人教版初中化学九上氧气ppt课件
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
点燃 Fe3O4
【知识小结】 人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件 一、氧气的检验方法：
将带火星的小木条伸入集气瓶中， 若木条复燃则说明该气体是氧气。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成 黑色固体。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
【探究活动4】化学反应基本类型
1.写出下列化学反应的文字表达式。 碳、硫、磷、铁、镁分别在氧气中燃烧
一种 物质
【分析讨论】上述反应有何共同特点？
人教版初中化学九上 课时)课件
三、化合反应
（1）概念：
→ （2）特征：多种物质 变成 一种物质 （反应物） （生成物） 【简记】“多变一”的反应
【思考】下列反应是不是化合反应？为什么？
该反应有何特点？从物质得氧角度分析。 答：不是。因为生成物有两种。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
今日作业
1.完成课后习题 2.预习课题3氧气的制取
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发白光，放热，产生气体能使 澄清石灰水变浑浊。
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S+ O2
点燃 SO2
实验内容
现象
在空气中燃烧 在氧气中燃烧
发出淡蓝色火焰，放热，生成有
刺激性气味气体。
发出蓝紫色火焰，放热，生成有
刺激性气味气体。
Fe+O2
点燃 Fe3O4
实验内容
现象
在空气中加热 在氧气中燃烧
3.写出碳、硫、铁分别与氧气反应的 文字表达式并描述实验现象。
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2.化学性质：
C+ O2
点燃
CO2
实验内容
现象
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
发红光，放热，产生气体能使 澄清石灰水变浑浊。
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物质和氧发生的化学反应叫氧化反
应氧。气或含氧化合物
发生的化学
（2）特征：物质+氧 反应
生成物 一种或多种
（3）分类：反应物2种
｛ 氧化反应 剧烈氧化例如：燃烧、爆炸等； 缓慢氧化例如：呼吸、酿酒等。
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二、氧气的性质
1.物理性质： 2.化学性质：
C+ S+ P+
OOO222
Fe+ O2
Mg+O2
点燃 点燃
点燃 点燃 点燃
SCOO22 PFe23OO54 MgO
三、化合反应：（简记）“多变一”的反应 四、氧化反应：物质与氧发生的化学反应
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课题2 氧气
(第2课时)
人教版初中化学九上 2.2 氧气 (第2课时)课件
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【复习回顾】
1.怎样检验集气瓶中的气体是否为氧气？ 将带火星的小木条伸入集气瓶中，
若木条复燃则说明该气体是氧气。 2.氧气有哪些物理性质和化学性质？ 二、氧气的性质
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人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT
⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：
人教初中化学九上2实验活动1氧气的实验室制取与性质公开课一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
4、点燃酒精灯加热； 先均匀加热
5、收集气体；
等到气泡均匀冒出时收集， 收集满后正放在桌面上
6、把导管从水槽中移出； 7、熄灭酒精灯停止加热。6、7不能换次序
自上而下
1、木炭与氧气反映
2、铁丝与氧气反映
变浑浊 燃烧，放热，发白光
发红光
1、木炭与氧气反映
点燃
木炭+氧气 二氧化碳
激烈燃烧，火光四射，放出 大量的热，生成黑色固体
（氧气的实验室制取和性质）
实验室如何制取氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 ＋ 氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
实验目的
• 1.练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、 收集气体等基本操作
• 2.学习在实验室中制取氧气的办法 • 3.加深对氧气性质的认识
反映原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
实验装置
发生装置 铁架台
试管 酒精灯
收集装置
橡皮塞
集气瓶 水槽
棉花
导管
组装仪器
按照自下而上、自左向右的次 序连接；特别是要根据酒精灯 火焰的高度拟定试管的高度。
实验环节 （用高锰酸钾制取氧气）
1、检查装置的气密性
2、装入药品， 用药匙或纸槽；加入棉花
3、固定在铁架台上 根据酒精灯高度固定， 试管口略向下倾斜
2、铁丝与氧气反映
空气中: 发红光
铁+氧气 文字表达式
木炭 在氧 气中 燃烧
发出白光，放出
大量的热，生成
点燃
使澄清石灰水变 木炭+氧气 二氧化碳
浑浊的气体
铁丝 在氧 气中 燃烧
《氧气》PPT教学课件
发出微弱淡蓝色 火焰,放热，生成 有刺激性气味的 气体
发出明亮的蓝紫 色火焰，放热， 生成有刺激性气 味的气体
硫+氧气
二氧
化硫
二、氧气的化学性质
3.碳与氧气反应
注 意：夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中
二、氧气的化学性质
木炭红热
发出白光，放热，生成 无色无味能使澄清石灰 水变浑浊的气体
碳+氧气
第2章 我们周围的空气
2.2 氧气（第一课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
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课堂导入
鱼儿为什么能在水中生存？为什么还要给鱼缸加一个供氧装置呢？
供氧装置
学习目标
1.通过阅读资料，结合生活经验，归纳提炼出氧气的物理性质； 2.通过观察硫、木炭、铁丝等在空气和氧气中的燃烧实验，能比较准确地描述 实验现象； 3.通过实验探究获取氧气的化学性质，并能书写有关反应的文字表达式； 4.通过观察和分析实验现象，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
氧气
过江千尺浪 入竹万竿斜
我是“养”气 我最牛
拼颜值
拼体重
拼色彩
拼光芒
拼魅力
在标准状况下 无色无味，气态
在标准状况下 无色无味，气态
在标准状况下 空气密度是1.293g/L
在标准状况下 氧气密度是1.429g/L
发出微弱的淡蓝色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
发出明亮的蓝紫色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
一光
二热
三生成
发光（或火焰或火星） 放出热量 的颜色
生成物颜色、状态、气味
持续红热 放出热量 生成气体能使澄清石灰水变浑浊
人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （A） A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（ B ） A．化合反应一定是氧化反应 B．有的氧化反应属于化合反应 C．氧化反应全不是化合反应 D．所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2－1 氧气
五氧化二磷
实验 2－3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸？
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中，观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意：氧气是 不可以燃烧的 喔
实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT九年级化学人教版上册精品课件
2.A [解析] 人体所需的六大营养素是蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。人体摄入的营养素必须要均衡,图中的食品标签中有
糖类(精制面粉和白砂糖)、蛋白质(牛肉)、油脂(食用油)、无机盐(碳酸氢钠和氯化钠),缺少维生素。
9.(1)390
1.B [解析] 甲、乙试管中所用金属与酸的种类各不相同,二者不能形成对比实验,不能得出两种金属的活动性顺序;二氧化碳气体沿漏斗
(3)改正上述错误后，用A、C组合制取氧气，有如下操 作步骤： a．向大试管中装药品；b.检查装置的气密性；c.将 导管从水槽中撤出；d.给试管加热；e.用排水法收集 气体；f.熄灭酒精灯。 正确的操作顺序是__b_、___a_、__d_、__e_、__c、__f____(填序号)。
(4)某同学用排水法收集氧气，发现收集的气体不纯， 可能的原因有__集__气__瓶__中__水__未__装__满__，__留__有__气__体____、 _导__管__口__刚__有__气__泡__冒__出__就__开__始__收__集__气__体____(写两点)。
6 【解析】 如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根
16．在标准状况下，把22.4 L NO、NO2的混合气体通入装有1 L水的密闭容器中，再向该容器中充入足量的O2，完全反应后(假设反应过
据要求回答下列问题。 程中液体体积不变)，容器中所得的溶液的物质的量浓度为( )
解析 (1)根据仪器特点，该仪器名称为分液漏斗；液柱高度保持不变，说明气密性良好。 考点：考查配制一定物质的量浓度。 3.某同学参阅了“84消毒液”说明中的配方，欲用NaClO固体配制480 mL含NaClO 25%，密度为1.19 g/cm3的消毒液。下列说法正确的是 同温同压下，体积之比等于物质的量之比，两瓶气体的物质的量相等，N2O和CO2的摩尔质量都是44g/mol，则两个集气瓶中气体质量 相等；N2O和CO2含有的O原子数目不同，则两个集气瓶中含有O原子数不同，根据 = 判断密度大小，据此进行解答。 试题分析：A．导致“雾霾天气“的原因有多种，化石燃料燃烧和工业废气中的氮氧化物均是导致“雾霾天气”的原因之一，A正确；B．铝 或氧化铝均既能与酸反应，也能与碱反应，所以铝制餐具不宜长时间存放酸性、碱性和咸的食物，B正确；C．铁具有还原性，因此用 含有铁粉的透气小袋与食品一起密封包装来防止食品氧化，C正确；D．化学药品着火，不一定能用水或泡沫灭火器来灭火，如钠的燃 烧，只能用沙土来灭，要根据化学药品的性质来分析选用灭火剂，D错误，答案选D。 【分析】 综上所述，本题选D。 步骤1：准确量取一定体积的水样加入锥形瓶中； B．氧化性：Fe3＋>Cl2
初中-化学-人教版-氧气的性质ppt
课题2
下图试管中最终收集到的气
体是 氧气
，检验它的可
用 带火星的木条 。
水草
检验氧气的方法：
氧气的物理性质
标准状况下，氧气是无色、 无味的气体；密度比空气略大，
不易溶于水。
在加压、降温的条件下，
氧气会变为淡蓝色的液体和雪 状的固体。
工业生产的氧气一般贮存在 蓝色的钢瓶中。
通过水草实验我们知道
特点？
化合反应：由两种或两种以上物 质生成另一种物质的反应。
A + B + …… →M
（基本反应类型之一）
物质与氧气的反应属于氧化反应。 燃烧 ——剧烈氧化
缓慢氧化 ——不易察觉的氧化
动植物的呼吸、食物的腐 烂、铁生锈、酿酒……
通过前面的实验和对
有关知识的学习，你对氧 气的化学性质有了哪些认 识？
生成大量白烟, 放出热量
二氧 化碳
二氧 化硫
五氧 化二磷
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成黑色固体
四氧 化三铁
硫燃烧：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
木炭燃烧：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
铁丝燃烧：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【讨论】上述三个反应有什么共同的
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D.碳 + 水高温 一氧化碳 + 氢气
根据氧气的物理性质，
在实验室中氧气应采用什 么方法收集呢？依据的原 理是什么?
了，木条在纯氧中比在空 气中燃烧更旺，是否其他 物质也是如此呢？
反应物 木炭 硫磺 红磷 铁丝
反应 条件
下图试管中最终收集到的气
体是 氧气
，检验它的可
用 带火星的木条 。
水草
检验氧气的方法：
氧气的物理性质
标准状况下，氧气是无色、 无味的气体；密度比空气略大，
不易溶于水。
在加压、降温的条件下，
氧气会变为淡蓝色的液体和雪 状的固体。
工业生产的氧气一般贮存在 蓝色的钢瓶中。
通过水草实验我们知道
特点？
化合反应：由两种或两种以上物 质生成另一种物质的反应。
A + B + …… →M
（基本反应类型之一）
物质与氧气的反应属于氧化反应。 燃烧 ——剧烈氧化
缓慢氧化 ——不易察觉的氧化
动植物的呼吸、食物的腐 烂、铁生锈、酿酒……
通过前面的实验和对
有关知识的学习，你对氧 气的化学性质有了哪些认 识？
生成大量白烟, 放出热量
二氧 化碳
二氧 化硫
五氧 化二磷
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成黑色固体
四氧 化三铁
硫燃烧：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
木炭燃烧：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
铁丝燃烧：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【讨论】上述三个反应有什么共同的
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D.碳 + 水高温 一氧化碳 + 氢气
根据氧气的物理性质，
在实验室中氧气应采用什 么方法收集呢？依据的原 理是什么?
了，木条在纯氧中比在空 气中燃烧更旺，是否其他 物质也是如此呢？
反应物 木炭 硫磺 红磷 铁丝
反应 条件
人教版初中九年级上册化学《氧气》课件
铝 + 氧气 点燃 氧化铝
Al
O2
Al2O3
（2）
：物质跟氧发生的反应。
氧化反应的生成物即氧化物。
（3）
：进行得很慢，不容
易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
反应物的 在空气中燃
色、
烧现象
态
在氧气中燃 烧现象
文字表达 式
硫
硫是 淡黄 色固 体
微弱的淡 蓝色火焰， 放热，生 成有刺激 性气味的 二氧化硫 气体.
剧烈燃烧， 硫+氧气 发出明亮的 蓝紫色火焰， 点燃 放热，生成
有刺激性气 二氧化硫
味的二氧化 硫气体。
（3）实验2-4 ：
反应物的 反应物的色、在空气中燃 在氧气中燃 文字表
名称
状态
烧现象
烧现象
达式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 剧烈燃烧,发 放出热量, 出白光,放出 生成能使澄 热量,生成能 清石灰水变 使澄清石灰 浑浊的气体 水变浑浊的
气体.
讨论
(1)碳在空气中与在氧气中燃烧 现象是否相同?为什么？
铁丝在氧气中燃烧实验2-5
反应物的 反应物的颜 在空气
名称
色、状态 中燃烧
① 无色无味的气体（标准状况） ②密度略大于空气 ③不易溶于水，不能和水反应
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
氧气（无色）
101kPa, -218℃
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ）
（2）实验2-3 ：
反应 物 的 名 称反应前 Fra bibliotek物质 红磷、 氧气
硫、 氧气
人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课
第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；2.认识化合反应、氧化反应；3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。
你能说出氧气的一些性质吗？知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化：淡蓝色固体（雪花状）物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
表达式：硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。
实验时集气瓶中水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
表达式：碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。
铁丝在氧气中燃烧红热，不能燃烧。
表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
铁丝在空气中燃烧的实验现象：回顾实验，思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨：除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴：引燃铁丝。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
散热，防止集气瓶底部被 炸裂。
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
人教版九年级化学上册9.23《氧气》PPT课件
化合反应
——现象和结论
氧化反应
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
5、 甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 6、 碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
学习目标 1.掌握氧气的物理性质。 2.知道氧气能和许多物质 （硫、木炭、铁丝、红磷）反应，
能正确描述反应的现象。 3.认识化合反应和氧化反应
掌握二者的区别和联系。
完成课后训练案 1. 2. 3. 4. 5. 8. 9.
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二、氧气的化学性质
（1）硫与氧气反应（实验2—3） 观察硫燃烧的程序: 反应物的色、态、味，反应条件和操
作，反应生成物的色、态、味及伴 随出现的现象。
硫在空气中燃烧【现象】
1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧【现象】
1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
操作注意事项：
1、火柴的作用： 引燃铁丝 2、将铁丝绕城螺旋状：增面大积铁丝与氧气接触
3、待火柴即将燃尽时，再将铁丝伸入集 气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
4、集气瓶内装有少量水或在瓶底铺一薄 层细沙： 防止高温熔化物溅落，炸裂集气瓶底
观察并思考，以下反应有何共同特点
两种 硫 + 氧气 或 木炭 + 氧气 多种 铁 + 氧气