六年级下册语文讲义-小升初阅读与写作：成长类作文的转化 部编版
作文：成长类作文的转化
成长励志类
例文一：我和别人一样吗?
如果我的心是一朵莲花/正中擎出一枝点亮的蜡/荧荧虽则单是那一剪光/我也要骄傲地捧出辉煌……
——林徽因《莲灯》1“我和别人一样吗?”
2 你曾无数次地问过自己，得到的答案都无一例外地让你失望——是的，你只是一个一般人。
3苍白的脸颊，薄薄的嘴唇，齐眉的刘海，眼睛里总隐藏着一丝若有若无的忧郁。
长相平平，成绩平平，性格沉默，生活，波澜不惊。
4可你也想成为一个和别人不一样的人，一个受人瞩目和羡慕的人。
5可你除了略带忧郁的气质和满满的渴望以外，似乎一无所有，身无长技。
6你，站在舞蹈教室外，看着她，传说中的校花，在《天鹅湖》的音乐下，翩跹起舞，踮起脚尖，优雅地转着圈，像极了高贵的天鹅，光芒四射，刺痛了你的眼睛。
7回家后，你赤着脚，站在镜子前，张开双臂，踮起脚尖，试着转圈，却意外地扭到了脚。
你坐在地板上，揉着脚踝，苦笑着，心里的一束光亮，彻底消失。
8果然只能当一个一般人。
丑小鸭变成白天鹅的故事，只是一个美好的童话。
你认命地想。
9第二天，全校甄选话剧《红楼梦》的演员，班里正在热切地讨论，毫无疑问，她成了薛宝钗的不二人选。
你站在圈子外，轻叹一声，转身，离去，不属于你的世界，何必关心。
却被叫住了，“你可以出演林黛玉吗?”你惊讶地张大了嘴，摇了摇头：“我不行的，只是一般人而已，没有什么不一样的地方……”声音逐渐小到连自己都听不见。
“谁说的，你的气质就很适合啊。
”大家纷纷附和。
热切的希冀的眼光向你投来，你无处可逃，咬咬牙，答应了下来。
你告诉自己：“搏一回吧。
”
10于是，你努力地背台词，反复揣摩人物的心理，反复地看电视剧《红楼梦》，甚至连做梦梦到的，都是林黛玉……几经排练，终于到了上台的时候，你的手心微微沁出汗来，不停地发抖，你努力使自己平静下来：“就搏这一回吧。
”当站在台上的那一刻，你突然放松了，台下那么多期待的眼神，台上那么闪亮的聚光灯，你的心底萌生出了一种叫做自信的幼苗。
你，终于也和她站在同一个舞台上表演了。
你，终于也成了受人瞩目的人了。
这一刻，你，光芒四射。
11你再一次询问自己：“我和别人一样吗?”
12不，不一样!我也是与众不同的!你心里的声音骄傲地回答。
[点评]用生动独特的细节和深沉自然的心理活动写出了一个靠自己的努力从平庸变得与众不同的女孩，非常切题。
文字简洁流畅，颇有味道。
例文二：成长回眸（读书生活）
1回眸我的成长之路，似乎多了些灰尘的不明，少了些斫zhuó痕的深刻，一路走来，已过了几度春秋冬夏，却从未品味成长路上的所得所失。
2 我那紧闭的双眼是林海英为我开启的。
吹去《城南旧事》表面的灰尘，回味英子的童年，“英子，无论遇到什么困难，挺一挺就过去了”，当爸爸的花儿片片飘落，伴随着毕业的骊歌，英子成长了，不再是小孩子了。
成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢，堕落吗？沉沦吗？回眸英子的成长，我看到的是坚强。
3我心中的困惑与迷惘是胡适为我擦去的。
翻开《我的母亲》一页，又体味胡适小时侯母亲为其舔去病眼上的翳yì痕，一“真”字写出了母亲对儿子多少的关爱，对孩子那无怨无悔的爱意，我们的成长是与父母的付出与哺育分不开的，成长的点点滴滴浸透了母亲的血和泪。
回眸成长，才发觉忘记了很多很多……
4我心中的涅槃之火是鲁迅为我点燃的。
回眸鲁迅的成长，搓开《呐喊》、《彷徨》的纸页，阅读成长中的坎坷所见所闻，竟看到了辛亥革命不彻底而造成荒凉萧索的故乡；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥林嫂……
鲁迅弃医从文，用一支笔在回眸成长间批判了社会的黑暗，人心的麻木……凝成一部《朝花夕拾》，立在文学史的高峰中！
5成长回眸中，我们学会“愈挫愈强”的不屈；成长回眸中，我们学会“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心；成长回眸中，我们学会从彷徨无知到看清社会，做到“举世皆浊我独清”的清醒！
6学会回眸你的成长吧！积累成长中的点点滴滴，当生日歌再次响起的时候，你就可以无怨无悔，毫无牵挂的步入新的成长旅程！
例文三：我的视线
1眼睛是心灵的窗口。
我的窗口有父母，有老师，有朋友，都是一片片美丽的风景。
2爸爸妈妈，你们教会了我用慈善的目光对待别人。
3快毕业了，我也正飞快地成长着。
在我苦熬于题海，囚困于书本中时，是你们给了我无微不至的关怀与倾诉的空间。
一杯清茶，一声晚安，虽解决不了学习繁重的困闷之情，爱的份量和温度却透过这个茶杯的温度源源不断地传到我的手心。
茶雾淡淡，模糊了我的视线。
4老师，你教会了我用清晰的目光去解决问题。
5我是个内向的人，对于问题总是难以启齿，更不会轻易向那三尺讲台提问。
记得那次，那道题，连班上成绩最好的同学都解不出，只好硬着头皮去找你。
没想到，你讲得那么认真，那么仔细，直到最后明白了，才发现稿纸已经是满满一页，你额上更是豆汗淋漓。
末了，还跟我讲，这个问题提得不错，以后有问题再来找我。
那一刻我真感动，我明白了以前的愚昧，暗暗发誓一定要把所有问题弄懂，考上好的高中，不可以辜负老师。
稿纸满满，模糊了我的视线。
6朋友，你教会了我用真挚的目光看待生活。
7长跑道上，我们互相比拼，做热身，预备，起跑，我们用最快的速度，咆哮着，努力到达终点，然后冲刺。
篮筐架下，呼声迭起，我们用麻利的手，伶俐的脚，看准目标，起跳，坚决出手，然后无悔。
躺在空旷的操场上，任太阳暴晒，看着我们幼稚，看着我们成长。
猛地睁开眼睛，阳光灼灼，模糊了我的视线。
8我也曾经颓废过，那时成绩一降再降，整个人对生活失去了信心和希望，前路风景一片黑白。
是父母的茗香，老师的题解，朋友的阳光提醒了我，引导了我，照亮了我，让我从低谷走出，更加坚定、更加成熟地向前走去，去欣赏沿途的风景。
9那天照毕业照，天下着毛毛小雨。
没想到我们要那么快照，并且选在这么一个容易令人感伤的时节里。
不管怎样，我们迈着坚定的步伐，走上舞台，整整齐齐地对着镜头，微微一莞尔，“茄子——”一刹那希望定格这片美丽的风景。
10窗外，风起。
风景依旧，也许，回忆中的风景会慢慢褪色，但依然无法阻挡我的视线穿越人海，停留在你们身上……。
小升初衔接作文写作指导(课件)部编版语文六年级下册
写作口诀
一要留心身边事，积累素材时时抓。 二要实践出真知，感受体会才深刻。 三要坚持写日记，细微之处不放过。 四要勤奋多多背，名言警句牢牢记。
感谢您的聆听
可以通过自己本身的经历和故事，结合起因、过程和结果来构思题目， 告诉大家自己得到的感悟。《我终于战胜了恐惧》《恐惧原来并不可怕》
1.面对抽象的题目，例如《恐惧》，同学们要怎么构思？
请构思以下命题，并和同学们分享你的想法。5分钟
的时间
《美丽》
《春风》
《合作》
《友善》
《责任》
03半命题作文
什么是半命题作文？
①选材上要独具匠心，不要被陈旧的素材框住，不要千篇一律
②选材时要发散思维，多思考身边的事，生活中的一些小细节（以小见大）
例如：我们所学过的课文《散步》，通过祖孙三代散步的这 一件小事，揭示了作者想表达的深刻内涵和浓厚情感
话题作文（四）技巧
写好话题作文，好的技巧能增添不少亮彩。
①题目取得好，先声夺人，引起兴趣
诀窍
思考
文 五
步
这个中心话题进行 文章的写作，不能
技巧
选材
骤
偏离话题的中心。
话题作文（一）审题
拿到试卷后，发现是话题作文，我们该怎么高效审题？
第一步 ①审作文的话题 ②审试题的文字 （导语）③审试题的要求（话题范围、字数要求）
第二步 ①审试题中要求的文章体裁，思考后确定适合的写作体裁（尽量选择自己拿手的）
结合话题和所选素材，让题目准确且贴近中心思想。平时多看《人民日报》和《青年文摘》。
①独辟蹊径，善于联想
构思上要独具匠心，在立意（中心思想）上要有独特的眼光，叙述的语言不能过于平淡
注意：把一件事写深刻，把一个人写生动，把一种情感写得感人
统编版六年级语文下册讲义-小升初作文：选材写作训练
统编版六年级语文下册讲义-小升初作文：选材写作训练作文：选材写作训练一起回顾回顾作文材料从哪来（1）自己的经历（2）生活的感悟（3）生活大语文（4）活用课本（5）借用名著（6）关注名人（7）熟悉民俗作文材料怎么选着眼于新真实具体挖掘深度提炼典型重视细节推陈出新来念首诗吧筛熟挖深照时代，不够典型需要改。
请出名人来唱戏，合适旧料新起来。
细节部分重笔墨，选材方法出精彩！活学活用即学即用想一想选材时最难做到的一点是什么？符合审题要求文题转换——素材的存在价值要选择适合题目要求的题材需要你对题目有思考需要你对自己的生活有思考需要你建立题目与已有素材之间的关系例1温故知新“温故知新”的意思是“复习学过的知识，可以得到新的认识；也指重温历史经验，更好地认识现在”。
生活中，伴随着复习旧知识的过程，我们会加深对新知识的理解，也可能产生新的认识；伴随着对以往经历的回忆或对历史经验的反思，我们会加深对情感的体会、对事理的认知、对社会的认识。
请你以“温故知新”为题目，写一篇文章。
要求：⑴将题目抄写在答题卡上。
⑵不限文体(诗歌除外)。
⑶字数在500间。
⑷作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解读材料“温故知新”的意思是“复习学过的知识，可以得到新的认识；也指重温历史经验，更好地认识现在”。
生活中，伴随着复习旧知识的过程，我们会加深对新知识的理解，也可能产生新的认识；素材：复习知识→加深理解→新的认识伴随着对以往经历的回忆或对历史经验的反思，我们会加深对情感的体会、对事理的认知、对社会的认识。
素材：回忆经历、反思历史→加深情感体会/事理认知素材示例从哪儿找：自己的经历与感悟怎么找：真实具体、推陈出新例文欣赏温故知新子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”从前，我只把它作为一句名言，不曾放在心上，而近来，我却把温故知新时时放在心上。
初涉化学，觉得一切十分简单。
而渐渐地随着知识的繁杂，那一个个元素符号却变成了魔咒，让我陷入了无尽的漩涡：什么分子原子，我总混淆不清。
部编版语文六年级小升初《作文复习》PPT课件
范文引路
读《卖火柴的小女孩》有感 大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个感人肺腑的故事。故事 主要讲：有个小女孩，圣诞节时在外游荡，她手中握着一捆火柴， 是她的妈妈叫她出来卖的，并且没卖完就不许回家。女孩坐在地上， 并没有人买她的火柴。于是，女孩坐在墙角里，渐渐睡着了。女孩 就这样一睡不醒，她死了，并没有一个人为她举行葬礼。为什么？ 为什么我们有小棉袄，小女孩却没有；我们有帽子，手套，她却没 有；我们能吃到美味的食物，她却吃不到......女孩本该可以拥有 一切，本该可以上学，可她什么都没有，唯一有的只是疲劳和饥饿。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读 者带到一个特定的故事氛围中，起到引人人胜的作用。
过渡
1.词语过渡法。 2.句子过渡法。 3.段落过渡法。
过渡
1.词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总 之“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、 地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落 的开头。
的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。
结尾
3.卒章显志
卒章显志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对 “情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的 表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把"人、 事、景、物”表达明白后，“情、理、意才能够彻底 明白地表达出来。
卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点 睛。《回报》一文比较特殊，题目即主旨，所以篇末 点题就收到了卒章显志之效了。
应用文写作
1.作品梗概 2.读后感 3.书信 4.日记 5.留言条
作品梗概
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品 或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。 写作品梗概，就是把书、文章或影视作品的主要 内容用简练的语言写下来。
六年级下册语文讲义-小升初作文与阅
动物寓言动物寓言大都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
其内容在于反映人们对生活的看法，或对某种社会现象作批评，或对某些人提供生活的教训和善意的劝戒。
寓言故事所展现的内容，都可以从现实生活中找到影子，它所揭示的真理，往往具有普遍教育意义。
动物寓言的主人公有的是人，更多的情况下是人格化的动物或自然界其它东西和现象。
常运用夸张和拟人的手法。
我们练习写动物寓言，就是抓住动物的物性的特点，把所要描写的动物人格化，通过一个有趣的浅显的故事，来说明自己想要说的道理。
在动物寓言中，故事的主人翁可以是小猫，也可以是小狗，还可以是老虎，是狮子、是鸟儿等等。
怎样练习写作动物寓言呢？第一、要注意观察动物的特点，观察它的生长环境、形体特点、生活习性、生长过程和经济价值等方面，独具特色的部位应重点观察，其余部位简略观察即可。
第二、在观察的时候应积极地展开联想和想象，想象动物的精神、品质等方面的特点。
或者是把两种动物的特点加以比较和区别，。
第三，对所观察的动物的特点要有全面的了解。
比如动物的作用特点，功能特点等等，这些内容，可以结合自己的阅读积累的知识来思考和联想。
第四，要会把所观察的动物拟人化，即人格化地观察动物。
在我们眼中，任何动物，都可以说话，都会唱歌，都能舞蹈•…都具有人的行为。
第五，要在联想和想象的基础上，提炼主题。
即在写作之前，要注意思考编织一个什么故事，这样的故事能够说明一个什么样的道理。
这一点想清楚想明白了，写起来就水到渠成了。
第六．编写的寓言故事应符合动物的物性特点。
比如狐狸的狡猾、大象的力气大，老虎的凶狠、猴子的聪明，小蜜蜂的勤劳等等，不能违反动物的物性规律。
佳作示例刺猬姑娘从前，森林里住着一位刺猬姑娘，非常爱打扮。
谁要是在她面前说：“瞧，刺猬姑娘多漂亮！”她准会乐得连嘴都合不拢。
森林边的山洞里住着一只狡猾的狐狸。
他作恶多端，搅得森林鸡犬不宁。
他早就对刺猬姑娘垂涎三尺了，可苦于刺猬姑娘的武器——满身的刺，无法下手。
(部编版)六年级下册讲义小升初阅读与作文作文人物形象更生动解析版教案完美版
作文：人物形象更生动本讲内容：1．考试中人物形象刻画的得分点2．人物形象刻画的方法3．例文分析考试中人物形象刻画的得分点记叙文主要内容：人+事+结果人物，要有辨识度人物，要有“你”的特色人物形象刻画的方法技术上：人物刻画的方法外、语、动、神、心描写细节正侧面描写相结合片段叙事对比欲扬先抑虚实结合本质上：人物刻画的方法以情动人学会思考、感悟例文分析好奇一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她，总与它形影不离。
上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。
这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。
去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。
偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。
它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。
毕竟它是老师的东西。
既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。
“嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。
我的意志更加坚定了。
“你，去帮我把风。
”我嘱咐那位同学。
“好的，放心吧。
”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。
我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
“鬃，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。
”“ 鬃（我的名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。
”翻过一页，“今天鬃同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。
”“过不久，我的孩子们要中考了，我该怎样鼓励他们呢？”……我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。
六年级下册语文讲义-小升初作文指导：积累学习资料 全国通用
【本讲教育信息】一. 教学内容：积累资料师生共同学作文：一. 难题求助经过了一个学期的紧张学习，终于盼来了寒假。
同学们在轻轻舒口气的同时，是不是正兴奋地计划自己假期的活动？“读书”该是你的“保留节目”吧？怎样才算是会读书呢？二. 指点迷津1. 不动笔墨不读书知识的海洋广阔而又深奥，丰富而又多趣。
我们勤奋地读书，就像是在知识的海洋中畅游。
摘抄就仿佛是在采集知识的浪花。
从写作的角度来说，读书是吸收，记忆是消化，而写作是倾吐。
只有积累了丰富的知识，拥有了许多写作材料，自己才能有话可写。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会溜。
因此，“不动笔墨不读书”应该成为我们读书的基本方法。
2. 积累资料的种类那么，应当多读些什么书，摘抄些什么资料来充实和丰富自已的小小知识库呢？这主要根据个人的情况来定，因为大家的兴趣不同，读的书不同，摘抄的内容也就有所不同。
但一般来说，可分为以下几个方面。
（一）语文知识语言是人类的交际工具。
从写作的角度来说，为了更好的表达，我们在阅读时就要更加注意学习、吸收别人的表达方法。
这时摘抄的内容就要可以是优美的词句、精彩的描写、生动的对话、精辟的议论，好的开头和结尾、一些写作常识、各种修辞方法等比如，我们写作文时，常常需要描写人物和景物，不少同学总觉得没有什么可写，不知道怎样下笔。
其实，我们平时读的书中，常常会见到一些生动的、精彩的描写，可是多数同学不注意这些，仅仅关心故事情节的发展，让这些宝贵的材料轻易地从我们手边溜走了，这多可惜呀。
如果我们读书时，把遇到的那些生动的描写抄下来，并认真地琢磨，细心地领会，这样的材料积累得多了，我们再去观察事物时，就会发现许许多多过去“听而不闻、视而不见”的新东西，下笔描绘时，也可以写得比较细致，比较生动了。
我们不妨摘录两段描写的例子：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿似的头发。
一到立夏就光屁股，晒得眉毛只留下淡淡痕影。
鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
部编统编版六年级下册语文讲义-小升初复习练讲：分类作文指导(无答案)全国通用
分类作文指导一、怎样写好写人的作文写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：第一、写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二、写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。
即使是问一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。
抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三、写人物的外貌，要有先后次序。
东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。
因此要写好人物，一是要多写他“做了什么”和“怎样做的”。
写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。
同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能干人一腔。
人物对话的表述形式，常用的有以下四种：(1)先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
(2)说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
(3)先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
(4)只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。
六年级下册语文讲义-小升初作文：如何修改作文(无答案) 部编版
如何修改作文【想一想】如何修改作文课前准备：【请用符号修改】1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌.2、路,在脚下延伸.3、他们小组去参观去了4、我在语文学习中注意了写读结合.5、老师教育我们要爱社会主义,爱人民、爱党,做一个新时代的好少年.6、他身上充沛着青春的活力!7、蝴蝶在花丛中翱翔8、“我去”说着,我就往门外走去.9、我们的目的一定能够达到.【看同学的作文,用符号法修改】了解小升初记叙文评分标准怎样确立中心与筛选材料关键处1：审题与立意审题——要做到三定：定文体、定中心、定人称,要确定文章内容及写作重点.立意（确定文章主题）我们经常说,立意深——是指应力求抓住其本质的东西,立得高些,挖得深些.能够透过现象看到本质,进行一定的思考与分析.病文诊治：1、有无问题？2、好,好在哪里？3、有问题,在哪里？4、探讨怎样修改,动大手术,还是小手术.关键之处2：中心与材料选取自己熟悉的材料写,写出真情实感. 选取能表现中心的材料写,做到事例典型.围绕中心——搜集材料——筛选材料【例文】喝彩我的爸爸是一个普普通通的人,有一个普普通通的工作,但是,他却有一个毅力的心在支持着他.他是一名厨师,在一个饭店里工作.但是爸爸的手腕可能是由于长年拿锅,现在手一直在发抖,更为严重的是现在拿酒杯都要抖一抖,我和妈妈看了都有点心酸,有时我和妈妈老在聊：“厨师就是靠这双手来为人民服务,可是现在…….”后来我们谁也没有说话.过了几天,爸爸好像有什么事要宣布似的,把我和妈妈都叫了过来,他高兴地说：“我们饭店近几天要来几位领导,我可要掌厨了.”起初我们都在高兴,但是过了一会儿,只听见爸爸在哪儿笑,我和妈妈都看着他,心里很不是滋味.过了几天,是个星期天,可是我和妈妈都很沉默,因为今天爸爸掌厨的日子,在爸爸走之前,我们都给了他几句鼓励的话,希望他能成功.爸爸走了,没过十几分钟,妈妈就给爸爸打手机,爸爸说：“还没到呢！别着急.”就这样一个小时,两个小时,三个小时过去了,我和妈妈在家里是坐立不安,不知爸爸那里怎么样了？就在这时,电话铃想了,我和妈妈都在犹豫, 是他吗？电话响了几声我们接起了电话,只听见很疲惫的声音从电话筒传进耳朵里,我喊：“是爸爸,是爸爸.”爸爸高兴地说：“我成功了,我战胜了困难.”这下我和妈妈都安心了！晚上,爸爸下班回来,爸爸吃着我和妈妈做的饭菜,心里很高兴.吃完饭后,爸爸给我们讲他掌厨时的过程,听着爸爸在做饭时出了一身的汗和想象着手腕疼痛时的表情,我和妈妈都为他捏了一把汗.事后,我静静的一个人躺在床上,想着爸爸的事,想到爸爸没怎么受过教育,没有什么文化,但是他却有让人意想不到的毅力,他使我折服,我为他喝彩,我因有这样的爸爸而感到骄傲,自豪.我爱我的爸爸,我为他喝彩.【请谈谈你的想法】1、这篇考场作文你认为能得多少分？2、认真读,仔细想,谈谈你的修改意见.修改后仅供参考：边听边思考,想一想自己的修改方案.喝彩爸爸一个平凡的人,有一份普普通通的工作,工作虽普通,但爸爸对工作认真负责、忘我投入的态度,无私敬业的精神却值得我大声为他喝彩.开门见山,直接点题爸爸是一家饭店的厨师,一干就是 20 多年,右手由于长年拿锅,劳损过度现在一直发抖, 更为严重的是有时拿酒杯都要抖一抖.虽然如此,可他依然热爱自己的那份工作,没有因此而耽误一天工作.交待爸爸工作的情况及困境之特殊,并为下文作铺垫记得有一次,爸爸很晚才下班回家,可他一回家,又一头扎进厨房,大半天也不出来,妈妈和我着急了,进去一看,只见爸爸正在煮东西,左手正吃力地来回翻动,同时凑近身体边看边用右手在急急地记录着…….现在时值深秋的夜晚,可我却发现爸爸正满脸挂汗.原来,爸爸今天做了一道“福如东海”的菜,顾客反应比以前好吃,好多人点了那道菜.他不明白,同样的烹调操作程序,为什么结果不同？所以他回家想趁热打铁研究一下,问题到底出在哪里？……两个小时过去了,爸爸经过十多次的反复烹调操作后,终于弄明白了,问题出在做菜第一道程序中,原料在沸水中焯制时间长短,影响色彩和质感,而且焯水时要勤翻动,使之受热均匀.以前是他粗心,总让别人做这一环节（别人在火力大小和用火时间长短可能把握不准）.最后爸爸只说一句：“我以后可要对得起顾客啊！”夜深了,爸爸还在不停地写着,写一写,停一停,又揉一揉自己发疼的右手.叙写紧扣中心,描写生动,说明作者观察仔细.（详写）还有一次,因为爸爸右手腕肿胀不能活动,医生让爸爸在家休假.谁知第二天,爸爸的单位来电话找爸爸,说有外省领导来,必须爸爸掌厨.我说：“爸爸手肿还没好呢,每天都疼！”谁知爸爸一听单位有急事找他,一把夺过电话说：“行,行,没问题,好,好,一会儿准时到！”我和妈妈听了立即反对,我说：“爸爸,医生让您必须休息！”可爸爸挥一挥手说：“你看,好了,好了.”一会儿,爸爸就走了.可临走前,我分明看见爸爸让妈妈给他带上止疼片.叙写简单,着重突出爸爸的敬业精神.（略写）经历了这两件事后,我重新认识了爸爸,平凡岗位上的爸爸,每天都在做着不平凡的事, 他那种忘我投入,无私敬业的精神令我折服,我为有这样一个爸爸而自豪,所以我大声为他喝彩.照应开头,议论点题,深化了文章中心.下一步：如果你有类似问题,想一想自己的作文如何修改？一、关于“题目”1、冗长又毫无新意《这收音机的历史》《唠叨的背后,是妈妈无私的母爱》2、来点亮色、来点新鲜《爸爸的诺言》《雨中的身影》二、关于“开头”1、可删可改的开头：（1）“我长大了,爸爸妈妈不太打我了……可是延长不了多久的.”什么意思呢？和后文也没太多的关联,不如删去,直接写下去.（2）开头太老套了——“世上每一个母亲都会唠叨,我的母亲也不例外.”不如不写.（3）“每当我再次听到……我就会想起那件事……”不如直接进入正文.2、较好的开头：“清晨,登上绍兴的古山,想起了奶奶背着我上山去的情景.（可适当描写两边景色）今天走在这条同样的小道上,感到身边似乎少了一个人.想起奶奶,她慈祥的背影,和蔼的面容仿佛又映入了我的眼帘……”（同样的地方,容易让人触景生情,所以从现在,自然地过渡到了从前）三、关于“结尾”点题不能乱套“主题”1、“那就是爱的力量,它促使着我一点点地长大.”这里有“爱”,但没有“力量”,这个主题从何而来呢？2、“我还是喜欢我的双面派爸爸”,全文没有提到你喜欢他的句子,特别是第二部分,说他是酒鬼,那就更无法让人喜欢了,怎么可能有这样的结尾呢？【阅读理解练习】（46 分）（一）行道树（8 分）我们是一列树,立在城市的飞尘里.许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚.我们的家在山上,在不见天日的原始森林里.而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落.我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云.而我们呢？我们惟一的装饰,正如你所见的, 是一身抖不落的烟尘.是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆和烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀.但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴.神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们.当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是灯红酒绿.而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里.但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起, 我们就站成一列致敬.无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接, 我们就负责把光明迎来.这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了.是的,或许所有的人都习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清醒.立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树.1、“我们是一列树”中的“一列”换成“一排”好不好？为什么？（2 分）2、在“而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落.”一句中,请说：（2 分）（1）“居然”一词的表达作用：（2）“堕落”一词在文中含义：3、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀.”？（2 分）4、联系上文,发挥想象,描写行道树的形象.（100 字左右）（2 分）（二）一个美丽的故事（12 分）有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力.打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行.但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花.那是一次作文课,题目是《愿望》.他极其认真地想了半天,然后极其认真地写,那作文极短,只有三句话：我有两个愿望.第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明.”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨.”于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道：你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心, 妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的.捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.但他并没有把作文本拿给妈妈看, 他是在等待着一个美好的时刻.那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天.那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜.他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来.妈妈刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物.”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文.”说着双手递过来那个大信封.接过信封,妈妈的心在砰砰地跳！果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧, 仿佛他会突然间飞了.是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果.5、用自己的话概括这个美丽的故事.（2 分）6、体会下面句中加点词的表达作用.（2 分）妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很．紧．很．紧．,仿佛他会突然间飞了.7、体会下面这个比喻句的表达作用.（2 分）捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.8、文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还乖巧,试找出一个这样的细节,写出来.（2 分）9、仔细阅读小男孩的作文《愿望》,完成下面的点评.我有两个愿望.第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明.”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨.”（1 分）点评：一个的愿望10、文中有一段满含着哲理的抒情,将它积累在下边的横线上,说说自己的理解并且永远记住它.（3 分）（三）带上三句话上路（17 分）李小刀,你将要远行,孩子,将有一生的岁月等你去走,我送你三句话带在身边.快乐是一种美德要保持快乐,孩子,这是我们穷人最后的奢侈.不要轻易丢掉快乐的习惯,否则我们将更加一无所有.你要快乐,在每一个清晨或傍晚.你要学会倾听万物的语言,你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈.在你经过的每一个村庄,你要留下你的笑声作为纪念.这样当多年以后人们再谈起你时,他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过.快乐是一种美德.无论你背着多少行李,你也不要把它扔到路边的沟里.即使你的鞋子掉了,脚上磨出了血,你也要紧紧地攥着快乐,不和它离开半天.快乐是一种美德,孩子,这是因为快乐能够传染.你要把你的快乐传染给你身边的每个人, 无论他是劳累的农夫还是生病的旅人,无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲,你都要把快乐传染给他们,让他们像鲜花一样绽开笑脸.孩子,在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你,他们给你甘甜的泉水,给你的行囊里塞满干粮,你就给他们快乐吧!记住,快乐是一种美德,它能让你在人们的心中活上好多年.不为一朵花停留太久在你的旅途上,孩子,会有许多你没有见过的鲜花开在路边.它们守在溪流的旁边,在风中唱歌跳舞.不要忽略它们,孩子,我们的眼睛永远不要忽略掉美.你要欣赏它们的身姿和歌声,你要因为它们而感到生活的美好.不管你的旅途多么遥远,不管你的道路如何艰险,你都要和鲜花交谈,哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间.不要看不见满径的鲜花.但我要告诉你,当你沉浸在花香中的时候,不要忘记赶路,不要为一朵花停留太久的时间.你只是一个路过的人,孩子,你要去的地方是前方,你的旅途依旧漫长,你的鞋子依然完整,你的双眼依然有神,你属于远方,而不是这里.不为一朵花停留太久.相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你.你要知道自己究竟要去哪里,在你没到之前,孩子,不要为一朵花停住脚步.你去的地方是远方,孩子,你要知道,那是很远、很远的地方.为帮过自己的人准备一份礼物你会在某一天踩着满地阳光到达.孩子,只要你的身体里流着奔腾的热血,只要你举着火把吓退野兽,你就早晚会抵达那个你想要去的地方.那是远方,那是幸福之乡.就在你打点行装,准备返回的时候,我要对你说,孩子,别忘了为那些帮过自己的人准备一份礼物.你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水,你吃过别人给你送上的食物,你听过一位姑娘的歌声,你向一个孩子问过路,你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜.要记住他们,孩子,你要记往这些人的声音、容颜.在你返回的前一天晚上,你要为他们准备好礼物.你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好.你要给姑娘准备好鲜花,你要给老人准备好烟丝,你要想着那些调皮的孩子,他们的礼物最好找也最难找.这些就足够足够了.再带上你在路上看过的风景、听过的故事,再带上你的经历和感触, 在燃着火的炉边,讲给他们听.告诉缺水的人们前头哪里有水,告诉生病的人们哪种草药可以治病,把你这一路的经验告诉他们,把前方哪里有弯路告诉他们.这些是最好的礼物.不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物,孩子,只有这样你的这次远行才算没有白走. 11、“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解？（2 分）12、你有没有为帮过自己的亲人准备礼物？请具体说说.（2 分）13、请找出一组用了排比的修辞手法的句子.（2 分）14、为什么不要为一朵花停留太久？（用自己的话回答）（2 分）15、怎样理解“那是远方,那是幸福之乡.”中的“远方”、“幸福之乡”？（2 分）16、为什么给帮过自己的人准备礼物,“这次的远行才没有白走”?（2 分）17、文章一开始提到“我们穷人”,你认为拥有这三句话的人能被称为“穷人”吗？这两个“穷人”的概念有何不同？（3 分）18、除了文中提到的三句话之外,你认为还有哪些话应该被记得？你能再写几句吗？（2 分）（四）果然性急（9 分）有人性宽缓,冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰：“有一事,见之已久,欲言之, 恐君性急,不言,恐君伤太多,然则言之是耶？不言之是耶？”人问何事,曰：“火烧君裳.” 遂收衣火灭,大怒曰：“见之久,何不早道？”其人曰：“我言君性急,果是.”19、解释下列句子中加点字.（2 分）乃曰恐君伤太多遂收衣火灭何不早道20、翻译文中划线句子.（2 分）21、指出这则故事塑造人物形象运用的方法.（2 分）22、如果是性宽缓的人衣裳被烧,会怎样？请你展开想象描绘.（3 分）【说明文练习】（一）低温世界的奇迹①低温世界中各种物质会呈现奇特的景象.零下 194℃时,空气会变成浅蓝色的液体,叫做“液态空气”.若把梨子在液态空气里浸过,它就变得像玻璃一样脆；鸡蛋、石蜡在液态空气里,则会像萤火虫似的发出荧光.在零下 100℃到零下 200℃时,汽油、煤油、水银、酒精都会变成硬梆梆的固体；二氧化碳则变成雪白的结晶体,平时富有弹性的橡皮变得很脆,钢铁也变成了“豆腐”……人们利用许多物质在低温下变脆这一特性,发明了一种低温粉碎技术.在现代城市中充斥着各种废物,如废汽车、废轮胎、废塑料、废钢铁等,在应用低温下液氮冷却处理后,这些物质的抗冲能力大大降低,呈现脆性龟裂,给粉碎创造了极有利的条件.这种低温粉碎方法用于粉碎肉类,可做到骨、皮、肉一次性干净利索地分离.②低温世界还是农业生产中除虫灭害的得力助手.人们以往在田鼠的洞穴中注入化学农药灭鼠.这种方法不仅花钱多,而且会使土壤受损.改用低温农药后,将少量液氮注入鼠穴中, 由于低温液氮是高压缩状态,释放之后,在穴中其体积急速扩大 700 至 800 倍,随即气化后的氮以相当快的速度从洞中向外推出,把穴中空气排净,致使田鼠窒息而死.低温农药无害、快速、有效,已引起广大农民的关注.③低温技术能快速打捞沉船.常规打捞沉船的方法是将高压气体压入,使船内积水排出,沉船得到浮力而露出水面.这种打捞法要花一整天.采用低温打捞,只要向船舱内灌入液氮, 低温液氮便会爆炸般地膨胀,高压气体泵架使舱内积水迅速排出.英国一家低温公司将船只沉入英吉利海峡 9 米深的海水中,然后把近 20 升液氮压入沉船舱内,仅用 30 秒钟,就使沉船露出了水面.随着科学技术的迅速发展,低温世界将更多地为人类造福.从食品保存到生命冷冻, 从工业生产到尖端超导技术等各个方面,都会有低温世界的奇迹.1、低温的作用有哪些？（3 分）2、用低温灭鼠的原理是什么？请根据第②段内容概括回答.（不超过40 字）3、低温打捞与常规打捞方法相比最大的优点是4、文章第③段划线的句子使用了哪些说明方法？有什么作用？5、根据文章的说明,请发挥自己的想象,再举出一种低温的用途.（二）超导磁浮列车①超导磁浮列车是利用超导磁石使车体上浮,通过周期性地变换磁极方向而获取推进动力的列车.超导磁浮列车的运行除了高速之外,还具有无噪音、无震动、省能源的特点,可望成为 21 世纪交通工具的主力.目前正研究开发的超导磁浮列车的时速以达到 500 公里的目标,更 新颖的下一代超导磁浮列车将用高温超导材料,列车的时速可望高达 700 公里.②如果把超导磁浮列车的实用化算作 100 的话,目前的开发研究已处于 80 的相对阶段,预 计在 2010 年可望实现实用化,而下一代的高温超导磁浮列车则将在 2030 年左右投入运行.③为使超导磁浮列车早日实用化,需要开发高温超导材料,探究列车在高速通过隧道时的空气力学特性,开发磁性屏蔽技术和列车控制系统等技术.从技术观点来看,还必须认真研究磁性对生物界的影响.④随着超导磁浮列车的问世,将会诞生全新的超导磁浮列车制造业、轨道线材业,从而给 1、从文章第①段看,超导磁浮列车有哪些特点？2、超导磁浮列车获得高速行驶的基本条件是：3、第①段在介绍“超导磁浮列车”时采用了的说明方法,而接着的两个数字意在说明 .4、要让超导磁浮列车尽早投入实用化,在技术上还需攻克哪些难关?5、说明文语言力求准确、科学,请从文中摘抄一句,并加以说明.句子：说明：（三）勤于用脑①常常能听到这样的一种说法：“人的脑子用多了,会死掉许多脑细胞.”“人脑多用了会笨.”这种说法是没有科学道理的.②事实上,人的机体的各个部位,几乎都是越用越健康,脑子也是一样.让我们先来看一个数用得勤的人,肯定聪明.因为这些勤于用脑的人,脑血管经常处于舒展的状态,脑神经细胞会得到很好的保养,从而使大脑更加发达：避免了大脑的早衰.相反：那些懒于用脑思考的人,传统的金属材料业、土木建筑业、电气和电子产业赋予新的活力,也将会对旅馆饭店业、航空业、普通的高速车辆制造业构成威胁.由于大脑受到的信息刺激比较少,甚至没有,大脑很可能就会早衰.这跟一架机器一样,搁在那里不用就要生锈,经常运转就很润滑.国外就有过这样的研究,科学家观察了一定数量的④除懂得脑子多用只会聪明不会笨的道理以外,我们还应该了解“多用脑,可防老”的道 理.这对老年人来讲尤为重要.我们常说,大脑是人体的司令部,如果大脑迟钝了,身体各器官的生理功能当然也不会旺盛.所以,保持大脑的活力,就能促进其他机体、器官保持活力； 大脑如早衰,也会影响其他机体、器官的早衰.老年人的健康状况,往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果,老年人保持着勤于用脑的好习惯,就会有一种很好的心理状态,可以使自己的生活、精神充满活力.⑤“勤于用脑,延缓衰老”,这个道理是很科学的.老年人如此,何况我们青少年呢？ 2、第③段画线的部分综合运用了等说明方法,说明了的道理.3、第④段说明“多用脑,可防老”的道理,谈了两方面的原因： 一是生理方面的,就是多用脑能够 ；二是心理方面的,就是多用脑可以.4、“人的机体的各个部位,几乎都是越用越健康”,这句话中的“几乎”能删去吗？为什么？5、把全文分为两个部分,请用“||”画出.① ② ③ ④ ⑤6、你在生活中也经常用脑,读了这篇文章,有些什么体会？（请简要回答）20-70 岁的人,发现长期从事脑力劳动的人,到了 60 岁时仍能保持敏捷的思维能力,而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中,大脑早衰者的比例大大高于前者.。
六年级下册语文素材-小升初习作专题讲解(有答案)部编版
1、培养细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。
2、形成表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。
1、掌握不同类型作文的写作思路。
2、学会运用小学阶段中出现的修辞手法、写作手法。
3、段落、格式、字迹。
一个朋友是个包工头，有一次接了个活，一看是让盖一个几十米高的大烟筒，二话没说没多久就盖完了。
找老板要钱老板不但没给他钱，反倒把他暴打一顿。
同学们猜猜是为什么？ 你猜的没错，老板是要挖口井，他把图纸看错了。
这个故事告诉我们，做事要仔细认真、理解透彻。
作文题目类型：命题、半命题、选题、话题、材料1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题2、半命题作文题目是需要进行“完形填空”的，就不能粗心大意、胡乱填写3、选题作文要求“多中选一”，切不可犹犹豫豫、反反复复4、话题作文的题目一般是自拟的，应谨慎小心、读懂题意小升初习作审“清”题目远离“跑题”审题：即对习作要求进行准确的分析，从而判定有关写作要求的思维过程审题决定着文章的题目、体裁、中心、材料、结构等审题是作文的第一步、是文章成败的关键审题准确意味着文章成功了一半，审题有误，写作“跑题”、“偏题”、“离题”那作文只有“全盘皆输”、“死路一条”。
审“题眼”，定重点1、所谓题眼顾名思义就是题目的“眼睛”。
人的眼睛是心灵的窗户，能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。
2、文题中一般都有“关键词”，这些词就是所谓的题眼。
题眼是题目的灵魂，题目的核心，是文章表现的重点，把握了题眼也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
审题必须仔细，认真分析题目，特别是分析题目中的修饰语或限制词的意思。
这些限定词或者修饰语往往就是题目的“题眼”。
审题需注意：1、看清题目2、分析题目3、思考题目例：《妈妈笑了》体裁：写人记叙文题眼：“笑”关键：“笑”背后的故事记叙文类型：写人记事类、写景状物类写人记事类：1、写人的记叙文侧重于人物外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法和相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。
人教部编版六年级语文下册《小升初作文指导：生动描写有妙招》(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，激发学生对冒险精神的向往，培养勇敢、坚韧的品质。
二、教学内容1. 《鲁滨逊漂流记》的作者及创作背景介绍。
2. 小说的主要情节及人物形象分析。
3. 作品的主题思想及现实意义探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 教学难点：对作品主题思想的深入理解，对鲁滨逊人物形象的全面分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《鲁滨逊漂流记》的相关视频资料。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》的书籍，用于课堂阅读及讨论。
五、教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，做好读书笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。
4. 课堂分享：各小组代表进行课堂分享，交流阅读心得及感悟。
5. 教师点评：教师对学生的阅读理解及分析进行点评，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 板书内容：作者、创作背景、主要情节、人物形象、主题思想七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，要求不少于800字。
2. 分析鲁滨逊的人物形象，从勇敢、坚韧、智慧等方面进行论述。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，学生对《鲁滨逊漂流记》的理解及分析能力是否有所提高，教学目标是否达成。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行评价，提出建议及意见。