初中化学课件：氧气 -PPT
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人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT
⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：
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谈谈你这节课的收获
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2、在实验室中为什么可分离高锰酸钾、过氧化 氢、氯酸钾制氧气？
高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾中都含有氧元素， 而氧气是由氧元素组成的
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发生装置
反应物的状 态
反加热
反应物的状态、反应的条件
适用于固体与固体加热制气
适用于固体与液 体不加热制气
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收集装置
气体
物理性质 化学性质 收集方法
气氧体气的气溶体的解不收密性易集度、空装溶略密置气于大度的水于、选，择能与否不气哪发与与中些生空水的因反气、成素应、有空 分水关？发排 上生水 排反法 空应或 气向 法
小结：
确定发生装置与收集装置需要考虑的因素 发生装置：反应物的状态－－固体与固体反应
固体与液体反应 液体与液体反应 反应条件－－－是否需要加热、加催化剂等 收集装置：排空气法－－－－密度比空气大可用向上排 空气法 密度比空气小可用向下排 空气法 排水法（不易溶于水，不与水反应）
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氢气
难溶于水， 密度比空气
小
不与水、空 气中的成分 发生反应
实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT—九年级化学人教版上册精品课件
用如图所示装置进行了实验，结果如表所示。 素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
初中九年级(初三)化学氧气的制法.ppt
水倒流炸裂试管）。 4.导气管稍微露出橡皮塞。
5.用向上排气法收集时导管要伸到集气瓶
（底部）,以便排尽瓶中的空气。
6.使用锰酸钾制取时要在试管口放一小团
（棉花），目的是防止加热时高锰酸钾粉末
进入导管。
7.实验完毕，应先移导管，后熄灭酒精灯， 目的是什么？
防止水槽的水倒吸炸裂试管
8.制备出的氧气应盖上玻璃片（ 正）放在桌
H2O2
H2O O2
催化剂：
能改变其它物质的化学反应速 率，而本身的质量和化学性质 在化学反应前后都没有改变的 物质 。
加热高锰酸钾制取氧气装置图
发生装置
棉花
收集装置
3、操作步骤 组 ——组装仪器（从左向右、从下往上）
查 ——检查装置气密性
装 ——装药品（把药品平铺在试管底部） 定 ——固定装置 点 ——加热（用酒精灯的外焰加热、先预
面上
双氧水制取氧气装置图
双氧水
二氧化锰
小结：
发生装置
制气类型
发生装置
加热
固气
固+液 气
收集装置
收集方法 装置示意图 原 因
排水法
向上排 空气法
氧气不易 溶于水
氧气密 度比空 气略大
指出下图中的四处错误：
第二节 性质活泼的氧气
五.氧气的制法
一、工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
空气
加压 降温
液态空气
蒸发
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理变化
二、氧气的实验室制法
1、药品： 高锰酸钾
双氧水和二氧化锰
加热
高锰酸钾————锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
5.用向上排气法收集时导管要伸到集气瓶
（底部）,以便排尽瓶中的空气。
6.使用锰酸钾制取时要在试管口放一小团
（棉花），目的是防止加热时高锰酸钾粉末
进入导管。
7.实验完毕，应先移导管，后熄灭酒精灯， 目的是什么？
防止水槽的水倒吸炸裂试管
8.制备出的氧气应盖上玻璃片（ 正）放在桌
H2O2
H2O O2
催化剂：
能改变其它物质的化学反应速 率，而本身的质量和化学性质 在化学反应前后都没有改变的 物质 。
加热高锰酸钾制取氧气装置图
发生装置
棉花
收集装置
3、操作步骤 组 ——组装仪器（从左向右、从下往上）
查 ——检查装置气密性
装 ——装药品（把药品平铺在试管底部） 定 ——固定装置 点 ——加热（用酒精灯的外焰加热、先预
面上
双氧水制取氧气装置图
双氧水
二氧化锰
小结：
发生装置
制气类型
发生装置
加热
固气
固+液 气
收集装置
收集方法 装置示意图 原 因
排水法
向上排 空气法
氧气不易 溶于水
氧气密 度比空 气略大
指出下图中的四处错误：
第二节 性质活泼的氧气
五.氧气的制法
一、工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
空气
加压 降温
液态空气
蒸发
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理变化
二、氧气的实验室制法
1、药品： 高锰酸钾
双氧水和二氧化锰
加热
高锰酸钾————锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
初中化学《制取氧气》PPT课件
练习
A___试__管_____B___铁__架__台__ C__酒__精__灯____D__导__管_____ E___集__气__瓶____F___水__槽____
2、下列反应属于分解反应的是（ D ）
A. 硫 ＋ 氧气 点燃 二氧化硫 B.石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 C.铁 ＋ 氧气 点燃四氧化三铁 D. 氧化汞 加热 汞 + 氧气
1．下列关于二氧化锰在过氧化氢分解过程中的作用和变化，描
述正确的是（ D ）
A．二氧化锰本身的质量和性质在反应前后不变 B．对过氧化氢的分解具有催化作用的物质只有二氧化锰一种 C．二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂 D．二氧化锰在过氧化氢分解过程中加快了它的分解速率。
2．关于催化剂的说法正确的是（ D ）
7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内 的水沿导管上升,进入试管,使试 管炸裂
8、收集满的氧气,应正放在桌面上， 并用玻璃片盖上
原因：氧气密度比空气略大
工业方法制氧气 ——分离液态空气方法
原理：利用液态空气的沸点不同， 属于物理变化。
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （Ｃ）
分解反应由：一种反应物生成两种或两种以 上其他物质的反应。“一变多”
A = B + C + ···
课题3、制取氧气 （第二课时）
制取氧气装
置及收集）
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰 （MnO2）制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？ （2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT九年级化学人教版上册精品课件
2.A [解析] 人体所需的六大营养素是蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。人体摄入的营养素必须要均衡,图中的食品标签中有
糖类(精制面粉和白砂糖)、蛋白质(牛肉)、油脂(食用油)、无机盐(碳酸氢钠和氯化钠),缺少维生素。
9.(1)390
1.B [解析] 甲、乙试管中所用金属与酸的种类各不相同,二者不能形成对比实验,不能得出两种金属的活动性顺序;二氧化碳气体沿漏斗
(3)改正上述错误后，用A、C组合制取氧气，有如下操 作步骤： a．向大试管中装药品；b.检查装置的气密性；c.将 导管从水槽中撤出；d.给试管加热；e.用排水法收集 气体；f.熄灭酒精灯。 正确的操作顺序是__b_、___a_、__d_、__e_、__c、__f____(填序号)。
(4)某同学用排水法收集氧气，发现收集的气体不纯， 可能的原因有__集__气__瓶__中__水__未__装__满__，__留__有__气__体____、 _导__管__口__刚__有__气__泡__冒__出__就__开__始__收__集__气__体____(写两点)。
6 【解析】 如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根
16．在标准状况下，把22.4 L NO、NO2的混合气体通入装有1 L水的密闭容器中，再向该容器中充入足量的O2，完全反应后(假设反应过
据要求回答下列问题。 程中液体体积不变)，容器中所得的溶液的物质的量浓度为( )
解析 (1)根据仪器特点，该仪器名称为分液漏斗；液柱高度保持不变，说明气密性良好。 考点：考查配制一定物质的量浓度。 3.某同学参阅了“84消毒液”说明中的配方，欲用NaClO固体配制480 mL含NaClO 25%，密度为1.19 g/cm3的消毒液。下列说法正确的是 同温同压下，体积之比等于物质的量之比，两瓶气体的物质的量相等，N2O和CO2的摩尔质量都是44g/mol，则两个集气瓶中气体质量 相等；N2O和CO2含有的O原子数目不同，则两个集气瓶中含有O原子数不同，根据 = 判断密度大小，据此进行解答。 试题分析：A．导致“雾霾天气“的原因有多种，化石燃料燃烧和工业废气中的氮氧化物均是导致“雾霾天气”的原因之一，A正确；B．铝 或氧化铝均既能与酸反应，也能与碱反应，所以铝制餐具不宜长时间存放酸性、碱性和咸的食物，B正确；C．铁具有还原性，因此用 含有铁粉的透气小袋与食品一起密封包装来防止食品氧化，C正确；D．化学药品着火，不一定能用水或泡沫灭火器来灭火，如钠的燃 烧，只能用沙土来灭，要根据化学药品的性质来分析选用灭火剂，D错误，答案选D。 【分析】 综上所述，本题选D。 步骤1：准确量取一定体积的水样加入锥形瓶中； B．氧化性：Fe3＋>Cl2
初中化学《氧气的制法》ppt课件
三、操作步骤
1、查：检查装置的气密性 2、装：装药品
3、定：固定装置
4、点：点燃酒精灯 5、收：收集气体 6、离：将导气管从水槽中撤离 7、熄：熄灭酒精灯
可谐音记忆为：茶庄定点收利息
课堂小结
• • • • • •
高锰酸钾制氧气口诀 制氧操作要记清，先要检验气密性 高锰酸钾紫黑色，装入试管塞棉花 铁夹夹管中上部，管口略微向下倾 加热要用灯外焰，移动预热要记清 排水方法来收集，气泡均匀导入瓶 实验完毕莫慌张，先移导管后熄灯
课堂练习
1：指出下图中的四处错误
1、试管口向上倾斜 2、试管夹离管口太近 3、导管伸入太长 4、没有塞棉花
2．检验氧气的方法是 （B ） （A）用火柴去点 （B）用带火星木条接 近气体 （C）用鼻子去嗅气味 （D）用天平称量 3．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管 伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （ D） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体 药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并 均匀放出时
氧气的制法
一.高锰酸钾制氧气的原理
高锰酸钾→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
二、高锰酸钾制氧气的过 铁架台 A_______B_______ 试管 程 C_______D_______ 酒精灯 导 管 1.仪器装置:
发生装置
集气瓶 水槽 E_______F_______
B D E
收集装置
A
C F
2 . 收集方法：
４、放置方法：正放在桌子上，并盖
上毛玻璃片
注意事项： 1. 试管夹夹在试管口的约1/3处。
2. 试管口略向下倾斜。
3. 药品应平铺或斜铺在试管底部。
4.试管口处要塞上棉花。
5.伸入试管口的导管不要过长。 6、先给试管均匀加热，再固定加热试 管底部。 7、开始加热时不能立即收集。 8、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
初中化学第二单元 课题2《氧气》
氧气检验实验
（2）硫分别在空气和氧气里燃烧
实验内容
硫在空气里燃烧
硫在氧气里燃烧
现象
发出微弱的淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色火焰
➢ 相同点：都生成有刺激性气味的二氧化硫（SO2），放出热量 ➢ 化学式：硫＋氧气 点燃 二氧化硫
硫在空气里燃烧
硫燃烧实验
硫在氧气里燃烧
集气瓶中预先注入适量水的目的是什么？
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
知识回顾
氧气占空气体积分数的21% 氧气可以供给呼吸，支持燃烧（具有助燃性）
空气的成分示意图
.氧气的物理性质
色,味：无色，无味 密度：1.429g/l 密度比空气略大
溶解性：不易溶于水
熔点：-218摄氏度
沸点：-183摄氏度
状态
室温：无色气体
压强为101kpa时
吸收二氧化硫，防止污染空气
（3）木炭分别在空气和氧气里燃烧
实验内容
木炭在空气里燃烧
木炭在氧气里燃烧
现象
发出红光 发出白光
➢ 相同点：生成的气体（二氧化碳）使澄清石灰水变浑浊，放出热量 ➢ 化学式：碳＋氧气 点燃 二氧化碳
木炭在空气里燃烧
木炭燃烧实验
木炭在氧气里燃烧
（4）铁丝分别在空气和氧气里燃烧
防止高温时生成的熔融物溅落炸裂集气瓶底
结论
1.氧气支持燃烧，化学性质活泼。 2.物质在空气中比在氧气中燃烧 剧烈。
练一练
1.下列描述不正确的是（ A ）
A.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体 C.氧气的密度比空气略大 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
-183摄氏度 淡蓝色液体
-218摄氏度
（2）硫分别在空气和氧气里燃烧
实验内容
硫在空气里燃烧
硫在氧气里燃烧
现象
发出微弱的淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色火焰
➢ 相同点：都生成有刺激性气味的二氧化硫（SO2），放出热量 ➢ 化学式：硫＋氧气 点燃 二氧化硫
硫在空气里燃烧
硫燃烧实验
硫在氧气里燃烧
集气瓶中预先注入适量水的目的是什么？
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
知识回顾
氧气占空气体积分数的21% 氧气可以供给呼吸，支持燃烧（具有助燃性）
空气的成分示意图
.氧气的物理性质
色,味：无色，无味 密度：1.429g/l 密度比空气略大
溶解性：不易溶于水
熔点：-218摄氏度
沸点：-183摄氏度
状态
室温：无色气体
压强为101kpa时
吸收二氧化硫，防止污染空气
（3）木炭分别在空气和氧气里燃烧
实验内容
木炭在空气里燃烧
木炭在氧气里燃烧
现象
发出红光 发出白光
➢ 相同点：生成的气体（二氧化碳）使澄清石灰水变浑浊，放出热量 ➢ 化学式：碳＋氧气 点燃 二氧化碳
木炭在空气里燃烧
木炭燃烧实验
木炭在氧气里燃烧
（4）铁丝分别在空气和氧气里燃烧
防止高温时生成的熔融物溅落炸裂集气瓶底
结论
1.氧气支持燃烧，化学性质活泼。 2.物质在空气中比在氧气中燃烧 剧烈。
练一练
1.下列描述不正确的是（ A ）
A.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体 C.氧气的密度比空气略大 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
-183摄氏度 淡蓝色液体
-218摄氏度
初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件
C （ ）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观 谢
看
木炭在氧气中
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
氧气的化 学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热， 火星四射，生成黑色固体
A （ ）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （ ）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜 ；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后 ，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化 学性质
能支持燃烧 化学性质较为活泼
实验 活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧 化学性质较为活泼
C （ ）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右
初中化学常见气体2
❖ （1）该气体是：H2 ❖ （2）该气体是：CO ❖ （3）该气体的组成可能是：H2、CO； H2、
CH4 ； H2、CO、CH4 ； CO、CH4 ； CH4。
2．根据图形回答下列问题：
A
B
C
D
E
❖ ①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气用 连接。制取氧气的化学方程式是： 该反应属于 反应。
❖ ②实验室制取并收集二氧化碳用 和 制取二氧化碳的化学方程式是
加热
❖
①A、C或D 应）
2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（分解反
❖ ②B、D CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ ❖ ③B、C或E （因为：反应物是固、液，反应不需要加热；密
度比空气小、难溶于水）
❖ ④A、E （因为：反应物是固、固，反应需要加热；密度比 空气小、易溶水）；水或稀盐酸（因为：氨气极易溶于水具 有碱性）；氨气极易溶于水,具有碱性能够与硫酸发生反应。
❖初中化学涉及到的常见气体主要包括：
❖ 三单：氧气[O2]、氢气[H2]、氮气[N2]； ❖ 三化：二氧化碳[CO2]、一氧化碳[CO]、 ❖ 甲烷[CH4]； ❖ 一混：空气。其中O2和CO2的化学性质和实验室
制法是重点内容。 ❖ 气体知识涉及的考点多，并且在知识的识记及应
用中容易混淆，同学们可从下列几方面入手加以 复习和提高。
检验方法
❖ O2 用带火星的木条插入试管， 木条复燃。
❖ CO2 倒入少量澄清石灰水， 石灰水变浑浊。
❖ H2 ①用燃着的火柴点燃。 ❖ ②纯净气体点燃后在火焰上方罩一
干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠。
气体发生装置主要注意事项
CH4 ； H2、CO、CH4 ； CO、CH4 ； CH4。
2．根据图形回答下列问题：
A
B
C
D
E
❖ ①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气用 连接。制取氧气的化学方程式是： 该反应属于 反应。
❖ ②实验室制取并收集二氧化碳用 和 制取二氧化碳的化学方程式是
加热
❖
①A、C或D 应）
2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（分解反
❖ ②B、D CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ ❖ ③B、C或E （因为：反应物是固、液，反应不需要加热；密
度比空气小、难溶于水）
❖ ④A、E （因为：反应物是固、固，反应需要加热；密度比 空气小、易溶水）；水或稀盐酸（因为：氨气极易溶于水具 有碱性）；氨气极易溶于水,具有碱性能够与硫酸发生反应。
❖初中化学涉及到的常见气体主要包括：
❖ 三单：氧气[O2]、氢气[H2]、氮气[N2]； ❖ 三化：二氧化碳[CO2]、一氧化碳[CO]、 ❖ 甲烷[CH4]； ❖ 一混：空气。其中O2和CO2的化学性质和实验室
制法是重点内容。 ❖ 气体知识涉及的考点多，并且在知识的识记及应
用中容易混淆，同学们可从下列几方面入手加以 复习和提高。
检验方法
❖ O2 用带火星的木条插入试管， 木条复燃。
❖ CO2 倒入少量澄清石灰水， 石灰水变浑浊。
❖ H2 ①用燃着的火柴点燃。 ❖ ②纯净气体点燃后在火焰上方罩一
干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠。
气体发生装置主要注意事项