简析豫剧选段谁说女子不如男胡婧
简析豫剧选段《谁说女子不如男》
简析豫剧选段《谁说女子不如男》
胡婧
【期刊名称】《音乐时空》
【年(卷),期】2013(000)0z1
【摘要】一、豫剧剧目《花木兰》《谁说女子不如男》是豫剧剧目《花木兰》中的经典选段．所以在分析这一选段之前，要先对豫剧《花木兰》有所了解。
豫剧《花木兰》是属于豫西调唱腔代表人物常香玉的代表作品之一。
该剧所描写的是北朝时期番邦犯境。
边关告急．花木兰的父亲列名征兵军帖．木兰虑及老父体弱，弟弟年幼，思之再三，决定女扮男装。
冒弟弟木力之名．代父从军。
木兰辞别双亲，披星戴月，快马加鞭，奔赴边关。
【总页数】1页(P119)
【作者】胡婧
【作者单位】沈阳师范大学音乐学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.谁说女子不如男!——记征战CWCL的War3女子战队oL [J], 王思奇
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花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)_课件1
知识链接：
豫剧，起源于中原（河南），是中国五大戏曲剧 种之一、中国第一大地方剧种。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创 新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。
豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐 字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达 人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界 人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得 名河南梆子。
要点：有气势、口腔打开、气息饱满；特别是 “咳咳”两个重音突出木兰男子汉形象稳健、有气魄。
用武生腔演唱。恰当表达木兰自豪、自信的心态。 也显示出她今后在军路生涯中不愿输给男子中是不可缺少的重要 组成部分，能起到烘托气氛和情绪的作用，在 戏曲演唱进行中间还能为下面的唱段作铺垫。
作品赏析
有许多女英雄——最后 又回到二八板的基本板式上，但较上部分情绪更激昂。 木兰似在看到自己在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌的场 面。其实也是在激励自己，要当一位巾帼不让须眉的 女英雄。
作品赏析
刘大哥讲话——女子纺织在家园 二八板，有板有眼 在各类板式中强拍为板、弱拍为眼，板式的强弱 关系就是板眼。该段2/4的二八板是一板一眼。 唱腔特点：甩腔、音高字重、有气势、行腔流畅 感悟人物心情：从唱腔及人物演唱动作可以想象， 人物激愤心情溢于言表。从抱拳动作可以感受到她尽 力克制自己激愤的心情，并本能地为维护妇女尊严予 以回击。另外，自己女扮男装，想极力表现男子汉的 气概，用真声模仿小生唱腔。
知识链接
时代人物： 陈素真、常香玉、马金凤、李树建 代表剧目： 春秋配、花木兰、穆桂英挂帅等
代表人物
常香玉
（1923年－2004年6月1日），原名张妙玲，河南 巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中 共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国 人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中 国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏 剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校 长、河南省文化厅顾问等职务。荣获全国劳动模范、 文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧 目有：《拷红》、《白蛇传》、《花木兰》、《战洪 州》、《大祭桩》等。
2021年中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析18
2021年中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析18一、单选题(共30题)1.通过音乐教学评价，可以发现教学中存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能（）A：导向功能B：鉴定功能C：激励功能D：调控功能【答案】：A【解析】：通过音乐教学评价，可以发现教学中存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的导向功能。
故正确答案选择A。
2.以下哪位不是古希腊的三位悲剧家（）。
A：埃斯库罗斯B：索福克勒斯C：欧里庇得斯D：毕达哥拉斯【答案】：D【解析】：D选项，毕达哥拉斯：“五度相生律”第一个以理论的方式向人们解释音乐现象的人。
综上，D选项正确。
A选项，埃斯库罗斯，古希腊三大悲剧家之一，被誉为“悲剧之父”。
故排除。
B选项，索福克勒斯，古希腊三大悲剧家之一，被誉为“戏剧艺术的荷马”。
故排除。
C选项，欧里庇得斯，古希腊三大悲剧家之一，“心理戏剧的鼻祖”。
故排除。
故正确答案是D项。
3.下面谱例所采取的歌曲创作手法为（）。
A：完全重复B：变化重复C：紧缩D：螺丝结顶【答案】：D【解析】：D选项，螺丝结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。
只剩最后一个音。
综上，D选项正确。
A选项，完全重复是指原样地重复一次乐句或主题，是最基本的发展手法。
这样的重复主要是起强调和巩固的作用。
故排除。
B选项，变化重复是仅保留原有歌曲主题旋律中的某一方面或某一部分，同时又把原有歌曲主题旋律中的另一方面或另一部分作各种变化发展，使得音乐在进行中既保持了一定的统一，又获得了新的变化。
故排除。
C选项，紧缩是指在节奏方面发生变化，相同的旋律，时值缩短。
故排除。
故正确答案是D选项。
4.下列乐器中，发源并流行于夏威夷地区的是（）。
A：马林巴B：西塔尔C：尤克里里D：卡林巴【解析】：本题考查对世界民族乐器的认识。
传统的夏威夷音乐轻快、热情，耐人寻味。
器乐以夏威夷传统的滑音吉他为主，后发展为mini 吉他或尤克里里。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
接力版六上音乐五精彩戏苑3谁说女子不如男-教案
接力版六上音乐五精彩戏苑3谁说女子不如男-教案一. 教材分析《谁说女子不如男》是一首充满活力的豫剧唱段，选自人音版小学音乐教材六年级上册“精彩戏苑”单元。
歌曲以生动的语言和夸张的唱腔，表现了花木兰女扮男装替父从军的故事，彰显了女子不让须眉的英勇形象。
歌曲为D宫六声调式，节奏紧凑，旋律跌宕起伏，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解豫剧的特点，增强对我国传统戏曲文化的认识。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的感知力和表现力，他们已经学习过多种音乐风格，具备一定的音乐素养。
但对于豫剧这一地方戏曲形式，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解豫剧特点，激发他们对传统戏曲文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解豫剧的特点，感受豫剧的魅力。
2.学会演唱《谁说女子不如男》，提高音乐表现力。
3.培养学生对传统戏曲文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.豫剧的基本特点和演唱技巧。
2.歌曲中的音准、节奏和情感把握。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
2.讲解法：介绍豫剧的特点和演唱技巧。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受豫剧魅力。
六. 教学准备1.教学课件：介绍豫剧的基本知识和《谁说女子不如男》的曲谱。
2.音响设备：播放豫剧片段，为学生提供听觉感受。
3.乐器：琵琶、二胡等传统乐器，增强课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放豫剧片段，引导学生感受豫剧的魅力。
随后，简要介绍豫剧的历史、特点和演唱技巧。
2.呈现（5分钟）展示《谁说女子不如男》的曲谱，讲解歌曲的背景和寓意。
引导学生关注歌曲的音准、节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意纠正学生在音准、节奏和情感上的错误。
分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元《谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)》优质课省级比赛获奖教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元《谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）》优质课教案省级比赛获奖教案
公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、初步感受豫剧的风格特点,有韵味的跟唱《谁说女子不如男》,并辅以简单的身段动作进行表演。
2、了解豫剧的相关知识,走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力,了解唱腔特点,进一步认识中国的戏曲剧种
2新设计
听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点
3学情分析
当下的高中生对于音乐的理解不同于专业的学习者,他们对于音乐文化大部分都是陌生的,只是平时自己听听歌或者在电视上看看音乐节目。
所以,在音乐鉴赏课上,应多让学生用心灵听音乐,感受音乐的内在魅力,让学生自己多讨论,讲出自己的理解,老师再加以讲解,这样学生对音乐鉴赏的能力才能提高。
4重点难点
有韵味的演唱《谁说女子不如男》,感受豫剧的行腔韵味。
5教学过程
5.1第一学时
教学设计
一、组织教学
师生问好
二、导入。
高中音乐鉴赏戏曲篇《谁说女子不如男》
高中音乐鉴赏戏曲篇《谁说女子不如男》“谁说女子不如男？”这是来自《谁说女子不如男》，即《谁说女子不如男》这首高中音乐鉴赏戏曲。
这首歌曲是由韩尚顺作曲，吴青峰填词，曹格演唱，于2015年7月29日正式发行。
《谁说女子不如男》这首歌曲的旋律缓慢而婉转，极具乐感，演唱者曹格的歌声也正体现出了对妇女的尊重，歌词表达出对妇女的觉醒思想和对妇女地位的认可，揭示出女性强大的生命力。
歌词叙述了一名怀着事业心，勇于拼搏的女性，在家庭上，她受到了父母的关爱，在社会上，她受到了同事的尊重，在世界上，她勇于发出声音来改变命运，从而成为一个独立，自信，勇敢的女性。
歌词还提到了以前对女性的流行观念，女性多半是家务之类的工作，而男性才有更高的社会地位和地位，但歌词强调的是，任何事情都不是靠种族，性别或婚姻状况来决定的，只要你勇敢去追求自己的梦想，就一定能实现它。
《谁说女子不如男》这首歌曲在业界也受到了高度认可，被誉为一首优秀的社会歌曲，它对女性权利的提倡受到了每一个人的欢迎，成为当时最受欢迎的歌曲之一。
在2016年的“中国歌曲”大奖中，《谁说女子不如男》还获得了最佳歌曲奖，肯定了它的音乐价值与社会影响力。
歌曲中的歌词更是让人百感交集，通过这首歌，我们可以看到一个不断进步的社会，在这个社会中，男女平等，双方尊重、和谐、融洽，这是一个崇尚勇气、勇敢追求自我梦想的社会。
我们不能忘记，今天的女性权利还不是均等的，在某些国家，女性仍然还被压抑，也仍有很多人对女性的态度不够尊重。
所以，我们也要用行动去改变，做那些能推动女性崛起的事情，让每个女孩都能够在追求梦想的过程中勇往直前，实现自己的价值，让每一个女人都可以活出自己的独一无二。
总之，《谁说女子不如男》这首高中音乐鉴赏戏曲，一曲让人百感交集，把女性觉醒思想唱出来，亦唱出了当今社会性别平等的理念，希望未来的每一个女孩都能够得到真正的尊重和平等的待遇，勇敢的追求自己的梦想。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
地方戏在产生之初，其显著特征是方 言而非声腔，以方言为基础的声腔特性是 地方戏艺术风格之本。
•
常香玉(1923-2004) ：原名
张妙玲，出生于河南省巩县（今
巩义市），豫剧表演艺术家。
•
1948年创办香玉剧校，致力
三、豫剧名家 于培养青年演员，后改建为香玉
剧社。
•
1951年为支援“抗美援朝”，
捐献“香玉剧团社号”战斗机一
架。
•
1952年参加第一届全国戏曲
观摩演出大会，以《花木兰》一
剧获荣誉奖。
•
1987年12月，她设立“香玉
杯艺术奖”以奖励河南地方戏曲
的优秀人才。
小结
一、豫剧简史 二、艺术特点 三、豫剧名家
1、行当
生旦净丑
2、四功
唱念做打
3、伴奏乐器 四大件和打击乐器
二、艺术特点
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 四旦：正旦、小旦、老旦、武旦
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 四花脸：正净、副净、武净、毛净
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 丑：文丑、武丑和彩旦
唱 ：歌唱
二、艺术特点
念 ：念白
2、四功
做 ：表演 虚拟性、夸张性 打 ：武术、翻跌 程式性
4、唱腔
豫东调、豫西调
5、语言
河南方言常香玉来自• 由板胡、二胡、小三弦、梆笛（合称四大
件）和打击二乐器、组艺成术，以特梆点子击拍。
3、伴奏乐器
豫剧唱腔 二发、源地艺术旋特律点走向
豫东调
商4丘、唱腔上行
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简析豫剧选段《谁说女子不如男》
胡婧沈阳师范大学音乐学院
一、豫剧剧目《花木兰》
《谁说女子不如男》是豫剧剧目《花木兰》中的经典选段，所以在分析这一选段之前，要先对豫剧《花木兰》有所了解。
豫剧《花木兰》是属于豫西调唱腔代表人物常香玉的代表作品之一。
该剧所描写的是北朝时期番邦犯境，边关告急，花木兰的父亲列名征兵军帖，木兰虑及
老父体弱，弟弟年幼，思之再三，决定女扮男装，冒弟弟木力之名，代父从军。
木兰辞别双亲，披星戴月，快马加鞭，奔赴边关。
途中，她还结识了几个朋友，
全是应征入伍的战士，相伴同行。
后由于花木兰屡立奇功，元帅拟为木兰封官进
爵，并把爱女许与将军。
木兰不慕官爵，更不能与元帅之女成婚，只求赐与千里
马，回故乡探亲。
木兰返回桑梓，脱去战时袍，换上旧时装。
朝廷册封木兰为尚
书郎，元帅率领众将，抬着礼物，亲临花家，请见花木力将军。
木兰出堂，相见
之下，元帅惊讶不已。
于是，木兰细述从军经过，元帅盛赞木兰不愧是一位巾帼
英雄。
1951年7月，剧作家陈宪章、王景中根据马少波京剧本《木兰从军》移植改编的《花木兰》在这个正值全国人民积极参与抗美援朝战争的时期应运而生，
并由香玉剧社排练演出。
该剧演出后好评如潮，在社会上引起强烈的反响。
为了
捐赠战斗机，香玉剧社携此剧于1951年8月开始了历时半年的义演活动，足迹
遍及开封、新乡等五省六市，并最终用演出收入捐献了“香玉剧社号”战斗机。
在1952年的全国首届戏曲观摩演出中，常香玉演出此剧并获荣誉奖。
12月又在
奥地利维也纳召开的世界和平大会上演出了该剧的《思家》一折。
1953年4月
香玉剧社赴朝鲜慰问中国人民志愿军演出。
1956年10月由长春电影制片厂拍摄
成戏曲艺术片。
对于《花木兰》中的名选段《谁说女子不如男》（有些书上也称之为《刘大哥讲话理太偏》），流传至今有多种不同的版本，这应该是由于中国戏曲“口传心
授”的传承特点所决定的，但唱段中主要的旋律框架和唱词还是基本相同的。
二、选段《谁说女子不如男》分析
下面我们就来对选段的谱例进行大致分析：
这一选段所讲述的是说花木兰乔装男子应征入伍，在行军路上与将士们闲聊，其中一位名叫刘忠的壮士发出了一番感慨：“当男子倒霉还得打仗，真不如清闲”，花木兰听后用摆事实讲道理的方法说服了刘忠，也就是这段有名的唱段。
这段唱腔所使用的是豫东调的【二八板】，由于花木兰是乔装男子入伍，所以节奏比较单一，大部分是八分音符组成的节奏，剧中的旋律线条变化也不是很大，但值得注意的是常香玉会在每句中加入一小段伴奏，而这样的伴奏方式在豫剧中还是比较少见的，这样的处理不仅使得旋律更为优美流畅，还使得情绪变的更为连贯，使之更具有说服力，在节奏上也形成了鲜明的对比，创造性的发展了【二八板】，使其在塑造花木兰男子汉气概的时候起到了极为重要的作用。
自“白天去种地”起，多处使用了口语化的五字相连的唱法，这样就使得更加地贴近生活，显得自然，和正格的【二八板】唱法交织在一起，既有节奏对比变化，又非常统一，使整个唱段顿挫有序、浑然天成、朴实自然。
当我们在听音响资料的时候，能够发现在“不分昼夜”和“千针万线”这两处常香玉使用了重音，这是为了突出强调女子在家并不是“享清闲”，而是在为这些出门在外、为国出征的人提供着衣和食，使他们安心打仗。
在该唱段的三分之二处出现了一处间奏，这一处的间奏与前面的有所不同，虽然都是起连接作用，但前面所使用的都是同一个素材，而此处所使用的间奏的节奏型则变得更加的密集，这既说明花木兰的心情变得愈加激动，也为后面的唱段做好了铺垫。
所以，在后面的唱段中，花木兰果真话锋一转，提到了一些古代的女英雄，一样是为国杀敌、取得战功，并在最后突出了“女子哪一点不如男”这一主题。
在演唱上，常香玉除了充分发挥她那宽厚、明亮的音色，还在旋律上运用了武生腔，尤其是结束句“这女子们哪一点不如儿男（咳咳）”的处理，非常独到而成功。
首先是将“不如儿”三个字改唱成为切分音，显得非常得体，与前后所使用的八分音符的单一节奏形成鲜明的对比，使得这句话进一步得到了强调。
另外，在“如”字后面偷换的那一口气，也为高音区的甩腔作了强有力的铺垫，使气息更充实，情绪也更为饱满。
“女子们”三个字是用气打出去的，所以冲击力很强，“哪一点”作为一个突出点，“哪一”是说“点儿”加了一个大滑音行外滑后下滑“不如儿男哪”这句把拖腔拖的强有力，深吸一口气，重点放在了“啊”
上，特别是结束在“咳咳”两个重音上，产生强烈的艺术效果，非常具有创造性，不仅进一步加强了花木兰的性格和形象，使其更加持重、稳健，更具有男子汉气魄，而且也形成了常派演唱艺术中特有的音调和唱法。
另外，在中国的戏曲当中，“依字行腔”是声乐作品一直使用的传统创腔手法。
豫剧也不例外。
但是在这段唱腔中，也许有的人会提出质疑，为什么有几个字感觉没有按照这个创腔手法写呢？像“鞋和袜”的“袜”。
其实这是由于当地的方言发音的原因，像这个“袜”普通话是四声，而河南话就是三声，所以有些没有听过河南话的人，就会产生一些误解。
但在该唱段的第一句中的“刘”和“大”上，不知道是什么原因，却发生了倒字。
按其音调，“刘”字应该念成四声的“六”，而“大”字则年成二声的“达”。
所以在唱腔的发展中，也会出现一些的错误。
这就要求我们在对一个剧种的谱例进行演唱时，就要多加注意，如果出现了问题，不要随意乱改，应该在一些权威专家的指导下进行一些修正。
所以当我们在听其它唱腔时，不仅要了解一下它所使用的方言，还要对它的“依字行腔”多加注意，只有这样才能更好的欣赏它、细细的品尝它。
三、豫剧《花木兰》的历史意义
半个世纪以来，《花木兰》不仅已经成为豫剧艺术宝库中特色鲜明、熠熠闪光的经典名剧，花木兰的巾帼英雄人物形象更是深入人心，广为传颂，成为激励人们拼搏奋斗的楷模和精神力量。
剧中的许多优秀经典唱段，也成了现在影视和各种晚会经常播出和采用的名牌节目，脍炙人口，常听常爱，有着很高的审美和艺术价值。
参考文献：
[1]方可杰.豫剧名段精选[M].北京：金盾出版社，2012.
[2]中国豫剧名段精粹，中国华艺音像实业有限公司出版发行.
[3]张泽论,左奇伟.豫剧唱腔赏析[M].北京：中国戏曲出版社,2010.。