奥尔夫音乐绘本创意课堂实操培训会
奥尔夫音乐教研活动收获(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在我国基础教育中的地位越来越重要。
奥尔夫音乐教育作为一种国际知名的音乐教育体系，以其独特的教学理念和方法，深受广大教师和学生的喜爱。
为了提高我校音乐教师的专业素养，促进音乐教育质量的提升，我校组织了一次奥尔夫音乐教研活动。
本次活动以“体验奥尔夫音乐教育，提升教师教学能力”为主题，旨在让教师们深入了解奥尔夫音乐教育，掌握其教学方法，从而更好地开展音乐教学。
二、活动内容1. 奥尔夫音乐教育理论讲座活动伊始，我们邀请了一位奥尔夫音乐教育专家为我们做了一场精彩的讲座。
讲座中，专家详细介绍了奥尔夫音乐教育的起源、发展历程、核心理念以及教学方法。
通过讲座，我们了解到奥尔夫音乐教育强调音乐与生活的紧密联系，注重培养学生的音乐兴趣、创造力和表现力。
2. 奥尔夫音乐教学观摩在讲座结束后，我们组织教师们观摩了一节奥尔夫音乐课。
课堂上，教师运用奥尔夫音乐教育的方法，引导学生积极参与到音乐活动中。
学生们在欢快的氛围中学习音乐知识，体验音乐的魅力。
观摩课后，教师们对奥尔夫音乐教育有了更加直观的认识。
3. 奥尔夫音乐教学研讨观摩课后，我们组织教师们进行了一次奥尔夫音乐教学研讨。
教师们结合自身教学实践，就奥尔夫音乐教育的教学方法、教学策略等方面展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，奥尔夫音乐教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养，为我们的音乐教学提供了新的思路。
4. 奥尔夫音乐教学实践为了进一步让教师们掌握奥尔夫音乐教育的方法，我们安排了一次奥尔夫音乐教学实践。
教师们分组进行教学设计，并在课堂上进行实践。
在实践过程中，教师们充分发挥自己的创意，将奥尔夫音乐教育的理念融入到教学活动中。
实践结束后，教师们分享了各自的教学心得，为今后的音乐教学积累了宝贵的经验。
三、活动收获1. 提高了教师对奥尔夫音乐教育的认识通过本次活动，教师们对奥尔夫音乐教育有了更加深入的了解，认识到奥尔夫音乐教育在我国音乐教育中的重要地位。
音乐教学培训心得体会
音乐教学培训心得体会音乐教学培训心得体会15篇当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是帮大家整理的音乐教学培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教学培训心得体会1上周有幸参加为期2天的“奥尔夫音乐教学法”的专项培训，使我对奥尔夫音乐有了更深层次的认识。
培训中，尚永娜老师给我们展示了各种课例，新颖的形式、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每一位老师，让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力，体验到了它给我们带来的快乐，更得到了不少的收获和启迪。
自己第一次接触奥尔夫是在大学的时候，当时就非常喜欢奥尔夫，喜欢上奥尔夫课。
我认为，奥尔夫教学把枯燥的音乐知识通过不同的游戏、舞蹈、情境表演等方式展现出来，让人在欢乐、轻松的氛围下牢固的掌握这些音乐知识，并学会运用。
这样的方式是不同于死记硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都乐意接受的，我认为这才是真正的快乐中学习。
通过尚老师的专项培训，我了解到奥尔夫音乐的材料应该是多样性的，学习的方式也应该是多样性，画面中有节奏、节奏中有律动、律动中有欣赏，各种多样性的结合，形成了奥尔夫音乐的综合性，这种综合性不但培养孩子的感受、欣赏、表现能力，而且还综合提高孩子们的语言能力、理解力和表演能力。
通过这次培训，我对音乐欣赏课的教学也有了一些新的想法，可以在欣赏课的教学中加入奥尔夫的元素，尚老师对《匈牙利舞曲（第五号）》进行教学时，采用情景教学以小矮人的故事代入音乐，使孩子们更形象的感受音乐，理解音乐；图谱的欣赏以视觉与听觉相结合的方式感受音乐；在与舞曲对比时，分别从情绪、色彩、旋律线来分析音乐。
这些方法都是值得学习的，在今后的欣赏课中都是可以借鉴的。
在音乐课中是可以通过语言、声势、律动、旋律、打击乐器、舞蹈、情景表演等方式来进行学习的’。
我认为，奥尔夫教学是一种过程性的教学，是以孩子们为主体的教学，是一种创造性的教学，你学会了不一定会教好学生，它需要教师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动有趣的音乐教育。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
奥尔夫心得体会(精选25篇)
奥尔夫心得体会（精选25篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐教研培训总结(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿教育中的地位日益凸显。
奥尔夫音乐教育作为一种国际化的音乐教育体系，以其独特的教育理念和方法受到了广泛关注。
为了提高我园教师的音乐教育教学水平，提升幼儿的音乐素养，我园于近期开展了奥尔夫音乐教研培训。
本次培训邀请了我国著名的奥尔夫音乐教育专家进行授课，旨在帮助教师深入了解奥尔夫音乐教育，掌握奥尔夫音乐教学方法，从而更好地服务于幼儿的音乐教育。
二、培训内容1. 奥尔夫音乐教育理念奥尔夫音乐教育创始人卡尔·奥尔夫认为，音乐教育应该从儿童的生活出发，让儿童在游戏中感受音乐、表现音乐、创造音乐。
奥尔夫音乐教育强调音乐与舞蹈、戏剧、语言等艺术形式的结合，注重培养儿童的听觉、节奏、表演和创造能力。
2. 奥尔夫音乐教学方法奥尔夫音乐教学方法主要包括以下几种：（1）声势教学法：通过拍手、跺脚、拍腿等身体动作，培养儿童的节奏感和听觉感知能力。
（2）即兴创作教学法：鼓励儿童在音乐活动中自由发挥，创造属于自己的音乐作品。
（3）音乐游戏教学法：将音乐与游戏相结合，让儿童在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（4）音乐故事教学法：通过讲述音乐故事，激发儿童的想象力，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 奥尔夫音乐教育实践本次培训还安排了丰富的实践环节，包括：（1）观摩奥尔夫音乐教育专家的示范课，学习其教学方法和技巧。
（2）分组进行奥尔夫音乐教学活动，实际操作奥尔夫乐器，感受奥尔夫音乐的魅力。
（3）针对教学实践中的问题，进行讨论和交流，共同探讨解决方法。
三、培训收获1. 教师对奥尔夫音乐教育有了更深入的了解，认识到其在幼儿音乐教育中的重要性。
2. 教师掌握了奥尔夫音乐教学方法，能够将所学知识应用于实际教学中。
3. 教师在实践环节中提高了自己的音乐素养，增强了音乐表现力和创造力。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的音乐教育研究奠定了基础。
四、总结与展望本次奥尔夫音乐教研培训取得了圆满成功，为我园幼儿音乐教育注入了新的活力。
奥尔夫音乐小班教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
奥尔夫音乐教育作为一种独特的音乐教学方法，强调音乐与生活的紧密结合，注重培养学生的音乐感知能力和创造力。
为了提高我园小班教师对奥尔夫音乐教育的认识和实践能力，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解。
2. 掌握奥尔夫音乐教育的基本教学方法。
3. 培养教师在教学中运用奥尔夫音乐教育方法的技巧。
4. 提高教师组织奥尔夫音乐活动的能力。
三、活动内容1. 奥尔夫音乐教育理念介绍首先，由教研组长对奥尔夫音乐教育理念进行简要介绍。
奥尔夫音乐教育强调音乐与生活的紧密结合，注重培养学生的音乐感知能力和创造力。
奥尔夫音乐教育方法主要包括：节奏训练、歌唱训练、乐器演奏和律动舞蹈。
2. 奥尔夫音乐教育教学方法讲解接下来，由资深奥尔夫音乐教师对奥尔夫音乐教育的基本教学方法进行详细讲解。
主要包括：（1）节奏训练：通过拍手、拍腿、跺脚等动作，让学生感受音乐的节奏。
（2）歌唱训练：通过简单的旋律和歌词，让学生学会歌唱。
（3）乐器演奏：使用奥尔夫打击乐器，让学生体验音乐创作的乐趣。
（4）律动舞蹈：通过舞蹈动作，让学生感受音乐的韵律。
3. 奥尔夫音乐教育实践操作在讲解完教学方法后，教师们分组进行奥尔夫音乐教育实践操作。
每组选择一首适合小班学生的歌曲，运用奥尔夫音乐教育方法进行教学。
实践操作过程中，教师们积极互动，共同探讨如何更好地运用奥尔夫音乐教育方法。
4. 案例分析在实践操作结束后，各组分别进行案例分析。
各组教师分享自己在实践操作中的心得体会，并对其他组的实践操作进行评价。
通过案例分析，教师们对奥尔夫音乐教育方法有了更深入的理解。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行总结。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对奥尔夫音乐教育有了更全面的认识，提高了自己在教学中运用奥尔夫音乐教育方法的技巧。
四、活动总结本次奥尔夫音乐小班教研活动取得了圆满成功。
奥尔夫音乐的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景奥尔夫音乐教育体系作为一种独特的音乐教育方法，强调音乐与生活的紧密结合，注重音乐与动作、语言、节奏的结合，旨在培养学生的音乐素养和创造力。
为了更好地推广和实施奥尔夫音乐教育，提高教师的专业素养和教学水平，我校特举办了一次奥尔夫音乐教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对奥尔夫音乐教育体系的认识，理解其教育理念和方法。
2. 增强教师运用奥尔夫音乐教育方法进行教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高奥尔夫音乐教学水平。
4. 为学生提供更好的音乐教育，培养他们的音乐素养和创造力。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请奥尔夫音乐教育专家进行专题讲座，介绍奥尔夫音乐教育体系、教育理念、教学方法等。
2. 观摩课：组织教师观摩奥尔夫音乐示范课，了解奥尔夫音乐教学在实际课堂中的应用。
3. 分组研讨：将教师分成小组，针对奥尔夫音乐教学中的重点、难点进行研讨，分享教学经验。
4. 实践操作：组织教师进行奥尔夫音乐教学实践，运用所学知识和方法进行教学。
5. 互动交流：教师之间就奥尔夫音乐教学进行互动交流，分享心得体会。
四、活动过程1. 专题讲座奥尔夫音乐教育专家以《奥尔夫音乐教育体系及教学方法》为题，从奥尔夫音乐教育的起源、发展、教育理念、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，专家结合实例，详细介绍了奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的重要性，以及如何将奥尔夫音乐教育方法运用到实际教学中。
2. 观摩课我校一位资深奥尔夫音乐教师为大家呈现了一堂精彩的奥尔夫音乐示范课。
课堂上，教师通过丰富的音乐素材、生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，体验音乐带来的快乐。
观摩课后，教师们对奥尔夫音乐教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学知识和观摩课的体验，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：（1）奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的地位和作用；（2）奥尔夫音乐教学的方法和技巧；（3）如何将奥尔夫音乐教育与我国幼儿教育现状相结合；（4）如何提高幼儿的音乐素养和创造力。
奥尔夫音乐培训心得体会
奥尔夫音乐培训心得体会奥尔夫音乐培训心得体会奥尔夫音乐培训心得体会1历时四天的奥尔夫音乐学习培训产生数最多的是“开心”，歌曲用“开心”感柒大家，而大家用开心去感柒我的孩子们。
奥尔夫音乐教学方式，是全世界危害最普遍的音乐课程管理体系之一，适用少年儿童，追求完美姿势、语言表达、民族舞蹈、演出的紧密联系，是一种小朋友们务必亲自参加的歌曲主题活动。
其与柯达伊的歌唱性课堂教学、达尔·克洛兹的体形韵律课堂教学并称之为全球三大艺术教育管理体系。
六天来感受深刻的是：假如要用一些关键字来勾勒对奥尔夫音乐课堂教学的了解得话，那便是“造就”、“随意”、“享有”、“个性化”、“协作”。
专家教授展现了演唱、民族舞蹈、乐器弹奏等不一样种类的教学模型，启发着大家：每一样普普通通的物品都能具备无穷无尽想像、都能生产制造出美好的歌曲，日常生活无从并不是歌曲，我们可以在歌曲中享有随意和开心，在歌曲中胆大地试着、发展，在歌曲初中会与伙伴沟通交流、互相信任与协作。
我觉得，假如我的孩子也可以享有这种得话，那可能有一个多么的多彩的童年和美好的将来？根据本次学习培训使我基本了解了奥尔夫音乐课堂教学的特性与基本上的方式，奥尔夫音乐文化教育对启发儿童逻辑思维，塑造、完善儿童人格特质是极好的教育理念，我将把奥而夫艺术引进日常的幼稚园基本艺术教育中，让歌曲教育孩子们发展，营造她们真、善、美丽的人格健全。
奥尔夫音乐培训心得体会2什么叫奥尔夫音乐？之前仅仅听闻过可是对这一歌曲管理体系一无所知。
很荣幸能参与此次的学习培训，要我掌握奥尔夫音乐。
回忆自身之前机构的歌曲主题活动，数最多的便是灌输式教會小孩一首歌曲。
有时候也会以手机游戏的方法教小孩，可是小孩学得的物品很比较有限，除开一首歌好像沒有别的什么了。
殊不知此次的学习培训让我明白了，就算是一首超级简单的《母鸭带小鸭》还可以变为一节很有趣的课。
依据节奏感运用转呼啦圈带娃进到情景，在玩中推进节奏感让小朋友们体会四分音符、八分音符二种不一样的速率。
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会议地点
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会议时间
2016年7月14--17日
报到时间
2016年7月13日
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