《白桦》PPT—人教部编版白桦ppt教学5
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部编版四年级下册语文《白桦》PPT优质课件
把握意象主要从意象的类别着手，从创作方法的角 度可将意象分为以下三类：
1. 比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一， 比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比 喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《繁星（一五 九）》“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中， “心中的风雨”就是喻体，实际上指的是生活中的烦恼、 挫折等不顺心的事情。
熟读课文，会认会写课文中的生字 词，体会作者对白桦的喜爱与赞扬。
11 白 桦
猜一猜
白桦树
有一种树有四种特性： 第一，照亮世界； 第二，修补碎物； 第三，医治病人； 第四，保持清洁。
小资料
“照亮世界”：从前，农村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便点燃白 桦树的枝干照亮屋子。
“修补碎物”：即可以用白桦树柔嫩的枝条代替绳索把破碎的东西重新连 在一起。
部编版•四年级下册
11 白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶 莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立， 给人一种高洁之美，让我们走进《白 桦》，一起去欣赏它的美吧！
学习目标
句解：那毛茸茸的雪枝像串串 绽放的花穗、流苏一般，让我 们想到岑参的名句：“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人极尽想象，赞美雪后的白 桦傲寒挺立的形象。
③在胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
句解：将白桦置于落日的余晖之 中，更显得亭亭玉立，风姿绰约。 作者运用通感的手法，用“朦胧” 来修饰“寂静”，写出白桦含蓄 而高洁的精神。“玉立”一词写 出了白桦的挺拔、气质的高尚以 及它的不同凡响。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。
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赏读诗歌
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
朗读本小节，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
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赏读诗歌
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小试牛刀
近期，我们阅读收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘 抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达 出来。写的时候注意分行。写完和同学交流。
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课外延伸
梨树
希尔达·杜利特尔 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着
你花团锦簇向着我们
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没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
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赏读诗歌
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
《白桦。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
《白桦》课件
艺术手法
总结词
创新、独特、具有表现力
详细描述
该PPT课件在艺术手法上非常创新和独特，采用了多种表现形式，如文字、图片、动画等，使得课件 内容更加丰富多样。同时，这些艺术手法都具有很强的表现力，能够更好地展现课件的主题和思想。
03
白桦的影响
对后世的影响
提供了文学创作的新视角
白桦的作品以其独特的风格和主题，为后来的文学创作者提 供了新的思考和启示，激发了他们的创作灵感。
批判的声音
缺乏深度
缺乏客观性
批评者认为《白桦完整版》在阐述主 题时缺乏深度，未能深入挖掘历史事 件和人物背后的复杂因素。
批评者指出，《白桦完整版》在处理 某些敏感话题时缺乏客观性，过于强 调主观立场，导致信息呈现失真。
偏见与误导
一些人认为《白桦完整版》在传递信 息时带有明显的偏见，可能会对观众 产生误导，影响他们对历史和现实的 认知。
未来展望
要点一
继续传承
随着时间的推移，白桦的作品将继续在中国文学史上传承 下去。未来，将有更多的学者、作家和读者深入研究和学 习白桦的作品，将其独特的文学风格和思想内涵传承下去 。
要点二
扩大国际影响
随着中国文学的国际化，白桦的作品也将进一步扩大其国 际影响。未来，白桦的作品将更多地被翻译成各种语言， 并在国际上得到更广泛的传播和认可。
THANKS
感谢观看
《白桦完整版》 PPT课件
contents
目录
• 白桦简介 • 作品赏析 • 白桦的影响 • 白桦的争议与批判 • 白桦的传承与传播
01
白桦简介
作者介绍
姓名：白桦
主要成就：作品多次获奖，被翻译成多 种语言
职业：作家、诗人
11《白桦》课件(共23张PPT)
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
将白桦与周边环境相融合
外形挺拔、气质高洁
在朦胧的寂静中
霞光的变化赋予这棵 白桦树独特的美感。
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦, 姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
描绘了白桦树在环境作用下的色彩变化及动态美。
品味白桦
品味白桦
“银霜”和“洁白”有什么共同点？
都是用来表示颜色的词，说明了白桦 通体洁白的形象。
主题概括
《白桦》以白桦为中心意象，展 现了白桦的 高洁 之美，流露出诗人 对家乡和大自然 的热爱之情。
结构梳理
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
会认字
xiù xiāo zhàn méng lóng
绣潇绽朦胧
刺绣 潇洒 绽放 朦胧 朦胧
huī cháng yáng
晖徜徉
余晖 徜徉 徜徉
我们知道这首诗歌中有许多“的” 字短 语，读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
mǒ（涂抹） 把芦荟涂抹在伤口上可以止血。 抹
二、比一比，组成词。
桦（ 白桦 ） 哗（ 哗啦 ） 绣（ 绣花 ） 诱（ 引诱 ）
涂（ 涂色 ） 徐（ 徐步 ） 寂（ 沉寂 ） 椒（ 辣椒 ）
茸（ 鹿茸 ） 耸（ 耸立 ） 抹（ 抹黑 ） 沫（ 泡沫 ）
课后练习
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、 兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最 喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个 “小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。 写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
四年级下册语文课件-11.白桦 人教部编版(共24张PPT)
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
• 既然白桦披着一身雪花，那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花 边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸 的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一 般好看。
• 作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲 寒挺立的形象。 潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
11.白桦
学习目标
1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字, 会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。 2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗 人的情感。 3.积累并摘抄与植物有关的诗歌，然后尝试写诗交流。
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯 科当店员和印刷厂校对员。 早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参 加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍 留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的 天堂”。 他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自 然景色。 他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
毛茸茸 潇 洒
méng lóng
朦胧
jì jìng
寂静
zhāo xiá
朝霞
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形 象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上 一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟 人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱， 突出白桦的高洁。
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通 体银白，气质高雅。
我会认
绽晖徜徉
huà
桦（白桦树）
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优秀PPT课件
交流读后感受。
诗人选取生活中独特的自然意象，以 表现人间的种种精神品质，字里行间透露 着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精 神、高远的理想的赞美。
《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什 么地方是相同的？ 两首诗都借助事物表达情感，这样的 情感不虚假。
全班有感情地朗读两首诗。
课堂小结： 如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样 的画面？ 白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头 沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边； 一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是 流苏舞动……
这一小节主要写了什么呢？拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披 雪花”对称，显得更和谐。
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
示例： 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 写出了白桦 披了一身雪花。 的洁白。
“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁 白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里 行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
xiù
涂抹 绣花
xiāo
潇洒
suì zhàn ménɡ lónɡ huī
花穗 齐绽 朦胧 金晖
chánɡ yánɡ
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、
霞、潇、朦、胧”。
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
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赏读诗歌
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
傲寒挺立
挂在树上的冰凌
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对白桦的喜爱和赞美
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绚丽辉煌 晶莹洁白
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赏读诗歌
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
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高洁、挺拔
对家乡和大 自然的热爱
诗歌特点
第一、高度集中、概括地反映生活； 第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三、丰富的想象、联想和幻想； 第四、语言具有音乐美。
小试牛刀
近期，我们阅读收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘 抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达 出来。写的时候注意分行。写完和同学交流。
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赏读诗歌
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
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词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。
安静
本来有声音，现在没有声音。如：安静的 教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽 静的小路”。
赏读诗歌
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
它向白·雪·皑·皑·的树枝 又抹一层银色的光华。
··
迟”“白雪皑皑”“银色” 几个词要重读、慢读，表 现白桦树在朝霞中的美。
《白桦》PPT—人教部编版白桦教学课 件5
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赏读诗歌
再读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。
赏读诗歌
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
朗读本小节，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
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赏读诗歌
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
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赏读诗歌
有感情地再读第四小节，思考运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞,ABCC 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
安闲、自在地步行 拟人
形容走得缓慢从容。 慢腾腾地来晚了。
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第三单元•第11课
步了解诗人叶赛宁，知道了诗中 白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗 歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想 感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
充满色彩美
仿佛涂上银霜, 它向白雪皑皑的树枝 披了一身雪花。 又抹一层银色的光华。
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思维导图
一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
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课外延伸
梨树
希尔达·杜利特尔 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
再见
写诗指导
1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
课外延伸
诗歌中常写一些植物，收集与植物有关的诗歌，
摘抄最喜欢的一首，和同学交流。
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝中的竹 子的坚韧劲拔，表现诗人坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。
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赏读诗歌
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
傲寒挺立
挂在树上的冰凌
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对白桦的喜爱和赞美
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绚丽辉煌 晶莹洁白
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赏读诗歌
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
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高洁、挺拔
对家乡和大 自然的热爱
诗歌特点
第一、高度集中、概括地反映生活； 第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三、丰富的想象、联想和幻想； 第四、语言具有音乐美。
小试牛刀
近期，我们阅读收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘 抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达 出来。写的时候注意分行。写完和同学交流。
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赏读诗歌
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
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词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。
安静
本来有声音，现在没有声音。如：安静的 教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽 静的小路”。
赏读诗歌
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
它向白·雪·皑·皑·的树枝 又抹一层银色的光华。
··
迟”“白雪皑皑”“银色” 几个词要重读、慢读，表 现白桦树在朝霞中的美。
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赏读诗歌
再读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。
赏读诗歌
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
朗读本小节，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
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赏读诗歌
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
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赏读诗歌
有感情地再读第四小节，思考运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞,ABCC 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
安闲、自在地步行 拟人
形容走得缓慢从容。 慢腾腾地来晚了。
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第三单元•第11课
步了解诗人叶赛宁，知道了诗中 白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗 歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想 感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
充满色彩美
仿佛涂上银霜, 它向白雪皑皑的树枝 披了一身雪花。 又抹一层银色的光华。
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思维导图
一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
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课外延伸
梨树
希尔达·杜利特尔 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
再见
写诗指导
1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
课外延伸
诗歌中常写一些植物，收集与植物有关的诗歌，
摘抄最喜欢的一首，和同学交流。
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝中的竹 子的坚韧劲拔，表现诗人坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。