苏教版三上语文19《航天飞机》
庞然大物
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。 只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的 机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
大
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。 只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的 机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
奇 快
航天飞机有什么特点？
哥伦比亚号
突然一声呼啸，一个庞 然大物腾空而起。只见他三 角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾，转眼间便飞得 无影无踪了。
他比你飞得更高飞得更快。你能飞两万 米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到 帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需 要7分钟。
他比你飞得更高飞得更快。你能飞两万 米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到 帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需 要7分钟。
航天飞机的本领可大了！他能绕着地球 转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。 卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星 捞回机舱，带到地面上来维修。
一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会 儿翻筋斗，觉得很得意。
一架飞机在天空自由自在地飞 俯冲 爬升 着。他一会儿俯冲，一会儿爬升， 翻筋斗 一会儿翻筋斗，觉得很得意。 这几个词懂吗？用铅笔盒演示 三个动作。在什么地方做这样的动 作？谁有这样的本领？
庞然大物
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。 只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的 机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
竞
表示“竞争、 竞赛”的意思
（ ）然 （ ）走
（
）相开放 有志者事（ ）成
（
）赛 究（ ）
课题为航天飞机，伴随着航天飞 机出现在课文中的，还有谁？这篇课 文是一篇科普童话，童话中的飞机可 不一般，不仅会看、会想，还有一些 心情的变化。
学习任务三
分自然段展示自己的朗读水平。
默读课文，根据句子试着给课文划分段落。
说我像鹰像蜻蜓，
我比他们有本领。 请你坐进我肚里， 飞上蓝天去旅行。
航天飞机
自读要求
（1）读准字音；
（2）读通句子； （3）标出自然段。
读准字音
学习任务一
俯冲
爬升
翻筋斗
呼啸
翅膀
转眼间
智慧老人 手臂
无影无踪 究竟
帕米尔高原
读准字音
俯冲
爬升
翻筋斗
呼啸
翅膀
转眼间
智慧老人 手臂
无影无踪 究竟
帕米尔高原
“亚特兰蒂斯”号
帮航天飞机做个自我介绍吧。
我的名字叫（ （ ）。你瞧我（ （ ）的翅膀，（ 多么（ ）呀！
），我是一个 ）的脑袋， ）的机尾，
猜猜我是谁？（ ）的脑袋， （ ）的翅膀，（ ）的机尾。 我可不是一架普通的飞机，我是太空中的 常客——（ ）。
飞机想：“这是什么呀？怎 么飞得这样快呢？”
( (
)地望着 )地走路
3、读句子，学习用划线的词语造句。 （1） 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得 很得意。 （2）从东海之滨到帕海原，他只需要飞行7分钟。
欺
竟
卫
捞
用朗读表现航天飞机的特点。 介绍航天飞机，可以用文字， 还可以用什么方法？
说一说，画一画，演一演
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空 而起。只见它三角形的翅膀，尖尖的脑 袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无 踪了。
识记生字
学习任务四
慧 臂 维
友情提醒：头正 身直 臂开 足安
一架 翻筋斗 脑袋 翅膀 智慧老人 无影无踪 航天飞机 维修 捞回舱中 帕米尔高原 地球卫星
究竟
1、到底 2、结果 3、清楚明白
3） 这件事他想问个究竟。（ 究竟是怎么回事？（1）
大家想知道个究竟。（2 ）
从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行
四个多小时，他只需要飞行七分钟。
航天飞机：只要7分钟
帕米尔高原
东海之滨
飞机：四个多小时
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
飞机能飞两万 米高。
航天飞机却能 飞几十万米高。
。 。 。
智慧老人看出了飞机的心思，亲
切地说：“航天飞机有他的长处，你
也有你的长处。你的作用也是航天飞 机替代不了的呀！”
客机
战斗机
侦察机
预警机
直升机
运输机
轰炸机
1、多音字组词 xí ng（ ） zhuǎn（ 行 转 háng（ ） zhuàn（
）
斗 ）
dǒ u （ ）
dòu （ ）
2、在括号内填上合适的词语。 ( )地飞着 ( )地演算 ( )地批评 ( )地学习
一：普通飞机在天空中自由自在地飞着， 很得意。（第1自然段） 二：介绍了航天飞机的外形、飞行特点、 本领。 （第2、3自然段） 三：普通飞机在智慧老人的启发下，认识 到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替 代不了谁。（第4自然段）
航天飞机长得什么样子？
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空 而起。只见它三角形的翅膀，尖尖的脑 袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无 踪了。
飞行高度
普通飞机 航天飞机 两万米
飞行速度
作用
四个多小时路程 运货、载客 （慢）
几十万米 释放、回收 只7分钟（更快） （更高） 卫星 比较思考：谁高？高（ 几十倍）倍。谁快？快（ ） 三十多 倍。谁本领大？ 得出比较结果：航天飞机（飞得更高，飞得更快）。 智慧老人：各有所长 不可替代
1、我飞得可高了！ 2、我飞得可快了！ 3、我的本领可大了！
理解词语
学习任务二
联系上下文或查字典，了解下列词语 的意思：
呼啸
庞然大物
究竟
无影无踪
庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强 大但实际上很虚弱的事物。
无影无踪 踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。
呼啸 指由于迅速运动而产生的声音
究竟 竟
表示“完毕”、 “终于”或“出 乎意料”的意思
航天飞机的本领可大了！他能绕着地球 转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。 卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星 捞回机舱，带到地面上来维修。
读例句，想象划线的句子起什么作用。再在另外两个句子 前面写上起同样作用的句子。 例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太 空释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨 大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 （ 1） 普通飞机能飞两万米高，而航天飞机 能飞几十万米高。 （ 2） 从东海之滨到帕米尔高原，普通飞 机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【导语】《航天飞机》是⼀篇⽣动有趣的⼉童科普⽂章。
通过⼀架银⾊飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作⽤，帮助学⽣增长科学知识，激发学⽣探索科学奥秘的热情。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第19课《航天飞机》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字新词，会写⽥字格内九个⽣字。
3、了解航天飞机的特点，激发学⽣热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄⾃菲薄的个性品质。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，了解航天飞机的特点，写⼀段航天飞机的⾃我介绍。
教学⽤具： 多媒体 ⼀、导⼊新课 1、激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术⽇新⽉异，历史的巨轮前进到了上个世纪⼋⼗年代，⼈类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出⽰航天飞机，了解相关知识。
3、有⼀架普通飞机也和我们⼀起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧⽼⼈。
让我们⼀起⾛进课⽂《19。
航天飞机》，也跟着他⼀起了解⼀下航天飞机。
齐读课题 4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？学⽣⾃由发⾔ ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳，读顺句⼦，难读的句⼦多读⼏遍，动动笔标上⾃然段的序号，标出⽣字词并注⾳。
2、出⽰⽣字词。
3、学⽣⾃由朗读⽣字词。
4、指名读带拼⾳的⽣字词。
5、去拼⾳读⽣字词。
6、读含有⽣字的词语 三、再读课⽂，读好句⼦ 1、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼀句话 出⽰：突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
（1）指名读句⼦。
（2）理解词语：呼啸（⾼⽽尖的声⾳） ⼀个很⼤的东西腾空⽽起，发出⾼⽽长的声⾳，这样的声⾳叫~ （3）读好这句话。
2、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼆句话 出⽰：只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪。
（1）指名读句⼦。
（2）过渡：刚才听到他的声⾳，现在看到他样⼦，那“⽆影⽆踪”什么意思？ （3）读好这句话。
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》篇1一、导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读评议体会 (4 ) .造句: “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普通飞机航天飞机飞行高度飞行时间作用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、结束语：谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计篇2 教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
最新苏教版小学语文三年级上册第19课 航天飞机
一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻 筋斗，觉得很得意。
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学习要求：
读第二段,在文中画出介绍 航天飞机样子的有关词句，再读 一读。
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你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
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航天飞机：飞得快
智慧老人：从东海之滨到帕米 尔高原，你要飞行四个多时， 他只需要飞行七分钟。
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航天飞机
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学习生字
• fǔ
fān jīn
cāng nǎo
• 俯冲 翻 筋斗 机舱 脑袋
•
zōng zhì huì jìng wèi
• 无影无踪 智 慧 究竟 卫星
• bì lāo wéi
xiào pà ěr
一架飞机在天空自由自在地飞着。
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一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻 筋斗，觉得很得意。
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苏教版语文三年级上册课件：19.航天飞机
他是什么样子的？有什么特点呢？
让我们走进课文去了解吧。
19 航天飞机
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
10.教材课后习题解答
从“自由自在”“一会儿„„一会儿„„一会
儿„„”中可以体会到普通飞机的本领不俗，在蓝天下 悠然自得。从“很得意”中可以体会到普通飞机的自以 为是和妄自尊大的心态。
阅读方法解密：品析排比的手法
概念：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、
语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法。
作用：增强语言的气势，起突出强调的作用。 怎样判断：句中有一组结构相同或相似，意思相关，语气一致
第一部分(第1自然段)写普通飞机在天空自由自
在地飞行，觉得很得意。
第二部分(第2、3自然段)介绍航天飞机的基本特 点和神奇本领。 第三部分(第4自然段)智慧老人指出，普通飞机 和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。
课文理解品析 一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲， 一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
理解词语 无拘无束，安闲舒适。本课用来形容飞机 自由自在： 自由与快乐的心情。
(飞机等)以高速度和大角度向下飞。本课指飞 俯冲：
机以高速度和大角度向下飞。 发出高而长的声音。 呼啸： 外表上庞大的东西。本课形容航天飞机的 庞然大物： 外形看起来很庞大。
理解词语 无影无踪： 形容完全消失，不知去向。本课用来形容航 天飞机的速度快，眨眼间便不知去向了。 智慧： 辨析判断、发明创造的能力。
究竟：
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_7
苏教版语文三年级上册19课航天飞机教学设想《航天飞机》是一篇科学童话，从飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的特点和相关知识，展现了我国科学技术在航天事业上的新成果。
相关知识的介绍是以飞机这个“人物”心情的变化为线索的，所以，教学中把飞机“心情”的变化，作为导学课文的抓手。
本文是一篇说明文。
说明文，一要理解文本内容，二要学习说明事物的方法。
这篇课文语言浅显，教学时着重引导学生理解和运用列数字和作比较这两种说明方法。
课文在运用这两种说明方法介绍航天飞机“飞得更高更快”和“本领大”这些特点时，都采用了“总分”写法。
中年级以“段”为主是进行读写训练的重点。
因此把学用两种说明方法和“总分”写法确定作为本课教学的重点目标。
教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文，在读中感悟课文内容。
2.通过课文的语言文字，了解航天飞机的特点和本领，培养学生热爱科学的兴趣。
3.课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，培养语文这能力。
教学重难点1.感知航天飞机的特点与本领，并将它内化为自己的语言介绍航天飞机。
2.学习用列数字和作比较这两种说明方法和“总分”写法，进行表达。
教学过程一、读课文，找主线。
1.齐读第1自然段，这段是写飞机还是航天飞机？（飞机）2.请用直线把这一自然段画出来。
3.指名读第2 自然段。
这一自然段哪些句子写了飞机？用直线画出来。
飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这么快呢？”4.第3自然段最长，写了智慧老人的话。
请学生自由朗读5.指名读第4 自然段这里有没有写飞机呢？请用直线画出来（飞机越听越不自在）。
6.自由读第1、2、4 自然段所画的句子。
7.出示句子，依次读所画的句子。
思考：从这三处写飞机的句子中，你发现了什么？（飞机的心情在不断变化）（教学应该是在教师引领下，学生的发现之旅。
学生“发现独特风景”的最重要手段不是讲解与告诉，而是引导学生充分地读，在读中体会，在读中思考，在读中感悟）8.体会飞机心情变化的过程。
苏教三上语文课件19《航天飞机》
航天飞机可以发射大型通讯
卫星，使地球上人们的通讯更方 便；可以发射太阳能卫星电站， 源源不断地向地球输送电能；还 可以分批把建筑材料和设备运到 太空，在地球和月球之间装配 “空间城市”，作为科学实验， 加工工厂和人员往返的“落脚 点”……
航天飞机的本领可大了！他能绕着地
球转圈圈，在太空释放和回收人造地球卫 星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂 把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
）。
飞机能飞两万米 航天飞机却能飞几十万米
高度 飞得高
（从东海之滨到帕米尔高原）
飞机要飞行四个多小时 航天飞机只需要飞行 七分钟
速度 飞得快
四个多小时 七分钟
中国第一颗人造卫星“东方红”1 号
“嫦娥”一号探月卫星
科学家用火箭把它们发射到预定的轨
道，使它们环绕着地球或其他行星运转，
以便进行探测或科学研究。最常见的是运
•航天飞机进入轨道的部分叫做轨道器。它具有一般航天器所具有 的各种分系统，可以完成多种功能，包括人造地球卫星、货运飞船、 载人飞船甚至小型太空站的许多功能。
•它还可以完成一般航天器所没有的功能，如向近地轨道施放卫星， 向高轨道发射卫星，从轨道上捕捉、维修和回收卫星等。
杨 利 伟 神舟五号发射升空
பைடு நூலகம்
神舟六号
用于观测、通讯等方面的人造地球卫星。
自 我 介 绍（二）
1、我飞得可高了！
。
2、我飞得可快了！
。
3、我的本领可大了！
。
作业：为航天飞机写一段自我介绍， 还可以配上航天飞机的图片。
（外形、名字、飞得高、 飞得快、本领大）
我的名字叫 ，我是一个 。
你瞧我
的脑袋， 的翅膀，
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【篇一】教學目標：1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內九個生字。
3、瞭解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，瞭解太空梭的特點，寫一段太空梭的自我介紹。
教學用具：多媒體一、導入新課1、激發興趣：同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。
2、幻燈出示太空梭，瞭解相關知識。
3、有一架普通飛機也和我們一起看到了太空梭升空的過程。
他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。
讓我們一起走進課文《19。
太空梭》，也跟著他一起瞭解一下太空梭。
齊讀課題4、讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？學生自由發言二、初讀課文，學習生字詞1、學生自由朗讀課文，努力讀准字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號，標出生字詞並注音。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語三、再讀課文，讀好句子1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什麼？（大，快，外形，板書龐然大物））3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什麼樣的老人啊？（3）“究竟”是什麼意思，可以換個詞嗎？四、精讀第三自然段1、智慧老人是怎樣介紹太空梭的呢？找到這一段，自由讀。
三年级语文上册第19课航天飞机精选教学PPT课件苏教版
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而 起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
飞机想：“这 是什么呀？怎么飞 得这样快呢？”
他找到智慧老人，想问个究竟。 智慧老人笑着说……
“刚才你见到的是航天飞机。他比你 飞得更高更快。你能飞两万米高就不错 了，他却能飞几十万米高。从东海之滨 到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟， 而你却要四个多小时！”
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
神舟六号载人飞 船，是中国神舟号飞 船系列之一。“神舟 六号”与“神舟五号” 在外形上没有差别， 仍为推进舱、返回舱、
轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左 右，用长征二号F型运载火箭进行发射。它 是中国第二艘搭载太空人的飞船，也是中国 第一艘执行“多人多天”任务的载人飞船。
首次采用了在技术厂房对飞船、火箭联合体 垂直总装与测试，整体垂直运输至发射场，进行 远距离测试发射。
2001年1月10日1 时0分3秒，中国自行 研制的“神舟”二号 航天飞船在西部酒泉 卫星发射中心载人航 天发射场发射升空。
此次航天飞船发射，是中国载人航天工程 的第二次飞行试验，标志着中国载人航天事业 取得了新的进展，向实现载人航天飞行迈出了 可喜的一步。
2002年3月25日22时15分 “神舟” 三号发射成功，这是一艘正样无人飞船， 飞船技术状态与载人状态完全一致。这 次发射试验，运载火箭、飞船和测控发 射系统进一步完善，提高了载人航天的 安全性和可靠性。
三年级语文上册第19课航天飞机PPT课件苏教版
航天飞机的本领可大了！ 他能绕着地球转圈圈，在太空 中释放和回收人造地球卫星。 卫星出了毛病，他就伸出巨大 的手臂把卫星捞回机舱，带到 地面上来维修。”
飞机越听越不自在，他想，今后 也许再也用不着我去飞翔了，便将起 落架放了下来。
航天飞机有他的长处， 你也有你的长处。你的长处 也是航天飞机替代不了 的呀！
2003年10月15日9时整，我国第一架载 人航天飞机“神舟”五号发射成功，除了中 国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人 飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的 中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、 一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首 次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工 程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子 等。
自由读课文
请点击生字
我会读这些字！
fǔ
fān
jīn
cānɡ
俯 翻 筋 舱*
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读、写生字
zōng zhì
点击生字
huì jì ng
踪 智 慧 竟
nénɡ wèi
jù bì
lāo
能 卫 巨 臂 捞
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抄写词语
突然 心思 智老人
翅膀
手臂
无影无踪
自由自在
航天飞机
一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿 翻筋斗，觉得很得意。
听了智慧老人的话，飞机又重新 抖擞起精神，把已经放下的起落架收 了起来，向着高高的蓝天飞去。
航天飞机的发射过程
我过航天飞船的发展
1999年11月20日6时 30分，没有载人的中国第 一艘载人航天试验飞船， 顺利经过发射入轨、太空 运行、返回地球三个阶段， 历时21小时。 这是中国实施载人航天工程的第一次飞 行试验，其标志着中国航天事业迈出重要步 伐，对突破载人航天技术具有重要意义，是 中国航天史上的重要里程碑。
苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案
苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案第一篇：苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案19.航天飞机一、教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解由生字组成的词语：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
3．凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点、难点：1．用字理识字析解：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
2．了解航天飞机的一般知识和主要特点。
三、教学时数2课时四、教学准备：课件、生字卡片。
五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）看视频，引入课题1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》（齐读课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2．生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？（二）初读课文，学习生字词。
1．请同学们打开课本，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
师出示生字词：脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原（1）生先借助拼音自己读读。
（2）下面就以小组为单位，把这些词语读给你的小组内同学听，看看这些生字词是否都能读准。
注意：每个同学都要读，一个人在读的时候，其余的同学就认真听。
(生小组内读词语，师巡视，注意经过每个小组认真聆听，观察是否都在读，争取每个小组都听到位，不漏过一个学生。
)（3）请一个小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音3.联系上下文，理解部分词语的意思。