大学生金融投资情况调查报告
上投摩根-当代大学生基金投资行为调查报告
本 科 在 读
硕 士 在 读
博 士 在 读
收益情况
等待上岸 暂时不亏 跑赢通胀 10%-20% 20%以上
^56^%]
17.8%
20.7% 3.9% 1.5%
11.9% 42.9% 27.4% 14.6% 3.2%
平台在不同学历大学生中的渗透率一直► v 保持着较高水平/
而银行APP随着学历提高,渗透率反而降低。
投资购买渠道
银行APP
一
本
科
在
读
Qt80%
硕+
60%
士
40%
在
20%
读
0%
80%
博 60%
士
40%
29.6%
在 20%
读 0%
证券公司 APP
63.0%
基金公司 APP
第三方 财富管理 平台
\___________/
〃、‘‘大学生应该用生活费买基金吗？ 〃近两年随着全民理财意 识提高， 社交平台上关于理财的话题屡上热搜’投资理财成了大家 茶余饭后的话题。 受此气氛影响’大学生们纷纷加入了基金理财的 队伍。
在此背景下，中国证券投资基金业协会为普及金融理财基础知 识，传播正确的理财观念，针对三四线城!1! 市居民和大学生群体组织 开展了 "一司一省一高校"投资者教育活动。上投摩根基金作为此 项活动的参与公司之一，为了帮助大学生群体理性投资，引导和培养 健康 的理财价值观’与第一财经媒体联合发起了《当代大学生基金 投资行为调
35.2%
31
..... 20%
互联网金融背景下的大学生理财状况研究
互联网金融背景下的大学生理财状况研究随着互联网金融的快速发展，越来越多的大学生开始接触和使用互联网金融产品和服务。
互联网金融为大学生提供了更加便捷和高效的理财渠道，然而在享受便利的也带来了一些新的理财挑战和问题。
本文将通过对大学生理财状况的调研和分析，探讨互联网金融背景下大学生的理财现状，以及存在的问题和挑战。
一、大学生理财现状分析1.大学生对互联网金融的认知和利用情况随着互联网金融的普及和发展，大学生对互联网金融的认知和利用情况逐渐增加。
调查显示，超过80%的大学生已经使用过或听说过互联网金融产品和服务，其中包括支付宝、微信支付、网上理财、P2P网贷等。
大学生对互联网金融产品的认知程度大多较高，普遍认为互联网金融可以提供更高的收益和更便捷的理财渠道。
2.大学生的理财行为特点在互联网金融背景下，大学生的理财行为呈现出一些特点。
大学生更加倾向于选择风险较低的理财产品，如余额宝、定期存款等，而对于高风险和高收益的理财产品则较少涉足。
大学生更加注重理财产品的灵活性和便捷性，更加偏好于能够随时随地进行操作和管理的理财产品。
大学生的理财观念逐渐转变，开始注重长期稳健的理财规划，而不仅仅是追求短期的高收益。
3.大学生面临的理财问题尽管大学生的理财意识和行为发生了积极变化，但是他们仍然面临一些理财问题。
大学生的理财知识和技能相对较为薄弱，缺乏系统的理财教育和培训，容易陷入盲目追求高收益或者跟风投资的误区。
部分大学生在使用互联网金融产品时存在一定的安全隐患和风险意识不强，容易成为网络诈骗和信息泄露的受害者。
互联网金融产品的便捷性和高收益也带来了一些行为上的挑战，例如过度消费、随意借贷等不良倾向。
二、互联网金融背景下的大学生理财挑战与建议1.加强大学生理财教育针对大学生的理财问题，应该加强大学生的理财教育。
学校和社会应该共同承担起理财教育的责任，为大学生提供全面的理财知识和技能培训，帮助他们树立正确的理财观念，提高理财风险意识，避免盲目跟风和冲动消费。
大学生理财调查报告了解大学生理财状况及改进对策
大学生理财调查报告：了解大学生理财状况及改进对策背景介绍：随着大学教育的日益普及和社会经济的发展，大学生群体日益壮大。
然而，近年来大学生理财问题也越来越突出，一些大学生自认为年轻，不需过多关注理财，导致理财能力偏低，财务风险偏高。
调查目的：以此次大学生理财调查为契机，了解大学生的理财状况和现状，并提出对应的改进对策，以便提升大学生的理财能力和风险意识。
调查对象：本次调查对象为100名在校大学生，包括理工科学生、文科学生和社科学生等不同专业群体。
调查内容：本次调查主要涉及大学生的理财情况，包括收入与支出状况、理财意识与习惯、投资理财等方面。
调查结论：通过对100名大学生的调查，可以发现以下几点结论：1.大学生收入来源主要集中在家庭资助和校园兼职。
2.在支出方面，大学生主要花费在学习和生活方面，如学费、食宿、交通、文化娱乐等。
3.大学生对理财的认识比较薄弱，对金融市场缺少了解与熟悉。
4.大学生投资理财能力和风险意识较欠缺，往往做出盲目跟风或过于保守的选择。
改进对策：为了提高大学生的理财意识、增强投资理财能力和理财风险意识，可以采取以下改进对策：1.加强理财知识普及，如提供理财课程或借助新媒体、社交媒体等平台宣传理财知识。
2.在校园内设立金融学习角或金融投资实验室等学习和体验平台。
3.鼓励学生多咨询金融专业人士，如指导老师或金融机构方面的专家。
4.引导学生注重理性投资和增加风险意识，如制定理性投资计划、合理分散资产风险等。
总结：理财是一项长期而复杂的任务，提升大学生的理财能力和风险意识，需要大学生自身的努力和外部引导和帮助。
只有大学生理财意识提高，理财能力增强了，才能更好地应对未来的学习和生活挑战，保持经济独立和实现理财自由。
大学生投资理财现状及影响因素分析
大学生投资理财现状及影响因素分析一、内容概要随着社会的发展和经济的繁荣，越来越多的大学生开始关注投资理财，希望通过这种方式增加收入、实现财富增值。
然而大学生投资理财的现状如何呢？影响大学生投资理财的因素又有哪些呢？本文将对这些问题进行深入分析，以期为广大大学生提供一些有益的投资理财建议。
首先我们来看一下大学生投资理财的现状，根据调查数据显示，目前大学生投资理财的主要方式有股票、基金、债券、P2P网贷等。
其中股票投资占据了较大的比例，其次是基金和债券。
这说明大学生在投资理财方面具有较高的风险承受能力和较强的市场敏感性。
当然也有一部分大学生选择保守型投资，如购买银行存款、保险等产品。
总体来说大学生投资理财呈现出多样化、个性化的特点。
那么影响大学生投资理财的因素有哪些呢？主要包括以下几个方面：一是个人风险承受能力。
不同的人对于风险的接受程度不同，这会影响到他们在投资理财时的选择。
二是投资知识水平，缺乏投资知识和经验的大学生，很容易陷入盲目跟风、冲动投资的陷阱。
三是投资目标，明确的投资目标有助于大学生更加理性地进行投资决策。
四是投资时间，合理的投资时间安排，可以让大学生在不同的市场阶段获得更好的收益。
五是市场环境，宏观经济形势、政策导向等因素，会直接影响到大学生投资理财的选择和收益。
大学生投资理财现状呈现出积极向上的态势，但同时也面临着诸多挑战。
因此大学生们在进行投资理财时，一定要充分了解自己的实际情况，审慎分析各种因素，做到理性投资，才能在财富增长的道路上越走越远。
1. 研究背景和意义首先我们要了解大学生投资理财现状，据统计目前大学生投资理财的主要方式包括购买银行理财产品、股票、基金、债券等。
其中购买银行理财产品的占比较高，这与大学生相对低的风险承受能力有关。
然而大学生在投资理财过程中，往往容易受到市场情绪的影响，盲目跟风导致投资失败。
此外大学生投资理财的收益率相对较低，很难实现财富的快速增长。
那么究竟是什么原因导致了大学生投资理财现状呢？我们可以从以下几个方面进行分析：缺乏专业知识和经验。
大学生证劵投资实训报告
一、引言随着我国资本市场的快速发展，证券投资已成为越来越多大学生关注的焦点。
为了提高大学生的金融素养和实践能力，我校特开设证券投资实训课程，旨在让学生在模拟市场中亲身体验证券投资的过程，掌握证券投资的基本理论和方法。
本报告将总结我在证券投资实训过程中的所学、所思、所感。
二、实训背景与目标1. 实训背景随着我国经济的持续增长，资本市场规模不断扩大，证券投资已成为投资者获取财富的重要途径。
然而，对于刚刚步入社会的大学生来说，如何正确认识证券市场、掌握投资技巧、规避投资风险，成为亟待解决的问题。
2. 实训目标（1）使学生了解证券市场的基本知识，掌握证券投资的基本理论和方法；（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（3）提高学生的风险意识，树立正确的投资理念。
三、实训内容与方法1. 实训内容（1）证券市场概述：包括证券市场的基本概念、发展历程、市场结构等；（2）证券投资分析：包括基本面分析、技术面分析、心理分析等；（3）证券投资策略：包括价值投资、成长投资、短线交易等；（4）证券投资风险控制：包括风险识别、风险度量、风险控制等。
2. 实训方法（1）课堂讲授：由专业教师讲解证券投资理论知识，引导学生掌握投资分析方法；（2）模拟交易：利用模拟交易软件，让学生在虚拟市场中进行实际操作，体验投资过程；（3）案例分析：分析经典投资案例，总结投资经验与教训；（4）小组讨论：分组进行讨论，分享投资心得，共同提高。
四、实训过程与收获1. 实训过程（1）课堂学习：认真听讲，做好笔记，掌握证券投资基本理论；（2）模拟交易：积极参与模拟交易，熟悉交易流程，掌握交易技巧；（3）案例分析：分析经典投资案例，提高投资分析能力；（4）小组讨论：与其他同学分享投资心得，共同提高。
2. 实训收获（1）理论知识：掌握了证券投资的基本理论和方法，为今后投资实践奠定了基础；（2）投资技能：熟悉了交易流程，提高了交易技巧；（3）风险意识：认识到投资风险，学会规避风险；（4）团队协作：学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。
大学生金融投资现状调查分析
大学生金融投资现状调查分析作者：聂勇陆艳王丽明刘文艳覃春桃何雨薇马利明来源：《沿海企业与科技》2012年第10期[摘要] 经管类专业大学生通过学习专业知识，对金融投资有了一定的了解。
然而，部分研究表明多数大学生对金融投资的学习仅停留在课本上。
为此，文章对广西财经学院在校大学生进行问卷调查，分析大学生金融投资的现状，总结大学生对金融投资的认识和实践经验，思考大学生参与金融投资的限制性因素，提出增强大学生金融投资实践的可行性方法。
[关键词] 大学生；金融投资；意识；限制性[作者简介] 聂勇，广西财经学院金融与保险学院副教授，博士，研究方向：农村金融与财政，广西南宁，530003[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）10-0104-0004一、引言广西财经学院是广西唯一一所经管类本科院校，作为传播金融投资知识的前沿阵地，它对普及大学生金融知识和促进地方金融投资建设等发挥着重要作用。
大学生作为未来金融投资的主力军，应学习丰富的投资知识并进行一定的投资实践。
在学校开设课程中，如金融学、投资学等，大学生普遍学习到了一定的投资知识。
实践能检验学习的效果，因此，研究广西财经学院大学生对金融投资的认识，思考制约他们参与金融投资的因素等，具有十分重要的意义。
二、大学生基本信息的调查依据学校学科专业设置的特点，本次调查采用非随机抽样问卷调查的方法，调研小组选择了学校7个二级学院、11个专业，涵盖大一到大四的学生。
在本次调查的对象中，以不同专业划分，会计学占20.78%，金融学占18.18%，国际经济与贸易学占22.08%，其他专业（包括法学、公关、劳动保障、国际会计、物流等8个专业）占37.66%；以不同年级划分，大一占比14.28%，大二占19.48%，大三占55.84%，大四占10.39%；以不同性别划分，男生占36.36%，女生占63.63%。
（一）大学生每月闲置资金的范围学生闲置资金的多少是其进行金融投资的主要影响因素之一。
2023年投资者调查报告
2023年投资者调查报告2023年投资者调查报告1一、内容摘要当今社会，在技术以及信息的快速发展下，人们的生活方式以及生生活水平都有了明显的改变，人们的理财观念也发生了改变，同时，选择怎样的理财方式也是他们考虑的一个重要点；而对于现在的大学生而言，理财对他们以后的发展和生活也有一定的影响。
因此，我采用了调查问卷的形式对大学生的理财过情况进行了调查研究，__就是基于调查问卷的结果进行分析。
二、调查背景和目的1、调查背景大学期间我们参加了网络营销能力秀的活动，在这个活动中我们是以诸葛理财”平台出发对相关内容进行了在线数据调查，设计调查问卷，并根据有效调查数据撰写调查分析报告以此来对大学生的网络营销能力进行评比。
2、调查目的通过此次的调查，一方面了解一下大学生在理财方面的理财意识、理财观念及理财行为，同时也了解一下大学生对于诸葛理财的了解有多少。
发现在校大学生在理财过程中存在的问题、分析问题，针对问题提出相应的解决方案或建议，让大学生能够更合理的规划自己的理财生活。
三、调查基本信息1．__x年4月1日—__x年5月11日2．调查对象：在校大学生四、问卷调查分析1、问卷题目设计思路（1）题目关于你是否成为理财大师的问卷调查（2）设计思路对在校大学生群体进行问卷调查，通过此问卷分析以此来了解在校大学生投资理财的经济现状以及对诸葛理财的认识。
2、调查数据结果统计分析（1）通过调查我们发现有50%的大学生对于个人理财业务的了解程度一般，32%的人是不了解，9%的人的了解；（2）34%的人的理财目的是合理安排收支，23%的'人是提高生活质量，还有其他的占了33%；（3）68%的人对于诸葛理财不了解，只有5%的人对诸葛理财有了解，27%的人是有一定的了解；（4）通过调查问卷统计，21%的人选择用银行存款的投资方式，16%使用理财，炒股和购买基金国债分别占了13%。
可以看出，大部分人最偏好最首选的理财方式就是储蓄；（5）35%的人认为风险太大是影响他们理财的重要因素，26%的人认为影响他们理财的原因是对理财产品不了解，23%的人则是认为理财的收益率低，16%的人认为影响他们理财的原因是缺乏专业知识；（6）在调查中发现68%的人不会选择诸葛理财进行理财；4、问题及解决方法（1）此次问卷调查中大多数学生对于诸葛理财了解不多库决方法：通过正当的方法对诸葛理财进行宣传，提高影响力，同时从自身出发，多做出一些对理财者有利的方案，扩大理财用户数量。
大学生理财调研报告
大学生理财调研报告
《大学生理财调研报告》
随着大学生就业压力的增加，对理财知识的需求也日益增长。
因此，我们进行了一项大学生理财调研，旨在了解大学生的理财状况和需求，以便更好地提供相关的理财教育和服务。
以下是我们的调研报告：
一、调研对象
我们共计调查了300名大学生，涵盖了不同专业和不同年级的学生。
二、理财状况
调研结果显示，大部分大学生对理财知识了解不足，仅有10%的学生具备一定的理财技能。
同时，有近60%的学生表示每
个月的生活费都很紧张，很难存下一笔钱做投资或备用。
三、理财需求
在面对理财问题时，近70%的学生表示希望学校能够提供相
关的理财课程或讲座，帮助他们更好地了解理财知识；同时也有50%的学生希望能够通过学校或社会组织参与一些理财实
践活动，提升自己的理财能力。
四、建议
基于以上调研结果，我们提出以下建议：
1. 学校应加强理财教育，开设相关的理财课程或讲座，帮助学生提高理财意识和技能；
2. 学校可以组织一些理财实践活动，如模拟投资比赛、理财规划大赛等，帮助学生在实践中学习理财知识；
3. 学校也可以通过与银行或投资机构合作，为学生提供一些理财咨询或服务，帮助他们更好地进行个人理财规划。
综上所述，大学生理财教育任重道远，需要学校和社会的共同努力。
希望我们的调研报告能够引起关注，促进大学生理财教育的进一步发展。
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大学生金融投资现状调查报告
摘要大学生通过学习专业知识,对金融投资有了一定的了解。
然而,部分研究表明多数大学生对金融投资的学习仅停留在课本上。
为此,文章对在校大学生进行问卷调查,分析大学生金融投资的现状,总结大学生对金融投资的认识和实践经验,思考大学生参与金融投资的限制性因素,提出增强大学生金融投资实践的可行性方法。
引言随着社会的不断进步以及家庭生活的不断改善，大学生投资和消费水平也有了明显的提高。
在金融投资活动中，大学生是一个比较特殊的群体，他们的金融投资行为应该更加引起我们的关注。
因此，全面了解大学生投资状况，提倡健康有利的投资观念，对大学生养成良好的投资习惯和树立正确价值观有着深远意义。
调查情况
一、调查对象在校大学生80人。
二、调查时间2013-07-30——2013-08-20
三、调查形式网上发放问卷，收回有效问卷80份。
四、调查结果分析采用图表与文字结合说明调查结果。
1．你平均每月的生活费是多少
从图中可以看出大学生的生活费主要集中在1000以下，在1000以上占全体学生的12.5%，说明大部分同学的生活水平中等偏下，但通过合理的理财规划，将会有很大的零花钱盈余空间，因此学习理财规划，学会投资对同学们来说非常重要。
2．除父母提供外您是否还通过其它渠道挣钱？（多选）
没有做兼职奖学金做投资其他
37.5% 50% 13.75% 7.5% 5%
从表中我们可以了解有将近一半同学是通过父母的钱来做为自己的生活费，没有通过其他渠道来赚点额外的生活费，作为大学生我们有必要去了解社会，为我们以后的就业做一下热身，能早点适应外面激烈的社会竞争。
其他有通过其他渠道挣钱的同学中，做兼职的同学较多，做兼职投入的成本不多，花费的时间也不多，而奖学金的名额有限，对同学的门槛较高，而做投资收入的则更少，说明同学们对金融投资认识并不大。
3．对于结余的钱你是怎么支配的（有结余填写）
从条形图可以具体的看出绝大多数的同学有结余的钱都是消费和储蓄，这是比较传统的观念，只有一成多点的同学进行理财投资，可知同学们理财投资的意识并不强，也可能是比较欠缺这方面的知识储备。
4．如果你正在进行投资或者准备参与投资，你的投资动机是什么（多选）
从柱状图可以看出选择通过实践学习检验投资知识的人次在所有填写人次所占的比例是最大的，由此可得大多数大学生的投资观
念还是比较理智的，也有将近过半的同学投资的动机是资本保值或增值，这是看到了投资的收益性，但仍有同学是跟风才投资，这显然是不够理智。
5．你认为自己对投资知识的掌握情况怎么样
由上图可以发现大学生对投资知识的掌握情况总体来说是不全的，只有少数同学有主动的了解并且掌握，由此可知很多大学生对于投资并没有深刻的了解，也有可能是并没有兴趣所以除了上课的了解外都没有课外的不补充。
6．你比较熟悉以下哪些投资方式（多选）
从图中可以看出，有30%的同学对股票有所了解，14%的同学对债券有所了解，19%的同学对基金有所了解，说明大多数同学对普通的投资方式比较了解，但对权证、外汇等其他投资了解的比较少。
理财是合理分配自己的资金来进行投资，这样才能最大限度的规避风险保证收益，因此各同学们需要系统的学习各种投资理财方式。
7． 你会选择怎么样的理财产品
0%5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
高风险高收益
稳健的投资收益
低风险低收益
收益与风险平衡
系列1
从条形图可以得到有20%的同学更倾向于高风险高收益的理财产品，有34%的同学更喜欢稳健的投资，对于低风险低收益的投资，则只有7%的同学选择，收益与风险平衡则有31%的同学选择。
8．你如何看待大学生金融投资的风险
从柱状图可以看到有65.52%的同学认为“风险无处不在，可以接受”可以看出绝大多数的同学觉得投资与风险是并存的，风险意识有比较清晰，同时也存在一部分同学觉得投资机会成本高，难以接受，这说明还是有同学的投资意识相对较保守。
9．如果学校举办相关的活动，你希望了解哪些方面的知识（多选）多选题的百分比是指选择该选项的人次在所有填写人次所占的
比例，所以相加超过一百。
由饼状图可知大部分同学希望在学校里了解到理财投资的知识，有更多的同学是希望能学到投资理财技能。
五、调查结论
1．大学生投资理财有一定的资金基础，是理财机构的潜在优质客户。
通过这次调查，显示整个大学生群体在投资理财方面具备资金来源稳定、资金量相对有限但仍具备一定投资空间的特点，符合理财机构对潜在优质客户的基本衡量标准。
2．大学生有一定的投资理财意愿，但对投资理财市场缺乏了解，市面上切合大学生投资理财现状的理财产品也十分有限。
在大学生目前的投资理财现状方面，根据对受访大学生持有理财产品情况的数据加以统计，绝大多数大学生选择银行储蓄，只有少数大学生选择基金、债券等理财产品大学生在投资理财产品的选择上表现出较强的单一性。
3．在大学生对投资理财产品的风险偏好方面，大多数大学生表示在追求相对银行利率较高收益的同时，愿意承担本金有少量损失的风险，反映出目前大学生对稳健性投资理财产品的投资意向。
大学生对资金使用的弹性要求较高，他们愿意选择资金灵活性较强的理财产品如今银行现有的投资理财产品要求定存、定额、定取，这明显与大学生的需求不符。
投资理财的灵活性就成了大学生投资理财需求的必备条件，但回报是投资理财的首要问题。
他们希望能有一个相对较高的利率，从而给他们带来较高的回报，但由于资金有限，因此他们注重投资的安全性，回避投资的风险性，不敢进行股市基金类高风险投资。
结语
根据此次调查分析，大学生投资理财特性的概述大致可分为以下两个方面：投资意愿和投资能力。
从投资理财意愿的角度来看他们表现出了追求较高收益的同时要求将风险控制在最低的水平的意愿。
较高的收益能激发他们的投资积极性，较低的风险则保证了投资的稳健性，增强了大学生进行投资理财的积极性。
从大学生投资理财能力的角度来分析，大学生资金来源具备稳定性的优势，同时也受到资金量有限的限制，理想的理财产品应有相对较低的投资门槛。
高校应该针对大学生投资理财开办相关知识讲座或者课程，大学生养成良好的投资习惯对于个人的发展和国民经济的拉动具有深远的意义。
附件一：调查问卷
亲爱的同学，你好！为了深入地了解大学生金融投资状况，引导大学生树立科学、理性的投资消费观念，特此设计了这份关于大学生的调查问卷。
此问卷全部匿名进行，希望您能够如实地填写。
1、你的性别是
A男 B 女
2、你就读的年级
A 大一
B 大二
C 大三D大四
3、你的家庭所在地
A 城镇
B 农村
4、你平均每月生活费用
A 500元以下
B 500-1000元
C 1000-1500元
D 1500元以上
5、除父母提供您是否还通过其他渠道挣钱（多选）
A 没有B做兼职 C 奖学金
D投资收获（基金、债券、股票、期货） E 其他（请说明）6、你每个月有结余吗
A没有，钱不够用 B 刚好够用 C 有，但不是很多D 结余很多
7、对于结余的钱你是怎么支配的（有结余填写）
A 消费，买自己喜欢的东西
B 进行理财、投资
C 纯储蓄
8、如果你正在进行投资或者准备参与投资，你的投资动机是什么（多选）
A资金保值或增值B通过实践学习检验投资知识
C看同学玩跟风 D 投资市场冷淡，希望抄底
9、你认为自己对投资知识的掌握情况怎么样
A 学习过相关课程，并且自学补充多学的不足
B学习过基础知识，但仅限于课本
C 学习过一些，但是以应试为目的，所剩无几
D 完全不了解
10、你认为自己是否关注投资有关的信息
A很关心 B 一般 C 不太关心 D 根本不关心
11、如果让你进行投资理财，你更倾向于哪类公司的理财产品
A银行 B 证券公司 C 信托公司 D 其他
12、你比较熟悉以下哪些投资方式（多选）
A 债券
B 基金
C 股票
D 权证
E 外汇H 其他
13、你会选择怎么样的理财产品
A 高风险高收益
B 稳健的投资收益
C 低风险低收益
D 收益与风险平衡
14、若市场上有针对大学生的稳健型理财产品，你会
A 很感兴趣
B 比较感兴趣，但不会尝试
C 对此不感兴趣
15、你如何看待大学生金融投资的风险
A 风险对于大学生太大，而且机会成本高，难以接受
B 虽然风险太大，但是回报丰厚，可以权衡
C 风险无处不在，可以接受
D 其他
16、对于投资，你今后的打算是什么
A 增加投资
B 维持现状
C 减少投资
D 逐步撤出
17、如果学校举办相关的活动，你希望了解哪些方面的知识（多选）
A 理财知识
B 财富故事
C 投资建议
D 理财技能
E 其他
18、关于大学生投资，你有什么样的看法和建议（多选）
A 开设专门的大学生理财投资门户网站，提升大学生理财投资能力
B 给自己一个目标，每个月都存一些钱，可以做一些投资或者存款
C 以学习建立意识为主，适当加以实践
D 合理花钱，注重节俭
E 其他
再次，我们衷心地感谢您的支持、配合与帮助！。