药理学趣味口诀记忆_宋娟
药理学记忆口诀(很好记的)
药理学记忆口诀(很好记的)药理学记忆口诀Ｍ样作用血管扩，心率慢，血压降，身出汗，肠胃痉，气管挛，瞳孔小，口流涎。
注：痉挛表示收缩。
Ｎ样作用Ｎ1受体神经节，Ｎ2受体骨骼肌。
Ｎ2兴奋剂收缩，Ｎ1兴奋促分泌。
节后神经分两类，同是兴奋现象异，为主导谁显力。
Ｎ1阻断血压降，Ｎ2阻断肌松弛。
心率减慢气管缩，呼吸麻痹要警惕。
阿托品阻断Ｍ受体抗胆碱，阿托品作用算样板，一快、二抑、眼有三，四弛缓，特殊的是“扩血管”，用途有六点：肠胃绞痛立即缓，制分泌麻醉前，用散瞳眼镜进行眼底检查，防止“虹晶粘”，能治心动缓。
感染休克解痉挛良循环，有机磷中毒它首选，青光眼、高烧、心动过速、前列腺肥大千万不要用。
东莨菪碱镇静药东莨菪碱，能抗晕动是特点，可治哮喘和“震颤”，其余都像阿托品，只是不用它点眼。
类胆碱能的拟胆碱药分两类，兴奋受体抑制酶，皮卡平作用于眼睛，外用治疗青光眼，新斯的明抗酯酶，主治重症肌无力；毒扁豆碱是剧毒的，仅用眼科降眼压。
去钾肾上腺素去钾强烈缩血管，升压作用不翻转，只能静滴要缓慢，导致肾衰竭是很常见的，休克早用间羟胺。
异丙肾上腺素异丙基支气管扩张，急性哮喘可以缓解，扩张血管来治疗感染，血容量补充效果明显。
激动的心脏再次跳动，加速传导率不乱，哮喘可以预防猝死，甲亢冠心切莫选。
肾上腺素样的心脏兴奋气管扩，脂肪分解会升高血糖，有三种血压变化，是升是降看情况：提高、放松和降低小剂量，两者都升治疗量，不升反降为翻转，阿尔法受体被阻断了。
局麻用它延时间，局部止血效明显，哮喘持续它能缓，过敏休克当首选，心脏骤停伴“三连”。
局部麻醉剂：丁卡表麻毒性大，普卡安全不表麻。
利多全能要慎选。
室性律乱常用它。
镇静催眠：镇静剂安定，生理睡眠成瘾轻，能抗癫痫有镇惊。
静注过快呼吸停。
抗癫痫药癫痫选药要记清，发小发苯妥英也没用，心脏毒性，它可以稳定，外部神经痛可以停止。
连续跌落安全性。
丙戊酸钠乙琥胺，小发作时可当先。
慢加剂量停药渐，经常按牙龈求平安。
药理学记忆口诀及笔记
一：毛果芸香碱（匹罗卡品-----拟胆碱药）药理作用：1:对眼睛(缩瞳；降低眼内压；调解痉挛)２：促进腺体分泌（汗腺；唾液腺最为明显）临床应用：１：青光眼２：虹膜炎（与扩瞳药交替使用）３：Ｍ胆碱阻断药中毒（如阿托品）不良反应：流口水；多汗；腹痛；腹泻；支气管痉挛。
二：新斯的明（胆碱酯酶抑制药）药理作用：对胃肠平滑肌和膀胱平滑肌作用较强；对骨骼肌作用最强临床应用：1：重症肌无力2：腹气胀和尿潴留3阵发性室上性心动过速4：肌松药中毒解救（对非除极化型效果明显；对除极化型无效）不良发生：恶心，呕吐，腹痛腹泻，心动过缓，呼吸困难，肌肉震颤。
对胃肠梗阻，排尿困难，哮喘患者禁用三：阿托品（M受体阻断药）用药理作：1：松弛内脏平滑肌 2：减少腺体分泌 3：兴奋中枢 4：对眼的作用（升高眼内压；扩瞳孔；调解麻痹） 5：对心血管的作用（心率加快；传导加快；血管扩张）临床应用：1：内脏绞痛（对胃肠绞痛及膀胱刺激症效果较好；对肾绞痛和胆绞痛应与哌替啶合用）2：减少腺体分泌（用于麻醉前给药）3：眼科应用（虹膜睫状体炎；眼光配镜）4治疗缓慢性心律失常5：抗休克（用于抢救爆发型流行性脑脊髓膜炎，中毒性痢疾等引起的休克。
对半有高热，心率加快者禁用）6：解救有机磷酯类中毒不良反应：口干，畏光，视近物模糊，及排尿困难体温升高等症状四;山莨菪碱（654—2）药理作用;1:对胃肠平滑肌和血管平滑肌的解痉作用与阿托品相同2：对眼和腺体的作用比阿托品弱3中枢作用不明显五：肾上腺素（AD—A,B受体激动药）药理作用：1：兴奋心脏2：对血管的作用（A受体激动-----皮肤，黏膜和内脏血管收缩。
B受体激动---- 骨骼肌血管和冠状动脉舒张）3：对血压的影响（治疗量-----收升舒不变。
大剂量----收舒都升）4：扩张支气管5：影响代谢（代谢加快，分解加速，耗氧增加）临床应用：1：心脏骤停（用药方法：AD+阿托品+利多卡因）2过敏性休克（1：首选药 2：一般皮下注射或肌内注射，必要时也可生理盐水稀释十倍缓慢静脉注射）3：支气管哮喘4：与局麻药配伍（延长局麻时间，减少麻药中毒）5：局部止血（当鼻出血时可用棉球吸取0.01的AD堵塞出血处六：多巴胺（DA----AB受体激动药）药理作用：口服无效1：兴奋心脏2：对血管的作用（治疗量----肾和肠黏膜血管舒张，皮肤黏膜血管收缩。
药理口诀
平喘药 平喘药物分五类， 茶碱抑制“二酯酶”， 稳细胞膜色苷酸， Ｍ阻断抑鸟苷， 激素活化腺氨酸， β-Ｒ兴奋扩气管， 代表“麻黄、肾上腺”， 环磷增多鸟苷降， 比值（CAMP/CGMP）扩大喘息喘。
氨茶碱 平喘药物氨茶碱， 抑制酯酶效果显； 松弛气管平滑肌， 急慢哮喘可防治； 强心利尿兴奋脑， 控制用量很重要。
阿托品 阻断Ｍ受体抗胆碱， 阿托品作用算样板， 一快、二抑、眼有三， 四弛缓， 特殊的是“扩血管”， 用途有六点： 肠胃绞痛立即缓， 抑制分泌麻醉前， 散瞳配镜眼底检， 防止“虹晶粘”， 能治心动缓。 感染休克解痉挛良循环， 有机磷中毒它首选， 千万莫用青光眼、高热、心速及肥大的前列腺。
东莨菪碱 镇静显著东莨菪碱， 能抗晕动是特点，
可治哮喘和“震颤”， 其余都像阿托品， 只是不用它点眼。
拟胆碱药 拟胆碱药分两类， 兴奋受体抑制酶， 匹鲁卡品作用眼， 外用治疗青光眼， 新斯的明抗酯酶， 主治重症肌无力； 毒扁豆碱毒性大， 仅用眼科降眼压。 去钾肾上腺素 去钾强烈缩血管， 升压作用不翻转， 只能静滴要缓慢， 引起肾衰很常见， 休克早用间羟胺。
1：一个负反馈（肾上腺皮质反馈轴） 一进：医原性肾上腺皮质功能亢进。 一退：肾上腺皮质功能减退。 五诱发：诱发加重感染，诱发溃疡、糖尿病、精神病、ＨＢＰ。 四种给药法：1、小剂量代替，2、一般剂量长程，3、大剂量突击疗法，4、隔日疗法。
抗酸药 抗酸药物复方多； 互纠缺点增效果； 中和胃酸护粘摸， 局部作用才对路。
抗酸药 抗酸药物复方多； 互纠缺点增效果； 中和胃酸护粘摸， 局部作用才对路。
导泻药 硫酸镁，竣泻剂， 用法不同作用异。
口服泻下与利胆， 排便排毒又排虫； 注射降压抗惊厥， 用于子痫破伤风； 局部热敷清肿痛， 未化脓者方可用。 经期孕妇应慎用， 肾功减退禁忌用， 过量中毒无惊恐， 钙镁对抗赶快用。
药理学记忆口诀
[转帖]药理学记忆口诀2、毛果芸香碱、毒扁豆碱、甘露醇和噻吗洛尔都可以治疗青光眼，这些药物作用机制不同，都有相同的药理效应。
One、拟胆碱药毛果芸香碱：为M受体兴奋剂直接兴奋瞳孔括约肌上的M受体使瞳孔缩小；Two、毒扁豆碱：为胆碱酯酶抑制剂，抑制胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱堆积，作用于瞳孔括约肌上的M 受体，同样引起瞳孔缩小。
这两种药使瞳孔缩小，虹膜拉向中心，根部变薄，前房角间隙变大，使房水回流通畅，故能降低眼内压。
Three、脱水药甘露醇：通过迅速提高血浆渗透压，促使组织间液水份向血浆转移而产生脱水作用，降低青光眼患者眼内压。
Four、β 受体阻断药噻吗洛尔能减少房水生成，治疗青光眼，而无缩瞳和调节痉挛等不良反应。
3、按作用于肾小管不同部位把利尿药分为三类One、作用于髓袢升支粗段髓质部和皮质部的利尿药利尿强度最大：速尿、利尿酸等易致水、电解质紊乱（含低血钾症）、耳毒性和胃肠道反应Two、作用于髓袢升支粗段皮质部的利尿药利尿强度中等：氢氯噻嗪易致低血钾症、高尿酸血症和高血糖症；Three、作用于远曲小管和集合管的利尿药利尿作用较弱：螺内酯、氨苯喋啶有拮抗醛固酮的保钠排钾作用可引起高血钾症。
由此可见，属于同一类型的利尿药物，其作用部位、作用机制、利尿强度和不良反应大致相同。
4、青霉素的抗菌谱“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。
通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事。
包括溶血性链球菌、敏感的金葡菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。
5、镇痛药的主要药物功效和副作用“成瘾吗啡度冷丁，镇痛镇静抑呼吸，镇咳常用可待因，绞痛配伍阿托品。
”7、头孢菌素的名称可记为：坐林拉定安便，服刑梦多可罗，他的曲颂赛吾派头，比吾痞啰。
分别对应：一代中的头孢唑林、头孢拉定、头孢氨苄二代中的头孢呋辛、头孢孟多、头孢克洛三代中的头孢他定、头孢曲松、头孢噻乌、头孢哌酮四代中的头孢吡乌、头孢匹罗8、氯霉素的抗菌谱可记为：老眼（昏花），（儿女）厌养，伤（心）寒（心）复伤（心）寒（心），你可知？分别指细菌性脑膜炎和脑脓肿、眼部感染、厌氧菌感染、伤寒和副伤寒、立克次体。
《药理学》复习口诀(只做参考)
《药理学》复习口诀（只做参考）肾上腺素——过敏性休克的首选药物；利多卡因——室性心律失常的首选药；苯妥英钠——强心苷中毒所致室性心律失常的首选药物；苯妥英钠——癫痫大发作的首选药物；安定—癫痫持续状态的首选药物；乙琥胺——癫痫小发作的首选药物；米帕明——抑郁症的首选药物；维拉帕米——房室结折返所致的阵发性心动过速的首选；呋塞米（速尿）——急性肺水肿的首选药物；甘露醇——脑水肿的首选药物。
青霉素——螺旋体感染的首选药物。
林可霉素——急慢性骨髓炎的首选药物。
氯霉素——伤寒、副伤寒的首选药物。
异烟肼INH(雷米封)——各种类型结核病的首选药物。
两性霉素B——深部真菌感染的首选药物。
氯喹－－是控制疟疾症状的首选药物。
伯氨喹－对良性疟的红细胞外期及各型疟原虫的配子体均有较强的杀灭作用，是控制复发及传播的首选药物。
乙胺嘧啶－属人工合成的非喹啉类抗疟药，是目前用于病因性预防的首选药物。
甲硝唑（灭滴灵）－是阿米巴病的首选药物。
拟胆碱药拟胆碱药分两类，兴奋受体抑制酶；匹罗卡品作用眼，外用治疗青光眼；新斯的明抗酯酶，主治重症肌无力；毒扁豆碱毒性大，作用眼科降眼压。
阿托品莨菪碱类阿托品，抑制腺体平滑肌；瞳孔扩大眼压升，调节麻痹心率快；大量改善微循环，中枢兴奋须防范；作用广泛有利弊，应用注意心血管。
临床用途有六点，胃肠绞痛立即缓；抑制分泌麻醉前，散瞳配镜眼底检；防止“虹晶粘”，能治心动缓；感染休克解痉挛，有机磷中毒它首选。
东莨菪碱镇静显著东莨菪碱，能抗晕动是特点；可治哮喘和“震颤”，其余都像阿托品，只是不用它点眼。
肾上腺素α、β受体兴奋药，肾上腺素是代表；血管收缩血压升，局麻用它延时间，局部止血效明显，过敏休克当首选，心脏兴奋气管扩，哮喘持续它能缓，心跳骤停用“三联”，应用注意心血管，α受体被阻断，升压作用能翻转。
去甲肾上腺素去甲强烈缩血管，升压作用不翻转，只能静滴要缓慢，引起肾衰很常见，用药期间看尿量，休克早用间羟胺。
药理学口诀
拟胆碱药拟胆碱药分两类，兴奋受体抑制酶；匹罗卡品作用眼，外用治疗青光眼；新斯的明抗酯酶，主治重症肌无力；毒扁豆碱毒性大，作用眼科降眼压。
阿托品莨菪碱类阿托品，抑制腺体平滑肌；瞳孔扩大眼压升，调节麻痹心率快；大量改善微循环，中枢兴奋须防范；作用广泛有利弊，应用注意心血管。
临床用途有六点，胃肠绞痛立即缓；抑制分泌麻醉前，散瞳配镜眼底检；防止“虹晶粘”，能治心动缓；感染休克解痉挛，有机磷中毒它首选。
东莨菪碱镇静显著东莨菪碱，能抗晕动是特点；可治哮喘和“震颤”，其余都像阿托品，只是不用它点眼。
肾上腺素α、β受体兴奋药，肾上腺素是代表；血管收缩血压升，局麻用它延时间，局部止血效明显，过敏休克当首选，心脏兴奋气管扩，哮喘持续它能缓，心跳骤停用“三联”，应用注意心血管，α受体被阻断，升压作用能翻转。
去甲肾上腺素去甲强烈缩血管，升压作用不翻转，只能静滴要缓慢，引起肾衰很常见，用药期间看尿量，休克早用间羟胺。
异丙肾上腺素异丙扩张支气管，哮喘急发它能缓，扩张血管治“感染”，血容补足效才显。
兴奋心脏复心跳，加速传导律不乱，哮喘耐受防猝死，甲亢冠心切莫选。
α受体阻断药α受体阻断药，酚妥拉明酚苄明，扩张血管治栓塞，血压下降诊治瘤，NA释放心力增，治疗休克及心衰。
β受体阻断药β受体阻断药，普萘洛尔是代表，临床治疗高血压，心律失常心绞痛。
三条禁忌记心间，哮喘、心衰、心动缓。
传出N药在休克治疗中的应用(一)药物的种类抗休克药分二类，舒缩血管有区分；正肾副肾间羟胺，收缩血管为一类；莨菪碱类异丙肾，加上α受体阻断剂；还有一类多巴胺，扩张血管促循环。
(二)常见休克的药物选用:过敏休克选副肾，配合激素疗效增；感染用药分阶段，扩容纠酸抗感染，早期需要扩血管，山莨菪碱为首选；后期治疗缩血管，间羟胺替代正肾。
心源休克须慎重，选用“二胺”方能行。
说明：“二胺”指多巴胺和间羟胺局**丁卡表麻毒性大，普卡安全不表麻；利多全能腰慎选，室性律乱常用它镇静催眠药镇静催眠巴比妥，苯二氮卓类安定；抗惊抗癫抗焦虑，中枢肌松地西泮。
药理学口诀
药理学口诀药理学是研究药物在机体内产生的作用、药物与机体之间相互作用以及其药效学、药代动力学等相关理论的学科。
对于医学专业的学生来说，掌握药理学的基本知识是非常重要的。
下面我将为大家介绍一些药理学口诀，帮助大家更好地记忆和理解相关知识。
一、药物分类药物分六类，用途各不同。
化学名、通用名，不要忘。
药税红、毒、泻、镇定还分清。
二、辅酶酶活性辅酶是酶促反应，能帮助反应完成。
NAD+和FAD，辅酶很聪明。
三、药物剂量给药量应当合适，不可乱用毁心智。
最大耐受剂量记牢，安全合理实在好。
四、半衰期半衰期决定持续时间，药效你得了解。
维持浓度稳定态，身体状况才正常。
五、药物代谢肝脏肾脏把药物代谢，体内药物消除顺畅。
代谢酶、肾小管，要需记牢不迷糊。
六、药物动力学物在体内运动顺畅，药物动力学知多少？吸收、分布、代谢、排泄，四个环节不容忽。
七、抗生素分类青霉素、四环素，抗生素分类知多少？红霉素、氨基苷，细菌对抗一把抓。
八、解热镇痛药扑热息痛退节痛，解痛药分类多。
醋酸异丙苯，对痛苦说不要。
九、心脑血管药降压药控制高血压，维持心脏平稳跳。
利尿剂、抗凝血，对心脑血管有帮助。
十、镇静安眠药镇静安眠药让人放松，安稳入睡不再烦。
苯二氮卓、地西泮，要在医生指导下用。
十一、抗癌药物抗癌药物有选择性，抑制肿瘤生长繁衍。
靶向药物是新选择，治疗更高效坚强。
以上是一些药理学的口诀，希望能够帮助大家记忆和理解相关内容。
当然，除了口诀外，我们还需要深入学习和理解药理学的原理和机制。
只有全面掌握了药理学的知识，我们才能更好地应用于临床实践中，为患者提供更安全、有效的药物治疗。
易学快背药理学口诀
易学快背药理学口诀药理学口诀是帮助学生快速掌握药理学知识的一种方法。
通过简单易记的口诀，可以帮助学生记忆药理学中的重要概念和原理。
下面将介绍一些易学快背药理学口诀，希望对大家的学习有所帮助。
口诀一：药理学基本原理药效很明显副作用有阴影安全性要检验代谢是关键这个口诀简单明了地概括了药理学的基本原理。
药效、副作用、安全性和代谢是了解一种药物的关键要素，记住这个口诀可以帮助你快速理解药理学的基本概念。
口诀二：药物作用机制靶点别弄错激动全靠戳抑制就是封锁促使要和谐这个口诀帮助你记住药物的作用机制。
药物通过作用于特定的靶点来产生效果，可以是激动性的、抑制性的或者促使性的。
记住这个口诀可以帮助你理解不同药物的作用方式。
口诀三：药物分类阳春心五路药物分几组第一快了神经第二能痛定胜败第三外周作促动第四抗生素强力第五荷尔蒙作用这个口诀可以帮助你记住药物的分类。
药物可以根据其作用机制和效果分成不同的类别，包括影响神经系统、疼痛处理、促动作用、抗生素和荷尔蒙类药物。
口诀四：药物代谢代谢是处方关肝酶支持干活性产物必查肝炎患者留神这个口诀帮助你记住药物的代谢过程。
药物代谢是药物在体内被分解和排除的过程，肝酶对药物代谢起到关键作用。
同时，肝功能不良的患者需要留心药物代谢的情况。
口诀五：药物安全性副作用留意过量有风险孕妇禁忌敏感慎用这个口诀提醒你注意药物的安全性。
副作用、药物过量、孕妇禁忌和过敏反应是需要特别留意的问题，使用药物时一定要注意安全性，避免造成不良后果。
以上就是关于易学快背药理学口诀的介绍，希望对大家的学习有所启发。
记得多多练习，掌握好这些口诀，相信你在药理学的学习中会更加得心应手！。
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药理学趣味口诀记忆宋 娟 许 莉 孙 超 药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用及作用规律的科学,是为临床合理用药,防治疾病提供基本理论的医学基础学科。
涉及的学科广内容抽象复杂,学生普遍反映难学难记。
现代心理学家认为,只有经过编码的信息才能记住。
德国著名诗人歌德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。
”道理在于一个人对所要记忆的内容有深厚兴趣时,大脑皮层会产生优势中心,记忆就会更加主动积极[1]。
借助语言的某些特点,如语义、发音、字形等,对当前输入的某些信息进行编码,组成有音韵、有节律的口诀使它成为可以存贮的东西。
口诀这个词在英语里是“tips”解释为“a piece of secret infor ma-tion given co nfidentially in an at tempt to be helpful”。
口诀简洁明快,顺口押韵,可将零碎的内容有条理的归纳起来,消除机械记忆的苦涩与艰辛,形象生动,便于记忆。
我教研室教师结合多年教学经验,总结部分记忆口诀如下。
1 概括归纳记忆教师在理解教学内容的基础上,分析教材的内在联系和外在联系,依据材料的内在联系所进行的意义识记要比依靠材料外在联系所进行的机械识记更迅速、持久。
把材料概括总结,再进行记忆,容易记住和保持。
1.1 药物代谢动力学中,离子障现象的特点“酸酸少易,酸碱多难”。
解释为:“酸酸少易”-弱酸性药物在酸性体液中解离少,容易透过细胞膜;“酸碱多难”-弱酸性药物在碱性体液作者单位:齐齐哈尔医学院药理教研室邮 编 161042 收稿日期 2005-11-23中解离多,则很难透过细胞膜。
例如,临床上弱酸性药物巴比妥类中毒时,治疗时可用碳酸氢钠碱化血液尿液,促使药物从脑组织向血浆转移并加速药物自尿排出,用于解救药物中毒。
1.2 传出神经系统药理概论中,胆碱能神经兴奋效应:抑制心血管,兴奋平滑肌,缩瞳睫痉挛,促进腺分泌,皆符合此规律,唯有括约肌。
去甲肾上腺素能神经兴奋时:兴奋心血管,抑制平滑肌,散瞳睫松弛,腺体泌稠液,皆符合此规律,肝冠骨括异(肝脏、冠脉、骨骼肌的血管和括约肌表现不同)。
1.3 难逆性抗胆碱酯酶抑制药-有机磷酸酯类中毒表现:大汗淋漓肌震颤,瞳孔缩小呼吸难,胆碱酯酶七五三。
解释前者为有机磷酸酯类中毒的临床表现,“胆碱酯酶七五三”-根据全血胆碱酯酶活性判断中毒程度。
70%以下为轻度中毒, 50%以下为中度中毒,30%以下为重度中毒。
1.4 抗精神病药氯丙嗪的特点:“三个受体四通路,三大系统有作用。
锥体外系反应多,人工冬眠精神病。
”解释为:“三个受体四通路”-三受体指DA、α及M受体。
四通路指中脑-边缘系统,中脑-皮质通路,黑质-纹状体通路,结节-漏斗通路,“三大系统有作用”-中枢神经系统,内分泌系统,植物系统。
“锥体外系反应多”-帕金森综合征,静止震颤,急性肌张力障碍,迟发性运动障碍。
“人工冬眠精神病”-是临床应用。
2 数字总结记忆高等教育学认为,教学过程的基本功能是有目的、有系统、高效率地向学生传授系统的文化知识。
利用数字的特点,把复杂的内容形象化、整体化,使其简捷易懂,便于记忆。
2.1 血药浓度-时间曲线(见图1)的特点是“一二三四”。
解释为:“一”-一个峰浓度,“二”-两个支(上升支和下降支),量的心理咨询案例,教学时间要求我们不可能把所有的案例都列举出来,要从中精选出符合相关理论及学生特点的案例,从学习、生活、工作、感情及人际关系等方面接触案例,多思考,多提问题,并可以应用到类似的案例中。
在课程讲解过程使用案例,主要有以下两种应用形式:1)用多媒体课件形式呈现案例全过程,学生在阅读后对次案例进行分析,找出与相关理论对应的地方,找出咨询技巧的具体应用,详细分析整个咨询的实施步骤;发现案例中使用不当的地方,集体讨论后总结出新的更可行的解决办法,自由发言,各抒己见。
2)教师只提供一个心理咨询中常见的心理问题,针对此问题,分小组讨论应该使用何种理论与技术,整个咨询应该如何进行,问题如何解决,开阔学生们的思路,锻炼他们如何灵活掌握学过的知识。
3.2 课程结束后自编案例 针对学生们在课堂上反映出来的只学习理论不知如何运用,只分析讨论现成的案例而没有真正实践机会的问题,在基础理论知识、基本技能知识及咨询理论与技术全部讲解结束后,把全班同学分成若干个小组,以小组为单位,自编案例,案例可以从相关书籍中寻找、可以参考互联网上提供的,还可以从自己生活中或现阶段最容易出现的问题中获得,自己表演,要求全体组员参与到整个编演的过程中,最后全班讨论评价。
在《心理咨询学》的最后两节课中,全班同学进行了自编案例的表演,除全班同学参与外,邀请了我系有多年心理咨询与心理治疗经验的系主任和资历颇深、有丰富咨询经验的基础心理学教研室主任及教师为嘉宾。
表演形式为每个小组表演案例后,全班同学给予相关评价并提出问题,由表演小组回答,最后由嘉宾点评,提出宝贵意见。
学生们想出的案例涉及很多方面,比如社交恐怖症、焦虑症、多重人格、考试焦虑等多方面问题,从人际关系、考试、感情、人格、日常生活等方面完成了这次难得的却收获很大的案例实践课。
实践结束后,学生们一致认为这种自编自演并由嘉宾参与点评的授课形式很新颖,效果很好。
以上就是在讲解《心理咨询学》课程中对教学方法的新尝试,从教学实践中来,是一个探索和积累经验的过程。
任何事物都是在不断地探索中前进与发展的,随着“课型”教改的深入发展与研究及教学方法的合理运用,教师队伍的不断建设,《心理咨询学》会发展得越来越好,并登上一个新台阶。
340Journal o f Qiqiha r M edical Colleg e,2006,V o l.27,N o.3药理学教学中应用双语教学的探讨杨宏艳 许 莉 王玉春 齐占鹏 宋 娟 孙 超 随着我国加入W T O ,国际间的交流与合作会日益频繁,我国迫切需要大量的既精通英语,又有丰富专业知识的高素质“复合型”人才。
高校是培养“复合型”人才的基地,“双语教学”势在必行。
而医学作为生命科学更需要大批精通外语的专业人才,教育部也在2001年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:国家重点建设高校,要力争在3年内,开出5%～10%的双语课程[1]。
同时教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中。
药理学是研究药物的学科之一,采用英汉双语进行药理学教学对了解世界新药研制开发的最新信息、追踪临床新药应用最新动态,保持教学内容与时俱作者单位:齐齐哈尔医学院药理教研室邮 编 161042 收稿日期 2005-10-19进等方面具有重要意义[2]。
1 双语教学的含义双语教学(biling ual teaching ,或bilingual educa tion )是指利用两种语言进行的教学。
根据英国著名的朗文出版社出版的《朗文应用语言学词典》所给的“双语教学”的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学[3]。
2 药理学双语教学的意义2.1 药理学双语教学的重要性2.1.1 有助于提高医学生的国际竞争力双语教学是在中国加入WT O ,教育国际化的大背景下提出的,国内外教育观念的碰撞,带来的不仅是各国教育部门之间的竞争,教育的产品-学生也将面临着严峻的挑战[4]。
要具备国际竞争力,学生必须具备良好的外语沟通能力和专业领域内的学术交流能“三”-三个浓度域(无效浓度域、有效浓度域即治疗范围和中毒浓度域),“四”-四个时间(潜伏期、高峰时间,持续期,残留期)。
图1 非静脉一次给药时的时量曲线2.2 镇痛药吗啡的特点“三镇一抑制一兴奋一缩瞳”。
解释为:“三镇”-镇痛,镇静,镇咳。
“抑制”-抑制呼吸。
“兴奋”-兴奋平滑肌。
“缩瞳”-中毒时表现为针尖样瞳孔[2]。
2.3 肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应“一进、一退、六诱发,突然停药病复发”。
解释为:“一进”-类肾上腺皮质功能亢进症,“一退”-药源性肾上腺皮质功能不全症,“六诱发”-感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等,“突然停药病复发”-停药反应,反跳现象。
2.4 β-内酰胺类抗生素中青霉素的特点:“一低二高三不”,解释为:“一低”-低毒,“二高”-高效、过敏反应发生率高,“三不”-不耐酸、不耐酶、不广谱[3]。
3 谐音联想记忆心理学家威廉 詹姆斯说:一个事实,在心中越是与其他大量事实发生联想,就越能很好的记住,留在心中。
结合语言的音韵和节律的特点,对记忆材料进行编码。
将枯燥难记的内容,改变成相同或相近的读音。
当需要再现记忆时,形象的语言便可使大脑立即联想起于谐音相对的字符。
3.1 药物常见的不良反应(adver se reaction )是广义的,包括许多概念,如副反应、毒性反应等。
如何记忆 总结为一句话,如“服毒后药变质”。
解释为:“服”-副反应,“毒”-毒性反应,“后”-后遗效应,“药”-停药反应,“变”-变态反应,“质”-特异质反应。
3.2 局部麻醉药利多卡因的特点概括为“快点抢救,全能麻醉药”,解释为:“快”-起效快,“点”-安全范围大,“抢”-穿透力强,“救”-作用持久。
3.3 解热镇痛抗炎药中阿司匹林不良反应利用谐音总结为一句话“姨为您扬名”。
解释为:“姨”-瑞夷综合征,“为”-胃肠道反应,“您”-凝血障碍,“扬”-水杨酸反应,“名”-过敏反应。
3.4 青霉素抗菌谱记忆枯燥,把它编织成为一句典故使学生难忘,如“链葡螺放白肺炭(廉颇落荒白灰滩)”。
通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事,就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等[4]。
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科。
学好药理学非常重要,但药理学内容枯燥繁杂,记忆起来很辛苦。
结合学科特点、讲究科学的记忆方法,利用语言的韵律和节律编成口诀,化繁为简,提高学习的趣味性并加深记忆。
参 考 文 献[1] 马晓琴.英语教学中记忆方法摭拾[J ].教学与管理,2003,11:77-79[2] 韩茹.药理学的记忆技巧[J ].中国药师,1999,2(4):216[3] 梁荣生.提高药理学教学语言艺术的几点体会[J ].卫生职业教育,2003,8:146[4] 朱世敏.药理学教学中运用记忆法教学及体会[J ].广东医学院学报,1999,17(3):302-303341 齐齐哈尔医学院学报2006年第27卷第3期。