北师大版六年级语文《养花》课件ppt
合集下载
(赛课课件)北师大六年级下《养花》课件
课件PPT
拓展提升
从《养花》中你对老舍有哪些
了解？
热爱生活，热爱劳动， 探求知识，积极奋斗
心灵感悟
课件PPT
从老舍养花中我们可以体会到： ●乐趣有高雅和低俗之分。老 舍先生爱花,在养花过程中锻炼 身体,陶冶情操,是高雅的。 ●乐趣和“爱”不可分。只有 爱养花，才能体会到养花的乐 趣。 ●乐趣在结果，更在“过程”。 过程中有酸甜苦辣，都能使老 舍感受到乐趣。
资料宝袋
老舍名言
课件PPT
哲人的智慧，加上孩子的天真， 或许就能成个好作家了。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷 阱；而且，这个陷阱是我们自己 亲手挖掘的。
字词乐园
课件PPT
认 字 知 义
大雨倾盆 置之不理 有益身心
（ pén ） 倒 （zhì） 放 （yì） 好处
字词乐园
课件PPT
认 字 知 义
资料宝袋
课件PPT
代表作品：著有长篇小 说《骆驼祥子》、《四 世同堂》，话剧《茶 馆》、《龙须沟》等。 老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙 谐，具有较强的北京韵 味。
课件PPT
资料宝袋
关于老舍养花，是从33岁结婚后开 始的。解放以后，自己有了固定的
住所，兴趣就更大了。老舍先生特 别爱养菊花，经常与爱养花的朋友 互相交谈，致使花的品种达到100 多种。到了群花盛开的时候，老舍 先生总是邀请好友前来饮酒、赏花， 他觉得这是非常有乐趣的事。
课文详解
课件PPT
怎样理解 “我只把养花 当做生活中的一种乐趣， 花开得大小好坏都不计 较，只要开花，我就高 兴。”这句话？
课文详解
课件PPT
作者是怎样围绕中心 句来写爱养花的?
(北师大版)六年级语文课件_养花1PPT、优质教学课件
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
2、为什么说“忧”和“泪”也 是养花的乐趣 ？
1、把养花当作乐趣。
2.分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧
3.总结养花的乐趣
填空 养花( 可以增长知识 ),养花( 有益身心 ),
养花( 可以获得真理 ), 养花( 能与别人分享快乐 ), 养花( 能给生活增添色彩 )等,这是件充满乐趣的事。
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
北师大版六下_养花 第2课时【优质课件】.pptx
波玉立——水仙花。
拓展积累
古人爱花
屈原爱兰花；陶渊明爱菊花；周敦颐爱莲花；林逋爱梅花。
描写花的诗句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——王安石《梅花》 ——李清照《如梦令》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
03 课文赏析
核心问题
养花的乐趣有哪些？从《养花》中你对作者有什么了解？ 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，
又长见识，这就是养花的乐趣。从《养花》中我了解到老舍是
一个爱生活、爱自然、爱学习、爱劳动的人。
延伸问题
一读：作者的花养的如何？ 应该说作者的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房 看出了院子里的花草很多；菊秧有“三百棵”，“被砸死三十多种， 一百多棵”；还养着昙花……这些说明了作者对花的痴迷。二是从
课文理解
三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙
倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。 “全家人几天都没有笑容”表现了作者和家人对花怎样的感情？
这是从反面衬托养花的乐趣，抒发作者对花草生命的爱惜，表达了 全家人对花草发自内心的珍爱之情。
课文理解
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动， 又长见识，这就是养花的乐趣。 这一自然段对全文进行了总括。“喜”和“忧”、“笑”和 “泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对，又紧 密相连，养花的乐趣耐人寻味，表现了作者高尚的生活情趣。
“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”，说明作者的花养得不错。
延伸问题
二思：作者为什么说“不劳动，连棵花也养不活”？ (1)不劳动，连养花这么点儿的小事都做不成，更何况其他 事情呢？(2)做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。
北师大版六年级语文养花课件ppt
说《无名高地有了名》和其
他各种形式的文艺作品，歌
颂新社会，语言生动、幽默，
被誉为“人民艺术家”、
“杰出的语言大师”。
CHENLI
13
浇 jiāo 14
生字学习
2021/3/7
CHENLI
15
多音字：载、调、倒
载 zǎi 记载、三年五载、
zài 载重、载歌载舞
带横线的字。
稀有的
搁置，放
• （奇 ）花（异 ）草 （置 ）（之 ）不理
年
• 自（生）自（灭） 三（年 ）五（载 ）
• （狂 ）风（暴 ）雨
拿，持
• （秉 ）（ 烛）夜游
腰（酸）腿（疼）
倒
大 雨 （倾 ） 盆
2021/3/7
CHENLI
18
读一读
计较 门道 昙花 菊秧 大雨倾盆 狂风暴雨 奇花异草 三年五载 秉烛夜游 有益身心 胜于吃药 置之不理 自生自灭
（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。
（3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
2021/3/7
CHENLI
25
（4）、养花有益身心健康：劳逸结合， “有益身心，胜于吃药。”
2021/3/7
CHENLI
29
因此，我只养些好 种易活的自己会奋
斗的花草。
2021/3/7
CHENLI
30
第三段
“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什 么样的态度？
“置之不理”就是放在一边不去管它。
“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。
六年级下册语文课件-《养花》｜北师大版 (共13张PPT)
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
三百株菊秧还在地上 （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容
。
养花乐趣：
读一读下列词语：
• 奇花异草 • 大雨倾盆 • 置之不理 • 秉烛夜游
填空：
• 有（喜 ）有（忧 ），有（ 笑）
有（ 泪），有（ 花）有（ 果）,
有（ 香 ）有（ 色 ）。既（
）须，又劳（动
）长，见这就识是养花
的乐趣。
因此，我只 养些好种易活的 自己会奋斗的花
草。
我不知道花草们受我的照顾，感 谢我不感谢；我可得感谢它们。
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴 。 在我的小院子里，一到夏天 ，满是花草，小猫只好上房去玩 ，地上没有它们的运动场。我得天天照 管它ຫໍສະໝຸດ ，像好朋 友似的关切它们。
摸着门道 ，花草养活了， 而且三年五载老 活着，开花，多 么有意思呀！
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。
在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看 看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点 ，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动 得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
养花 （乐趣）
六年级下册语文课件－ 《养花》｜北师大版 (共13张PPT)
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
三百株菊秧还在地上 （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容
。
养花乐趣：
读一读下列词语：
• 奇花异草 • 大雨倾盆 • 置之不理 • 秉烛夜游
填空：
• 有（喜 ）有（忧 ），有（ 笑）
有（ 泪），有（ 花）有（ 果）,
有（ 香 ）有（ 色 ）。既（
）须，又劳（动
）长，见这就识是养花
的乐趣。
因此，我只 养些好种易活的 自己会奋斗的花
草。
我不知道花草们受我的照顾，感 谢我不感谢；我可得感谢它们。
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴 。 在我的小院子里，一到夏天 ，满是花草，小猫只好上房去玩 ，地上没有它们的运动场。我得天天照 管它ຫໍສະໝຸດ ，像好朋 友似的关切它们。
摸着门道 ，花草养活了， 而且三年五载老 活着，开花，多 么有意思呀！
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。
在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看 看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点 ，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动 得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
养花 （乐趣）
六年级下册语文课件－ 《养花》｜北师大版 (共13张PPT)
北师大版小学六年级下册语文《养花》课件PPT
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
中心思想
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色。既须 劳动，又长见识。表达了作者对生 活对劳动的赞美之情。
语文核心素养
语言建构与运用
（作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力 劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃 药。）
4、动员全家抢救花草，十分紧张，使人
“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 PPT模板下载：/moban/ 节日P P T模板：www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片：www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载：www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程： /word/ 资料下载：www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载：www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载：www.1ppt.c om /j ia oa n/
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
六年级下册语文优秀课件-1.1《养花》北师大版 (4)(共30张PPT)
4、本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花 “也有伤心的时候”这段文字呢？这样写岂不自 相矛盾吗？
作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花 也有伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以 “全家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析 一下，不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与 全篇洋溢的爱花之情是一脉相通的。
字词整合
1、生难字
jiāo 音 序
部
浇首 笔 画
结 构
j
氵
9画 左右
英文 字义
扩词 运用
浇灌water
①用喷、洒等方式给植物 供水，灌溉。②水或别的 液体落在物体上。 浇花、浇水、浇灌、浇铸
农民伯伯用汗水浇灌农田， 在这富饶的土地上收获了 幸福和快乐。
yāng 音 序
部
秧首 笔 画
结 构
y
禾
edling
①植物的幼苗。②特指水稻 的幼苗。③某些植物的茎。 ④某些饲养的幼小动物。 秧苗、秧田、插秧、瓜秧
一场暴雨过后，地里那些瓜 秧可遭了殃。
2、多音字
［尽］ 辨读：ｊǐｎ(尽管) ｊìｎ(尽力) 运用：尽(ｊǐｎ)管他知道无法战胜对手，但还是尽 (ｊìｎ)力拼搏。
置之不理
用一用
花儿是美好的象征，养花、赏 花皆（ 有益身心 ）。养花要 以花为友，不能把它当摆设而 （ 置之不理 ），任其 （ 自生自灭 ），要善于体会 养花辛苦中的乐趣。赏花要欣 赏花的品性：春之桃李生命绚 烂，夏之荷花高洁自守，秋之 菊花淡雅坚贞，冬日雪梅一身 傲骨。
整体感知
中心思想
本文通过写养花的过程， 表达了养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪，有花有果，有香有色， 既须劳动，又长见识，抒发了作 者热爱生活、热爱劳动的思想感 情。
北师大版小学六年级语文下册1.1 养花 (1)精品ppt课件
作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了 劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么 有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增 长了一些养花的知识。
6.为什么作者“也有伤心的时候”？
当花受到摧残时，养花的人难免忧郁 和伤心。这说明作者已经对花产生了 一种特殊的感情，也说明了作者酷爱 养花的程度。
4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了 劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么 有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增 长了一些养花的知识。
6.为什么作者“也有伤心的时候”？
当花受到摧残时，养花的人难免忧郁 和伤心。这说明作者已经对花产生了 一种特殊的感情，也说明了作者酷爱 养花的程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“置之不理”就是放在一边不去管它。 “自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。 养花不能对花置之不理，而要“天天照管它 们，好像朋友似的关心它们”。
---
第三段
作者在照管花的过程中“摸着一些门道” 是什么意思？“门道”是什么？
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。 摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识： 有的……有的……
---
我得天天照 管它们，像好朋
友似的关切它们。
摸着门道， 花草养活了，而 且三年五载老活 着，开花，多么 有意思呀！
---
第三段
比较哪句表达的感情更强烈？ “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。”
第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了“决”字后感情更加强烈，强调 了养花能增长知识的道理，更表达了作者对养 花的喜爱。---源自浇 jiāo 秧 yāng
昙秉砸 ---
生字学习
---
多音字：载、调、倒
载 zǎi 记载、三年五载、
zài 载重、载歌载舞
调 tiáo 调料、烹调、调味、风调雨顺
diào 强调、调任、调动、音调
倒 dǎo 倒闭、倒霉、颠三倒四
dào 倒退、倒影、倒车 ---
读一读
多音字 (当 尽 着）
尽（jǐn）管 无穷无尽（jìn）
---
• 边读课文，边将下列词语补充完整，并解释
带横线的字。
稀有的
搁置，放
• （奇 ）花（异 ）草 （置 ）（之 ）不理
年
• 自（生）自（灭） 三（年 ）五（载 ）
• （狂 ）风（暴 ）雨
拿，持
• （秉 ）（ 烛）夜游
腰（酸）腿（疼）
倒
大 雨 （倾 ） 盆
---
读一读
1.作者为什么说得感谢它们? 2.作者两次提到“腰酸腿疼” ，“热汗直流”, 你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？ 3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理
吗？”说明什么道理？
---
中心句
我爱花，所以也爱养花。
“花”是结果，“养花”是过程，“爱”是中心词
---
填空——（养花乐趣总结）
• 有（喜 ）有（忧 ），有（ 笑）有 （ 泪），有（ 花）有（ 果）,有 （ 香）有（ 色）。既 （须劳动），又（ 长见识 ），这
作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养 活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、 北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不 大。所以作者没有奇花异草。
---
因此，我只养些好 种易活的自己会奋 斗的花草。
---
第三段
“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什 么样的态度？
就是养花的乐趣。
---
老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？ 给每个自然段写一个合适的小标题（段意）。
1.养花的目的 2.养什么花 3.养花多得知识 4.养花有益身心健康 5.养花使人喜悦 6.养花使人伤心 7.总结养花的乐趣
---
用心读每一个自然段，思考并勾画：关于 老舍先生养花，你了解到了什么？
---
第一段
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天， 满是花草，小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场。
---
第二段
“奇花异草”是什么意思？作者养的花草 有什么特点？作者为什么不养奇花异草？
“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。
作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的
计较 门道 昙花 菊秧 大雨倾盆 狂风暴雨 奇花异草 三年五载 秉烛夜游 有益身心 胜于吃药 置之不理 自生自灭
---
1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读 懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？
3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当 作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?
---
---
第四段
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢； 我可得感谢它们。
在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看 看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点， 然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动得 到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
---
第四段
动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰 酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰 酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱 怨养花的劳累吗？为什么？
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
老舍
---
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”、 “杰出的语言大师”。
（6）、养花使人伤心：菊秧被砸死。
（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色，既须劳动 又长见识。
---
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 养花的原因和目的， “我”把养花当作一 种乐趣。
第二部分（2--6） 从种花、看花、育 花三方面具体讲养 花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
---
（4）、养花有益身心健康：劳逸结合， “有益身心，胜于吃药。”
（5）、养花使人喜悦：花香得到夸奖， 和朋友赏花，将花赠予朋友。
---
第四段
作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文 里的话说一说。
作者因为养花而受益： 让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有 益身心，胜于吃药。
---
第四段
比较哪句表达的感情更强烈？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳 动的思想感情。
---
第三段
作者在照管花的过程中“摸着一些门道” 是什么意思？“门道”是什么？
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。 摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识： 有的……有的……
---
我得天天照 管它们，像好朋
友似的关切它们。
摸着门道， 花草养活了，而 且三年五载老活 着，开花，多么 有意思呀！
---
第三段
比较哪句表达的感情更强烈？ “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。”
第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了“决”字后感情更加强烈，强调 了养花能增长知识的道理，更表达了作者对养 花的喜爱。---源自浇 jiāo 秧 yāng
昙秉砸 ---
生字学习
---
多音字：载、调、倒
载 zǎi 记载、三年五载、
zài 载重、载歌载舞
调 tiáo 调料、烹调、调味、风调雨顺
diào 强调、调任、调动、音调
倒 dǎo 倒闭、倒霉、颠三倒四
dào 倒退、倒影、倒车 ---
读一读
多音字 (当 尽 着）
尽（jǐn）管 无穷无尽（jìn）
---
• 边读课文，边将下列词语补充完整，并解释
带横线的字。
稀有的
搁置，放
• （奇 ）花（异 ）草 （置 ）（之 ）不理
年
• 自（生）自（灭） 三（年 ）五（载 ）
• （狂 ）风（暴 ）雨
拿，持
• （秉 ）（ 烛）夜游
腰（酸）腿（疼）
倒
大 雨 （倾 ） 盆
---
读一读
1.作者为什么说得感谢它们? 2.作者两次提到“腰酸腿疼” ，“热汗直流”, 你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？ 3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理
吗？”说明什么道理？
---
中心句
我爱花，所以也爱养花。
“花”是结果，“养花”是过程，“爱”是中心词
---
填空——（养花乐趣总结）
• 有（喜 ）有（忧 ），有（ 笑）有 （ 泪），有（ 花）有（ 果）,有 （ 香）有（ 色）。既 （须劳动），又（ 长见识 ），这
作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养 活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、 北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不 大。所以作者没有奇花异草。
---
因此，我只养些好 种易活的自己会奋 斗的花草。
---
第三段
“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什 么样的态度？
就是养花的乐趣。
---
老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？ 给每个自然段写一个合适的小标题（段意）。
1.养花的目的 2.养什么花 3.养花多得知识 4.养花有益身心健康 5.养花使人喜悦 6.养花使人伤心 7.总结养花的乐趣
---
用心读每一个自然段，思考并勾画：关于 老舍先生养花，你了解到了什么？
---
第一段
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天， 满是花草，小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场。
---
第二段
“奇花异草”是什么意思？作者养的花草 有什么特点？作者为什么不养奇花异草？
“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。
作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的
计较 门道 昙花 菊秧 大雨倾盆 狂风暴雨 奇花异草 三年五载 秉烛夜游 有益身心 胜于吃药 置之不理 自生自灭
---
1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读 懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？
3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当 作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?
---
---
第四段
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢； 我可得感谢它们。
在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看 看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点， 然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动得 到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
---
第四段
动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰 酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰 酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱 怨养花的劳累吗？为什么？
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
老舍
---
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”、 “杰出的语言大师”。
（6）、养花使人伤心：菊秧被砸死。
（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色，既须劳动 又长见识。
---
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 养花的原因和目的， “我”把养花当作一 种乐趣。
第二部分（2--6） 从种花、看花、育 花三方面具体讲养 花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
---
（4）、养花有益身心健康：劳逸结合， “有益身心，胜于吃药。”
（5）、养花使人喜悦：花香得到夸奖， 和朋友赏花，将花赠予朋友。
---
第四段
作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文 里的话说一说。
作者因为养花而受益： 让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有 益身心，胜于吃药。
---
第四段
比较哪句表达的感情更强烈？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳 动的思想感情。