英语学习策略和英语学习方法
学习英语的方法及策略
学习英语的方法及策略学习英语是一项挑战，但也是很多人感兴趣的事情。
在这篇文章中，我将分享一些学习英语的方法和策略，帮助你更有效地学习和掌握英语。
1.设定明确的目标：在学习任何一门语言之前，明确你的学习目标非常重要。
你是为了旅行、工作、学习或者纯粹为了兴趣学习英语？根据你的目标，制定相应的计划并有针对性地学习。
2.培养良好的学习习惯：每天保持一定的英语学习时间，坚持不懈是取得进步的关键。
可以每天安排固定的学习时间，并按计划进行学习。
3.创造真实语言环境：如果你没有机会身临其境地学习英语，那么尽量创造一个真实的语言环境来提升你的英语能力。
可以通过看英语电影、听英语歌曲、阅读英语文章等方式来提高英语听说读写能力。
4.注重听力训练：英语学习的第一步是提高听力能力。
可以通过听英语广播、英语新闻、英语电视节目等来提高听力技巧和理解能力。
还可以利用在线资源，如听力教程、英语播客等，进行听力训练。
5.多读多写：多读英语文章可以提高词汇量和语法运用能力。
可以选择适合自己水平的英语书籍、杂志和报纸进行阅读，并逐渐提高难度。
同时，多写英语作文和日记可以加深对英语语法和表达的理解。
6.练习口语：学习语言最重要的目标之一是说出来。
可以通过与英语母语人士进行交流，参加英语角、英语学习社群或者与英语学习伙伴进行对话来练习口语。
还可以通过模仿英语电影或者录制自己的对话来提高口语表达能力。
7.养成积极的学习态度：学习英语需要时间和耐心，同时也需要积极的态度。
要相信自己的能力和潜力，相信自己可以学好英语。
遇到困难和挫折时，要保持积极乐观，勇敢面对挑战。
9.创造机会进行实践：将英语学习运用到实践中是提高英语能力的有效方法。
可以参加英语角、英语演讲比赛、英语讨论会等活动，锻炼自己的口语表达和听说能力。
10.参加课外活动：参加英语角、英语学习社群、英语俱乐部等课外活动，可以扩展自己的社交圈，结识更多的英语学习伙伴，并有机会进行实践和交流。
英语学习中的语言学习策略与方法
英语学习中的语言学习策略与方法在英语学习过程中，语言学习策略与方法的选择和运用对于学习者的学习效果起着至关重要的作用。
本文将介绍几种常用的语言学习策略与方法，帮助学习者更好地提高英语学习能力。
一、积极参与听说训练听说是语言学习的基础，因此积极参与听说训练是提高英语口语和听力能力的重要策略之一。
学习者可以通过多听多说的方式来提高自己的听说能力。
可以选择听英语广播、音乐、电影等，同时模仿并大声朗读英语材料，这样可以帮助学习者更好地掌握语音、语调和语速等要素，提高自己的口语表达能力。
二、阅读扩展词汇量阅读是提高英语词汇量和理解能力的有效方法。
学习者可以选择适合自己水平的英语阅读材料，如英语小说、报纸、杂志等，通过阅读来扩展自己的词汇量。
在阅读过程中，学习者可以使用词典查找生词，并将其记录下来，加深记忆。
同时，学习者还可以通过阅读来了解不同的语言表达方式和句型结构，提高自己的语言运用能力。
三、写作练习提高语法和表达能力写作是提高语法和表达能力的重要途径。
学习者可以通过写作练习来巩固所学的语法知识，并提高自己的表达能力。
可以选择写日记、作文等形式进行写作练习。
在写作过程中，学习者可以使用词典查找合适的词汇和短语，并注意语法的正确使用。
同时，学习者还可以请教老师或者朋友对自己的作文进行修改和指导，以提高自己的写作水平。
四、背诵和复述提高记忆和口语能力背诵和复述是提高记忆和口语能力的有效方法。
学习者可以选择背诵一些经典的英语文章、诗歌或者对话，通过反复背诵来加深记忆。
同时，学习者还可以选择复述一些自己听到或者读到的英语材料，通过复述来提高自己的口语表达能力。
在背诵和复述的过程中，学习者可以注意语音语调的模仿和语法的正确运用，以提高自己的口语流利度和准确性。
五、参加语言交流活动提高实际运用能力参加语言交流活动是提高实际运用能力的重要途径。
学习者可以选择参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习者进行交流和讨论。
通过与他人的交流，学习者可以提高自己的听说能力，并学习到一些实际运用英语的技巧和表达方式。
英语学习方法和策略有哪些
英语学习方法和策略有哪些在战场上讲究的是方法与策略，这样才有稳胜的机会。
学习犹如战场，学习英语也需要方法与策略。
以下是店铺分享给大家的英语学习方法和策略的资料，希望可以帮到你!英语学习方法和策略一语法知识的掌握与自我训练方法语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，我们在学习的时候可以注意以下几点：1、将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。
如：allow(规律)，soup (特殊)，blood(特殊)2.将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。
如：Let me have the bill. (pay)He invited me to dinner yesterday. (asked)He gave her an opportunity to have another try. (chance)I would like some fresh tomatoes. (want)3、注意英文单词的构词法，及何时用何种词形。
如：interest, interesting, interestedThe story is _______.I’m ______ in the story.The story ________ me greatly.4、注意词语的正确用法及辨析。
如：prefer sth / doing to sth / doing(喜欢…不喜欢…) prefer to do sth (喜欢做…)prefer to do sth rather than do sth (喜欢做…不喜欢做…) prefer sb to do sth (想要某人做某事)be used to sth./doing…(习惯于做某事) used to do…(曾经常做某事)5、注意一词多义。
培养学生英语能力的有效方法与策略
培养学生英语能力的有效方法与策略1.创造积极的学习氛围：教师应该营造一个积极、鼓励学生参与的学习环境。
教师可以通过组织课堂活动、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.提供多样化的学习资源：教师应该提供多种多样的学习资源，包括教科书、课外阅读材料、网络资源等。
这样能够满足不同学生的学习兴趣和需求，并且能够提高学生的学习动力。
3.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重对这两个方面的教学。
可以通过系统化的语法教学和有针对性的词汇训练来帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇。
4.鼓励口语练习：英语是一门语言，口语的练习是学习英语必不可少的一部分。
教师可以通过开展口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的口语表达能力。
5.培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径之一、教师可以布置大量的阅读任务，同时鼓励学生在课外大量阅读。
为了增加学生的阅读兴趣，教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并进行合适的阅读指导。
6.组织听力训练：听力是英语学习的关键技能之一，也是学生们普遍感到困难的一项。
教师可以通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
7.练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生英语能力的有效方法之一、教师可以通过指导学生写作、提供写作题目和范文等方式，帮助学生提高写作能力。
8.发掘学生自主学习能力：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
可以给学生提供一些学习策略和方法，如记忆技巧、学习计划等，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。
9.鼓励交流和合作：学习英语时，鼓励学生之间的交流和合作是非常重要的。
教师可以组织小组活动、合作任务等，让学生之间相互学习、互相帮助，提高英语能力。
10.激发学生学习英语的兴趣：最重要的方法是激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过精彩的故事、有趣的活动、趣味性的教学方法等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中。
英语学习方法和策略
英语学习方法和策略英语是一种广泛使用的国际语言，掌握英语可以帮助我们更好地与世界沟通和交流。
不过，学习英语也是一项具有挑战性的任务，需要我们采取正确的方法和策略。
在这篇文章中，我们将介绍一些有效的英语学习方法和策略。
提高听力听力是英语学习的重要组成部分，也是很多人所感到困难的部分。
以下是一些提高听力的方法和策略：1.听力训练听力训练是提高听力最基本和最有效的方法之一。
通过系统的听力训练，我们可以提高我们的听力技能，更好地理解和掌握英语，提高我们的英语交流能力。
可以通过听音频或视听材料来进行听力训练。
2.听英语歌曲听英语歌曲是提高听力的另一个好方法。
英语歌曲在旋律、歌词和韵律方面都具有吸引力。
通过听英语歌曲，我们可以提高我们的听力技能，学习新的单词和短语，并了解当代英语的趋势和变化。
3.看英语电影和电视节目看英语电影和电视节目是另一个提高听力的好方法。
通过观看英语电影和电视节目，我们可以提高我们的听力技能、学习新的单词和短语，并熟悉英语语言和文化。
4.听英语广播听英语广播也是提高听力的好方法。
英语广播可以让我们接触到当代英语，学习新的单词和短语，并能了解各种英语语音和口音。
提高阅读阅读是掌握英语的另一个重要组成部分。
以下是一些提高阅读的方法和策略：1.阅读易读的英语材料阅读易读的英语材料是提高阅读的基本方法之一。
可以通过读儿童读物、英语杂志和简短的新闻报道，来提高我们的阅读技能。
这些材料可以帮助我们更好地理解单词、句子和语法构造，并提高我们的阅读速度和理解能力。
2.使用英语词典使用英语词典可以帮助我们理解生词的意思和用法，有助于我们更好地掌握英语单词。
现在，很多手机APP都提供了英语词典功能，我们可以随时查阅生词的意思。
3.课外阅读课外阅读是提高阅读的好方法。
可以通过阅读小说、故事和其他文学作品来提高我们的阅读技能和词汇量。
通过课外阅读，我们可以掌握更多的词汇和语言模式，并提高我们的理解能力和阅读表达能力。
英语的有效率学习策略和学习方法
英语的有效率学习策略和学习方法一、英语学习策略有哪些1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。
有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。
另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个出色的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。
应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。
它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。
预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。
因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。
在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。
这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。
俗话说“好记性不如烂笔头”。
学习英语的方法和策略
学习英语的方法和策略推荐文章小学英语学习方法策略热度：小学语文词语教学方法策略研究热度：小学生语文朗读教学方法策略有哪些热度：高三语文第二轮复习方法及策略热度：高三数学第二轮复习方法及策略热度：每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。
接下来，小编给大家准备了学习英语的方法和策略,欢迎大家参考与借鉴。
一、什么是学习策略?通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。
但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。
我必须承认：情况确实如此。
老师告诉学生：“你们要注意学习方法。
”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：1。
学习策略是行动的过程每一个学生在学习时都在执行某种策略。
比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。
这就是你在执行阅读的学习策略。
不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。
当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。
2。
学习策略是体验的过程有了学习的行动，也就有了对学习的体验。
因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。
比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3。
学习策略是适应的过程新的行动带来新的体验。
但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
英语教学方法与策略有哪些
英语教学方法与策略有哪些1、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给同学观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使同学获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法，常常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
2、参观法参观法是依据教学目的要求，组织同学到一定的校外场所自然界、生产现场和其他社会生活场所，使同学通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
3、学习法学习法是在教师指导下同学巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是同学学习过程中的一种主要的施行活动。
4、实验法实验法是同学在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
5、实习法(或称实习作业法)实习法是同学在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法6、读书指导法读书指导法是教师目的、有计划地指导同学通过独立阅读教材和参照资料获得知识的一种教学方法。
2英语教学方法有哪些1、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种学习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性学习。
2、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发同学学习兴趣，提升学习效果。
3、活动教学法：就是按照同学身心发展过程中的不同阶段来〔制定〕、布置情境，提供材料，让同学积极参加自由操作、观察思索。
通过活动让同学自己熟悉事物、发现问题，得出答案，发掘同学潜能。
4、三位一体教学法：是依据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
5、自然法：这种方法同意同学依据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
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谈英语学习策略和英语学习方法
每个学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。
老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。
其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们过于笼统。
一个基础差的学生听了这样的解释之后，仍然不知道如何使自己的“基础”好起来。
事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，结果，他们这样的尝试没能成功。
由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。
所谓“更加根本的原因”是什么呢?这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。
一、什么是学习策略?
通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。
1. 学习策略是行动的过程
每一个学生在学习时都在执行某种策略。
比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。
这就是你在执行阅读的学习策略。
不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。
当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。
2. 学习策略是体验的过程
有了学习的行动，也就有了对学习的体验。
因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。
比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3. 学习策略是适应的过程
新的行动带来新的体验。
但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
4. 学习策略是矫正的过程
过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。
尽管你已经知
道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。
5. 学习策略是巩固的过程
经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。
但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。
6. 学习策略是发展的过程
一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。
所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。
二、学生应当获得什么样的英语学习策略?
英语学习策略有其专业性质，可以分为三类。
第一孔子曾说过：“吾日三省吾身”这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。
现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。
1. 计划假设你将要进行的学习任务是：我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么? 我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能? 我应当为此做哪些准备?
2. 定向地使用注意力我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上? 我有必要进一步研究某一项语法知识吗? 我需要收集哪些信息?
3. 有选择地使用注意力我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语
4. 对学习活动的自我管理为了完成这项学习任务，我首先应当做什么? 我应当分几步来完成我的任务? 我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?
5. 对学习活动的自我监控我现在做得如何?有哪些问题? 我在完成学习任务当中暴
露出哪些弱点? 我如何提高自己的语言反应速度?
6. 确定和解决问题这个学习任务的关键点是什么? 我应当集中解决哪个问题? 我所面临的问题之间的关系如何?
7. 自我评估
我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势? 我的语言表现有哪些改进? 我的交际策略有哪些改进? 我的哪些方面做得还不如他人? 我的现场表现如何?
第二
1. 查询和使用学习资源
我如何使用教科书? 我如何收集和利用其他学习材料? 我是否使用词典?我使用什么
样的词典? 我是否对音像材料感兴趣? 我是否乐于发挥声音材料的作用?
2. 模仿和演练我是否习惯于进行语言的模仿? 我如何进行听说读写的操练? 我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考? 我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?
3. 分类我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境? 我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?
4. 形象思维我在听一段语言材料时想到了什么? 我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面? 我在进行口头表达时想到了什么? 我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗? 我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?
5. 解悟我在接受语言时能够提出问题吗? 我在接受语言时怎样提出问题? 我怎样理解语言? 当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?
6. 迁移我是否经常用过去的经验来理解新的东西? 如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动? 母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
7. 推断我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典? 我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义?
8. 笔记我能够把我认为重要的东西记录下来吗? 我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来。
我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简? 我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习?
9. 建构我如何能够说出或写出“自己的话”? 我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误? 我如何使“自己的话”变得更加得体?
10. 总结我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容? 我如何确定在学期或学年
里重点学习了什么内容? 我如何概括自己在英语学习上具体的优势? 我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题?
第三
大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。
可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。
1. 动机我为什么要接受某段语言材料? 我要用这些语言材料做什么? 我说话和写作为了解决哪些问题?我是否能够做到“有感而发”?
2. 信心我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗? 我在谈话时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗? 我能够不怕出错吗?
3. 坚持我能够不断地积累新词语吗? 我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗? 我能够不断地进行口语的自我训练吗?
4. 激情我经常能够被阅读的东西感动吗? 我能够用英语表达自己的心声吗?
5. 合作我能够和同学讨论问题吗? 我能够和老师进行良好的配合吗? 我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗? 我能够向同学或老师适度地求助吗? 以上三方面的学习策略对学生都是十分重要的。
我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平。
三、如何发展英语学习策略?
应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略。
一个人良好的学习策略应当及早培养，事实上，应当越早越好。
但是，这并不等于说，我们已经无法提高学习策略水平了。
我们应当认识到：即使是成年人，在经过了学习策略训练之后，也会明显地看到效果。
为此，我们提出以下建议。
1. 按照上面的三类目标找出自己存在的主要问题。
这些问题是因人而异的，所以，我们应当依靠自己的分析作出比较准确的诊断。
2. 从改变学习习惯入手。
学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，所以，我们进行学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯就是提高学习策略水平。
3. 放慢学习速度，克服急躁情绪。
培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去。
4. 小步子前进。
不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的效果。
要用小步子逐渐地抵达目标。
5. 注重内心检验。
在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功
夫花在化验和反思上。
比如说，你正在构思一小段英语短文，你可以先用几分钟想一想自己如何写，然后停下来，“检阅”一下自己这个“想”的过程，看看自己是怎样“想”的，可否做一些调整，接下去，再进行几分钟的构思。
6. 反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动。
你读一篇文字，说或写一段话，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定你的学习质量的关键性环节，你要抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”
：能够努力培育良好的英语学习策略的学生就是英语能力较强的学生。
我希望我们能够在学习策略上作出自己的努力。