研究目的
理解犯罪心理的形成机制
矫治与治疗
通过研究犯罪心理的形成过程，了解 犯罪行为的内在动因，为预防和干预 提供科学依据。
通过心理干预和治疗手段，帮助犯罪 人认识到自己的问题，改变不良行为 模式，降低再次犯罪的风险。
毒品犯罪
总结词
毒品犯罪是指涉及毒品生产、贩卖、吸食等行为的犯罪。
详细描述
根据不同的标准，可以对犯罪动机进行不同的分类。例如，根据动机的性质，可以将犯罪 动机分为物质性动机、情绪性动机和道德性动机；根据动机的来源，可以将犯罪动机分为 内源性动机和外源性动机。
犯罪心理的形成过程
犯罪心理的概念
犯罪心理是指个体在实施犯罪行为时所持的心理状态和心理活动过程，包括犯罪动机、犯罪认知、犯罪情感和犯罪意 志等方面。
犯罪心理的分类
按照犯罪类型分类
根据不同的犯罪类型，可以将犯罪心理分为暴力型犯罪心理、财产型犯罪心理 、性犯罪心理等。不同类型的犯罪心理具有不同的特点和形成机制。
按照犯罪主体分类
根据犯罪主体的不同，可以将犯罪心理分为青少年犯罪心理、成年人犯罪心理 和老年人犯罪心理等。不同年龄段的犯罪主体具有不同的心理特点和行为特征 。
科学方法的引入
20世纪初，随着心理学的快速发展，越来越多的 研究者开始运用科学方法研究犯罪心理。
跨学科研究
当代的犯罪心理学研究已经超越了单一学科的界 限，与神经科学、遗传学、社会学等领域产生了 交叉融合，为深入理解犯罪心理提供了更广阔的 视野。
PART 02
犯罪行为的心理机制
REPORTING
犯罪动机
犯罪心理学还关注犯罪行为的后果以及如何对犯罪人进行干预和矫治，以预防再 次犯罪。
犯罪心理学的研究目的
理解犯罪心理的形成机制
矫治与治疗
通过研究犯罪心理的形成过程，了解 犯罪行为的内在动因，为预防和干预 提供科学依据。
通过心理干预和治疗手段，帮助犯罪 人认识到自己的问题，改变不良行为 模式，降低再次犯罪的风险。
毒品犯罪
总结词
毒品犯罪是指涉及毒品生产、贩卖、吸食等行为的犯罪。
详细描述
二章1节(1)犯罪心理学的心理学基础ppt课件
4
人体神经系统关系图：
脑干 脑 中枢 神经系统 小脑
延脑 脑桥 中脑 网状系统 视丘 下视丘
前脑
脊髓
神经系统 脊神经 植物性神 脑神经 经
边缘系统 大脑皮质
周围 神经系统
5
神经元略图
6
2. 心理现象是人脑的功能
7
8
• 当你开车抵达路口，见到红灯亮时，你会 立即刹车。从眼睛看到红灯亮起开始，到 用脚踩下刹车，其间经历不到一秒钟。而 在这极短的时间内，你却完成了一个心理 过程，或心理活动。
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第一节：概述
• 上述从看见红灯到大脑运作，乃至刹车制 动的整个过程来看，期间包括生理和心理 两大作用： - 属生理作用的部分，是神经系统与各感觉 器官所产生的生理功能； - 属心理作用的部分，是由感觉器官与中枢 神经系统所产生的心理功能。
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3. 心理现象受激素和遗传因素影响
激素影响 • 内分泌系统(Endocrine system)是由多 种内分泌腺(Endocrine gland)构成，受 自主神经系统的下视丘管制。 • 内分泌腺也称无管腺，不经由任何管 道，将其所分泌的化学物质，直接渗 透到血液之中。 • 内分泌腺所分泌的化学物质，称为激 素(Hormone)。
16
• 在现实中，我们见过熊猫，头脑中就有了熊猫的 映象，见过飞机、大炮，头脑中就有了飞机、大 炮的映象，即使是一些复杂的心理现象，如思维 活动和创造想象，同样源于客观现实。如人们创 造飞机、轮船离不开自然界中飞鸟和游鱼的启示， 气象预报是以大量的气象知识经验和天气变化规 律为基础的。神话中虚构的荒诞形象，不管怎样 离奇古怪，原始材料仍然来源于客观现实。人正 常的心理活动是离不开客观现实、离不开社会实 践活动的，大量的实例充分证实了这个问题。
2024年犯罪心理学课件
犯罪心理学课件一、引言犯罪心理学是一门研究犯罪行为和犯罪者心理活动的学科。
它旨在探讨犯罪行为背后的心理原因、犯罪者的心理特征以及犯罪行为的预防和干预措施。
犯罪心理学的研究对于理解犯罪现象、制定有效的犯罪预防策略和提高司法实践的效果具有重要意义。
二、犯罪行为的心理原因犯罪行为的心理原因复杂多样，包括个体心理、社会环境和文化因素等。
个体心理因素包括心理障碍、心理创伤、认知偏差等。
社会环境因素包括家庭环境、教育背景、社会压力等。
文化因素包括价值观、道德观念、法律制度等。
这些因素相互作用，共同影响着犯罪行为的发生。
三、犯罪者的心理特征犯罪者通常具有一些共同的心理特征。
他们往往具有冲动性和缺乏自控能力。
他们容易受到情绪的影响，缺乏理智的思考和决策能力。
犯罪者往往具有较低的道德观念和价值观。
他们可能缺乏对他人权益的尊重和关心，追求个人利益而忽视社会规则。
犯罪者可能存在心理障碍或心理创伤，导致他们对社会和他人的认知和情感存在偏差。
四、犯罪行为的预防和干预犯罪行为的预防和干预是犯罪心理学的重要应用领域。
预防犯罪的方法包括提高社会道德水平、改善社会环境、加强教育和培训等。
干预犯罪的方法包括心理治疗、心理咨询、社会支持等。
通过对犯罪者进行心理评估和治疗，可以帮助他们改变不良行为，重新融入社会。
五、犯罪心理学在司法实践中的应用犯罪心理学在司法实践中发挥着重要作用。
心理评估可以帮助司法人员了解犯罪者的心理状态和犯罪动机，为案件审理和判决提供参考。
心理治疗和心理咨询可以帮助犯罪者解决心理问题，改变不良行为，促进其重返社会。
犯罪心理学还可以帮助司法人员制定合理的刑罚和矫正措施，提高司法实践的效果。
六、犯罪心理学的未来发展方向随着科学技术的进步和社会的发展，犯罪心理学面临着新的挑战和机遇。
未来犯罪心理学的发展方向包括深入研究犯罪行为的神经生物学基础、探索犯罪行为的遗传和环境影响、发展有效的犯罪预防和干预策略等。
同时，犯罪心理学也需要与其他学科进行交叉融合，如心理学、社会学、法学等，以形成更全面、综合的研究体系。
犯罪心理学 ppt课件
犯罪心理学
Email：
学习要求
本门课程的成绩由平时成绩和期末考试 成绩两部分组成，其中平时成绩占30% ，期末考试成绩占70%。
平时成绩由考勤、问答等形式组成。
期末考试形式采用开卷考试。
课外书籍
1、张春兴：《现代心理学》，上海人民出 版社，2003。
2、罗大华：《21世纪法律心理学丛书》， 群众出版社，2005。
2003年春节期间，河北某地接连发生三 起凶杀案，其中一起发生在一家小旅馆，店 家的一家老小都被杀害了，一位老太太还遭 到强奸。凶手几乎没在现场留下任何线索。 但是在警方一筹莫展的时候，犯罪心理专家 李玫瑾却很快得出了有关犯罪分子的结论： 一个外地打工者，住所不在附近；有犯罪前 科；一个性饥渴的人，没有正常的婚姻生活 或者女伴。据此公安机关很快画出了疑犯的 大致路线图并将他抓捕归案。
犯罪心理通常是指犯罪主体在犯罪活 动中的心理。犯罪心理学就是要研究在 犯罪发生的自始至终，犯罪人的心理是 如何发展变化的，有何规律。
(三)犯罪心理与犯罪行为
1．犯罪心理是犯罪行为发生的原因；
2．犯罪行为是犯罪心理的外化；
3．犯罪心理的相对独立性。
三、犯罪心理学的学科性质
（一）犯罪心理学是一门介于犯罪科学 和心（指实施了违反刑法，但情
节显著轻微，危害不大，不认为是犯罪的行 为和违反治安法规的行为而又为治安部门所
处理的人。）
3、虞犯（最有可能犯罪的6类人员：经常 与有犯罪习性的人交往者；经常出入不 良场所者；经常逃学或离家出走者；参 加不良组织者；无正当理由经常携带被 政府所禁止的器具者；人格有严重缺陷 者。）
课程体系结构图
相关概念的区分
1、刑法学的“犯罪”与犯罪心理学 的“犯罪” 概念是否一致？各自研究 对象范围和重点是否一致？
Email：
学习要求
本门课程的成绩由平时成绩和期末考试 成绩两部分组成，其中平时成绩占30% ，期末考试成绩占70%。
平时成绩由考勤、问答等形式组成。
期末考试形式采用开卷考试。
课外书籍
1、张春兴：《现代心理学》，上海人民出 版社，2003。
2、罗大华：《21世纪法律心理学丛书》， 群众出版社，2005。
2003年春节期间，河北某地接连发生三 起凶杀案，其中一起发生在一家小旅馆，店 家的一家老小都被杀害了，一位老太太还遭 到强奸。凶手几乎没在现场留下任何线索。 但是在警方一筹莫展的时候，犯罪心理专家 李玫瑾却很快得出了有关犯罪分子的结论： 一个外地打工者，住所不在附近；有犯罪前 科；一个性饥渴的人，没有正常的婚姻生活 或者女伴。据此公安机关很快画出了疑犯的 大致路线图并将他抓捕归案。
犯罪心理通常是指犯罪主体在犯罪活 动中的心理。犯罪心理学就是要研究在 犯罪发生的自始至终，犯罪人的心理是 如何发展变化的，有何规律。
(三)犯罪心理与犯罪行为
1．犯罪心理是犯罪行为发生的原因；
2．犯罪行为是犯罪心理的外化；
3．犯罪心理的相对独立性。
三、犯罪心理学的学科性质
（一）犯罪心理学是一门介于犯罪科学 和心（指实施了违反刑法，但情
节显著轻微，危害不大，不认为是犯罪的行 为和违反治安法规的行为而又为治安部门所
处理的人。）
3、虞犯（最有可能犯罪的6类人员：经常 与有犯罪习性的人交往者；经常出入不 良场所者；经常逃学或离家出走者；参 加不良组织者；无正当理由经常携带被 政府所禁止的器具者；人格有严重缺陷 者。）
课程体系结构图
相关概念的区分
1、刑法学的“犯罪”与犯罪心理学 的“犯罪” 概念是否一致？各自研究 对象范围和重点是否一致？
犯罪心理学ppt课件
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1.马加爵杀室友案
2004年2月23日，云南省昆明市云 南大学6幢317号宿舍发现4具男性尸体， 经查死者是该校生化学院生物技术专业 2000级的4名学生，唐学礼、杨开红、 邵瑞杰和龚博。云南省公安厅和昆明市 公安局在之后的现场勘查和调查访问后 认定，4人的同学马加爵有重大作案嫌 疑。而此时马加爵已失踪数天。
8
2.（1）政治体制改革过程中的所产生的各种矛盾 （2）现行政策制度所存在的弊病和问题
3.社会环境因素：风气不好、贫富差距巨大、各种犯罪四起、常抱着“事 不关己高高挂起”的心态使犯罪心里更加肆无忌惮。
4.法制因素：执法力度不强、纵容心理、不够完善
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这些只是犯罪心理学这门庞大的心理学的九牛一毛，如果想 要更深步的了解犯罪心理学，有几本专业书籍推荐：
马加爵1981年5月4日出生，今年不 到23岁，杀人手段却极其残忍。警方发 现尸体死亡原因都为脑部钝器击打所致。
7
但是……从犯罪心理学角度去分析
什么原因导致他犯罪？ 真正决定马加爵犯罪 的心理问题：是他强烈、 压抑的情绪特点，是他 扭曲的人生观，还有 “自我中心”的性格缺 陷。同时，他的犯罪心 理、犯罪方式与手段， 又与他的智力水平密切 相关。
记者：他的贫困背景，和他杀人有多少 必然联系？如果马加爵不是那么贫困， 他会那么敏感吗？还会发生这样的事情 吗？ 李：他杀害的四个同学当中有三个是 和他一样的贫困生，用贫困为理由解释 不通。我认为没有任何必然联系。贫困 会导致他们面临更多挫折，并不能导致 他们必然犯罪。不管是有钱的还是没钱 的，都有犯罪的，犯罪的类型各种各样， 杀人的类型多种多样，和贫困没有必然 联系。
16
• 雨夜，一个男人在车里面听广播。然后， 突然一个闪电，随后打雷。由于闪电的干 扰广播停了几秒种，然后那个男子自杀了。 为什么？
《犯罪心理学》教学课件(全)
整体研究也叫系统研究，就是把犯罪心理作为一个整 体结构来研究，主要研究犯罪心理的整体面貌。
分析研究就是对犯罪心理发展中的某一个别的、局部 的、比较小的问题进行深入研究。
3．定量研究和定性研究 定量研究是指事先建立研究假设、进行严格的
研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分 析，用数字或量度表述研究结果，对假设进行检验 的一种研究范式。
实证研究方法 实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观
性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经 验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段 来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下 具有可证性。
主张将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研 究之中，他们主张从经验入手，采用程序化、操作 化和定量分析的手段，使社会现象的研究达到精细 化和准确化的水平。
（二）犯罪心理学产生的历史背景和理论基础 1、欧洲资本主义的发展 2、犯罪心理学的产生和发展 作为理论学科的犯罪心理学源流 1872年，德国的埃宾(Ebin)的《犯罪心理学纲要》 1897年，奥地利的审判官格罗斯(Gross)的《犯罪 心理学》（诞生标志） 作为应用学科的犯罪心理学源流 法国心理学家比奈(Binet)发表的《被暗示性》
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第三节 犯罪心理结构的模式和形态 变化
一、犯罪心理结构的模式 （一）一般模式 故意犯罪心理结构：
以犯罪需要为核心，形成从意向到行为的心理 锁链，以一定的情绪状态和能力作为引发犯罪行为 的条件。
（二）特殊模式 特点：缺少明确的故意和动机；犯罪心理不稳
定，结构不完整；犯罪目的不明确，不是为了从犯 罪行为中获益，只是为了发泄情绪等。 1.过失犯罪心理结构 2.不稳固、不完全的犯罪心理结构 3.宣泄型犯罪心理结构 二、犯罪心理结构的形态变化 （一）潜在形态 （二）恶变形态 （三）衰落形态
分析研究就是对犯罪心理发展中的某一个别的、局部 的、比较小的问题进行深入研究。
3．定量研究和定性研究 定量研究是指事先建立研究假设、进行严格的
研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分 析，用数字或量度表述研究结果，对假设进行检验 的一种研究范式。
实证研究方法 实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观
性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经 验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段 来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下 具有可证性。
主张将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研 究之中，他们主张从经验入手，采用程序化、操作 化和定量分析的手段，使社会现象的研究达到精细 化和准确化的水平。
（二）犯罪心理学产生的历史背景和理论基础 1、欧洲资本主义的发展 2、犯罪心理学的产生和发展 作为理论学科的犯罪心理学源流 1872年，德国的埃宾(Ebin)的《犯罪心理学纲要》 1897年，奥地利的审判官格罗斯(Gross)的《犯罪 心理学》（诞生标志） 作为应用学科的犯罪心理学源流 法国心理学家比奈(Binet)发表的《被暗示性》
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第三节 犯罪心理结构的模式和形态 变化
一、犯罪心理结构的模式 （一）一般模式 故意犯罪心理结构：
以犯罪需要为核心，形成从意向到行为的心理 锁链，以一定的情绪状态和能力作为引发犯罪行为 的条件。
（二）特殊模式 特点：缺少明确的故意和动机；犯罪心理不稳
定，结构不完整；犯罪目的不明确，不是为了从犯 罪行为中获益，只是为了发泄情绪等。 1.过失犯罪心理结构 2.不稳固、不完全的犯罪心理结构 3.宣泄型犯罪心理结构 二、犯罪心理结构的形态变化 （一）潜在形态 （二）恶变形态 （三）衰落形态
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第二章 当代犯罪心理学的主要理论
主要内容：
精神分析学派的犯罪观 犯罪学习理论 犯罪的认知理论 犯罪的人格理论 其他理论
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
2、生物因素指攻击行为受神经生理机制的影响，包括 ，反应的的 是行为人通过对他人行为与强化结果的观察获得新的 行为反应，或对已有行为加以修正。
儿童攻击性行为研究的经典实验
2、人格结构与犯罪 依照精神分析学说，人
的意识领域分为三层， 即：意识、前意识和潜 意识。
一、弗洛伊德的犯罪观
2、人格结构与犯罪 弗洛伊德后来修订了这种意识与潜意识的“
二分法”，而引进本我（id）、自我（ego） 和超我（superego）的心理结构或人格结构。
视频
二、阿德勒的犯罪观
阿德勒反对弗洛伊德的本能犯罪论，认为犯 罪及不是由先天遗传本能决定的，也不是由 后天环境决定的，而是由这三类因素引起：
可能互不相同。 基本假设：犯罪行为是通过暴露在犯罪行为
标准中习得的。（家庭和同辈群体） 犯罪行为的发起来自两个因素：
1、习得的态度；2、特殊行为的模仿。
主要观点：
1、犯罪行为是学习而来的；
2、犯罪行为是在与他人交往的过程中，经由 相互学习而发生的，亲近的社会伙伴对犯罪 行为的影响最大；
3、犯罪行为的学习还包括犯罪技巧、动机以 及犯罪合理化的态度。
1、个人的自卑感 2、低劣的社会经济条件 3、错误的家庭教育
第二节 犯罪的学习理论
学习理论把犯罪看成是与其他行为一样习得 而来的一套行为。
差异交往理论 社会学习理论
二、差异交往理论
美国学者萨瑟兰提出了差异交往理论。 萨瑟兰将犯罪界定为：犯罪是掌握着刑事权
力的国家所做的政治性界定。 具有文化冲突的社会里，人们对犯罪的界定
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第一节 精神分析学派的犯罪观
一、弗洛伊德的犯罪观 精神分析理论创始人弗洛伊德的心理分析理
论的内容有： 1、本能与犯罪 人是一个巨大的能量系统 早期：性本能和自我本能 一战后修正为：生的本能和死的本能
一、弗洛伊德的犯罪观
二、社会学习理论
社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出 ，他把人类的攻击行为作为研究的重心，认 为攻击行为并非天生的，而是后天通过学习 的来的。
学习的途径包括：凭直接经验学习、生物因 素和观察学习。
二、社会学习理论
1、凭直接经验学习指攻击行为可以通过行为人自己尝 试犯罪或错误行为结果的直接经验而形成。
主要内容：
精神分析学派的犯罪观 犯罪学习理论 犯罪的认知理论 犯罪的人格理论 其他理论
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
2、生物因素指攻击行为受神经生理机制的影响，包括 ，反应的的 是行为人通过对他人行为与强化结果的观察获得新的 行为反应，或对已有行为加以修正。
儿童攻击性行为研究的经典实验
2、人格结构与犯罪 依照精神分析学说，人
的意识领域分为三层， 即：意识、前意识和潜 意识。
一、弗洛伊德的犯罪观
2、人格结构与犯罪 弗洛伊德后来修订了这种意识与潜意识的“
二分法”，而引进本我（id）、自我（ego） 和超我（superego）的心理结构或人格结构。
视频
二、阿德勒的犯罪观
阿德勒反对弗洛伊德的本能犯罪论，认为犯 罪及不是由先天遗传本能决定的，也不是由 后天环境决定的，而是由这三类因素引起：
可能互不相同。 基本假设：犯罪行为是通过暴露在犯罪行为
标准中习得的。（家庭和同辈群体） 犯罪行为的发起来自两个因素：
1、习得的态度；2、特殊行为的模仿。
主要观点：
1、犯罪行为是学习而来的；
2、犯罪行为是在与他人交往的过程中，经由 相互学习而发生的，亲近的社会伙伴对犯罪 行为的影响最大；
3、犯罪行为的学习还包括犯罪技巧、动机以 及犯罪合理化的态度。
1、个人的自卑感 2、低劣的社会经济条件 3、错误的家庭教育
第二节 犯罪的学习理论
学习理论把犯罪看成是与其他行为一样习得 而来的一套行为。
差异交往理论 社会学习理论
二、差异交往理论
美国学者萨瑟兰提出了差异交往理论。 萨瑟兰将犯罪界定为：犯罪是掌握着刑事权
力的国家所做的政治性界定。 具有文化冲突的社会里，人们对犯罪的界定
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第一节 精神分析学派的犯罪观
一、弗洛伊德的犯罪观 精神分析理论创始人弗洛伊德的心理分析理
论的内容有： 1、本能与犯罪 人是一个巨大的能量系统 早期：性本能和自我本能 一战后修正为：生的本能和死的本能
一、弗洛伊德的犯罪观
二、社会学习理论
社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出 ，他把人类的攻击行为作为研究的重心，认 为攻击行为并非天生的，而是后天通过学习 的来的。
学习的途径包括：凭直接经验学习、生物因 素和观察学习。
二、社会学习理论
1、凭直接经验学习指攻击行为可以通过行为人自己尝 试犯罪或错误行为结果的直接经验而形成。