传播学复习——专升本
第一讲传播与传播学一、传播内容：传播的内容就是信息（有信息存在才能产生传播）信息是“两次不确定性之差”换句话说，信息是能够减少或消除不确定的东西客观世界的组成要素：物质、能量、信息二、传播类型：传播类型非人类传播人类传播非社会传播自我传播社会传播人际传播组织传播大众传播三、传播学的诞生与发展传播作为一门学科形成于20世纪中期，首先诞生在美国1、政治——美国的诞生；两次世界大战2、经济——广告的发展；大众传播业得发展3、社会——正面影响（大量使用性信息的及时传播；各种娱乐性信息的提供充实人们的余暇）；负面影响（色情、煽情性信息的大肆泛滥：普利策与赫斯特之间的所谓黄色新闻之争）4、学术——社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等三论：信息论、控制论、系统论四、传播学的四大先驱：1、政治学家：拉斯维尔（1902—1978）宣传理论五W模式传播的三大社会功能内容分析法《世界大战的宣传技巧》2、心理学家：卢因（1890——1947）“把关人”场论，团体动力学实验法3、社会学家：拉扎斯菲尔德两级传播论哥伦比亚学派调查研究法4、社会心理学家：霍夫兰态度说服理论耶鲁学派实验法五、传播学的鼻祖和创建者——威尔伯·施拉姆▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果：《传播学概论》、《报刊的四种理论》等▲大力推进传播学的教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。
第二讲信息、符号与讯息一、信息信息是“两次不确定性之差”信息是传播的客体，传播的基本内容（相辅相成）另一个重要的概念：熵（无序状态的量度），信息就是一种负熵二、与信息有关的概念1、噪音：传播过程中的干扰即噪音2、冗余信息：即信息中包含的不影响信息的完整的、不容信息源自由选择的那一部分3、反馈：控制论的概念，人类传播中指：“在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。
传播者可以根据反馈检验传播的效果，并据此采取进一步的行动”。
4、前馈：“指的是在经济和社会发展中使用大众传媒时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需要，以改进传播节目的制作，增强传播的效果”。
二、符号符号是信息的外在形式或物质载体符号是用来指称呼或代表其他事物的象征物（人为或非人为）讯息，信息经过符号化之后就构成了讯息第三讲传播的基本类型一、自我传播又称内向传播，内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动二、人际传播人际传播是在两者或两者以上之间进行的，面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等大众传播媒介的信息交流活动三、组织传播学组织传播就是各种相互依赖关系造成的网络为了应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程四、大众传播1、定义：大众传播是一个大规模的信息传送过程，在这个过程中，职业化和组织化的传播者出于各种目的，利用媒介系统广泛、迅速、持续不断的发出讯息，传递给人数众多、成分复杂的受众。
2、大众传播的功能有四：（1）传播信息（2）引导舆论（3）教育大众（4）提供娱乐第四讲传播模式一、线性模式1、拉斯维尔5W模式谁说什么通过什么渠道对谁取得什么效果Who What What channel Whom What effect二、申农——韦弗数字模式讯息信号所接受信号讯息信源→发射器→信道→接收器→信宿↑噪音源三、奥斯古德——施拉姆模式（人际传播）第五讲传播者与传播制度一、传播者及特点1、传播者：大众传播中的传播者，指专业化的传播组织（报社、电视台、出版社等）及其从业者（记者、编辑、主持人、导演、播音等）2、大众传播者的特点：（1）群体性：群体参与制作（2）机构性：相对独立的传播机构（3）专业性：媒介组织的系统性与专业性二、传播者的任务与把关何为传播者，实际上就是组织传播活动的人，那么他的首要和唯一的任务就是传播，传播过程包括收集、整理、选择、处理加工与传播的几个环节，这些行为都与“把关”有关。
三、把关人（gatekeeper）理论的由来1947年，卢因《群体生活渠道》提出怀特的守门人模式（从新闻角度首次提出）1、把关人定义：把关人，或者称守门人，是指控制信息在信道里流通的个人；他们可以扣押信息、构成信息、扩展信息或者重复信息2、怀特守门人模式：3、影响传播者把关的社会因素：（1）政治、法律（2）经济（3）社会、文化（4）信息自身（5）传播组织自身的因素（6）受众因素（7）技术因素（8）传播者个人因素注：极权主义传播制度资本主义传播制度（自由、社会论阶段）社会主义传播制度发展中国家的传播制度第六讲传播媒介一、大众媒介就是大众传播所使用的，面向大众传播信息符号的物质实体。
现代大众媒介报纸、期刊、广播、电视、互联网等。
二、认识媒介——四种大众媒介1、报刊：静态的、较有深度的、易保存2、广播：流动、单一、内省的3、电视：变幻的、纷繁冗杂、开放的、视听合一4、互联网：联结的、仓储式的、互动的（网络最大的优势：超时空性和交互性）认识媒介应该注意几个问题：▲媒介各有所长、各有所短，应取长补短▲媒介有融合的趋势三、有关媒介的理论——多伦多学派的“技术决定论”（一）英尼斯——传播的偏向哈罗德·英尼斯代表作《帝国的传播》《传播的偏向》他认为：媒介具有或时间或空间的偏向，这种特性影响社会的知识状况、权利结构和政治形态等。
（二）麦克卢汉的媒介理论1、媒介即讯息论：强调媒介对人的作用，轻视传播内容本身的影响。
媒介本身就带来讯息，媒介本身就是讯息。
2、媒介的延伸论：媒介是人体感官的延伸3、媒介的冷热论——冷媒介与热媒介所谓热媒介（广播、无声电影、书刊、演讲报刊等）指能够高度清晰的延伸人体某个感官的媒介，而冷媒介（电视、漫画、有声电影、电话、交谈、讨论会等）恰恰相反麦克卢汉媒介理论的意义：▲开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。
▲关于“媒介即人的延伸”的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义。
▲关于“地球村”的预言，符合当代世界的发展趋势。
第七讲受众一、受众是谁即受众者，或阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称（书籍的阅读者、网络的浏览者）作为社会群体成员的受众二、受众即商品斯密塞在1977《传播——西方马克思主义的盲点》中指出大众传播媒介的主要产品是受众的注意力。
主要内容：电视节目在广播电视中也许是有趣的，更经常是有用的部分，但大众媒介生产的消息、思想、形象、娱乐、言论和信息都不是它最重要的产品，媒介公司的使命其实是将受众集合并打包以便出售，这就揭示了商业广播电视的真正商品是受众群体。
作为权利主体的受众受众不仅仅是信息的使用者和消费者，他们都是具有主动意识的个体，具有传播的能力和意愿的个体。
受众权利包括：①知情权②参与权③讨论权④隐私权⑤监督权三、受众的特点：1、规模的巨大性2、分散性和异质性3、匿名性4、流动性5、无组织性6、同质性四、受众的动机与目的【使用与满足理论】顾名思义，“使用与满足”研究是把受众看作是有着特定“需求”的人，把他们的媒介接触活动看作是基于特定需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到满足的过程。
此研究源于20世纪40年代，分别有学者对广播媒介、印刷媒介、电视媒介都进行了“使用与满足”的研究。
1974年卡兹的“使用与满足”模式具有社会和心理根源→需求，它们引起→对大众媒介或其他信源的期望，导致→媒介披露的不同形式→最后导致需求的满足以及其他结果（往往非有意的）五、受众的选择1、选择性注意2、选择性理解3、选择性记忆第八讲传播效果研究一、传播效果研究的发展历程枪弹论（20世纪20年代——30年代）→有线效果论（20世纪40年代——50年代）→适度效果论（20世纪60年代——70年代）→宏观效果论（20世纪70年代——至今）二、详述（一）枪弹论（又称魔弹论、子弹论、靶子论、传送带论、皮下注射论等）观点：受众成员是一个个孤立的人，很容易收到大众传播的影响，改变自己的态度和行为（强烈的唯意志论色彩）（二）有限效果论观点：大众传播对于受众没有设想中那么威力无穷，传播者得意图经过中介因素才能起作用，最后的效果往往不是态度的转变而是态度的强化。
拉扎斯菲尔德和霍夫兰可以说是有限效果论的开山鼻祖▲拉扎斯菲尔德的美国伊里调查（1940）：①来自媒介的信息首先抵达舆论领袖，然后由舆论领袖通过人际传播传递给受其影响的追随者，这个过程被称为两级传播。
“伊里调查”为整个传播学研究产生了重大影响：提出了政治既有倾向、选择性接触、意见领袖等理论假说。
即“大众传播→意见领袖→一般受众”。
这就是“两级传播”概念的产生。
②在影响选民的投票决定方面，人际传播的影响似乎不仅比大众媒介更经常，而且更有效。
▲霍夫兰的态度说服理论：霍夫兰在二战期间受美国陆军军部邀请进行了一系列的态度改变的研究。
研究发现：传媒不能直接改变受众态度，而必须通过各种中介因素，这也为枪弹论的推翻提供了论据。
（三）适度效果论（20世纪60年代——80年代）大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的，立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说的那么不堪，它仍然是具有一定影响的，这种影响应该从受众这个角度来衡量，并且从长期效果来衡量。
1、使用与满足理论2、议程设置理论：（1）媒介在使人们怎么想这点上很难奏效，但在使人们想什么这点十分有效（2）议程设置理论的理论假说（定义）：大众传播往往不能决定人们对某一事情或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
也就是说大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。
（3）对议程设置的评价：是双刃剑，设置的好，可以引导舆论提高媒体的知名度；设置的不好，则会误导受众，降低媒体的公信力。
、结论：媒介重视什么，公众就注意什么；媒介关心什么，公众就关心什么3、涵化理论：（1）中心内容：①电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所表述的符号现实，而并非客观现实②这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视时间少的人中间更为明显（2）核心观点：传播内容具有特定的意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以报道事实、提供娱乐的形式传达给受众的，他们形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中4、知识沟假说：（1）背景：《芝麻街》1970 蒂奇纳多诺霍奥里恩《大众传播流动和知识差距的扩大》（2）内容：“随着大众传媒向社会传播的信息日益增长，社会经济状况较好的人将比社会经济较差的人以更快的速度获取这类信息。
因此，这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势”。
（3）知沟理论关于传播效果的探讨：①大众传播会影响社会群体的知识差距②大众传播可能使得所有人的知识水平提高③然而，不同群体的提高水平是不一样的，社会的知识沟有增大的趋势5、第三者效果1983 戴维森提出即人们高估信息对他人的影响，低估消息对自己的影响（四）宏观效果论1、概念：宏观效果论重新强调大众对传播有巨大的效果，但是与枪弹论不同，宏观效果论强调的效果不是简单的、直接的，而是复杂的、间接的，不是短期的、立竿见影的，而是长期的、潜移默化的，不是微观的，个体的，而是宏观的、社会的2、代表性研究：沉默的螺旋理论（1）背景：【德】伊丽莎白诺尔诺依曼提出1974年，《重归大众传媒的强力观》1980年出版《沉默的螺旋：舆论——我们的社会皮肤》（2）沉默的螺旋假说有以下3个命题组成：①个人意见的表明是一个社会心理过程，人害怕被孤立，因此在表明意见时总是首先对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于多数或者优势意见的时候就倾向于表达。
上海建桥学院专升本传播学历年真题
上海建桥学院专升本传播学历年真题
一、名词解释
新闻、传播媒介、受众参与理论塔宣言、容器人、上限效果理论
二、简答题
1、请以当代消费文化为例，谈谈社会象征文化的（主要内容)。
2、请以自我成长为例，谈谈米德的主我与客我的主要内容。
3、简述人类社会传播的基本特点。
4、简述决策理论的代表人物西蒙的主要观点。
三、论述题
1、新闻价值要素及其主要内容
传播理论卷
一、名词解释
新闻、传播媒介、受众参与理论、塔宣言、容器人、上限效果理论
二、简答题
1、请以当代消费文化为例，谈谈社会象征文化的（主要内容)。
2、请以自我成长为例，谈谈米德的主我与客我的主要内容。
3、简述人类社会传播的基本特点。
4、简述决策理论的代表人物西蒙的主要观点。
三、论述题
1、新闻价值要素及其主要内容?
2、我国传播制度及其基本规范的主要内容。
广告公关卷
一、名词解释
观念广告策划、广告频度策略、认知不调和理论、（公关目标管理)、伯内斯
二、简答题
1、举例说明传播理论在广告中的应用。
2、广告策划在广告运作中的地位。
3、产品成熟期的广告策略
4、简述公关中建设型、进攻型、防御型、维系型、矫正型策略的（特点)
三、应用题
1、中国将举办2008年奥运会，为此如果你为我国作国家形象广告，那么你觉得有哪些资源可以利用？
2、从传播学角度，谈谈脑白金的广告策略。
四、案例分析题
从公关目标管理的角度，分析古代典故焚券市义。
理论新闻传播学课后练习参考——湖北大学专升本新闻学
For personal use only in study and research; not for commercial use 绪论1.理论新闻传播学的研究内容及定义（1）理论新闻传播学的研究内容理论新闻学以新闻传播活动和新闻传播业为研究对象。
主要研究新闻传播现象的本质与特征，揭示新闻传播活动、新闻传播业的基本规律以及与整个社会系统的互动关系。
（2）理论新闻传播学的定义新闻传播学是研究人类新闻传播现象，新闻传播事业以及其规律的一门科学。
这门应用性社会科学，可细分为理论，应用，历史三个分支，即理论新闻传播学，应用新闻传播学，历史新闻传播学。
2.学习理论新闻传播学的意义（1）以“学”事“术”，指导人们驾驭新闻传播规律，能动的从事新闻传播活动，避免盲目操作。
（2）提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水准。
（3）理论新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课。
3.学习理论新闻传播学的一般方法和特殊方法。
学习和研究理论新闻传播学的方法，大致有两类。
（1）理论新闻传播学是应用性社会科学，所以研究应用文科的方法，在这里大体上都适用，即一般方法：①要认真地研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。
②要实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，重视和吸收其中反映新闻传播规律的学说与经验，为中国的新闻传播事业服务，为建设马克思主义新闻传播学所用。
③要敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法，在新闻传播活动中和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律，学习理论新闻传播学。
（2）作为以新闻传播现象和新闻传播事业为特定研究对象的新闻传播学可，还应有相应的视角与方法，即特殊方法：①科学抽象和理论思维。
②运用定性和定量方法规范新闻传播质量。
③新闻—经济—政治—文化的综合考察。
第一章新闻传播行为1.人的需要、动机与行为发生的关系。
函授专升本-课程复习资料-新闻学-传播学概论-3套试卷及标准答案及评分细则
《传播学概论》B卷参考答案与评分细则一、填空题：（每空1分，共10分）1、象征符2、欧洲3、耶鲁4、社会信息系统5、口语传播6、系统性7、客观真实、媒介真实（拟态环境）和主观真实8、大众报刊 9、行动层面二、不定项选择题1 、①②③2 、①②③3 、①② 4、① 5、④6 、① 7、①③ 8、① 9、①②③ 10、①②③④三、名词解释（每题4分，共20分）1、受众：是信息的接受者和反映者，传播者的作用对象。
2、从众：群体压力下，个人和少数意见对群体中多数意见采取服从态度。
3、拟态环境：即信息环境，即新闻传媒通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
4、在开展说服性传播时，人们一般用两种方法来打动传播对象，一种是通过冷静地摆事实、讲道理，运用理性或逻辑的力量达到说服目的；一种是主要通过营造某种气氛或使用感情色彩强烈的言辞来感染对方，前者称为“诉诸理性”，后者称为“诉诸感情”。
5、所谓控制实验，即通过在实验室内对某些实验因素加以人为的控制来测定特定的信息刺激或环境条件与人的特定的心理或行为反应类型之间的因果关系研究方法。
注：用自己的语言表述且能抓住关键的酌情给分。
采用公开出版的其他教材上的解释也视为正确。
三、简答题1、答：传播过程的基本构成要素包括：传播者（2分）、受传者（2分）、讯息（2分）、媒介（1分）和反馈（1分）。
2、答：“0/1”效果称“知觉模式”，即大众媒介通过对某些议题的取舍来影响受众对该议题的感知（2分）；“0/1/2”效果又称“显著性模式”，即大众媒介通过对某些议题的强调来引起公众对这些议题的重视（3分）；“0/1/2…N”效果又称“优先顺序模式”，即传媒通过对一系列议题按照一定的优先顺序给予不同程度的报道，来影响公众对这些议题重要性程度的判断。
（3分）3、（1）大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务（2分）；（2）媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准（2分）；（3）媒介必须在现存法律和制度范围内进行自我约束（2分）；（4）受众有权要求媒介从事高品位的传播活动（2分）。
传播学教程专升本试题
1.下列哪一项不属于传播学的基本要素？A.传者B.媒介C.受众D.物理学原理2.传播学中的“5W模式”是由哪位学者提出的？A.哈罗德·拉斯韦尔B.威尔伯·施拉姆C.马歇尔·麦克卢汉D.保罗·莱文森3.下列哪项理论主要探讨了媒介形态对人类社会发展的影响？A.媒介环境学派B.使用与满足理论C.议程设置理论D.沉默的螺旋4.在传播过程中，哪一项是指信息接收者通过自身理解对信息进行解释和重构的过程？A.编码B.解码C.反馈D.噪音5.下列哪项不是大众传播媒介的特点？A.传播速度快B.受众广泛C.传播信息具有权威性D.传播效果具有强制性6.首次提出“媒介即讯息”观点的是哪位传播学者？A.马克·波斯特B.马歇尔·麦克卢汉C.尤尔根·哈贝马斯D.沃尔特·李普曼7.在传播效果研究中，哪种理论强调受众对媒介信息的主动选择性和解读能力？A.魔弹论B.有限效果论C.受众中心论D.涵化理论8.下列哪项不是传播学研究方法中的一种？A.调查研究法B.实验法C.文献研究法D.生物学实验法9.在跨文化传播中，哪种因素最可能导致误解和冲突？A.文化差异B.语言障碍C.技术问题D.传播者偏见10.下列哪位学者是批判学派的代表人物，强调媒介对社会的批判和监督功能？A.威尔伯·施拉姆B.赫伯特·甘斯C.诺姆·乔姆斯基D.约翰·斯图亚特·密尔。
新闻学专升本考试科目
新闻学专升本考试科目新闻学专升本考试科目与内容详解**一、绪论**新闻学专升本考试是广大新闻传播从业者提升学历的重要途径之一。
本文将围绕新闻学专升本考试科目进行详细解析，旨在为考生提供全面的考试信息和备考指导。
**二、考试科目概述**新闻学专升本考试科目主要包括笔试和面试两个环节。
笔试是考生通过书面形式回答一系列问题，测试其对新闻学理论和实务的理解能力；而面试则主要评估考生的口头表达能力、沟通能力以及对新闻行业的认识。
**三、笔试科目**1. **新闻传播学基础知识**笔试的核心部分之一是新闻传播学基础知识。
包括但不限于新闻学理论、传播学原理、媒体法规等方面的知识。
考生需要深入理解新闻传播的基本概念、发展历程，以及新闻伦理、舆论监督等方面的原则。
2. **新闻写作与编辑**在新闻行业中，文字表达是一项至关重要的技能。
因此，考试将涵盖新闻写作和编辑相关内容，要求考生具备良好的新闻写作能力，包括但不限于新闻报道的结构、语言风格、标题撰写等方面的技能。
3. **新闻采访技巧**新闻采访是新闻工作中不可或缺的一环。
考试将对考生的采访技巧进行测试，包括采访计划的制定、采访对象的选择、提问技巧等方面的能力。
4. **媒体管理与经营**考试还将关注考生对媒体管理与经营的了解。
这包括媒体运营的基本原则、商业模式、广告与营销策略等内容。
考生需要具备对媒体产业运作的全面认识。
**四、面试科目**1. **自我介绍与综合素质评价**面试的第一环节通常是自我介绍。
考生需要能够清晰、生动地介绍自己的基本信息、学历背景和工作经验。
同时，面试官还会从综合素质的角度评价考生的沟通能力、团队协作精神等方面。
2. **专业知识深度挖掘**在面试中，考官可能会深入探讨考生在新闻学领域的专业知识。
这要求考生对自己所学专业有深度的理解，能够就相关问题进行深入的思考和回答。
3. **新闻行业热点问题**考试还可能涉及当前新闻行业的热点问题。
传媒专业专升本考试大纲
传媒专业专升本考试大纲一、考试目的与要求传媒专业专升本考试旨在选拔具有一定传媒理论基础、实践能力和创新思维的专科毕业生，以适应高等教育阶段的学习和未来职业发展的需求。
考生应具备以下能力：1. 掌握传媒基本理论、法律法规和职业道德。
2. 了解传媒行业的发展趋势和前沿技术。
3. 具备良好的语言表达、文字编辑和创意策划能力。
4. 能够运用现代传媒工具进行信息传播和内容创作。
二、考试内容与结构传媒专业专升本考试分为笔试和面试两个部分。
1. 笔试部分笔试部分主要测试考生的专业知识和综合能力，包括以下几个方面： - 传媒基础知识：考察考生对传媒理论、传播学原理、媒介法律法规等的掌握程度。
- 新闻写作与编辑：测试考生的新闻采编、写作和编辑能力。
- 广告与公关：了解考生在广告创意、公关策划和危机管理方面的能力。
- 媒介经营与管理：评估考生对传媒产业经营、市场分析和媒体管理的理解。
- 传媒技术应用：考察考生对新媒体技术、数字媒体制作等的运用能力。
2. 面试部分面试部分主要测试考生的综合素质和专业潜力，包括：- 语言表达能力：评估考生的口头表达和沟通能力。
- 创意思维能力：通过案例分析或创意策划任务，考察考生的创新思维。
- 团队协作能力：通过小组讨论或合作任务，测试考生的团队合作精神。
- 专业潜力评估：通过面试问答，了解考生的专业兴趣、职业规划和发展潜力。
三、考试形式与题型1. 笔试形式：闭卷考试，考试时间一般为120分钟。
2. 题型包括：- 选择题：测试基础知识点的掌握。
- 简答题：考察考生对概念、原理的理解和表述能力。
- 论述题：评估考生对某一问题的分析和论述能力。
- 案例分析题：通过具体案例，测试考生的分析和解决问题的能力。
- 实践操作题：如新闻写作、广告创意等，考察考生的实际操作能力。
四、考试范围与参考书目1. 传媒基础知识：传播学原理、媒介法律法规、媒介伦理等。
2. 新闻写作与编辑：新闻采编流程、新闻写作技巧、编辑出版等。
专升本模拟题答案-新闻学-传播学原理
《传播学原理》复习模拟题一一、名词解释1.传播学的“共享”说2.组织传播3.大众传播的监视环境功能4.地球村二、简答1.传播学诞生于美国的原因2. 拉斯韦尔的5W模式及其重大贡献3.自由主义理论的原则4.议题设置理论的内容，分别解释从议题设置效果的形成方式看，形成的三种模式三．论述试述大众传播效果研究的三个阶段及其代表理论参考答案：三、论述第一阶段——从20世纪初到40年代初的强效果论，即认为大众媒介有十分强大的威力，能形成意见信仰，改变生活习惯，并或多或少按媒介控制者的意图支配受众的行为，几乎无所不能。
其代表性理论是“子弹论”。
从方法角度看，以思辨性的评论和探讨为主，还没有社会科学意义上的“科学的”研究。
第二阶段——从20世纪40年代初至60年代初，被称为“弱效果论”或“有限效果论”时期。
所谓“有限效果”，并非说媒介毫无影响力，二是说媒介总是在一个现存社会关系的结构和一个特定的社会文化情境中运行的。
代表理论是贝雷尔森的“某些传播，在某些问题上，被某些人在某些情况下所注意，有某些作用”和克拉伯的“大众传播通常并不是一个可以对受众发生影响的充分且必要的起因，它其实是通过许多中介因素的联络环节，而发挥着各种功能。
”还有理论是“劝服性传播”，即利用媒介积极主动地告知消息并进行劝服。
第三阶段——起始于60年代末，被称作“回归强效果论”阶段。
代表理论有卡茨、麦奎尔为代表的“使用与满足理论”，麦克姆斯和肖为代表的“议题设置论”，伯格纳为代表的“培养分析”等，这一时期的效果研究，转向媒介的长期、潜在和间接的效果，以及信息的认知、社会环境等中介因素、舆论气候、信仰结构、文化模式乃至社会制度。
西方效果理论研究由“强”到“弱”，再转向“强”的转变，与此相连，人民对媒介影响力的认识，经历了强-弱-强这样三个时期和两次转折。
《传播学原理》复习模拟题二一、名词解释1.人际传播2.大众传播的传递社会遗产功能3.获知权4.媒介即讯息二、简答1.拉扎斯菲尔德和默顿的三功能说2.社会责任论的主要内容3.培养理论的基本论点4.分别解释“两个环境”理论三．论述传播学诞生于美国的原因参考答案：三、论述（一）媒介背景从政治角度看，在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
传播学复习——专升本备课讲稿
传播学复习——专升本第一讲传播与传播学一、传播内容：传播的内容就是信息（有信息存在才能产生传播）信息是“两次不确定性之差”换句话说，信息是能够减少或消除不确定的东西客观世界的组成要素：物质、能量、信息二、传播类型：传播类型非人类传播人类传播非社会传播自我传播社会传播人际传播组织传播大众传播三、传播学的诞生与发展传播作为一门学科形成于20世纪中期，首先诞生在美国1、政治——美国的诞生；两次世界大战2、经济——广告的发展；大众传播业得发展3、社会——正面影响（大量使用性信息的及时传播；各种娱乐性信息的提供充实人们的余暇）；负面影响（色情、煽情性信息的大肆泛滥：普利策与赫斯特之间的所谓黄色新闻之争）4、学术——社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等三论：信息论、控制论、系统论四、传播学的四大先驱：1、政治学家：拉斯维尔（1902—1978）宣传理论五W模式传播的三大社会功能内容分析法《世界大战的宣传技巧》2、心理学家：卢因（1890——1947）“把关人”场论，团体动力学实验法3、社会学家：拉扎斯菲尔德两级传播论哥伦比亚学派调查研究法4、社会心理学家：霍夫兰态度说服理论耶鲁学派实验法五、传播学的鼻祖和创建者——威尔伯·施拉姆▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果：《传播学概论》、《报刊的四种理论》等▲大力推进传播学的教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。
第二讲信息、符号与讯息一、信息信息是“两次不确定性之差”信息是传播的客体，传播的基本内容（相辅相成）另一个重要的概念：熵（无序状态的量度），信息就是一种负熵二、与信息有关的概念1、噪音：传播过程中的干扰即噪音2、冗余信息：即信息中包含的不影响信息的完整的、不容信息源自由选择的那一部分3、反馈：控制论的概念，人类传播中指：“在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。
福建2011专升本传播学复习精华
【选择和填空考点】第一章传播学研究对象与基本问题1)传播学是研究社会信息系统及其规律的科学。
P62)传播学经常把社会传播区分为五种基本类型，即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
P83)群体传播还产生新的输出物：群体规范和群体价值。
P84)传播障碍和传播隔阂的存在会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列社会问题。
P11第二章人类传播活动与发展5)根据媒介产生和发展的历史脉络，可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。
这几个阶段是依次叠加的过程。
P286)人类掌握的第一套体外化符号系统上文字；第一次进入家庭的大众电子媒介是广播。
电子传播最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离快速传输。
P317)15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷。
印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。
P328)电子媒介形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影像信息系统。
电脑的出现，意味着人的大脑这一信息处理中枢也开始论体外化的进程。
P339)美国传播学家哈特把有史以来的传播媒介分为以下几类：示现的媒介系统，再现的媒介系统，机器的媒介系统。
P35第四章人类传播的过程与系统结构10)施拉姆认为，传播至少要以下因素构成：信源、讯息、信宿。
P5811)研究传播过程最常见的视角有两种：历时性考察和共时性考察。
P5712)在传播史上，第一位提出传播过程模式的美国学者是拉斯维尔。
他将传播活动明确表述为五个要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈构成。
后来的大众传播研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”和“效果分析”，就是沿着这条思路形成的。
P6013)传播过程的数学模式（香农—韦弗）导入了噪音的概念，表明了传播不是在真空中进行的。
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吴培培今天成绩出来了，高出切线100多分，我很高兴。
我是从1月底学校放假后开始读的，直到考试前。
英语有基础好的同学当然有优势,没有的也别担心，考前十天背一些六级、考研的亮点句子，写作常用的词汇。
语文的话，先看清楚考纲要求，古文翻译一定要认真翻译,过个三四遍，记牢固。
关键说说专业课。
咱们的专业课是《传播学教程》和《现代广告通论》两本，自学中积攒了不少经验，希望和大家分享,能对2014年专升本选择这个专业的同学有所帮助。
真心祝愿大家都考上理想的学校。
在分别说重点时候，要注意的是要看考纲要求，因为不都是全看的，考纲没要求的就可以免除去看,这样节省时间和精力。
首先说说郭庆光的《传播学教程》这本书，以下是我做历年真题和参加考试后觉得重点的地方。
第一章：【1】传播的定义。
P5 【2】传播的特点P5-6 【3】社会传播区分五种P8第二章：【1】迄今为止的人类传播活动区分P28 （不是依次取代而是叠加的过程）【2】信息社会定义P35 【3】哈特将传播媒介分为三类P35 【4】贝尔将人类社会发展进程分为P37 【5】托夫勒三大浪潮P38 【6】信息社会的特点P38 【7】第二次世界大战后社会信息进程分为两个阶段P39 。
第四章：熟读第四章，将传播分为过程与系统两个大方面把握。
【1】传播过程基本要素P58—59 【2】几种传播过程模式(拉斯韦尔的5W模式、香农韦弗直线模式、施拉姆循环和互动模式）其中拉斯韦尔与施拉姆是重点。
P59-63 【3】传播过程的特点P64 【4】几种系统模式(赖利夫妇系统模式、马莱兹克系统模式）【5】社会传播总过程理论P68倒数三行起【6】田中义久人类交往三种类P69【7】唯物史观下的社会传播总过程P70-71 。
第七章：【1】大众传播的特点P111-112。
【2】大众传播的社会功能。
(拉斯韦尔的三功能、赖特的四功能说、施拉姆对大众传播社会功能、拉扎斯菲尔德和默顿的功能。