上海交通大学致远学院2017年境外研修
上海交大致远荣誉计划奖励政策
上海交大致远荣誉计划奖励政策上海交大致远荣誉计划是一项为了表彰和奖励在学术、研究、创新和社会服务方面取得优异成绩的学生而设立的计划。
作为一所享誉海内外的知名高校，上海交大一直致力于培养具有全球视野和领导才能的优秀人才。
而致远荣誉计划的引入进一步激励了学生在各个领域中不断追求卓越的精神。
一、 .致远奖学金是这一计划的重要组成部分之一。
对于那些在学术研究、创新实践、社区服务等方面表现出色的学生来说，致远奖学金无疑是他们努力的回报和鼓励。
这一奖学金不仅能够帮助他们减轻经济负担，更重要的是为他们提供了广阔的学术交流和成长的机会。
获得致远奖学金的学生不仅能够参加由学校组织的各种国内外交流项目，还可以获得导师的指导和资助，进行更深入、更创新的研究。
二、致远项目奖励则是对具有创新思维、实践能力和团队协作能力的学生的特别肯定。
学生在参加致远项目的过程中，通过对现有问题的解决方案进行创新和改进，以及对未来问题的研究和探索，获得了宝贵的实践经验和科学研究能力。
致远项目奖励不仅对学生的学术研究和专业技能有着极大的帮助，更培养了他们的团队合作和领导能力。
这些宝贵的经验将使他们在未来的职业道路上更具竞争力。
三、致远社会服务奖是体现上海交大社会责任和人文关怀的重要一环。
交大学子通过参与各种社区服务项目，为社会做出了积极的贡献。
这些项目涵盖了教育援助、环境保护、公益慈善等多个领域，对于提高学生的社会责任感、人文素养和公民意识有着重要的意义。
致远社会服务奖旨在肯定他们的努力，并鼓励更多的学生参与到社会服务中，为社会的进步做出更多的贡献。
总结回顾：上海交大致远荣誉计划的引入，为学生提供了广泛而丰富的成长机会。
致远奖学金、致远项目奖励和致远社会服务奖是对优秀学生的肯定和激励。
这些奖励政策不仅帮助学生减轻经济负担，更重要的是为他们提供了广阔的学术交流和成长的机会，培养了他们的创新思维、实践能力和团队合作能力，提高了他们的社会责任感和人文素养。
上海交通大学远学院含英咀华奖学金评选实施细则
上海交通大学致远学院“含英咀华”奖学金评选实施细则总则第一条上海交通大学自建校以来，不断创新人才培养模式，努力培养高素质综合型人才。
1985年走在高校改革前列的上海交通大学，力排众议设置了首届（85）试点班（以下简称为试点班）。
2010年上海交通大学正式成立致远学院，旨在将其建设成为具有交通大学特色的拔尖创新人才培养基地和实验特区。
秉承“饮水思源”的交大精神，为了回报母校的培养之恩，已在海内外各行业处于重要位置的试点班校友于2010年向致远学院捐赠设立“含英咀华”助学金，截至目前已资助46名家庭贫困的致远优秀学子。
2015年试点班校友入学30周年返校之际，全体校友建议将原来的助学金更名为“含英咀华”奖学金，以激励致远学院更多学子刻苦学习，追求学术，全面发展，走向卓越，为交通大学拔尖创新人才培养贡献力量。
第二条为规范“含英咀华”奖学金的评审，根据《上海交通大学奖学金评选管理办法》，特制订本细则。
名额与申请第三条自2016年起，上海交通大学致远学院每年将从学院二、三年级本科生中评选“含英咀华”奖学金获奖者十名，每位获奖学生奖励人民币壹万伍仟元整。
第四条“含英咀华”奖学金的申请人应为致远学院在册全日制本科生，同时需满足以下条件方可以参加评选：（一）综合素质优秀，学业成绩突出，成绩排名位列前30%，无不及格记录；（二）身体健康、热爱运动、健康的生活方式；（三）在领导力、关怀社会和人类方面表现突出。
第五条申请人有以下情况的，不得参加评选：（一）在申请时前一年的9月1日至申请年的8月31日期间（以下简称“评选期间”）有科目不及格或受过纪律处分者；（二）因毕业（结业、肄业）、公派出国、中止学业、休学等原因离校的，在离校期间不得参加“含英咀华”奖学金的评选；（三）在评选期间已获得过该项奖学金的；（四）延期毕业；（五）其他被专项奖学金初评委员会认定不具备申请资格的情况。
第六条申请人需提交申请材料，包含但不限于下列：（一）“含英咀华”奖学金申请表；（二）“含英咀华”奖学金申请书一份；（三）本人成绩单一份；（四）2分钟个人展示视频；（五）中英文简历一份；（六）获奖证书复印件；申请人需通过申请表全面介绍评选期间个人在学习、科创、参加学生活动、公益活动等方面的突出表现和取得的积极成果。
上海交大致远班的培养模式
上海交大致远班的培养模式
上海交通大学致远班是面向全国选拔的一流学生培养计划，致力于培养全面发展、具有创新精神和国际视野的优秀人才，期望能够成为具有国际竞争力的科研、技术和创新领域的领军人才。
培养模式主要包括以下几个特点：
1. 独立招生计划：致远班从全国范围内选拔优秀的高中毕业生，采用自主招生方式，选拔标准较高，并且会对学术成绩、综合素质和创新潜质进行全面考察。
2. 全人发展：致远班注重学生全面发展，除了要求学生具备扎实的专业知识和科研能力外，还要求学生具备较强的综合素质，包括领导能力、团队协作能力、创新能力等。
3. 自主学习与探究：致远班强调学生的自主学习与探究能力的培养，鼓励学生主动参与科研项目和社会实践，引导学生积极探索学科前沿，并培养学生解决问题的能力。
4. 国际视野：致远班注重培养学生的国际视野，鼓励学生参与国际交流和合作项目，提供优质的国际交流机会，帮助学生拓宽国际视野，提升跨文化沟通和合作能力。
5. 优质教育资源：致远班提供优质的教育资源，包括名师授课、创新创业平台、实验室设施等。
学生可以接触到最新的学科前沿知识和最先进的实验技术，提升自己的学术能力和科研水平。
总体来说，上海交通大学致远班的培养模式旨在培养学生综合素质全面发展、具备创新精神和国际视野的优秀人才，为他们的未来发展提供坚实的学术基础和人文素养。
上海交大致远班的培养模式
上海交大致远班的培养模式
上海交大致远班是上海交通大学创办的一所高中，以培养具有创新精神和领导力的优秀学生为目标。
该班采取了一系列的培养模式，包括以下几个方面：
1. 知识学习：致远班注重学生的学科知识学习和学术素养培养，提供一流的师资力量和优质的教学资源，让学生在各个学科领域获得扎实的知识基础。
2. 创新实践：致远班强调学生创新实践能力的培养，开设了各类科研和创新项目，鼓励学生参与科技竞赛、科研项目和创业实践等活动，提升学生的科研能力和创新意识。
3. 团队合作：致远班注重培养学生的团队合作能力，在各个课程和活动中倡导学生之间的合作与交流，让学生学会与他人协作，培养良好的团队合作意识和能力。
4. 领导力培养：致远班注重培养学生的领导力，通过组织各类学生社团和学生会活动，培养学生的领导能力和组织管理能力，让学生具备成为未来社会领导者的潜力。
5. 社会实践：致远班鼓励学生主动参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和公民意识，丰富学生的社会经验和实践能力。
总体而言，上海交大致远班的培养模式以学科知识学习为基础，强调创新实践、团队合作、领导力培养和社会实践等综合素质
培养，致力于培养具有国际视野、创新精神和领导能力的高水平学生。
上海交大致远班的培养模式 -回复
上海交大致远班的培养模式-回复上海交通大学致远班是上海交通大学自主设置的高水平培养班级，旨在培养全面发展、创新实践、具有国际视野和领导才能的优秀学生。
致远班的培养模式独特且全面，注重学科能力和综合素质的培养，下面我将一步一步地回答关于上海交通大学致远班的培养模式。
第一步：选拔与招生上海交通大学致远班的选拔过程非常严格，除了高考成绩外，还需要参加笔试和面试，这些考核内容不仅要求学生对基础知识的掌握情况，更注重对学生的创新思维、团队合作和领导能力的考察。
通过这样的选拔过程，保证了致远班学生的整体素质和能力。
第二步：学术培养致远班的学术培养是以课程设置为基础的。
除了与其他专业学生共同完成的基础课程外，致远班学生还有自己的学术核心课程和选修课程。
学术核心课程主要包括数学、物理、计算机科学等，这些课程旨在培养学生扎实的学科基础和科学研究能力。
选修课程则针对学生个人兴趣和发展方向进行设计，丰富了学生的学习内容与深度。
致远班还注重学科创新与实践能力的培养。
学生将通过参加学术竞赛、科研项目和科技创新实践等方式，提升自己的学科能力并将所学知识应用到实际项目中。
这种实践性的学习环境培养了学生的创新思维和实际应用能力。
第三步：综合素质培养致远班强调学生兼顾综合素质的培养。
学校提供了丰富的社团活动和志愿者工作机会，让学生有机会参与到各项社会实践中。
此外，致远班还提供领导力培训和管理能力训练等课程，帮助学生发展自己的领导才能。
致远班还注重国际交流与合作。
学生将有机会参加国际学术交流项目以及与国际学生进行合作研究。
这种国际化的学习环境将帮助学生培养国际视野和跨文化交流能力。
第四步：个性化辅导致远班还提供个性化辅导和导师制度，为学生提供全程的指导和支持。
每位学生都会被分配一位导师，导师会根据学生的个人兴趣、学习情况和未来规划，提供有针对性的指导和建议。
导师将帮助学生规划学习和发展路径，解答学习和职业发展中的问题，以确保学生成长为全面发展的杰出人才。
上海高校中青年教师国外访学进修计划
附件1“上海高校中青年教师国外访学进修计划”入选人员名单上海交通大学医学院（26人）高级研究学者（7人）张自明沈毅蔡协艺刘建河曹春燕刘坚华董素贞访问学者（19人）王歆琼叶霖财柴红娟王彩凤葛姝云李文毅张文皓顾晨鹃钟巍汤伟亮吴巨钢金光鑫张晨冉张春杨晨焦波王贤松赵辉林司明珏上海大学（16人）高级研究学者（11人）牛盼强吕明霞韩子仲王秦程明明常峻陈桂芳陈建国王洪宇邓丽程红伟访问学者（5人）王骞舒健赵波涛杜娟张倩上海理工大学（19人）高级研究学者（2人）周骛霍良安访问学者（17人）张飞相卞虹刘科王影君陈钰李洋魏公明刘磊雍燕党亚峥尤飞马凤仓沈淑玲陈明惠黄蓓佳夏晓梅贾志海上海海事大学（18人）访问学者（18人）薄坤曹雄涛陈磊崔玉娈何红弟胡志华黄细霞刘伯洋陶学宗王惠熊志鑫徐国平杨静杨维秀于海燕张洪生张滟周薇娜上海电力学院（8人）高级研究学者（1人）阮颖访问学者（7）范金辰刘大明戚卫红钱耘云盛文娟吴芸杨帆上海应用技术大学（8人）高级研究学者（3人）陈建生丁斌王旻访问学者（5人）高立名裘江汪娜张丽娟周钟上海海洋大学（8人）高级研究学者（1人）梁拥成访问学者（6人）姜佳枚林东明刘为军王上徐谦徐迎春核心课程进修（1人）王娜上海师范大学（26人）访问学者（26人）曾艳陈媛董妍均杜士强傅毅郭西安郝春鹏何涛蒋韦斌金敏凤李敏李巍岳李仙德刘泰峰吕翔麻莉潘黎勇乔军华谭方方王巍王宇王昭王志勤武海潭郑一郑周治国上海对外经贸大学（10人）高级研究学者（5人）蒋莱毛锋鲁瑛均余玮金泉访问学者（4人）姜颖胡勇奚玉芹杨红丽核心课程进修（1人）吴婷华东政法大学（10人）高级研究学者（3人）林玫于丹汪伟全访问学者（7人）高雁黄涛吴伟丽胡汨李明坤廉鹏陈邦达上海体育学院（8人）高级研究学者（6人）谢业雷蔡玉军马辉杨小凤吴福友武小庆访问学者（1人）张瑞青核心课程进修（1人）叶志竞上海音乐学院（2人）高级研究学者（2人）李小诺伍维曦上海戏剧学院（5人）高级研究学者（3人）张敬平李芽彭勇文访问学者（2人）蔡燕姜凌上海工程技术大学（21人）高级研究学者（3人）王燕珍张有凤尧辉明访问学者（18人）杨淑琴铁钟沈世勇谷青松朱文顾莹张立强刘锡建张菁张海峰张修丽夏超文董林黄建伟周敏王宇熹何智美曹如中上海立信会计金融学院（30人）访问学者（30人）陈春华陈芳程万鹏郭湖斌郭磊韩维芳何自强霍艳斌李洪成李嵘李远杰梁苑廖莉刘岚刘晓明刘燚刘云娜彭博尚秀芬王爱华王旭王扬王玉龙吴红燕杨玉红叶晓佳尹晓红张莹赵荔朱颖隽上海电机学院（4人）高级研究学者（2人）史铭之刘文红访问学者（2人）任远余方上海杉达学院（3人）访问学者（3人）曹丽美付家梅龚子兰上海政法学院（6人）访问学者（6人）吴旅燕向会英肖倩姚刚於红梅郑立明上海第二工业大学（14人）高级研究学者（4人）黎阳邴乃慈王见陈志刚访问学者（10人）吴庭刘永智李竹君包松涛赵毅吴俊李宁聂黎王娜江华上海商学院（11人）高级研究学者（3人）严玉萍谷玉盈王小平访问学者（8人）杨青陈眉吴慧珍杨苗捷赵鸿飞李周平张小红林沈节上海健康医学院（4人）访问学者（3人）高亚罕顾峻罗永刚核心课程进修（1人）曹月柱上海建桥学院（1人）访问学者（1人）冯修文上海视觉艺术学院（2人）高级研究学者（1人）刘侃访问学者（1人）闵洁上海工艺美术职业学院（3人）高级研究学者（2人）黄岩牛绍静访问学者（1人）顾荣斌上海农林职业技术学院（1人）访问学者（1人）窦学武上海旅游高等专科学校（1人）访问学者（1人）智然上海出版印刷高等专科学校（2人）访问学者（2人）靳晓晓朱忠翠上海开放大学（1人）访问学者（1人）郭可慧上海城建职业学院（4人）访问学者（4人）逯改谭艺吴海荣许劼上海外国语大学贤达经济人文学院（1人）核心课程进修（1人）李雪菲。
上海交大致远班的培养模式 -回复
上海交大致远班的培养模式-回复上海交大致远班的培养模式是怎样的？上海交大致远班是上海交通大学的一项特殊教育项目，该项目旨在为具有卓越学术能力和领导潜质的学生提供进一步发展的机会。
该项目自1999年成立以来，已成长为国内外公认的优秀人才培养项目之一。
就其培养模式而言，致远班采用了一系列独特的方法和教学理念，以培养出全面发展的领袖型人才。
首先，致远班的培养模式突出学科交叉和实践能力培养。
在日常教学中，致远班注重跨学科的教学设计，在提供学科基础知识的同时，鼓励学生学习其他学科的相关知识。
此外，致远班还组织各类实践活动，如社会实践、科技创新、领导力培训等，以帮助学生将理论知识应用于实际问题解决中，提升他们的实践能力和创新能力。
其次，致远班注重培养学生的团队合作和社交技能。
在项目中，学生将被分为不同的小组，并与来自世界各地的优秀学生一起学习和生活。
这种多元文化的环境激发了学生的跨文化交流和团队合作能力。
此外，致远班还注重培养学生的社交技能，组织各类社交活动和社区服务项目，让学生在与人交往的过程中学会尊重他人、合作共赢。
第三，致远班注重思辨能力和创新思维的培养。
在课程设置上，致远班注重鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题。
学生在学术论证、辩论、项目设计等活动中锻炼了批判思维和创新思维。
此外，致远班还注重培养学生的研究能力，鼓励学生参与科研项目，并提供导师指导和实验室资源，以培养出具有研究背景和创新能力的领导型人才。
最后，致远班注重全人教育的培养。
致远班认为，一个优秀的领导者不仅需要拥有专业知识和技能，还需要有良好的人文素养和道德品质。
因此，致远班为学生提供了各类人文的课程，如政治伦理、哲学思维、文学艺术等，以培养学生的人文关怀和道德观念。
此外，致远班还注重培养学生的领导力，通过领导力课程和实践活动，帮助学生了解自己的领导风格，并锻炼其领导能力。
综上所述，上海交大致远班的培养模式独特而全面。
通过跨学科教学、实践能力培养、团队合作和社交技能培养、思辨能力和创新思维培养以及全人教育的培养，致远班不仅为学生提供了丰富的学术资源和平台，更为学生的综合发展打下了坚实的基础。
上海交通大学致远学院
目录
1
培养目标及特色
2 人才培养举措
3 保障机制
4 初步成效
上海交通大学
Shanghai Jiao Tong University
组织保障
成立致远学院：由校长担任院长，特区政策、集全校的智慧 成立领导小组：协调各学院，保证计划的顺利实施 教学指导委员会：制定具体培养计划
上海交通大学
Shanghai Jiao Tong University
上海交通大学
Shanghai Jiao Tong University
招生方案
➢ 数理科学、生命科学、信息科学，每个班不超过35人 ➢ 预录取生：通过自主招生被交大预录取的所有学生都可以提交进入致
小心求证的科学探索精神
上海交通大学
Shanghai Jiao Tong University
人才培养举措之三
一流师资队伍
名师授课 — 由校内外著名教授及高水平教师授课 — 1/3左右课程由国际著名教授授课
Parker 教授 美国AAAS
倪军 教授 密歇根大学
黄佩森教授 纽约州立大学
倪明选 教授 香港科技大学
蔡申瓯教授的讨论课
上海交通大学
Shanghai Jiao Tong University
人才培养举措之四
➢研究课题：尽早通过研究项目来鼓励学生学习新东西
学生们的创造力让教授感动！ 鄂维南教授给08级学生开设常微分方程课，学生在听课时对非线性动力 系统并没有多少感觉，但是鄂教授布置了一些研究课题让学生自己组队 解决，学生们以让鄂教授感动的方式极好地完成了课题，并对课题和知 识都有了更深的理解。
人才培养特色：
强化学生数学和物理双基础； 着力培育学生兼备物理的直觉和数学的缜密，数理融通的能力； 培养在数学和物理等自然科学领域，或者在应用科学、工程学等领 域做深入研究的顶尖人才。
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潘宣霖
2015 工科 孔繁淼 哈佛大学 暑研项目 宋嘉诚 材料科学与 工程(国际化 太阳能电池 试点班) 2015 工科 机械动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类 7.15 7.31 无 7.15-7.30 7.15 7.31
南加利福尼 利用优化方法采样可行网络 亚大学 用于敏感性分析 暑研项目 叶子琨 伊利诺伊大 学香槟分校 研究 暑研项目 2015 工科 林晓山 工科平台 德州 A&M 大 陈立 学 工科平台 暑研项目 2014 工科 孙嘉程 信息工程 2014 工科 东京大学 汪浩洋 暑研项目 技术 2014 工科 周玉府 约翰霍普金 斯大学 杨慧丽 生物医学工 程 2014 工科 基于光学相干断层成像技术 生物医学工 的胶囊内窥镜研发 程 A 7.20 9.9 6.24-9.8 体管 大鼠心脏停搏模型中低温疗 法对血液动力学稳定性的影 响 B 6.24 9.9 6.24-9.8 电子科学与 料的本体异质结有机光电晶 A 6.25 9.3 6.25-9.3 不同施主-受主比例和电极材 追踪与识别 8.25 9.30 无人驾驶汽车中的车辆行人 B 8.17-9.30 2015 工科 8.25 9.23 止推轴承测试台设计与建模 B 8.25 9.30 8.17-9.30 工业工程 随机预定量下的超售问题 A 7.22 9.23 2014 工科 6.21-9.24 A 6.21 7.22
上海交通大学致远学院 2017 年境外研修 项目汇报评审意见汇总与奖学金评定
项目 德国亚琛工大 暑研项目 姓名 年级专业 2014 工科 机械动力类 2014 工科 哈佛大学 暑研项目 多伦多大学 暑研项目 王子昭 材料科学与工 程（国际化试 点班） 吴峥 曹宏键 新加坡国立大 学 暑研项目 刘兴阳 项冲 斯坦福大学 暑研项目 陈宏杰 2014 工科 信息工程 2015 工科 计算机科学与 技术 2014 工科 信息安全 2015 工科 信息安全 2015 工科 电子信息科学 2014 工科 陈旭旸 杜克大学 暑研项目 姬厚祥 计算机科学与 技术 2014 工科 计算机科学与 技术 深度算法相关体系结构与硬件设 计 A 6.25 9.10 6.25-9.10 用深度学习分类肺结节 B 6.25 9.9 6.24-9.10 分布式系统中的随机算法 用基因表达和临床信息预测高风 险骨髓瘤病人 无 B 7.23 6.30 9.2 9.8 7.23-9.2 6.30-9.8 流媒体音频的实时搜索引擎 无 6.27 9.7 6.27-9.7 自动驾驶下的三维视频目标检测 A 5.15 9.14 5.15-9.15 电场驱动、微结构引导的胶体晶 体自组装取向研究 A 6.27 9.17 6.27-9.17 研究课题（中文） 奖学金 出发时间 （实际） 3.15 返程抵达时 间（实际） 9.5 批件上的项目开始和 结束日期 4.1-8.31（在实验室 不同机理的燃烧计算及其简化 A 工作日约 48 天，即 约两个月）