音乐教学设计《音乐的快慢》
幼儿园大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》含反思1. 教学目标•培养幼儿的音乐节奏感和听觉能力；•学习掌握常见的快慢节奏，并能够用身体和乐器表达；•提高幼儿的协调性和动手能力。
2. 教学重点•快慢节奏的掌握；•能够用身体和乐器表达快慢节奏。
3. 教学准备•节奏鼓、节拍器、镲、铃等乐器；•音乐配合设备；•教具：快慢节奏海报。
4. 教学过程(一) 热身1.身体运动热身：课堂后排成一排，模仿老师的动作做热身运动，温习上节课的动作。
2.音乐热身：播放熟悉的动感歌曲，让幼儿们进入课堂的状态。
(二) 引入1.先向孩子们展示一张快慢节奏海报，让孩子们认识快慢节奏。
2.演示快慢节奏动作：教师演示快慢节奏的动作，让孩子们跟着模仿。
3.孩子们报出快慢节奏单词：让幼儿跟着快慢节奏海报报出相应单词。
(三) 正式教学1.掌握快慢节奏：播放一段有快慢节奏的音乐，指导孩子们用身体模仿快慢节奏。
2.用乐器表达快慢节奏：通过节拍器、节奏鼓等乐器让孩子们体会和演示快慢节奏。
3.与同伴合作：让孩子们成对，一人表演快慢节奏动作，另一人用乐器伴奏。
(四) 课堂延伸1.自主探索：鼓励孩子们自己创编快慢节奏动作，并配上乐器的伴奏。
2.创新表演：让孩子们小组合作，自己编排快慢节奏的舞蹈或器乐表演，并在班级公开展示。
(五) 总结回顾今天的课程：快慢节奏，兴奋、欢快和沉稳、舒缓的节奏，同时让幼儿们更好地表达情感，展示个人风采。
(六) 反思本次教学中，教师与孩子们展示出了一种开放、共建的教学方式，在理解快和慢节奏的同时，也给孩子留了更多的想象空间，鼓励他们发掘自己的音乐天赋，并进行自主探索和创新。
同时，这一教学方案也充分利用了多种多样的教学手段和教具，让孩子们在课堂中获得了全方位的审美体验和音乐知识。
相信在今后的教学中，还能够发掘更多的创新教学方法，让孩子们在快乐的氛围中，探索更广阔的音乐世界。
大班音乐律动教案《有趣的按摩》(二篇)
大班音乐律动教案《有趣的按摩》活动目标：1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。
2、听辨乐曲，能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。
活动重点：运用肢体动作表现乐曲。
活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。
活动准备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。
活动过程：一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。
二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。
2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。
教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。
3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。
（1）请幼儿再次欣赏乐曲B段。
（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。
小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。
四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。
2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。
幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。
3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。
五、活动结束，带幼儿离场活动延伸：请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。
大班音乐律动教案《有趣的按摩》（二）教学目标：1. 导入音乐律动的概念，引起学生的兴趣和注意力；2. 学习有趣的按摩动作，提高学生的身体协调性和灵活性；3. 培养学生对音乐律动的理解和表达能力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
大班音乐活动《节奏乐快与慢》教学设计
大班音乐活动《节奏乐快与慢》教学设计仁寿县钟祥镇幼儿园代雪兰一、活动目标：1、了解音乐节奏快慢，认识简单的打击乐器。
2、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力以及节奏感知能力。
二、活动准备：音乐《节奏乐快与慢》、铃鼓、沙锤、节奏棒、一张营救公主的线路图三、活动过程：1、游戏导入：老师带领幼儿玩看谁反应快的游戏，老师随机说出身体各个部位，请幼儿快速在自己身上找到老师说出的部位，看谁反应快又准。
2、活动过程：（1）、教师播放音乐《节奏乐快与慢》，让幼儿熟悉旋律，引导幼儿说出这首音乐旋律的特点，听到有什么感受？想到了什么？（2）、拿出打击乐器，先给幼儿介绍乐器的名称、作用、演奏方式。
再让幼儿跟着音乐节奏演奏乐器。
（3）、分三个小组，一组幼儿各拿一种乐器，一组演奏一段音乐（这首音乐由慢到快再到慢一共有三段），等幼儿熟悉音乐之后，教师可以根据音乐节奏说出乐器名称，拿着对应乐器的小组开始演奏。
（教师可以根据音乐节奏随时变换乐器，这就要让幼儿注意力集中，仔细听音乐节奏和老师的乐器变化）（4）、律动游戏：给幼儿讲公主被坏人抓走的故事，拿出我们准备好的营救公主的线路图，告诉孩子们要经过三道关卡才能成功营救公主。
每一次邀请5个小朋友上来挑战营救公主，在终点放一个玩偶当作“公主”，下面的小朋友可以观察谁没有跟上节奏或者谁反应慢了就重新开始，最先营救到公主的小朋友就是我们的小英雄。
第一道关卡：加油跑。
第二道关卡：翻山越岭（用双手交替做爬山的动作）。
第三道关卡：过河（幼儿自己喜欢的游泳姿势）三道关卡都要跟随音乐的快慢节奏律动。
四、结束本次活动能让幼儿熟悉打击乐器，通过游戏律动的方式激发幼儿对音乐的兴趣和幼儿的肢体协调能力。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 音乐的快慢》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《音乐的快慢》人音版一. 教材分析《音乐的快慢》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的快慢节奏，培养学生的音乐节奏感。
歌曲简单易学，旋律优美，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过上册的学习，学生们已经掌握了基本的音高、节奏知识，对简谱有一定的认识。
但部分学生可能对快慢节奏的感知和表现仍有困难，需要在教学中加以引导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐的快慢节奏，培养学生的音乐节奏感。
2.学会用动作表现音乐的快慢，提高学生的音乐表现力。
3.引导学生认识简谱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过歌曲感受音乐的快慢节奏，并用动作表现出来。
2.教学难点：引导学生自主发现和总结音乐的快慢规律，运用到实践中。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快慢节奏。
2.动作法：让学生通过身体动作表现音乐的快慢，提高学生的音乐表现力。
3.模仿法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握音乐的快慢表现方法。
4.讨论法：引导学生分组讨论，总结音乐的快慢规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《音乐的快慢》的简谱和歌词。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、木鱼等，用于学生表现音乐的快慢。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行动作表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《音乐的快慢》，让学生初步感受音乐的快慢节奏。
引导学生谈论自己对歌曲快慢的感受，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《音乐的快慢》的简谱，让学生认识简谱，并学唱歌曲。
注意指导学生音高、节奏，确保学生能够正确唱出歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手拍击桌面或打击乐器，表现音乐的快慢。
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用动作表现歌曲《音乐的快慢》。
音乐游戏教案快和慢
音乐游戏教案快和慢音乐游戏教案，快和慢。
引言。
音乐游戏是一种结合了音乐和游戏元素的娱乐形式，能够让人们在享受音乐的同时，还能进行一定程度的互动。
音乐游戏有很多种类，包括舞蹈游戏、节奏游戏、乐器游戏等等。
在音乐游戏中，节奏感是非常重要的，而节奏感又与快和慢密切相关。
因此，本教案将围绕快和慢这两个节奏元素展开，帮助学生理解并掌握这两种不同的节奏感。
一、快节奏的音乐游戏教学。
1. 快节奏的特点。
快节奏的音乐游戏通常会选择一些节奏明快、速度较快的音乐作为背景音乐。
这种音乐会让人感到兴奋，需要玩家有较快的反应速度和手眼协调能力。
2. 游戏环节。
在教学中，可以选择一些快节奏的音乐游戏，例如舞蹈游戏或者打击乐游戏。
通过这些游戏，学生可以感受到快节奏音乐给人的冲击力和挑战性。
老师可以引导学生在游戏中跟随音乐的节奏进行动作，锻炼他们的反应能力和身体协调能力。
3. 练习方法。
为了帮助学生更好地掌握快节奏的音乐游戏，可以设计一些练习方法。
比如，让学生进行快速的手部动作练习，或者进行一些快速的身体运动，以提高他们的反应速度和动作协调能力。
4. 拓展活动。
除了在课堂上进行快节奏音乐游戏的教学外，还可以组织一些拓展活动，比如举办快节奏音乐游戏比赛，让学生在比赛中展示他们的技能和水平，激发他们对音乐游戏的兴趣。
二、慢节奏的音乐游戏教学。
1. 慢节奏的特点。
慢节奏的音乐游戏通常会选择一些节奏缓慢、节奏感较强的音乐作为背景音乐。
这种音乐会给人一种轻松、舒缓的感觉，需要玩家有较好的节奏感和表现力。
2. 游戏环节。
在教学中，可以选择一些慢节奏的音乐游戏，例如音乐节奏游戏或者乐器演奏游戏。
通过这些游戏，学生可以感受到慢节奏音乐给人的放松感和情感表达的重要性。
老师可以引导学生在游戏中按照音乐的节奏进行演奏或表演，锻炼他们的节奏感和表现力。
3. 练习方法。
为了帮助学生更好地掌握慢节奏的音乐游戏，可以设计一些练习方法。
比如，让学生进行慢速的手部动作练习，或者进行一些情感表达的训练，以提高他们的节奏感和表现力。
音乐活动教案《走路》5篇
音乐活动教案《走路》5篇很多教师在开展教学工作之前，都是会认真制定教案的，我们写教案的时候一定要结合本班孩子实际的接受能力，以下是作者精心为您推荐的音乐活动教案《走路》5篇，供大家参考。
音乐活动教案《走路》篇1活动预设目标：通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备：vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
活动过程：一、歌表演——大猫、小猫二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）“老鼠来了，听”（放录音）“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）“再听！”（放录音）“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）三、拓展练习，游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。
“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁……）（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢）1、模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。
“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟……）好，看谁能听音乐走得又轻又快。
四、小结今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。
来请小老鼠们戴上头饰。
（教师和幼儿一起游戏）最后教师把小老鼠们追出活动场。
音乐活动教案《走路》篇2活动目标：1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
二年级下册音乐教案第6课 管弦乐曲《森吉德玛》主题片段 ｜花城版
通过学生参与有趣的速度体验活动，让学生形成对速度的初步印象，为接下来的速度对比做好铺垫。
展开阶段
（一）两首乐曲的欣赏
1、首次播放音乐请学生听听、动动
老师播放《月
光光》和《新
春乐》，并让学生听辨出两首曲子，哪首音乐速度快，哪首音乐速度慢。并把听辨出的结果，写在书上的方框。
2、再次播放音乐，请学生感受节拍与音乐进行的快慢。
2、学生再次感受音乐，并随着音乐打拍子。体验音乐进行的快慢（速度）
看着内蒙古自治区的美丽风景图片，认真听老师简介蒙古族，知道的同学也可以说说所知的一二。
认真听音乐，并根据音乐找出图画出现的顺序。
再听音乐，认真思考音乐速度前后发生的变化。（先慢后快）
随钢琴哼唱音乐主题，如果可以唱谱的同学可以直接唱歌谱。
2、按老师给出的音乐的情绪，自己选择合适的速度哼唱《森吉德玛》的主题。
A、热情的B、舒展地
3、考考你：在简谱中，我们一般用哪些词语来表示速度？（快、慢、稍快、稍慢、中速等）
采用采访式总结评价
课堂在多元化评价方式中结束，学生既回顾了本节课学习的主要内容，也更强化了对速度的了解。
课后反思
设计时间：2015年5月1日
（二）欣赏管弦乐曲《森吉德玛》主题片段
（一）情景导入
出示内蒙古自治区的美丽风景风景图片，老师可简单介绍一下蒙古族，重点介绍内蒙古自治区的地域特征：蓝天、白云与辽阔的大草原；
二、乐曲欣赏
1、初听乐曲，找出图画
出示两幅图画，请学生欣赏乐曲，思考问题：根据音乐，图画出现的顺序应该是怎样的？（可参考图画下面的文字）
音乐的慢速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色。第一乐句由双簧管演奏旋律，第2乐句自然地引出了圆号，呈现出一幅美丽辽阔的草原景色。第三乐句主旋律首次出现在小提琴上，单簧管伴以复调。乐声婉转连绵，此起彼伏，别具新意。第4乐句的前半句，乐队全奏，铜管乐器主旋律，在这乐段中形成了一个高潮点，后半句乐器减少，长笛与第一小提琴奏主旋律，先是衬以大提琴的复调，乐句扩充时，加入中提琴的复调，使得第一乐段以复调为主写法得以统一，抒情如歌的音乐形象得到完美的表现。
小学二年级音乐教案学习音乐节奏的变化
小学二年级音乐教案学习音乐节奏的变化音乐教学在小学二年级的课堂中起着重要的作用。
学习音乐可以培养学生的音乐天赋，提高他们的审美能力和创造力。
而学习音乐节奏的变化是音乐学习的重要组成部分。
本文将介绍一种针对小学二年级学生的音乐教案，帮助他们学习音乐节奏的变化。
一、教学目标1. 学生能够听辨出不同的音乐节奏；2. 学生能够模仿和演唱不同节奏的歌曲；3. 学生能够使用乐器模拟各种节奏；4. 学生能够在教师的指导下创造属于自己的节奏。
二、教学准备1. 音乐教室；2. 音乐乐器，如鼓、铃铛等；3. PPT或教学录音；4. 适合小学二年级学生的节奏性歌曲。
三、教学过程1. 导入通过播放一段节奏明确的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择快速的节奏，或是有明显起伏变化的曲子。
教师可以引导学生跟着节奏拍手、敲桌子等。
2. 学习基本的音乐节奏教师可以运用一些简单的教学工具，如手拍、脚踩、声音模拟等，向学生展示一些基本的音乐节奏。
通过教学示范和学生跟唱，让他们逐渐熟悉和掌握这些音乐节奏。
3. 学习复杂的音乐节奏在学生掌握基本的音乐节奏后，教师可以引导他们学习更复杂的音乐节奏。
可以选择一些适合小学二年级学生的歌曲，提取其中的节奏元素进行教学。
教师可以边跳边敲鼓或演示其他乐器，引导学生模仿并跟唱。
4. 创造自己的节奏为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以要求学生根据自己的想象和感受，创造属于自己的节奏。
可以让学生自由发挥，使用各种乐器或身体动作来呈现自己的节奏作品。
教师可以组织学生进行展示，让他们互相欣赏和评价。
5. 总结反思教学结束前，教师可以带领学生回顾整堂课的内容，并就以下问题进行讨论：- 学生对音乐节奏有了更深的了解吗？- 学生通过模仿和创造，有没有进一步提高自己的节奏能力？四、教学延伸为了加深学生对音乐节奏变化的理解，教师可以提供一些可供学生自主学习的资源，如有趣的音乐节奏游戏、音乐节奏视频等。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、理解程度和创造力等方面进行教学评价。
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音乐教学设计《音乐的快慢》
教材分析：
人音社一年级下册。
《小象》是美国亨利.曼仙妮乐队演奏的爵士风格的乐曲。
乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
《大象》是法国作曲家圣—桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
采用降E大调，3/8拍。
结构为带再现的单三部曲式。
低音提琴演奏，表现大象沉重苯拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。
歌曲《可爱的小象》是一首傣族风格的歌曲，2/4拍。
歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。
教学策略：
为学生自我体验提供一开放的平台与空间，营造一个自主参与、自我肯定、自我发展、超越自我的氛围。
让学生心情愉快的在学中玩、玩中学、激发学生学习热情。
课题长鼻子——音乐的快慢课
型新授课课
时
第二课时
教学目标基础
目标
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，是缓慢低沉的，
小象的音乐，是欢快明朗的。
二、初步感知音乐的快慢变化，能够随教师的鼓声变化，做走和跑
变化速度的动作。
三、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，两种不同的速度演唱歌曲
《可爱的小象》。
分层
发展
目标
能参与体验用歌声、身体的节奏、表演、创造等方式学习音乐，使
多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。
教学重难点教学重点：
感受音乐的快慢，并表现大象
的音乐。
教学难点
用歌声、身体的节奏、表演、
创造等方式表现音乐的快慢。
体现和
美课堂
核心理
念的设
想
本课着眼于学生的情感
体验、智力发展水平，从儿童
“好玩”、“好动”、“好奇”、
“好胜”的心理特点出发，结
合学生已有的生活经验，以唱
歌，游戏、语言、动作、舞蹈、
表演等方式，选择学生喜爱的
内容训练音乐节奏感、引导学
教具准备教学光盘、钢琴、鼓、答题卡。
生用自己的声音、身体、动作、
表演、等形式去感受、体验、
创造音乐。
在音乐课中，生动
活泼的音乐欣赏、表现和创造
活动，能够激活学生的表现欲
望和创造冲动，在主动参与中
展现他们的个性和创造才能，
使他们的想像力和创造性思
维得到充分发挥。
教学过程
教师引领学生活动时间一、动一动，比一比
1．听《大象》和《小象》音乐律动进教室。
“听大象妈妈带着小象宝宝走在森林里。
”
2．对比法聆听：你知道，刚才的两段音乐中哪段是大象妈妈的，哪段是小象的？你怎么听出来的？两段音乐有什么不同啊？（选择法引导：谁轻快明朗？谁缓慢低沉？）
二、听一听，说一说
1．今天，我们要以小组为单位进行一个音乐快慢知识大比拼。
我们先来听一听，音乐小精灵的介绍吧。
2．选一选，听一听（四首乐曲选择两首进行速度快慢的调试与聆听对比）3．说一说，速度快慢的感受。
三、听一听，选一选
1．听相同旋律不同速度的乐曲，小组讨论选择。
2．听不同旋律不同速度的乐曲，小组讨论选择。
四、听一听，走一走听音乐律动进教室
生答（速度的快慢、音的高低、
情绪的不同等）
《两只老虎》《进行曲》《枫叶》
《小星星》四选二聆听
说感受（速度与情绪的联系）
小组讨论选择。
8’
2’
8’
10’
1．随老师敲击的鼓声变化做走和跑的练习。
2．随同学敲击的鼓声变化做走和跑的练习。
五、唱一唱，变一变
1．复习歌曲《可爱的小象》
2．你能用不同的速度来唱《可爱的小象》吗？小组选择演唱。
3．小组互评
六、小结，今天的音乐课你有什么收获？游戏
复习歌曲
小组选择演唱
小组互评
自由说
8’
10’
4’
个别辅导本课的聆听占有比较多的时间，用小组竞赛的方法，培养学生的竞争意识，督促个别学生聆听的习惯，关注学生对音乐的感受能力，不仅仅是在说，还要亲身体验去感受音乐的快慢。
课后小记学生能够正确地听辨音乐的快慢、高低、情绪的变化。
能够有意识地在歌唱中表现速度的变化。
很多孩子在这节课中有了提升。