秋幼儿园健康活动案例分析
幼儿园幼儿健康知识案例分析 幼儿园健康教育
幼儿园幼儿健康知识案例分析随着社会的发展和进步，人们对幼儿园幼儿健康教育的重视逐渐提升。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，健康教育显得尤为重要。
在幼儿园教育中，提供幼儿健康知识是非常必要的，通过有效的案例分析，可以更好地了解幼儿的健康问题，提高幼儿的健康意识，促进幼儿身心健康的全面发展。
一、案例分析1.小明在幼儿园经常感冒发烧小明是一名五岁的幼儿，他在幼儿园经常感冒发烧，影响了他的正常学习和生活。
经过了解，发现小明的家庭环境较差，空气质量不佳，父母工作繁忙，缺乏睡眠，饮食不规律。
小明平时缺乏户外运动，免疫力较弱。
针对小明的情况，幼儿园采取了一系列措施，如加强与家长交流，提醒家长注意改善家庭环境，推动小明进行适当的户外运动等。
经过一段时间的努力，小明的身体状况明显好转，频繁感冒的情况得到了有效改善。
2.小红在幼儿园出现食物过敏反应小红是一名四岁的幼儿，她在幼儿园中出现了食物过敏反应的情况。
经过了解，发现小红在家庭中没有接触过多样化的食物，较为偏食，导致了她的食物过敏情况。
针对小红的情况，幼儿园进行了健康教育，向家长传达了多样化饮食的重要性，并在幼儿园中积极开展食物多样性的教育活动，引导幼儿了解并接触不同种类的食物。
随着教育的开展，小红的食物过敏情况有了明显改善，她逐渐愿意尝试各种不同的食物，并适应了多样化的饮食结构。
二、案例分析启示通过以上两个案例的分析，我们可以得出一些启示：1. 健康教育重要性以上两个案例都充分体现了幼儿健康教育的重要性。
幼儿园应该将健康教育融入到日常的教育活动中，引导幼儿养成良好的生活习惯，提高健康意识。
2. 家园合作在案例分析中，幼儿园与家长之间的交流和合作十分重要。
家长是孩子最重要的教育者，幼儿园需要与家长密切合作，共同关注幼儿的健康问题，共同促进幼儿的健康成长。
3. 个性化教育幼儿园在开展健康教育时，要根据每个幼儿的不同情况，制定个性化的健康教育方案，因材施教，帮助幼儿树立正确的健康观念。
幼儿园健康教育案例分析 幼儿园健康教育
随着社会的发展和人们对健康的重视，幼儿园健康教育成为了越来越重要的话题。
在幼儿园阶段，儿童正处于身体和心理发育的关键阶段，良好的健康教育对于他们的成长至关重要。
本文将通过具体案例分析幼儿园健康教育的实施情况，探讨其中的问题和挑战，并提出相应的解决方案。
1. 案例分析某幼儿园位于城市中心，学生来自不同家庭，具有不同的身体和心理特点。
在健康教育方面，幼儿园主要开展了以下几项活动：1.1 日常保健教育幼儿园定期组织日常保健教育活动，包括洗手、饮食、睡眠等方面的指导。
教师会向孩子们介绍如何正确洗手、如何保持良好的饮食习惯，以及如何培养良好的睡眠习惯。
1.2 安全教育幼儿园重视安全教育，定期组织消防演练、交通安全教育等活动，以提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
1.3 心理健康教育幼儿园注重孩子们的心理健康，定期组织心理健康教育活动，包括情绪管理、人际交往等方面的指导，以帮助孩子们建立健康的心理素质。
2. 问题与挑战然而，在实际的健康教育过程中，幼儿园也面临着一些问题和挑战：2.1 家庭影响由于孩子们来自不同的家庭，家庭对于他们的影响也不尽相同。
一些孩子在家庭环境中可能会养成不良的生活习惯，这对健康教育工作提出了一定的挑战。
2.2 教育方法幼儿园教师在健康教育方面的专业知识和教育方法也存在一定的局限性，需要不断提升自身的素质和能力，以更好地开展健康教育工作。
2.3 教育内容部分幼儿园的健康教育内容还比较单一，缺乏系统性和全面性，需要进一步完善和丰富教育内容，以满足孩子们不同方面的健康需求。
3. 解决方案针对上述问题和挑战，幼儿园可以采取以下措施：3.1 家校合作加强家校合作，通过家长会、家长培训等形式，向家长介绍健康教育的重要性，引导家长与幼儿园共同孩子的健康成长，共同培养孩子良好的生活习惯。
3.2 教师培训加强教师的健康教育培训，增加专业知识和教育方法的学习，提升教师的专业水平和教育能力，以更好地开展健康教育工作。
健康教育幼儿案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展和生活水平的提高，人们对健康的关注度越来越高。
幼儿期是儿童生长发育的关键时期，也是培养健康生活习惯的重要阶段。
健康教育对幼儿的身心发展具有重要意义。
本文以一个幼儿健康教育案例为切入点，分析幼儿健康教育的重要性及实施策略。
二、案例介绍小杰，5岁，活泼好动，但饮食不规律，偏食严重。
家长反映小杰不爱吃蔬菜和水果，经常喝饮料、吃零食。
在学校体检中发现小杰患有贫血，血红蛋白值低于正常范围。
教师针对小杰的情况，开展了一系列健康教育。
三、健康教育实施过程1.了解幼儿健康状况教师首先对小杰的饮食、生活习惯进行了解，发现小杰存在偏食、挑食、不爱吃蔬菜和水果等问题。
同时，教师也关注到小杰缺乏锻炼，体质较弱。
2.制定健康教育计划针对小杰的情况，教师制定了以下健康教育计划：（1）调整饮食结构，增加蔬菜和水果摄入量；（2）培养良好的饮食习惯，按时吃饭，不挑食、不偏食；（3）鼓励小杰参加体育锻炼，增强体质；（4）开展健康教育主题活动，提高幼儿健康意识。
3.实施健康教育（1）调整饮食结构教师通过开展“蔬菜水果大比拼”活动，让幼儿了解蔬菜和水果的营养价值，激发他们对蔬菜和水果的兴趣。
同时，教师鼓励家长参与，共同为小杰制定合理的饮食计划。
（2）培养良好饮食习惯教师通过开展“餐桌文明”主题活动，让幼儿了解餐桌礼仪，培养他们良好的饮食习惯。
此外，教师还定期进行饮食检查，确保小杰按时吃饭，不挑食、不偏食。
（3）鼓励体育锻炼教师组织幼儿参加户外活动、体育课等，让小杰在活动中锻炼身体，增强体质。
同时，教师关注小杰的锻炼效果，及时调整锻炼计划。
（4）开展健康教育主题活动教师通过开展“健康知识竞赛”、“健康小卫士”等主题活动，提高幼儿的健康意识。
此外，教师还邀请家长参与，共同为幼儿营造良好的家庭健康教育氛围。
4.效果评估经过一段时间的健康教育，小杰的饮食结构得到改善，贫血症状有所缓解。
同时，小杰的体质也得到增强，活泼好动的性格更加明显。
幼儿园秋季疾病防治：健康知识教学案例分享
幼儿园秋季疾病防治：健康知识教学案例共享秋季是一个容易发生疾病的季节，尤其是对于幼儿来说更是需要特别关注和防范。
在幼儿园的健康知识教学中，如何有效地对幼儿进行秋季疾病防治知识的传授是非常重要的。
今天，我们就来共享一起一位幼儿园老师的健康知识教学案例，希望能对大家有所启发和帮助。
1. 课程背景在这个案例中，我们的教师是负责3-4岁幼儿园班级的班主任。
在秋季期间，她发现班级中有多位幼儿陆续出现感冒、咳嗽等疾病症状。
她决定结合学校的健康教育课程，针对秋季疾病防治知识进行专门的健康知识教学。
2. 教学过程•步骤一：引入话题，激发兴趣教师首先利用幼儿喜欢的卡通形象或故事情节，引入秋季疾病的话题，比如通过图片、玩具或互动游戏，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
教师可以引导幼儿讨论近期有同学生病了的情况，以及他们对自己和同学健康的看法。
通过引入感性的元素，让幼儿们对课程产生认知上的兴趣。
•步骤二：知识传授，启发思考接下来，教师以互动问答的方式，引导幼儿们了解秋季常见的疾病，比如感冒、流感、咳嗽等。
教师可以借助图片、简单的动画视频等多媒体资料，向幼儿们展示疾病的症状和传播途径，并帮助幼儿们明白如何预防和应对这些疾病。
在这个过程中，教师可以设定一些场景让幼儿们进行思考和讨论，比如“如果看到同学咳嗽了怎么办？”，以培养幼儿们的健康意识和应对能力。
•步骤三：亲身体验，落实预防为了让幼儿们更深入地理解和认识秋季疾病的预防措施，教师可以组织一些简单的健康实践活动，比如教幼儿们正确洗手的方法、讲解正确的咳嗽姿势、引导幼儿们如何正确穿衣保暖等。
通过亲身体验和操作，幼儿们可以更直观地了解健康知识，并且在实践中体会到预防的重要性。
•步骤四：总结回顾，巩固认知在课程的教师可以进行一次全面的知识总结回顾，与幼儿们一起复习和强化课上学到的知识。
教师还可以通过一些小游戏或活动，综合检验幼儿们的学习成果，比如让幼儿们模拟正确的生活情境反映自己的预防措施。
秋幼儿园健康活动案例分析PPT
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秋幼儿园健康活动总结与建议
活动总结
活动目标达成情况
本次秋幼儿园健康活动的主要目标是增强幼儿的体质、培养良好的生活习惯和团 队合作精神。从活动效果来看，这些目标基本达成，幼儿在活动中积极参与，表 现出良好的团队合作精神和生活习惯。
活动总结
活动内容与形式
活动内容包括户外运动、健康饮食教育、日常行为规范等。形式多样，包括游戏、手工制作、互动讨论等，使幼儿在轻松愉 快的氛围中学习健康知识，培养良好的生活习惯。
预先评估活动安全风险，准备 必要的安全防护措施和急救设
备。
活动组织与实施
活动导入
通过生动有趣的方式引 导幼儿参与活动，激发 他们的兴趣和积极性。
活动进行
根据预设的活动流程， 有序组织幼儿参与各项 活动，确保活动的有效
实施。
教师指导
教师在活动中给予幼儿 适当的指导和鼓励，促 进幼儿积极参与和自我
探索。
总结词
营养教育活动有助于培养幼儿良好的饮食习惯，促进健康成长。
详细描述
秋幼儿园开展了营养教育活动，通过讲解食物的营养成分、烹饪方法等知识，让幼儿了解健康饮食的重要性。同 时，幼儿园还组织了“小小厨师”活动，让幼儿亲自动手制作简单的食物，培养他们良好的饮食习惯和生活方式 。这些活动有助于促进幼儿的健康成长。
互动交流
鼓励幼儿之间、幼儿与 教师之间的互动交流， 提高活动的趣味性和教
育性。
活动效果评估
观察记录
对幼儿在活动中的表现进行观 察和记录，了解活动的实际效
果。
反馈调整
根据观察记录进行反馈和调整 ，优化后续的健康活动设计。
效果评估
通过幼儿的行为变化、身体素 质提升等方面评估活动效果。
幼儿园健康教育的案例与分析
幼儿园健康教育的案例与分析学前教育教案：幼儿园健康教育的案例与分析引言：幼儿园健康教育是培养孩子健康生活习惯和良好身体素质的重要环节。
本教案将通过具体案例和分析，探讨幼儿园健康教育的重要性、目标和实施策略。
一、案例：饮食健康教育案例描述：在幼儿园晨间活动中，教师组织孩子们进行饮食健康教育。
教师先向孩子们展示了水果、蔬菜和糖果，引导孩子们辨认它们的不同特点。
接着，教师介绍了水果和蔬菜对健康的好处，并提醒孩子们每天要吃适量的水果和蔬菜。
最后，教师分发了水果和蔬菜给孩子们品尝。
案例分析：这个案例展示了一种有效的幼儿园健康教育方式。
通过实物展示和亲身体验，孩子们能够直观地了解到不同食物的特点和营养价值，培养他们的食物偏好和饮食习惯。
同时，通过亲自品尝水果和蔬菜，孩子们能够建立对健康食物的正面情感和认同感。
二、案例：身体锻炼教育案例描述：在户外活动时间，幼儿园组织孩子们进行身体锻炼教育。
教师引导孩子们一起进行简单的体操操练，例如，拍手、举手、转身等。
接着，教师分组组织孩子们进行小游戏，如跳绳、跑步等。
最后，教师组织孩子们进行放松训练，让他们深呼吸、放松肌肉。
案例分析：这个案例展示了一种寓教于乐的身体锻炼教育方式。
通过操练和游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中进行身体锻炼，不仅增强了他们的体质，还培养了他们的团队合作意识和竞争意识。
此外，放松训练的环节还帮助孩子们学会如何自主调节身心状态，提高他们的情绪管理能力。
三、案例：个人卫生教育案例描述：在洗手时间，幼儿园的教师教授孩子们正确的洗手方法。
教师示范正确的洗手步骤，并解释洗手的重要性。
接着，教师分发肥皂和毛巾给孩子们，让他们亲自体验洗手的过程。
最后，教师观察并纠正孩子们洗手中的错误操作。
案例分析：这个案例展示了一种重视个人卫生教育的实际操作。
通过具体的示范和实践，孩子们能够掌握正确的洗手方法，并养成勤洗手的习惯。
教师的观察和纠正也确保了孩子们学到的知识能够正确应用。
幼儿园营养健康：儿童营养健康案例分析
幼儿园营养健康：儿童营养健康案例分析近年来，幼儿园营养健康问题备受关注。
作为孩子成长的重要阶段，幼儿园时期的营养健康对儿童的生长发育和健康状况至关重要。
我们有必要深入探讨这一话题，通过案例分析来了解儿童营养健康的重要性以及实际情况。
在幼儿园中，孩子们的营养摄入情况往往受到诸多因素的影响。
家庭环境、食物选择习惯、进餐习惯等方面的因素都会对儿童营养健康产生影响。
在此，我将通过几个典型案例来进行分析，以便更好地理解这一问题。
案例一：小明的午餐习惯小明是一名幼儿园的学生，他的午餐习惯不佳，经常偏食或者过量食用零食。
经过观察和分析，发现小明父母工作繁忙，平时并未对他的午餐进行足够的关注和指导。
这导致小明摄入的营养不均衡，缺乏必要的蛋白质、维生素和矿物质。
小明的身体素质和免疫力较差，容易感染疾病。
案例二：小华的零食选择小华是另一名幼儿园学生，她经常食用高糖、高盐的零食，而且拒绝摄入蔬菜水果。
经过深入了解，发现小华的家庭成员中存在对健康饮食认识偏差的情况。
家长过分追求方便和口味，忽视了小华的健康需求，这导致小华体内维生素和纤维摄入不足，易患便秘等问题。
这两个案例反映了幼儿园营养健康问题的普遍性。
家庭、学校和社会的多方面因素都会对幼儿园儿童的营养状况产生影响。
而对于解决这一问题，我认为，首先应该加强家长的营养健康教育，提高他们的健康饮食意识和相关知识水平。
幼儿园应该加强食品安全监管，提供均衡营养的餐饮服务，并开展相关的健康教育活动，引导儿童正确的饮食习惯和生活方式。
在幼儿园阶段，儿童的营养健康问题需要引起足够重视。
只有家庭、学校和社会多方合力，才能解决幼儿园儿童营养健康问题，为他们健康成长打下坚实的基础。
在本文中，我通过分析两个典型案例，展示了幼儿园营养健康问题的重要性和现实情况。
我也提出了针对这一问题的解决方案，并共享了我对幼儿园儿童营养健康的个人观点和理解。
希望这些内容能够帮助你更全面、深刻地理解这一主题，并对未来的相关工作有所启发。
幼儿园健康课教学案例分析 幼儿园健康课
幼儿园健康课教学案例分析一、引言在幼儿园教育中，健康课是非常重要的一门课程。
通过健康课的教学，可以使幼儿养成良好的生活习惯和健康意识，促进他们的身心健康发展。
本文将从某幼儿园健康课教学案例进行分析，探讨如何更好地进行幼儿园健康课的教学。
二、教学目标及内容1. 教学目标本次健康课的教学目标主要包括：(1) 让幼儿了解身体的基本结构和功能；(2) 培养幼儿良好的卫生习惯；(3) 让幼儿认识一些基本的医疗知识，如如何防止感冒等；(4) 提高幼儿的自我保护意识。
2. 教学内容本次健康课的教学内容主要包括：(1) 身体结构和功能：通过图片、实物模型等教具让幼儿认识自己的身体结构和各器官的功能；(2) 卫生习惯：通过故事、歌曲等形式，教导幼儿养成洗手、刷牙、饮食健康等良好的卫生习惯；(3) 医疗知识：通过互动问答等形式，让幼儿了解如何防止感冒、要怎么做才能保护好眼睛等医疗知识；(4) 自我保护意识：通过游戏、角色扮演等形式，让幼儿认识到自己的安全和健康是需要自己保护的。
三、教学过程1. 情境导入老师首先播放一段关于健康的视频，激发幼儿对健康主题的兴趣，引导幼儿主动参与到教学中来。
2. 教学中的活动设计(1) 观察图片、实物模型：老师向幼儿展示人体各器官的图片、实物模型，让幼儿认识身体的结构和各器官的功能。
(2) 听故事、唱歌曲：老师通过讲故事、唱歌曲的方式，向幼儿传授卫生习惯和医疗知识。
(3) 互动问答：老师进行互动问答，让幼儿参与其中，提高他们对医疗知识的了解。
(4) 游戏、角色扮演：老师设计一些游戏和角色扮演活动，让幼儿在游戏中体会自我保护意识的重要性。
3. 教学效果评价在教学的老师可以设计一些小测验或者口头评价的活动，检验幼儿对健康课内容的掌握情况，及时发现问题，加以改进。
四、教学反思1. 教学方法本次健康课的教学方法丰富多样，通过图片、实物模型、故事、歌曲、游戏等形式，能更好地吸引幼儿的注意力，激发他们对健康课的学习兴趣。
幼儿园营养健康教育案例分析与改进措施
幼儿园营养健康教育案例分析与改进措施1.引言在幼儿成长过程中，营养健康教育扮演着至关重要的角色。
正确认识和培养孩子们的健康饮食习惯，不仅对他们的身体健康有益，也为其未来的成长奠定了坚实的基础。
然而，幼儿园在开展营养健康教育方面往往面临着一些挑战和问题。
本文将以幼儿园营养健康教育为主题，探讨其中的案例分析与改进措施。
2.案例分析2.1 案例一：缺乏多元化的饮食营养知识传授在某幼儿园的饮食营养教育中，仅仅强调了学生应该多吃蔬菜水果和少吃零食乃至忽视了饮食的多元化。
这种单一的饮食教育方法, 限制了学生对不同食物类型的了解和接受，相比而言，适度多元化的饮食教育会引起学生对食物的兴趣，促使他们增加对各类食材的接受度。
2.2 案例二：营养知识教育脱离实际另一个案例是部分幼儿园营养教育偏向于传授抽象的营养知识，而忽视了与实际生活结合。
一些教师过分注重理论，而忽视了实践操作环节。
儿童缺乏实际操作的学习方式往往难以理解和记忆，教师应该在教学中更多地注重实际操作，并引导孩子们亲自参与到食物的制作过程中去。
3.改进措施3.1 多元化的饮食教育知识传授针对第一个案例，幼儿园可以通过制定更加抽象和有趣的饮食教育内容吸引学生的注意力，鼓励学生多尝试不同类型的食物，并以此了解食物的不同营养成分。
教师还应结合不同的饮食文化和孩子们的生活实际，引导学生们在课堂上了解到更广泛的食物种类和不同饮食文化的特点。
3.2 实践操作与理论知识相结合对于第二个案例，幼儿园可以在教学活动中增加实际操作环节，让孩子们亲自动手制作简单的小吃或者饮品，从而巩固和实践所学到的饮食教育知识。
通过亲自动手操作，学生能够更加深入地了解食物的制作过程和食材的作用，从而提高他们对食物的认识和兴趣，使营养知识更好地融入到他们的日常生活中。
4.总结与回顾本文通过两个实际案例，探讨了幼儿园营养健康教育中存在的问题并提出了改进措施。
通过对不足的案例进行分析，并提出改进的方式，我们可以更深入地理解幼儿园营养健康教育的重要性和现实问题，同时也为我们提供了更好地营养教育方法。
幼儿园秋季健康保教：实践教学案例分享
幼儿园秋季健康保教：实践教学案例共享在幼儿园教育中，秋季是一个非常重要的季节。
在这个季节，我们需要特别关注幼儿的健康保育教育。
今天，我将会共享一些实践教学案例，以便大家能够更好地理解幼儿园秋季健康保教的重要性以及实践方法。
一、健康保育教育的重要性1.1 身体健康幼儿时期是身体发育的关键阶段。
秋季是感冒、流感等疾病易发季节，因此保持幼儿的身体健康非常重要。
1.2 心理健康除了身体健康，心理健康同样重要。
秋季是孩子适应幼儿园生活的阶段，因此需要关注他们的心理状态。
1.3 饮食健康秋季也是丰收的季节，要注意幼儿的饮食健康，引导他们养成良好的饮食习惯。
二、实践教学案例共享2.1 秋季健康寻味在幼儿园里，我们组织了一次“秋季健康寻味”活动。
在这个活动中，我们引导幼儿去认识和品尝各种秋季水果，例如苹果、梨等。
通过这样的活动，幼儿不仅了解了秋季水果的特点，还培养了他们的口味，提高了他们对健康食物的认知。
2.2 秋季防病护身为了教育幼儿科学防病护身，我们邀请了一位医生来给幼儿们做一场关于秋季常见疾病预防的讲座。
通过讲座，幼儿们了解了秋季感冒、流感等疾病的预防方法，以及日常保健常识。
2.3 秋季户外拓展在秋季，我们会组织一些户外拓展活动，让幼儿们感受大自然的美好。
在户外活动中，幼儿们不仅能够锻炼身体，还能够感受到大自然的奇妙，增强体质和免疫力。
三、个人观点和理解从以上的实践教学案例中，我们不难看出，幼儿园秋季健康保育教育的重要性，以及实践方法。
通过这些教学案例，不仅可以增强幼儿的身体素质，还能够提高他们的卫生意识和自我保护能力。
也能够培养幼儿的团队合作精神和探索精神，促进他们的全面发展。
总结回顾在教育幼儿的过程中，我们要特别注意季节的变化，并针对不同季节的特点进行健康保育教育。
秋季健康保育教育是非常重要的一环，需要关注幼儿的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。
通过实践教学案例的共享，可以更好地促进幼儿的全面发展，让他们在健康快乐的环境中茁壮成长。
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小朋友
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二、辅导策略
1.要正确评价孩子。 2.帮助孩子提高能力。 3.对孩子进行谦逊美德的教育。 4.引导孩子树立正确的竞争意识。
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案例2
实录三：园内安排有一顿间餐，每次 孩子们都会带来不少好吃的。带孩子 们如厕时，活动室内有几个孩子没去， 间餐时孩子们都纷纷说：老师，我的 蛋黄派不见了；我的巧克力不见了； 我的火腿不见了。想必是让那几个孩 子拿去了，可这又如何去找呢?
换不良情绪谈得不多。 （2）内容浮于表面，主题缺少深化。一些问题没有涉及，如什么样的情绪更有益
于健康呢？ （3）将心情的好坏等同于晴天、雨天，有待磋商，因为每个人的感受是不完全相
同的。 （4）教师言语中常常对幼儿进行横向比较。 4、改进建议 （1）主题可以再深化，教师把重点放在哪种情绪更有益于健康，如何转换不良情
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案例2
二、教师教育策略
1.通过教育使孩子认识到自己的行为给别 人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷” 这个字眼，帮助孩子建立‘‘自己的”和 “别人的”这两种不同的概念。
2.不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心 中留下阴影，带来心理压力。
3.不能不管不问，听之任之，助长其不良 行为。孩子小时候的不良行为得不到及时 纠正，长大后很容易铸成大错。
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2、讨论 请幼儿当自己的心情预报的主 持人，讨论什么情况下心情会 不好，怎样才能让自己的心情 变成晴天。
3、请幼儿画出此时的心情，再 进行心情预报。
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思考与讨论：
案例设计的主要优点。 案例设计存在的主要问题。 提出改进建议。
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[活动评析] 1、总体感觉： 形式新颖，构思巧妙。 2、主要优点 （1）总体构思巧妙，从天气预报引发出心情预报，很有创意。 （2）纸偶表演很有意思，拟人化的道具也很有趣味。 （3）关注幼儿的心理健康，让幼儿自己说出自己的情绪体验。 3、主要问题 （1）目标中转换不良情绪的目的没有达到，活动主要集中在表达心情上，而对转
事实上，晴晴到现在还没画好，她只件
实录（二）：
孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴 晴是理发店老板，盈盈是小食店老板， 小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构 区观察时，他们那边吵了起来，冯皓铭 哭着跑来拉着我的手“老师，晴晴打我 的头，她还抢了我的削笔刀。”“老师， 给，这是他自己从家里带来的，还偷偷 的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能 随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边 说边把削笔刀递给我，一脸得意。
幼儿园健康教育活动
案例分析
仙游师范 邱秋金
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实录一:
案例1
今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快
掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴 晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好 了，祝雅高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了 晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：“你为什么撞我？”祝雅连 忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”晴晴不听，噘着嘴 告诉我：“赵老师，祝雅推我的手，我画错了。”一副很难 过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快 涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，朱柏恩还没画 好！”晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看：“赵老师，祝雅 把线条画在外面了，不应该得小印章。”“赵老师，慧慧画 得不如我呢！”
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案例2
思考与讨论
1.以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别 人东西的行为，如果这样的行为发生在 成人身上就是名副其实的偷窃，可当这 些事情发生在四五岁的孩子身上时，我 们能说他们是偷吗?
2.作为教师，你觉得怎么处理比较得当？
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案例2
一、成因分析
1.孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概 念尚未形成。
这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、 喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想 象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的” 这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为 己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不 足为奇了。
2.孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别 人的。
3.家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不 合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿 。
4.及时与家长沟通。对不同的素质的家长 要有不同的讲话技巧。
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案例3：心情预报（大班）
[活动目标] 1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。 2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自
己的不良情绪。 [活动准备] 1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预
报。 2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小
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睛睛的背景资料
平时由爷爷奶奶照看，周未和爸妈在一起。 奶奶是退休小学老师，对她比较严格。
睛睛语言表达能力很好，非常聪明，也很 爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。
睛睛的好胜心强。
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思考与讨论：
☆晴晴出现了什么问题？ ☆如果你是晴晴的老师，你应该怎么做？
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案例1 幼儿妒忌心理案例分析
绪上。 （2）可以先请幼儿画心情图，请幼儿自己播放心情，然后再看森林心情预报，这
样心情图的表示方法，就不仅仅局限在太阳、云、晴天、雨天上了。 （3）可将“预报”改为“播报”，更适合让幼儿说出此时的心情。 （4）将目标中“学会”改为“学习”。 （5）教师的语言应再推敲，避免滥用横向比较。
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最伤孩子的十句话
狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小 花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒 各一个，心情图片若干。
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[活动过程] 1、引起兴趣 （1）教师提问：电视里的天气预报是怎么
播报的？ （2）请幼儿表演天气预报。 （3）看森林电视台的心情预报。 （4）看纸偶并组织讨论：
狮子今天的心情怎么样？ 什么事让狮子的心情是雨天？ 小动物听到心情预报后怎么做？ 狮子的心情有什么变化？
◆“笨蛋，没用的东西。” ◆住嘴!你怎么就是不听话。” ◆“我说不行就不行。” ◆“我再也不管你了，随你的便好了。” ◆“你若考100分，我就给你买……” ◆“你可真行，竟做出这种事!”