【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 课时作业1 苏教版必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业1 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．寥廓．．(liáo )(kuò)分．外(fēn)激．扬文字(jī)B．苍茫．．(cānɡ)(mánɡ) 携．来(xié) 挥斥方遒．(qiú)C．逶迤．．(wěi)(yí) 清澈．(chè)胜似．春光(sì)D．峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 百舸．(kě) 鹰．击长空(yīnɡ)【解析】A项，“分”应读“fèn”；C项，“逶”应读“wēi”；D项，“舸”应读“ɡě”。
【答案】 B2．下列各项中字形无误的一项是( )A．上阙碣石万户侯层林尽染B．绚丽遒劲竟自由满江碧透C．粪土萧瑟岁月稠鱼翔浅底D．百侣磅礴橘子洲浪揭飞舟【解析】A项，“阙”应为“阕”；B项，“竟”应为“竞”，“满”应为“漫”；D 项，“揭”应为“遏”。
【答案】 C3．下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )A．王阿姨一生默默地耕耘在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂．．．．的儿童。
B．男子把脸一横，不仅开始指点江山．．．．，还出口骂人，然后扬长而去。
C．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜．．．．，积极鼓动年轻人搞生态自助游。
D．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清．．．．的好文章。
【解析】A项，“风华正茂”指风采、才华正盛，一般指人的青年时期。
B项，“指点江山”指评论国家大事，此处应为“指指点点”。
C项，“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。
含贬义。
用在此句中感情色彩不当。
D项，“激浊扬清”指冲去污水，让清水上来。
比喻清除坏的，发扬好的。
激，冲去；浊，脏水；清，清水。
【答案】 D4．下列词语使用正确的一组是( )① 这首词中“落霞明灭”一句衬出天宇的________，也渲染出暮景的绚丽，整个境界空旷而略带寂寥。
②他遇事不够冷静，甚至流于________用事，使这些看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。
③4月25日，扬沙天气袭击我市，这提醒我们必须保护现有的植被，严禁乱砍滥伐，建立起________沙漠推进的生态屏障。
④雪峰的红光映射这________的牧场上，形成一个五彩斑斓的世界。
A．寥廓意气遏制辽阔B．辽阔义气遏制寥廓C．寥廓义气遏止辽阔D．辽阔意气遏止寥廓【解析】遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止(想彻底控制住)。
寥廓：(天空)高远空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：①意志和气概，志趣和性格；②因主观偏激而产生的情绪。
义气：①由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；②有这种气概或感情。
【答案】 A5．默写下面句子中的空缺部分。
(1)恰同学少年，__________；________，________。
(2)指点江山，激扬文字，__________。
(3)看万山红遍，层林尽染；__________，__________。
(4)曾记否，__________，__________？【答案】(1)风华正茂书生意气挥斥方遒(2)粪土当年万户侯(3)漫江碧透百舸争流(4)到中流击水浪遏飞舟二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？6．“万户侯”本义是__________，这里指__________。
“粪土”的意思是__________，用法是__________。
【答案】食邑万户的侯爵大军阀、大官僚视……为粪土名词的意动用法7．从“看万山红遍，层林尽染”，你想到了杜牧《山行》中的哪两句诗？____________________________________________【答案】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
8．词的下阕回忆了“同学少年”的哪些往事？表现了怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________【答案】回忆了意气风发、挥斥方遒的“同学少年”，指点江山，激扬文字，到中流击水，浪遏飞舟。
表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命豪情。
9．试分析“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这三句的作用。
________________________________________________________________________________________【答案】这三句既呼应了上阕的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，也回答了上阕提出的问题，正是这些“到中流击水”的英豪，代表着“主沉浮”的新生力量。
全词至此结束，令人回味无穷。
三、课外阅读(一)阅读下面这首词，完成10～13题。
浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，换了人间。
★10.(对应本课“重难突破”第2题)“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简洁而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。
你是怎样理解“挥鞭”一词的？________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对诗词中关键词的赏析。
诗歌语言讲究精练，一字传神。
鉴赏关键词时应联系全词的主旨，从遣词造句及修辞等方面仔细揣摩、推敲、理解，同时注意名词“鞭”的象征意义，兼顾动词“挥”的动态、力度。
【答案】“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰富的动态意象，作为片段过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛英武的性格特征。
11．词中描写的是一幅什么样的景象？“秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，知向谁边”倾注了词人怎样的情感？____________________________________________【解析】本题考查概括景物特点的能力及分析借景抒情这种表达技巧的作用的能力。
解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”、“白浪滔天”、“一片汪洋”等去分析特点，第二问可以结合作者一贯的创作风格去作答。
【答案】概括描写了壮阔的海景，倾注了词人对人民大众无限关切的思想情感。
12．联想与想象是诗歌的两只翅膀。
作者由上阕秦皇岛外白浪滔天，一片汪洋之景，联想到了什么？________________________________________________________________________________________【解析】解答本题应根据词中的设问句“知向谁边”与时间跨度句“往事越千年”这两句来寻找答题的区间，再将词中的关键句——“东临碣石有遗篇”用合理的语言表述出来。
【答案】联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。
13．这首词的主旨句是哪一句？________________________________________________________________________________________【解析】解答本题应首先明确，作品的主旨往往就是作者本人的观点。
其次应明确主旨句常出现的位置，一般来说，主旨句常出现在作品的开头、结尾部分。
再次还要明确主旨句在性质上大都是议论、抒情的句子。
【答案】萧瑟秋风今又是，换了人间。
(二)阅读下面这首词，完成14～17题。
水调歌头·重上井冈山毛泽东久有凌云志，重上井冈山。
千里来寻故地，旧貌换新颜。
到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰。
三十八年过去，弹指一挥间。
可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。
世上无难事，只要肯登攀。
1965年5月14．词的第一句说“久有凌云志”，请说说词人的“志”是什么。
________________________________________________________________________________________【解析】解答此类题目应结合时代背景进行历史地、具体地分析。
“久有”二字说明此“志”由来已久；下句“重上井冈山”，则暗示此“志”既包括今天之“志”，亦包括昨日之“志”。
【答案】“凌云志”，是当年词人初上井冈山，开创革命根据地之志；也是今天重上井冈山，开拓新征程之志。
15．毛泽东出生于湖南，可诗中却说“千里来寻故地”，该怎样理解？____________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本题应注意结合作者的生平经历——1927年秋收起义后毛泽东率部奔向井冈山，及下阕“三十八年过去”等信息来分析。
【答案】1927年10月毛泽东同志率领秋收起义部队上井冈山，过了38年才重游故地，所以这么说。
16．摘出这首词写景的句子，并概括所写景物的特点。
(1)写景的句子：____________________________________________(2)景物的特点：____________________________________________【解析】概括景物特点应根据所写意象并联系诗句的内容作概括。
【答案】(1)到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
(2)生气蓬勃，充满活力。
17．“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”两句历来为人们所称颂，请试作简析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查对文中句子的鉴赏，答案应包括形式和内容两个方面。
另外，从修辞(形式)角度切入是解答此类题目的惯用思路。
【答案】这两句词采用夸张的手法，充满了理想的色彩，进一步突出了词人敢于斗争的豪迈气概，以及战胜一切敌人的信心。
【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 课时作业1 苏教版必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业1 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．寥廓．．(liáo )(kuò)分．外(fēn)激．扬文字(jī)B．苍茫．．(cānɡ)(mánɡ) 携．来(xié) 挥斥方遒．(qiú)C．逶迤．．(wěi)(yí) 清澈．(chè)胜似．春光(sì)D．峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 百舸．(kě) 鹰．击长空(yīnɡ)【解析】A项，“分”应读“fèn”；C项，“逶”应读“wēi”；D项，“舸”应读“ɡě”。
【答案】 B2．下列各项中字形无误的一项是( )A．上阙碣石万户侯层林尽染B．绚丽遒劲竟自由满江碧透C．粪土萧瑟岁月稠鱼翔浅底D．百侣磅礴橘子洲浪揭飞舟【解析】A项，“阙”应为“阕”；B项，“竟”应为“竞”，“满”应为“漫”；D 项，“揭”应为“遏”。
【答案】 C3．下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )A．王阿姨一生默默地耕耘在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂．．．．的儿童。
B．男子把脸一横，不仅开始指点江山．．．．，还出口骂人，然后扬长而去。
C．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜．．．．，积极鼓动年轻人搞生态自助游。
D．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清．．．．的好文章。
【解析】A项，“风华正茂”指风采、才华正盛，一般指人的青年时期。
B项，“指点江山”指评论国家大事，此处应为“指指点点”。
C项，“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。
含贬义。
用在此句中感情色彩不当。
D项，“激浊扬清”指冲去污水，让清水上来。
比喻清除坏的，发扬好的。
激，冲去；浊，脏水；清，清水。
【答案】 D4．下列词语使用正确的一组是( )① 这首词中“落霞明灭”一句衬出天宇的________，也渲染出暮景的绚丽，整个境界空旷而略带寂寥。
高中语文教师用书苏教版必修1
咏诵青春霜天竞畅谁主沉浮六月看海我信未来开卷有益“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
”青年毛泽东，用他的信仰，营构了一个充满血与火、汗与泪、阴霾与阳光、痛苦与欢欣的独特世界。
是的，青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。
话题链接——青春1．教材赏悟无论是独立寒秋的青年毛泽东，还是相约六月看海的我们，都是青春时代的代言人。
青春时代，是人生黄金期。
它充满朝气，充满活力，它使人充满着渴望和探索精神。
青春的灯火正亮，定会照亮有志青年不懈的追求之路。
让我们携起手来，披着阳光穿行岁月，加快青春的脚步，去点亮挂在心头的那束理想之光，用挚爱的情怀去高歌一曲。
2．名句赏记◆青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊◆白日莫闲过，青春不再来。
——林宽◆白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？——俞良弼◆青春须早为，岂能长少年。
——孟郊◆一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。
——赫尔岑◆青年是我们的未来，是我们的希望。
——斯大林◆青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆◆题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。
——于谦◆青春的精神是点铁成金的奇异的宝石。
——《泰戈尔评传》◆若是青春只有运动的火，它将变得焦干而枯萎。
但这里却永远潜藏着眼泪，使它保持着鲜美。
——泰戈尔《春之循环》3．典例赏析生命就像一根火柴“孩子，趁年轻，何不埋头苦干，以成就一番事业呢？”一老人劝告一少年。
少年满不在乎地回答说：“何必那么急呢？我的青春年华才刚刚开始，时间有的是！再说，我的美好蓝图还未规划好呢！”“时间可不等人啊！”老人说，并把少年引到一个伸手不见五指的地下室里。
“我什么也看不见！”少年说。
老人擦亮一根火柴，对少年说：“趁火柴未熄，你在这地下室里随便选一件东西出去吧！”少年借助微弱的亮光，四处努力辨认地下室的物品，还未等他找到一样东西，火柴就燃尽了，地下室顿时又变得漆黑一团。
【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 课时作业14 苏教版必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业14 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字读音全正确的一项是( )A．壬．(rén)戌窈窕．(tiǎo)桂棹．(zhào) 冯．(fénɡ)虚御风B．嫠．(lí)妇愀．(qiǎo)然舳．(yóu)舻山川相缪．(liáo)C．酾．(shī)酒横槊．(shuò)江渚．(zhǔ) 正襟．(jīn)危坐D．匏．(páo)樽枕藉．(jí)蜉．(fú)蝣一叶扁．(piān)舟【解析】A项，“冯”读pínɡ；B项，“舳”读zhú；D项，“藉”读jiè。
【答案】 C2．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )A．清风徐．来，水波不兴徐：慢慢地B．纵一苇之所如，凌．万顷之茫然凌：越过C．客有吹洞箫者，倚．歌而和之倚：循，依D．吾与子之所共食．食：吃【解析】D项，“食”为“享有”意。
【答案】 D3．下列各组句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是( )A．此非孟德之困于．周郎者乎/托遗响于．悲风B．而．今安在哉/侣鱼虾而．友糜鹿C．此非曹孟德之．诗乎/此非孟德之．困于周郎者乎D．寄蜉蝣于．天地/况吾与子渔樵于．江渚之上【解析】A项，介词，被/介词，给。
B项，转折连词，可是/并列连词，可不译。
C 项，助词，的/助词，处于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
D项，两个“于”都是介词，在。
【答案】 D4．下列各句中加点词的活用不同于其他三项的一项是( )A．西望夏口，东．望武昌B．歌．窈窕之章C．顺流而东．也D．况吾与子渔樵．．于江渚之上【解析】A项，名词作状语，向东。
B项，“歌”，名词作动词，吟诵。
C项，“东”，名词作动词，向东进军。
D项，“渔樵”，名词作动词，打渔砍柴。
【答案】 A★5.(对应本课“重难突破”第1题)下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是( )A．寄蜉蝣于天地B．客有吹洞箫者C．君欲何往D．纵一苇之所如【解析】例句与C项均为宾语前置句。
【课堂新坐标】（教师用书）2021学年高中语文 课时作业13 苏教版必修1(1)
【课堂新坐标】（教师用书）2021-2021学年高中语文课时作业13 苏教版必修1一、基础巩固1．以下加点的字的注音正确的一项为哪一项( )A．诳．语(kuánɡ)安谧．(bì)攫．取(jué) 骇．人听闻(hài)B．酝酿．(niànɡ) 弥．漫(ní)垭．口(yā) 日薄．西山(bó)C．轮廓．(kuò) 颤．抖(chàn)混沌．(tún) 头晕目眩．(xuàn)D．阴霾．(mái) 蓦．地(mò)劲．头(jìn) 乌烟瘴．气(zhànɡ)【解析】A项，“谧”应读mì；B项，“弥”应读mí；C项，“沌”应读dùn。
【答案】D2．以下词语中没有错别字的一项为哪一项( )A．垂涎暗淡震憾口干舌燥B．雾霭逛街清楚目不遐接C．盘旋矍铄船棹心照不宣D．空犷物什淖尔洋洋洒洒【解析】A项，“憾”应为“撼”；B项，“遐”应为“暇”；D项，“犷”应为“旷”。
【答案】C3．以下句中加点的成语利用适当的一项为哪一项( )的画面，对那些做着非法出A．电视剧《危险的旅程》揭露了偷渡的危害，剧中那一幕幕血淋淋的惊世骇俗．．．．国梦的人来讲无疑是当头棒喝。
，完全不符合事实。
”B．他超级兴奋，高声争辩道：“你们所说的这些都是无中生有．．．．C．他家的这只小狗和别的狗打架，被咬得皮开肉绽，眼看就要不行了，却又回光返照，竟然又活了过来。
．．．．。
D．那是一张两人的合影，左侧是一名英俊的解放军战士，右边是一名文弱的莘莘学子．．．．【解析】A项，惊世骇俗：言行异于寻常而令人震惊，多含褒义。
B项，无中生有：比喻毫无事实，凭空捏造。
C项，回光返照：比喻人死前精神突然兴奋。
也比喻事物衰亡前夕的表面兴隆，与后面的“又活了过来”矛盾。
D项，“莘莘学子”指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词连用。
【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 课时作业6 苏教版必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业6 苏教版必修1一、基础巩固1．找出没有通假字的一项是( )A．虽有槁暴，不复挺者B．君子生非异也，善假于物也C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣D．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也【解析】A项，“有”同“又”，“暴”同“曝”；B项，“生”同“性”； C项，“知”同“智”。
【答案】 D2．下列句中加点的词语古今词义相同的一项是( )A．学不可以．．已B．蚓无爪牙．．之利，筋骨之强C．非蛇鳝之穴无可寄托．．者D．用心．．一也【解析】A项，可以：古今义相同。
B项，古义：爪子和牙齿/今义：比喻坏人的党羽(贬义)。
C项，古义：藏身/今义：托付。
D项，古义：两个词，因为，心思/今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。
【答案】 A3．下列句中“而”字的意义与用法不同于其他三句的一项是( )A．顺风而．呼，声非加疾也B．吾尝终日而．思矣C．臂非加长也，而．见者远D．吾尝跂而．望矣【解析】C项，而：连词，表转折。
A、B、D三项均为连词，表修饰。
【答案】 C4．从词类活用角度选出加点词属于名词作状语的一项是( )【解析】①日：名词作状语，天天，每天。
②：同“煣”，动词使动用法，以火烘木，使其弯曲。
③下：名词作状语，向下。
④疾：形容词，快，速，这里引申为“洪亮”。
【答案】 B5．在我国古代，知名学者都重视读书学习，不少人通过自己的文章勉励人们读书学习。
下面是散见于古代的文章典籍中的几条劝学名言，请将横线上的空缺部分补全。
(1)玉不琢，不成器；________，________。
(《礼记·学记》)(2)________，老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)(3)________，非志无以成学。
(诸葛亮《诫子书》)(4)黑发不知勤学早，________。
(颜真卿《劝学》)【答案】(1)人不学不知道(2)少壮不努力(3)非学无以广才(4)白首方悔读书迟二、课内阅读阅读下面文段，完成6～10题。
【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 想北平同步备课课件 苏教版必修1
段解： 写人们不留意的北平的外观。
好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古 物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜 多果子多。[点拨： 总说 。] 花草是种费钱的玩艺，可是北平 的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而 种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省 事而且会招来翩翩的蝴蝶。 [点拨： 先说花。] 至于青菜、白 菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外 担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的 泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。[点拨： 再说菜。]
pì 静 pì 谣 躲 bì 好 pǐ
空 kuà ng kuà ng 粗 guǎng ng kuà
jù n 伟 jù n 工 n 疏jù 怙恶不quān
【答案】 圹/犷/矿
jià n 起 信jiān 卑jià n
馆》等。
这篇散文写于1936年6月16日。当时的老舍在山东大 学任教授。从1924年赴英国至1930年回国，其间与故乡的 亲近只是在梦中，思念北平思念亲人的情怀，随着时间的 推移与日俱增。那时，丧权辱国的《何梅协定》的签订， 适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明
华北危急，北京危急。作为一个热爱北京的爱国知识分
第三节写乡愁的永恒。是从上两层的乡音缭绕和乡情缠 绵过渡而来，这在形式上极具新颖意味。层次的渐递使主题 由模糊逐渐鲜明。诗人用没有年轮的树永驻游子心中“永不 老去”的形象比喻，抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的 情感。 情感抒发与意象选择的融合， 使整首诗的意境深邃悠远。 比喻的贴切自然、语言的朴素优美更使整首诗具有牧歌式的 情调。
果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠， 北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸 的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！[点拨：最后说果
高中语文 课时作业9 苏教版必修1(1)
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业9 苏教版必修1一、基础巩固1．选出下面加点字注音有错误的一项是( )A．廿．七(niàn)菜圃．(pǔ)黏．合(nián) 翩．翩(piān)B．咖．啡(kā) 韭．菜(jiǔ)海棠．(táng) 喘．气(chuǎn)C．橘．子(yóu) 揭露．(lòu)蜻蜓．(tíng) 僻．静(pì)D．伦敦．(dūn) 空旷．(kuàng)便．宜(pián) 辜．负(gū)【解析】C项，橘——jú，露——lù 。
【答案】 C2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．愧杀慷慨恢谐寂苦B．明胜捭阖范例菠菜C．茉莉凑和摆摊竣工D．信笺漂泊费钱苇叶【解析】A项，恢——诙；B项，明——名；C项，和——合。
【答案】 D3．下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )A．美国能源部长朱棣文称，大约五年后，电动车将可望与传统汽油动力车分庭抗礼．．．．。
B．北平并非毫无缺点，只是我从不求全责备．．．．他不尽如人意之处。
C．“六一”儿童节，我看见孩子们在台上翩翩起舞．．．．，心里十分高兴。
D．人就是穷极一生努力所能求到的知识，也不过是所有人类知识的九牛一毛．．．．。
【解析】A项，分庭抗礼：比喻平起平坐，互相对立。
B项，求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。
不能带宾语。
C项，翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
D项，九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。
【答案】 B4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。
B．9月28日，尼泊尔希塔航空公司的一架小型飞机在从首都加德满都起飞后不久坠毁，初步调查显示，这次失事的主要原因是飞机撞上飞鸟后迫降时起火所致。
【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 始得西山宴游记同步备课课件 苏教版必修1
提示：作者由偶识西山的欣喜写到了西山的怪特，在对 西山的描写中融入了自己的情志，借被遗弃于荒山地区的美 好景物寄寓自己的孤寂，借西山的高峻挺拔、气象阔大，暗 示自己不与世俗同流合污的高尚人格和傲世情怀。
始得 每日常见：幽泉怪石 向之未始游 醉而思归：异态山水，皆我有 西山 望西山同：始指异之 宴游 游于是乎始登山始感：高峻特立 情景交融 醉而忘归：心凝形释，物我相融 记
然应当写宴游西山，但如果劈头就直写西山之游，未免平
淡无奇，落入窠臼。作者采用了比较映衬的方法，在写始 得西山之宴游前，先写了未得西山之宴游。在自认为“凡 是州之山水有异态者，皆我有也”的情况下，笔锋轻轻一 转，点出“而未始知西山之怪特”，由此转入正题，开出
一片新天地。于是，在一种迫不及待的心情中，读者跟随
(3)然后 知是山之特立 ．． 古义： ______________________________________ 今义：接着，表承接 (4)颓然 就醉 ．． 古义： ______________________________________ 今义：形容败兴的样子 (5)游于是 乎始 ．． 古义： ______________________________________ 今义：连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一 事引起的
【答案】
本文写于宴游西山之后，作者并没有把题
目拟为“西山宴游记”，而是别出心裁地冠以“始得”二
字，暗含了初次遇到西山，透露出偶然而又惊喜的心情。
作者以游众山写起，然后笔锋一转，写宴游西山的乐趣。 在西山的游历中，与大自然的际会使作者沉醉，真正达到 了物我合一的境界。因此加上“始得”二字虽似平常，实 则别具匠心。全文紧扣“始”字落笔，从“未始知西山之
高中语文 课时作业15 苏教版必修1(1)
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业15 苏教版必修1一、基础巩固1．下列各项词语中加点字的读音不正确的一项是( )A．僇．人(lù)惴栗．(lì)施施．．而行(yíyí)B．斫．榛莽(zhuó) 茅茷．(fá) 箕．踞(jī)C．岈．然(yá) 攒蹙．．(cuán cù) 颢．气(jíng)D．引觞．(shāng) 满酌．(zhuó) 颓．然(tuí)【解析】C项，“岈”应读xiā，“颢”应读hào。
【答案】 C2．下列各项中，不含通假字的一项是( )A．自余为僇人，居是州，恒惴栗B．心凝形释，与万化冥合C．意有所极，梦亦同趣D．驾一叶之扁舟，举匏尊以相属【解析】A项，“僇”同“戮”；C项，“趣”同“趋”；D项，“尊”同“樽”。
【答案】 B3．下列各项中，加点词的意义与现代汉语基本相同的一项是( )A．以为凡是．．州之山水有异态者，皆我有也B．游于是．．乎始C．攒蹙累积．．，莫得遁隐D．然后知是山之特立．．【解析】A项，凡是：古义，两个词，凡，所有，总共；是，指示代词，这。
B项，于是：古义，从此。
C项，累积：古义，层层堆叠、重叠。
D项，特立：古今义均为“独特卓立”，如成语“特立独行”。
【答案】 D4．下列句子中加点字的词类活用现象与其他三项不同的一项是( )A．日．与其徒上高山B．箕．踞而遨C．上．食埃土，下饮黄泉D．歌．窈窕之章【解析】D项，名词作动词，唱歌。
A、B、C三项均是名词作状语。
分别译作“天天”、“像簸箕一项”、“向上”。
【答案】 D5．选出下列句子中句式不同于其他三项的一组( )A．以为凡是州之山水有异态者，皆我有也B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．客有吹洞箫者，倚歌而和之D．句读之不知，惑之不解【解析】D项，宾语前置句。
A、B、C三项为定语后置句。
高中语文 课时作业16 苏教版必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业16 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字的注音正确的一项是( )A．嗥叫(háo)惬．意(qiè)蒿．草(hāo) 饿殍．遍野(piáo)B．皈．依(bān) 吞噬．(shì)深邃．(suì) 恣．意妄为(zì)C．澄．澈(chénɡ) 包扎．(zhā)游弋．(yì) 蓊．蓊郁郁(wěnɡ)D．一瞥．(piē) 刹．那(chà)蜿．蜒(wān) 未雨绸缪．(móu)【解析】A项，“殍”应读piǎo；B项，“皈”应读ɡuī；C项，“扎”应读zā。
【答案】 D2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．碗牒蠕动厮守振聋发聩B．消磨哀嚎引掣耳濡目染C．疲惫慵懒震撼戛然而止D．峭壁涟漪睫毛嘻笑怒骂【解析】A项，“牒”应为“碟”；B项，“掣”应为“擎”； D项，“嘻”应为“嬉”。
【答案】 C3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )①那些不能________其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。
②这也许是狼的嗥叫中隐藏的________。
③也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义：这个世界的________在荒野。
A．辨认内涵启事B．辨别内含启示C．辨别内涵启示D．辨认内含启事【解析】辨认：侧重于根据特点作出判断；辨别：侧重点在“区别”。
内涵：是指一个概念所反应的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；内含：是内部含有。
“启示”作名词时指通过启发提示领悟的道理；“启事”则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
【答案】 C4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )A．环境造就人，也许有些主观臆断；但环境影响人，却是无可厚非．．．．的事实。
B．文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪壮诗篇，吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞”的旷世呐喊，至今仍震耳欲聋．．．．，撼人心魄。