部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (1)公开优质课教学设计教案优秀精品
《葡萄沟》教学设计
曲阜市书院街道办事处中心小学李文景教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4：运用指名读、齐声朗读等形式读，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
体会葡萄沟是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
作者用什么样的语言写出葡萄沟是个好地方的？读后用你的语言说说。
（要求：注意读准字音，读通句子）
2、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。
你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。
）
3教师根据学生回答相机板书。
三、精读感悟
（一）、学习课文第1自然段
1、那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。
（指名读）
2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答）生：新疆吐鲁番。
3、师引读第一段：葡萄沟这个地方盛产什么？板书：盛产水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。
）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读出来吗？（指名读，赛读）
4出示课件：（1）出示中国地图，从地图上找到吐鲁番（2）出示杏、香梨等水果
（二）学习第2自然段。
1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起来看图片。
（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）
（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）
4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。
课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（让学生画出句子中表示颜色的词）
5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。
让学生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。
）
6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）
7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。
出示课件感悟“五光十色”。
（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色
8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。
9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。
其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？热情好客。
老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？
（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
）这些老乡可真热情啊！板书：热情好客。
葡萄沟真是个——好地方！
11、感情朗读：
过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？ （1）先听老师读，大家闭目想象画面。
（2）带着自己的想象朗读这段话。
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读） （4）引导学生评价，以评促读。
（三）、学习课文第3自然段 1、出示思考题：
葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干 1、阴房什么样？在书中用横线画出来/2、怎样把葡萄制成葡萄干呢？用小括号括起来。
2、指名读第三自然段，其他同学认真听，找出答案。
3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房
4、这里制成的葡萄干有什么特点？让学生品尝。
板书：（色鲜味甜、）
5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）
小结：葡萄沟这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来，葡萄沟——（生：真是个好地方。
）课件：（葡萄沟真是个好地方!）
5、让老师听出你赞美的语气来。
（指导朗读最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我们来欣赏一下新疆葡萄干的制作过程吧。
课件展示。
课件展示。
品尝葡萄干。
教师小结：
通过本节课的学习，看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。
就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？齐读第四自然段。
四、拓展延伸，提升认识
通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。
希望你们能把今天去的好地方向你的家人、朋友介绍，让更多的人了解葡萄沟，了解我们美丽的祖国。
板书设计
水果种类多
10 葡萄沟葡萄好一大串一大串无光十色
真是个好地方老乡热情好客
葡萄干有名：颜色鲜味道甜。
最新人教部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7个生字，读准多音字“好”，会写“份、枝、坡、起”4个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密”等词语，能够将句子说具体说完整。
4．尝试用“归纳”和“举例”的方法进行说话和写句子。
教学过程一、导入课题，了解葡萄沟1．教师导入：在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是——葡萄沟。
出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。
随题认读生字“沟”。
2．寻找葡萄沟。
课件出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
(1)请个别学生读句子，随句认读生字“产”。
(2)出示中国地图，请学生上台指出位置。
(3)请指出位置的学生再次带领全班同学读正确句子。
二、初读感知：葡萄沟之好1．自读课文，学习要求：(1)自由读文，读准字音，读通长句。
(2)边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？2．分段朗读，交流反馈：(1)请学生分段朗读课文，朗读后进行评价。
①随文识字，重点识记“枝”字：借形声字构字规律对比认读“支”；借助生活场景，出示水果包装盒、商店招牌、超市等图片让学生找“枝”字。
②读好词语“热情好客”，读正确多音字“好”，组织学生结合句子给“好”选择正确的读音进行巩固练习。
(2)边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？3．快速读文，动笔圈画：用“____”画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的语句。
预设：葡萄沟真是个好地方。
三、感受葡萄沟之趣(一)学习第1自然段1．自由朗读，边读边思考：你知道了什么？主要交流：葡萄沟出产什么水果，感受那里的水果种类多。
(1)图文结合，认识葡萄沟出产的水果。
(2)指导朗读，规范学生语言。
(随文认读生字“份”)2．师生接读，感受水果多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。
(二)学习第2自然段过渡：那里有这么多的水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地方。
部编二上语文《葡萄沟》公开课教案教学设计【一等奖】
葡萄沟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文认识“沟”“产”“梨”等7个生字。
通过联系上下文的方法，理解“五光十色”“热情好客”的意思，读准多音字“好”，会写“份”“枝”“客”“老”4个生字。
（二）正确、流利地朗读课文；借助关键词、图片，了解葡萄沟的葡萄产量高，颜色多而美；通过小组讨论、集体交流，发现语句的表达特点，照样子将课后句子说具体、说完整。
（三）研读关键词，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
二、重点难点（一）正确、流利地朗读课文；借助关键词、图片，了解葡萄沟的葡萄产量高，颜色多而美；通过小组讨论、集体交流，发现语句的表达特点，照样子将课后句子说具体，说完整。
（二）研读关键词，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
三、教学准备教学课件、生字卡片。
四、教学过程（一）识字导入，认识葡萄沟1.揭示课题：今天我们学的课文介绍了一个美丽的地方——葡萄沟。
谁来读读这个地名？（指导学生读准“萄”的轻声）2.偏旁识字，认识葡萄沟。
“沟”是形声字，左边是三点水，想想什么样的地方称为“沟”？流水道称为“沟”，比如“水沟”“沟渠”。
而葡萄沟像沟渠一样地势比较低，在火焰山下的一个大峡谷里。
（出示葡萄沟场景图，指名读、齐读“葡萄沟”）3.观察地图，了解位置。
葡萄沟在哪儿呢？课文中第一句话就告诉我们了。
读读课文第一句。
（出示课文第一句）学生看地图，从地图上查找“新疆、吐鲁番、葡萄沟”，直观了解地理位置。
4.齐读第一句话。
（二）初读课文，整体感知，学习生字1.借助拼音，朗读课文，边读边想葡萄沟是个怎么样的地方。
2.学生汇报反馈，厘清课文内容顺序。
3.朗读第一自然段，学习生字。
（1）学习“产”字。
（出示词语卡片“出产”，指名认读，强调前鼻音）比较“出产”和“生产”的不同之处。
理解“生产”是用机器、工具创造，而“出产”是天然生长。
（2）学习“梨”字，引导学生观察“梨”的字形，利用形声字的规律识记“梨”字。
11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计.pptx
好同学们，我们再来美美的读一读这句话。
过渡：是啊！一片片美丽的枝叶，一个个绿色的凉棚，使葡萄沟的景色变成如此美丽！（板书：景色美）
（3）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。（课件14：葡萄图+句子）
①再来读读这句话（自由读）葡萄还美在哪里？
快打开书51页，谁能准确地告诉大家，葡萄沟在哪里？（课件2：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水 果。）
（1）谁能再来读一读，随句认读生字“产”（课件3：产变红一出词“生产、产生、产品”）
（2）出示中国地图，请学生上台指出新疆位置。（课件4：中国地图。）介绍新疆，与哈尔滨的距离。 （3）出示新疆地图，请学生上台指出吐鲁番的位置。（课件5：新疆地图）再来读读这句话（课件5：叠加新 疆……水果） 【图文结合，直观形象地将学生代入葡萄沟的趣味之旅。此环节认识了生字“沟、产”，分散了识字的量，降低 了识字的难度
2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。（板书：葡萄干色鲜味甜） 过渡：是啊，正因为有了这样的阴房，（课件11：阴房图）这样的特殊制法，（课件11：放葡萄图）所以新疆 的葡萄干具有颜色鲜,味道甜的特点，（课件11：颜色鲜，味道甜）深受全国各地乃至世界各地人们的喜爱。
（四）学习第四自然段 过渡：（指着板书总结）葡萄沟出产水果种类多，成熟葡萄品种多，维吾尔老乡热情好客，葡萄干色鲜味美， 所以我们说，葡萄沟不仅景色美人更美，让我们情不自禁地再读一遍说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地 齐读第四自然段）（回课件9） 四、学写生字（课件12：10个字，加音，按结构分类，起字变大，借笔定位，外伸里缩，左伸右缩）
5、读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
葡萄沟公开课一等奖创新教案
葡萄沟公开课一等奖创新教案《葡萄沟》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组第11课《葡萄沟》主题：家乡课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个出产葡萄的好地方。
课文共有4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟出产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍了未运到城市去的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
3.学情分析基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文语言优美，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受葡萄沟的风土人情。
基于口语交际：经过上学期的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。
课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
教学目标1．会认、会写本课生字。
学习课文中由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
评价任务1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识11个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9个字。
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 1一、教学内容本节课选自《葡萄沟》第二章“走进葡萄园”，详细内容主要包括葡萄的生长环境、葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄的生长环境，认识到葡萄种植与地理、气候等因素的密切关系。
2.使学生掌握葡萄的品种及特点，提高对葡萄的认知水平。
3.培养学生对葡萄栽培与管理技术的了解，激发学生对农业生产的兴趣。
三、教学难点与重点重点：葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
难点：葡萄栽培与管理技术的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注葡萄沟的自然环境，激发学生对葡萄种植的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍葡萄的生长环境，分析地理、气候等因素对葡萄种植的影响。
（2）讲解葡萄的品种及特点，通过挂图和多媒体课件，使学生直观地了解不同品种的葡萄。
（3）详细讲解葡萄的栽培与管理技术，结合实际操作，让学生了解葡萄种植的关键环节。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 主要内容：葡萄的生长环境葡萄的品种及特点葡萄的栽培与管理技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述葡萄的生长环境对葡萄种植的影响。
（2）列举三种葡萄品种及其特点。
（3）简述葡萄栽培与管理技术中的关键环节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了葡萄的生长环境、品种及特点、栽培与管理技术。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注葡萄产业的发展，了解我国葡萄产业的现状及未来发展趋势。
同时，鼓励学生参与农业生产实践，提高学生的实践能力。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。
表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。
进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。
这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。
这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。
在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。
（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。
2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。
同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。
在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。
师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。
1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。
用三横、两田表示田之间的界限。
）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。
师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。
师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。
【大单元】11《葡萄沟》第1课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】11《葡萄沟》第1课时公开课一等奖创新教学设计二级上册第四单元《葡萄沟》教学设计（第1课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5 万字。
【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
5.感受维吾尔族老乡的热情好客。
6.能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1.理解葡萄沟美在哪里。
2. 自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、激情导入。
1.播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2.师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。
齐读课题。
4.出示课题：《葡萄沟》师：小手准备，伸出手指和老师一起书写课题，让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张“吃”的动作）生字词检测师：课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）二、新课。
（一）教学第一段。
1.师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2.师：读得真不错！边听边思考：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）你最喜爱的水果是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4.师：引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——因为葡萄沟盛产水果，所以葡萄沟真是个好地方。