初中化学综合实践活动研究计划
初中化学教学中的实践活动设计
初中化学教学中的实践活动设计随着教育改革的不断深入，实践教学在中小学教育中的重要性越来越受到重视。
化学作为一门实验性较强的学科，实践活动对学生的学习效果和兴趣培养起到了重要的促进作用。
本文将针对初中化学教学中的实践活动设计进行探讨。
一、实践活动目标的设定在开展化学实践活动前，首先需要明确活动的目标。
活动目标的设定应紧密结合课程要求和学生实际，既要考虑到学生的基础水平，又要符合教学大纲的要求。
例如，针对初中化学中的物质转化反应，活动目标可以设定为：通过实验观察和探究，了解物质的转化过程和化学反应的基本特征，培养学生的实验操作能力和观察推理能力。
二、实践活动内容的设计实践活动的内容应该具有连贯性和系统性，能够帮助学生逐步理解和掌握化学知识。
可以根据教材内容和学生的学习情况，选择适合的实验项目和实践课题。
例如，在物质的酸碱性实践活动中，可以选择酸碱中和反应的研究，引导学生通过实验验证酸碱溶液的特性和反应情况，进一步了解酸碱中和反应的原理和应用。
三、实践活动流程的设计实践活动的流程设计要合理安排实验步骤和实践环节，确保学生能够系统地进行实验操作并得出准确的实验结果。
流程设计的关键是要注意实践环节的安全性和实验步骤的合理性。
可以通过以下步骤进行设计：实验目的和方法介绍，实验操作步骤演示和实践操作，实验结果观察和数据记录，实验结果分析和总结。
通过精心设计的实践活动流程，可以使学生在实践中逐渐掌握化学实验操作技能，培养实验探究精神。
四、实践活动教学资源的准备为了保障实践教学的顺利进行，需要提前准备好必要的实验器材和试剂，并确保实验室的安全条件。
同时，还可以利用多媒体技术和互联网资源，为实践教学提供辅助材料和教学展示。
例如，在讲解化学反应速率实践活动时，可以使用视频演示或模拟实验软件来帮助学生更好地理解反应速率的影响因素和表达方式。
五、实践活动评价与反馈实践活动的评价和反馈是实践教学过程的重要环节。
可以采用多种评价方式，如实验报告的撰写、实验结果的讨论和小组合作项目的评估等。
初中化学教学实践计划(3篇)
第1篇一、前言初中化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
为了提高初中化学教学质量，激发学生学习兴趣，本文制定了一份初中化学教学实践计划，旨在为教师提供参考。
二、教学目标1. 让学生掌握初中化学的基本知识和基本技能，为高中化学学习打下坚实基础。
2. 培养学生的科学素养，提高学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，树立正确的化学观念，养成良好学习习惯。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 物质的组成与分类2. 物质的性质与变化3. 化学反应与能量变化4. 溶液与胶体5. 氧化还原反应6. 物质的量与摩尔质量7. 物质的转化与制备8. 有机化学基础四、教学方法1. 案例教学法：结合实际生活案例，引导学生分析问题、解决问题。
2. 实验教学法：注重实验教学，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 问题引导法：通过提出问题，激发学生学习兴趣，培养学生的探究能力。
4. 小组合作法：让学生在小组合作中互相学习、互相促进，提高团队协作能力。
5. 信息化教学法：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学实施1. 教学准备（1）教师根据教学内容，制定详细的教学计划，明确教学目标、重难点。
（2）教师收集相关教学资源，如课件、实验器材等。
（3）教师了解学生的学习情况，制定针对性的教学策略。
2. 教学过程（1）导入新课：通过提问、讲故事等方式，激发学生学习兴趣。
（2）新课讲授：结合案例、实验等，引导学生掌握知识。
（3）课堂练习：通过练习题、实验操作等，巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课的重点、难点，布置作业。
3. 教学评价（1）课堂评价：关注学生的学习状态、参与程度，及时调整教学策略。
（2）作业评价：检查学生的学习成果，了解学生的学习情况。
（3）实验评价：观察学生的实验操作能力，提高实验教学质量。
初中化学实践实验教学计划
初中化学实践实验教学计划一、引言化学实践实验是化学教学中非常重要的一环，通过实际操作掌握化学原理和实验技能，培养学生的动手能力和科学研究精神。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述初中化学实践实验教学计划。
二、教学主题1.实验宗旨通过化学实践实验，培养学生的实验观察、实验设计、数据处理与实验报告撰写等实验技能，提高学生的化学实验能力和科学素养。
2.实验主题根据初中化学课程的内容，结合学生的实际情况，确定实验主题为“酸碱中和反应”。
三、活动安排1.实验前的准备选择适合的实验教材，确保实验操作步骤清晰明确，并保证实验材料的充足供应。
同时，对学生进行安全教育，强调实验操作的注意事项和预防事故的措施。
2.实验过程将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，进行实验操作。
教师以指导者的姿态与学生一起探讨实验现象和化学原理，帮助学生理解实验过程中的现象和规律。
实验步骤如下：a.准备实验器材和药品。
b.按照实验步骤，进行酸溶液和碱溶液的配制。
c.将酸溶液加入碱溶液中，观察反应现象，记录实验结果。
d.根据实验数据，分析反应过程，解释实验现象。
3.实验后的总结学生根据实验结果，撰写实验报告，并展示实验结果及自己的实验心得。
教师对学生的报告进行评价，及时纠正错误，并对实验中出现的问题进行讨论。
四、教材使用教师根据教学目标，选择适合的教材作为教学辅助材料。
可以在实验前进行课堂讲解，引导学生理解实验原理，并提供实验步骤和操作指南供学生参考。
教材使用不仅限于教学辅助材料，还可以结合实际情况，引入相关化学实例和实验视频，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
五、实验教学的个性化设计根据学生的实际情况，教师可以对实验进行一定的个性化设计。
例如，增加实验难度，设置实验探究问题，引导学生进行实验设计和数据分析，培养学生的科学研究能力。
六、实验安全实验过程中，学生必须穿戴实验服，佩戴安全眼镜，遵守实验室安全规定。
初中化学实验实践教学计划
初中化学实验实践教学计划一、教学主题和意义化学实验是化学教学中不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固知识、培养实践能力和科学思维，同时也激发学生对化学的兴趣。
本次教学计划的主题是“化学实验实践”，旨在通过有趣、安全的实验活动，引导学生主动参与，培养其实践动手能力并培养对化学实验的好奇心和热爱。
二、活动安排1. 实验介绍和安全知识讲解在开始实验之前，首先要对实验内容进行介绍，并强调实验中的安全注意事项。
教师要详细讲解实验操作步骤，帮助学生了解实验原理和预期结果，以及如何保持实验场所的整洁和安全。
2. 实验预习和讨论在实验之前，可以分配给学生阅读实验手册，让他们提前预习和了解相关知识。
然后组织学生小组讨论，让他们交流自己的思考和疑惑，并引导他们形成实验假设和解决问题的思路。
3. 实验操作和记录学生在指导教师的帮助下进行实验操作。
教师要给予适当的指导和帮助，确保实验操作的顺利进行。
学生要认真观察实验现象，并及时记录实验数据和观察结果。
4. 结果分析和讲解实验结束后，教师组织学生对实验结果进行分析和讨论。
学生要根据实验结果进一步思考和总结，讨论实验中可能存在的误差和不确定性，并解释实验现象背后的化学原理。
三、教材使用1. 实验手册教师可以根据实验内容编写实验手册，包括实验目的、所需器材、实验步骤、安全注意事项等。
实验手册要简明扼要，便于学生理解和操作。
2. 参考书籍和资料教师可以推荐一些适合初中学生阅读的化学实验相关书籍和资料。
这些书籍和资料可以帮助学生进一步了解化学实验的背景知识和实验原理，拓宽他们的视野。
3. 多媒体教具在教学过程中，教师可以使用多媒体教具，如投影仪、实验视频等，向学生展示一些难以在实验室中进行的实验操作。
这样能够帮助学生更好地理解实验过程和实验现象，提高他们的观察和分析能力。
四、实验例子1. 酸碱中和反应学生可以学习酸碱中和反应的原理，并进行简单的中和反应实验。
他们可以自行选择合适的酸碱溶液进行配对，观察反应前后的颜色变化和气体的产生情况。
初中化学研究社活动规划
初中化学研究社活动规划目标初中化学研究社的活动旨在帮助学生更好地理解和掌握化学知识，培养他们的科学思维和实验技能。
通过有趣、互动和实践性的活动，激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习积极性。
活动内容1. 实验探究：组织学生进行各类化学实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，探索化学原理。
2. 知识讲解：通过讲解化学知识点，帮助学生建立起知识框架，加深他们对化学概念的理解。
3. 学科交流：组织学生分享自己在化学学习中的体会和经验，促进学生之间的学科交流和合作。
4. 研究课题：引导学生选择一些化学相关的课题进行深入研究，培养他们的科研能力和创新思维。
5. 观察实践：带领学生参观实验室、化工厂等地，让他们亲眼见到化学在现实生活中的应用和影响。
活动安排1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为2小时。
2. 活动地点：学校化学实验室或指定的教室。
3. 活动人员：由化学老师担任指导老师，学生自愿参加。
4. 活动形式：根据具体内容，活动可以采取实验演示、小组合作、讲座等不同形式。
5. 活动评估：根据学生的参与度、学习成果和活动反馈进行评估，及时调整活动内容和方法。
预期效果1. 学生对化学学科的兴趣得到激发，主动参与学习，提高学习积极性。
2. 学生的科学思维和实验技能得到培养和提升，能够独立思考和解决化学问题。
3. 学生的团队协作能力得到锻炼，能够与他人合作完成实验和研究项目。
4. 学生的科研能力和创新思维得到培养，为将来的科学研究打下基础。
5. 学生对化学在日常生活中的应用和影响有更深刻的认识，增强科学素养。
总结通过初中化学研究社的活动规划，我们旨在提高学生对化学学科的兴趣和学习积极性，培养他们的科学思维、实验技能和科研能力。
通过实践和交流，让学生更好地理解和掌握化学知识，为他们未来的学习和科研打下坚实的基础。
初中化学实践教学计划
初中化学实践教学计划引言：化学作为一门实践性强的学科，实践教学在初中化学教学中占据着重要地位。
通过实践活动，学生能够亲身参与，体验化学实验的乐趣，提高实验技能，培养逻辑思维和实践能力。
为了更好地开展初中化学实践教学活动，我们编制了以下实践教学计划。
一、教学主题本次实践教学以“化学实验探究与应用”为主题，通过一系列实验活动，让学生在实践中探究化学原理，培养实验技能和科学探索能力。
二、活动安排1. 实验准备阶段在实验准备阶段，教师将组织学生分组，分配实验任务，明确实验目的和要求。
同时，教师将向学生介绍实验器材和试剂的名称、用途及注意事项，让学生对实验过程有一个初步的了解，并提醒学生注意实验安全。
2. 实验操作阶段在实验操作阶段，学生将根据实验要求，按照教师的指导进行实验。
教师应指导学生正确使用实验器材，掌握实验方法和操作技巧，并及时解答学生在实验过程中遇到的问题。
同时，教师应密切观察学生的实验操作，发现问题及时进行指导和纠正。
3. 结果观察与数据记录在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，并记录实验数据和结果。
教师需要引导学生如何观察和记录，并帮助学生分析实验数据，总结实验规律和结论。
4. 实验结果分析与讨论在实验结束后，学生将根据实验数据和结果进行分析与讨论。
教师将组织学生进行小组讨论，学生可以分享各自的观察和分析结果，并对实验过程和实验结果进行探究和解释。
同时，教师也可以提出问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 实验报告撰写与展示学生将根据实验结果，撰写实验报告，并通过展示的方式向全班同学分享实验的过程和成果。
教师将对学生的实验报告进行评价，并给予必要的指导和建议。
三、教材使用1. 选取合适的教材在实践教学过程中，教师可以根据教材内容选取适合实践教学的实验项目。
同时，教师还可以根据学生的实践需求，引入其他相关教材或资料，拓宽学生的视野。
2. 教材与实践结合在实践教学中，教师要善于将教材与实践相结合，通过实验活动来验证教材中的知识和理论，并帮助学生深入理解教材内容。
初中化学活动方案
初中化学活动方案1. 活动目的本活动旨在通过实践和探究，帮助初中学生更好地理解和掌握化学知识，培养他们的科学探究能力和实验技能。
2. 活动内容2.1. 实验探究活动我们将组织学生参与一系列有趣的化学实验，例如：- 酸碱中和反应实验：通过观察不同酸碱溶液的中和反应，研究有关酸碱的基本性质和中和反应的特点。
- 金属活动性实验：通过将不同金属与酸进行反应，了解金属的活动性和金属与酸反应的产物。
- 燃烧实验：通过观察不同物质的燃烧现象，研究燃烧的基本原理和条件。
2.2. 模拟实验活动除了实际的实验活动，我们还将进行一些模拟实验，例如：- 分子模型拼装：通过拼装分子模型，让学生更好地理解分子的组成和化学反应的基本机制。
- 化学反应方程式推导：通过给定反应物和反应产物的信息，让学生推导出化学反应方程式，提高他们的化学方程式思维能力。
3. 活动目标通过参与这些活动，我们希望达到以下目标：- 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发他们进一步研究化学的欲望。
- 培养学生的科学思维和实验技能，提高他们的实验设计和操作能力。
- 增加学生对化学知识的理解和掌握程度，帮助他们在研究中取得更好的成绩。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。
4. 活动安排本活动将持续4周，每周进行一次实验课和一次模拟实验课。
具体安排如下：- 第一周：实验探究 - 酸碱中和反应实验- 第二周：模拟实验 - 分子模型拼装- 第三周：实验探究 - 金属活动性实验- 第四周：模拟实验 - 化学反应方程式推导5. 活动评估我们将对学生的参与度、实验报告和模拟实验结果进行评估，以了解他们的研究成效和能力提升情况。
评估将采用定量和定性相结合的方式，包括实验报告的准确性和完整性、模拟实验的解题思路和逻辑等方面。
6. 活动资源为了保障活动的顺利进行，我们将准备以下资源：- 实验室设备和材料：根据实验需要准备相应的酸碱、金属和燃烧实验所需的设备和材料。
初中化学教学中的科学实践活动策划
初中化学教学中的科学实践活动策划化学作为一门实验性较强的科学学科，科学实践活动在初中化学教学中扮演着重要的角色。
科学实践活动既可以增强学生的实际操作能力，又可以培养学生的科学思维和创新意识。
本文将介绍几个适合初中化学教学的科学实践活动策划。
一、化学实验设计与操作1. 实验目的：通过实验掌握一些基本的化学概念和实验操作技能，培养学生的观察能力和实验推理能力。
2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材，例如试管、烧杯、酒精灯等。
3. 实验步骤：详细描述实验的步骤，确保学生能够按照正确的顺序进行实验。
4. 实验结果：展示实验的结果，并提供解释和分析，让学生了解实验现象背后的化学原理。
二、科学观察与数据分析1. 观察对象：选择适合初中生的观察对象，如草木的生长、金属的腐蚀等。
2. 观察方法：明确观察的目的和方法，教会学生正确记录观察数据。
3. 数据分析：引导学生对观察数据进行整理和分析，提高他们的归纳总结能力。
4. 结果探究：根据观察数据和分析结果，引导学生提出自己的问题和猜想，并进行更进一步的实验验证。
三、科学研究项目1. 选题立意：选择与化学相关的研究课题，开展小型科学研究项目。
2. 文献调研：引导学生进行相关文献调研，了解国内外相关研究现状。
3. 实验设计：根据选题的要求，设计实验方案，明确实验步骤、采样方法和数据处理方法。
4. 结果分析：对实验结果进行数据分析和结果解释，培养学生的科学研究能力和创新思维。
四、化学反应演示与展示1. 反应选择：选择有趣、直观的化学反应，如颜色变化、气体生成等。
2. 演示方法：详细描述反应演示的步骤，如何控制实验条件，保证演示效果。
3. 现象解释：讲解反应背后的化学原理，引导学生思考和提问。
4. 展示效果：提供反应演示的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
通过以上的科学实践活动策划，可以使初中化学教学更加生动和实用，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，科学实践也能够培养学生的科学素养和合作精神，为将来的科学研究奠定基础。
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初中化学综合实践活动研究计划靖江市城南初中化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验在化学学科中占有重要位置，从其内容上看，涉及化学反应原理;物质的性质和制取;实验的操作与方法;实验的设计与评价;数据的处理与安全防范。
通过化学实验，可以培养我们观察能力，操作能力，分析能力，实验设计能力。
因而，化学综合实践活动中，加强实验的研究，十分必要.一、有关化学综合实践活动的界定化学综合实践活动就是以“活动”为形式、为载体,以“化学”为基本内容的新型课程.它的涵义是:在化学学科课程以外,教师有目的、有计划、有组织地指导学生获得直接经验和及时信息而设计的一系列主题项目,以观察、思考、参观、访问、考察、制作、实验、竞赛、表演、小课题研究等学生主体的实践、体验、创造为主要形式,以研究性学习为主要学习方式、以培养学生创新精神和实践能力、促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标,以实践性、自主性、创造性、综合性、趣味性以及非学科性为主要特征的课程及教学组织模式. 化学综合实践活动是化学活动课的发展和升华,是学生学习化学的一种重要的学习方式,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.创新能力培养是化学综合实践活动任务之一。
化学综合实践活动的任务是提高学生科学素养为主旨,以探究性活动为载体,使学生掌握基本的实验技能,认识化学与日常生活、生产和社会的密切联系,激发学习化学的兴趣和求知欲望,让学生主动地学习知识、技能和方法,重在培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、科学探讨能力,培养主体意识、实践意识、合作意识、创造意识及发展个性特长,培养科学精神和人文精神,为促进学生的可持续发展打下坚实基础.以实验为主的化学综合实践活动中，充分体现科学探究能力，科学探究能力主要指学会提出问题、猜想和假设,设计实验方案,完成相关实验,观察实验现象,收集证据,得出结论.通过科学探究活动,增进对科学探究的理解,感受科学过程,掌握科学概念,提高探究和实践能力;让学生体验探究的乐趣,培养初步的创新意识、创新精神、创新方法,进一步培养创新能力.二、基本方法进行实验研究必须具备一定的基本技能，了解实验研究的基本知识。
实验设计的基本要求。
(一)、化学实验报告的书写方法。
1实验报告是实验准备过程及实验过程的整体体现，通过实验报告可以反映出实验有完成某一实验时，所确定的实验目的，所需实验用品，包括仪器，药品，按设计的实验步骤写出实验现象，得出结论，解释现象，其一般格式为实验名称:实验目的:实验用品:实验步骤实验现象解释实验现象1(点燃蜡烛，用小桶将其蜡烛漫漫放到井低1分钟后取出2、将准备的小动物放入小小动物桶中，(没法不使其逃跑)，然后慢慢放入到井底，5分钟后取出3、在烧杯中注入一定量的澄清的石灰水澄清的石灰水，，然后，放到井底，5分钟后取出范例:某中学化学课外活动小组，在一次野外考察中，他们用三种不同方法证实一口干涸的深井中二氧化碳量很大，实验报告如下，实验名称:验证干涸深井中二氧化碳存在且较大实验目的:验证二氧化碳的物理性质和化学性质实验用品:一根足够长的绳子，小桶，火柴，蜡烛，澄清石灰水，烧杯，一只小鸟或小老鼠。
(二)、化学实验设计的内容与一般思路化学实验设计的一般内容:1、根据实验的要求，设计实验方案，实验方案包括:反应原理，操作步骤，注意事项。
2、选择适当的化学试剂、化学仪器，设计实验装置，画好装置图。
3、设计表格，用于实验现象的记录与分析。
化学实验设计的一般思路:21、实验所用实验原理2、实验所需药品、仪器3、整体规划出实验基本步骤4、分段设计，首尾相应几点提示1、可以根据试验要求进行实验基本步骤的设计，然后通过实验过程总结出实验所需仪器、药品。
2、设计过程中，要考虑到杂质或其他物质的影响，如气体中含其他气体，设计如何除去。
3、验证或除去水蒸汽时，要考虑到他的位置，以防刚除去，又引进水蒸汽。
(三) 化学实验设计的基本要求设计一个实验不能简单的认为只要达到实验目的就可以了，应充分以下几点:1、科学性、实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理2、安全性、实验操作要尽量防止带有危险性操作，尽量避免与有毒物质接触，若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。
3、可行性:设计的实验方案要真正切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
4、简约性:实验设计应简单易行。
即:实验装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
三、主要内容化学综合实践活动课程以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到该课程的各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,培养创新精神和实践能力.通过该课程要着重帮助学生学会发现、学会探究,形成发现问题与解决问题的能力.并进一步培养有目的创新能力。
(一)“趣味化学”趣味化学实验可以有效的激发学生求知的欲望，在初中阶段可以安排以下实验供学生选择: “无火点酒精灯”、“烧不坏的手帕”、“简易晴雨表”、冰箱除臭剂，等简单易行,易激发学生的热情的实验.(二)来源于生活的设计实验3化学来源于生活，生活中无处不是化学，学习化学后，我们又能解决生活中的一些问题，尝试设计一些实验或制作一些装置解决下列生活中的问题:1、某村有一块酸性较强的土地，请你设计一个实验证明此土壤呈酸性，并提出改进措施，查阅资料，建议种植哪些作物。
2、小河周围有许多石灰粉厂，设计一个实验证明河水呈碱性。
3、冰箱用一段时间会有异味，饭烧焦了也会有异味，利用活性炭吸附作用，设计一个装置，除去异味。
4、小张新买了一串珍珠项链，他怀疑是假的，请你设计一个实验，验证一下。
5、小李的金项链有些脏了，你能否给她洗一下。
6、小李买了一瓶“娃哈哈”纯净水，她喝了一口，感觉口感不对，怀疑是假的，设计一个实验证明一下。
7、某日，某农村地区来了一个陌生人，称自己是一个外地商人，因买卖赔了，无法回家，要将家里祖传的金元宝低价买掉，这是真的元宝吗,设计一个实验鉴别一下。
8、实验室有几瓶酸，标签已被腐蚀，看不清，推测为浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、浓磷酸中一种或几种，设计一个实验鉴别一下，给它贴上标签。
(三 )课本实验的改进很多同学会认为，化学课本上的实验是无可质疑的，我们又何必改进呢,其实不然，我们应该对现进的课本个别之处进行批判，因为的确有的实验按要求很难达到目的，例如1、铁丝在氧气中燃烧这个实验，由于对铁丝的光洁度，氧气量的多少，铁丝的弯曲程度等多种因素及实验者在实验中的操作等因素的影响，很容易失败，那么，如何克服以上不利的因素，使反应顺利发生呢，你可以想一想，也许你会想出一个奇妙的方法，因为很多人已经设计出很多的方法，相信你也回成功的2、氢氧化钠溶液腐蚀性实验在课本中，这个实验设计是:将洗净的鸡爪放在20%的氢氧化钠溶液中，20分钟后取出观察鸡爪的变化情况。
从实验的时间和效果上看，实验效果不太好，你能不能想一种办法，使实验的时间缩短，并且效果又好呢,3、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应4课本中没有相应的实验，因为二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应看起来是在无声无息中进行的，但又有人提出，如果在一个密闭的容器中通人二氧化碳气体，然后加入氢氧化钠溶液，由于容器内的二氧化碳气体被吸收，所以，气压会变小，接着他的思路你在找一个合适的方法，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，使这个无声无息的反应变的有声有色呢,方法很多，查阅一下资料，或许你会设计出一个很好的实验。
当然，课本上的实验需改进的还有许多，比如，木炭还原氧化铜，质量守衡定律的验证等，只要我们肯动脑筋，你就会找到更好的实验方法，同时，你会学习很多课本上没有的知识。
(四)、自制制气装置制取气体的未必就必须用课本上的，我们可以利用我们周围一些看似废物的东西，下面提示的东西你不妨用一用。
1、盛放医用的药品的瓶子，饮料瓶可以改成发生装置2、为病人输液用的输液管是多么好的导气管呀～3、没有锌粒，你可以将废旧的电池拆开，不就可以了吗，大理石没有，到建筑工地你可以找一些石子。
4、没有指示剂，你可以采一些花的花瓣，红萝卜皮，自制指示剂。
5、走进厨房，你会看到许多实验室称为药品的东西，例如，纯碱、食盐、醋酸。
或许不出家门，你还会发现生石灰、硫酸铜、活性炭、明矾等6、说起热源，你可以利用煤气灶、炉火、碳火、高度白酒看来，不走进实验室，我们也可以做很多实验，下面几个实验你可以试一试1、二氧化碳与澄清的石灰水反应2、二氧化碳、氢气的制取(盐酸老师提供)3、活性炭的吸附作用4、沉浮的鸡蛋5、验证塑料、纸张、酒精的组成6、除去热水瓶中水垢7、配制农药玻尔多液(五)、化学清洗5生活中，我们一般用水来清洗容器，但在化学实验室，我们用过的容器有时无法用水清洗，那怎么办呢，我们可以根据他们的成分，结合他们的化学性质，利用化学反应进行清除，实验室有以下几种容器，请你想想办法，除去附着物，还仪器一个本来的面貌请你试试。
1、用久的铁架台，部分地方已经生锈2、盛放石灰水的试剂瓶，试管，烧杯，瓶壁上有许多白色固体，用水干能洗去。
3、做乳浊液实验后，试官壁上附着一些植物油。
4、做氢气还厚氧化铜，木炭还原氧化铜后试管壁上有一层红色不溶于水的物质。
5、做酸、碱、盐性质的实验后，试管内附着一些红褐色或蓝色固体，用水不能洗去(六):物质含量的测定自然界中存在的物质，并非都是纯净物，为了研究的方便，我们很多时候都要测定物质的含量，通过测定某些物质的质量分数，来决定其他反应物的质量，或筛选最佳的原料，例如，我们实验中，所使用的大理石中，若碳酸钙含量过低，就会影响反应的发生，石灰石中碳酸钙的含量过低，就会影响生石灰的质量，生产不合格的产品，浪费其他原材料，因而，设计实验，测定混合物中物质的含量具有十分重要的意义，下面通过测定大理石中碳酸钙的含量，说明测定的方法及注意问题。
1、原理的确定利用怎样的原理来测定，是测定实验的灵魂，简洁的原理，会使过程简单，仪器易寻，计算简便，减少误差，在大理石中碳酸钙含量测定的实验中，原理是多样的，请看下面三种方法:方法一、取一定量的大理石，加入足量的HCl溶液，充分反应，盛量反应前后烧杯中溶液、固体的质量，那么，质量之差就是二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量就可以得出碳酸钙的质量。
方法二、取一定的大理石，放入足量的HCl溶液中，待反应完全后将气体通入足量的澄清的石灰水中，将所得沉淀干燥，称量所得的碳酸钙的质量，即为大理石中碳酸钙的质量。
方法三、取一定量的大理石，加入足量的HCl溶液，充分反应，然后将所得的气体通入足量的烧碱溶液中，称量反应变化的前后溶液的质量，所得的差值就是二氧化碳的质量，从而得到碳酸钙的质量。