人教版七年级上册语文《童趣》
《童趣》
第一部分：基础知识
1．本文选自，作者是代文学家。
（3分）2．给加点字注音并解释：（5分）
⑴昂首观之，项为之强．。
（）（）
⑵果如鹤唳云端，怡然
．．称快。
（）（）
⑶神游其中，怡然
．．自得。
（）（）
⑷以土砾凸者
．．为丘。
（）（）
⑸凹者
．．为壑（）（）
3．解释下列成语的意思：（4分）
明察秋毫：
鹤唳云端：
怡然自得：
庞然大物：
4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）
有想象之趣，比如：
有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：
5．各写一个含有下列词的成语：（3分）
张（）昂（）素（）
6．翻译下列句子：（6分）
①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分）
8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分）
第二部分：阅读分析
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
9．第一段中统领全文的一个词语是。
（3分）
10．“我”能得到许多闲情之趣的原因
是。
（3分）
11．点明时间的一个词语是。
（3分）
12．第二段所记之趣源自于。
（3分）13．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。
（3分）14．文中“昂首观之”的内容有哪些？（4分）
15．说说“项为之强”的表达作用是什么？（4分）
16．文中的一个被动句
是。
（3分）
17．与课文首句相呼应的一个句子
是。
（3分）
18．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子
是。
（3分）19．第二段中“又”的用法应该是（）（3分）
Ａ．表示重复或继续Ｂ．表示几种情况或性质同时存在
Ｃ．表示意思上更进一层Ｄ．表示转折，有“可是”的意思
20．第一段与二、三、四段的关系是。
（3分）
21．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）
22．“双丛草为林，以虫蚊为兽”的意思
是。
（3分）
（二）
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
23、解释下列加点的字。
（4分）
⑴谓其人曰（）⑵今日病矣（）
⑶予助苗长矣（）⑷其子趋而往视之（）
24、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（）（3分）
A、闵其苗之不长
B、其子趋而往视之
C、助之长者，揠苗者也
D、非徒无益，而又害之
25、翻译下面的句子。
（4分）
⑴天下之不助苗长者寡矣。
⑵苗则槁矣。
26、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）：（3分）
27、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以为主，第二层以为主。
（4分）
28、读完这段文字后，你从中受到什么启示？（5分）
《童趣》答案
1．略2．注音略。
通“僵”，僵硬；鸣叫；愉悦，高兴；碎石；山谷3．略4．“私拟作群鹤舞空”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆……别院”5．略6．⑴因此常有超脱于尘世以外的乐趣。
⑵便在其中安闲自在地神游着。
⑶突然有一个大家伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。
7．总领全文或引起下文8、恰当。
这时的作者已陶醉在他想象的境界之中，眼前的癞蛤蟆与蚊虫相比，自然成了“庞然大物”，它的突如其来，形容为“拔山倒树”就不难理解了。
9、物外之趣10．细察11．童稚时12．夏蚊成雷13．私拟作14．前句15．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。
16．舌一吐而二虫为所吞。
17．“余年幼”句18．方出神，不觉呀然惊恐。
19．Ｃ20．总分关系21．两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
22．把草丛当作树林，把虫蚊当作野兽。
23．⑴告诉，对……说⑵疲倦⑶我⑷快步走24、A 25、⑴天下不想帮助禾苗生长的人很少。
⑵禾苗却枯死了。
26、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义、寡不敌众等27、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙；议论28、无论做什么事，都要符合事物的本身规律（意思相近即可）。
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析文章的写作特色。
（3）学会课文中的生字词。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）学会从生活中发现美好，感受童趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章写作特色。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文主题，感悟童趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们小时候有没有经历过一些有趣的事情？今天我们来学习一篇关于童趣的文章，看看作者小时候都经历了哪些有趣的事情。
2.学生分享自己的童年趣事。
二、自主探究1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文结构，梳理课文内容。
3.体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.感悟课文主题，体会童趣。
四、课堂练习1.完成课后练习题。
2.小组讨论，分享解题思路。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：课文中有哪些地方体现了童趣？二、深入分析1.分析课文中的精彩语句。
2.体会课文中的情感表达。
3.探讨课文中的哲理。
三、课堂活动1.小组讨论：如何从生活中发现童趣？2.各小组分享讨论成果。
2.拓展延伸：让学生回忆自己的童年，写一篇关于童趣的作文。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于童趣的作文。
六、教学反思本节课通过自主探究、课堂讲解、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了童趣。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，提高了学生的文学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
人教版七年级上册语文《童趣》
初中语文试卷马鸣风萧萧《童趣》第一部分：基础知识1．本文选自，作者是代文学家。
（3分）2．给加点字注音并解释：（5分）⑴昂首观之，项为之强．。
（）（）称快。
（）（）⑵果如鹤唳云端，怡然．．⑶神游其中，怡然自得。
（）（）．．为丘。
（）（）⑷以土砾凸者．．⑸凹者为壑（）（）．．3．解释下列成语的意思：（4分）明察秋毫：鹤唳云端：怡然自得：庞然大物：4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）有想象之趣，比如：有细察之趣，比如：有童稚之趣，比如：5．各写一个含有下列词的成语：（3分）张（）昂（）素（）6．翻译下列句子：（6分）①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分）8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分）第二部分：阅读分析（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
9．第一段中统领全文的一个词语是。
（3分）10．“我”能得到许多闲情之趣的原因是。
（3分）11．点明时间的一个词语是。
（3分）12．第二段所记之趣源自于。
（3分）13．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。
（3分）14．文中“昂首观之”的内容有哪些？（4分）15．说说“项为之强”的表达作用是什么？（4分）16．文中的一个被动句是。
七年级语文上册 《童趣》教学课件 人教新课标版
问题
• 明明出现的是一个癞蛤蟆，为什 么作者偏偏要说它是个“庞然大 物”呢？
明确
• 因为这时候年幼的作者已经完全陶 醉在他想象的境界之中，他眼前的 实物已经被放大了千万倍，而癞虾 蟆又是突如其来，对比之下，自然 就成为“庞然大物”了。
问题
• 作者为什么要鞭打癞蛤蟆？ 并且把它“驱之别院”？
明确
• 年幼的作者由群蚊 乱飞想到“群鹤舞 于空中”再到“鹤 唳云端”，这都是 联想。 • 本段表自己同 • 以……为……：把……当作…
以丛草为林
以虫蚁为兽
以土砾凸者为丘，凹者为壑
• 译：我常在土墙凹凸不 • 余常于土墙凹凸处， 花台小草丛杂处， 平的地方，花台旁小草 丛杂处，蹲下来，使自 蹲其身，使与台齐； 己和花台一样高。聚精 定神细视，以丛草 会神地仔细观察，把草 为林，以虫蚁为兽，丛看作树林，把蚊虫想 以土砾凸者为丘， 象为野兽，把凸起的土 凹者为壑，神游其 块比作山，把低洼的地 方当作山谷，全神贯注 中，怡然自得。 地沉浸在想象之中，心 情愉快，自觉是一种满 足。
从第二段开始分述
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
做
wé i
作为、当作 认为 如果、假如
为
wè i
被
因为
问题
• 问题一：这段写的什么？（概括段意）
明确 ：作者在夏天所见的蚊飞的情景。 • 问题二：这段可分为两层，在何处断开？ • 问题三：这样分层的根据是什么？ 明确： “又”字之前。 明确：前一层在“素帐”外，后一层在 “素帐”内。
趣
记忆点
1、通假字：
项为之强。“强”通“僵”，僵硬 2、活用词： 鞭数十，驱之别院。 鞭：作动词用，“用鞭子打”
作业
• 背诵并默写第五课《童趣》，家长签字。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一【课文说明】课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。
这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。
读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【目标】1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【重点、难点】理解文言词句，感悟物外之趣。
【过程】第一课时一、导入有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。
每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的。
记忆二、整体感知自主生成问题──合作学习──教师指导1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习(结合课文注释、工具书，相关疏通字词句)三、合作学习1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。
⑴心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________⑵作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快_____________________________⑶蹲其身，使与台齐。
_____________________________⑷神游其中，怡然自得。
_____________________________⑸见二虫斗草间。
_____________________________3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。
____________________________________________________________四、朗读课文五、小结老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。
六、作业熟读课文。
第二课时一、读课文二、问题探究学生小组合作讨论，大班交流，教师引导；1、本文的思路是怎样的？2、本文第二节描写了怎样一幅图画？3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么？4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣？三、拓展创新1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历？请说给同学们听听。
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
初中语文人教版七年级上册第一单元第5课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第5 课：《童
趣》课件
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多幺欢快，多幺有趣，至今记忆犹新，请欣赏这几幅图片，让它带我们回到那快乐的童年时代,用一段话讲述自己最难忘的童年趣事.
作者沈复童趣[作者作品]
沈复，生于清乾隆三十年（1765 年），卒年不详。
字三白，长洲（现在江苏苏州）人。
工诗画、散文。
至今未发现有关他生平的文字记载。
据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。
与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。
妻死后，他去四川充任幕僚。
此后情况不明。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感：
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语感，达到背诵的目的；。
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习并且时常复习它，不也很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不应该很快乐吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不也是道德修养高的人吗？2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎传（chuán）不习乎?”(《学而》)曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？跟朋友交往是否真诚相待了呢？老师传授的知识是否时常复习了呢？" ”?3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童
趣》课件
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介
沈复（1763～？）
中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
读准字音
童稚（）藐（）小
项为（）之强（）鹤唳（）云端
怡（）然称快凹（）凸（）
土砾（）壑（）。
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则※孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
童趣(沈复)原文
童趣(沈复)原文童趣(沈复)原文及原文编入人教版七年级上册语文教材，第5课，为精读课文。
原文如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成青云白鹤的观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。
有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。
注：1.节选自《浮生六记闲情记趣》（自传体散文）。
题目是编者加的。