2014——2015年度高一下学期教学反思
2014-2015学年第二学期教学反思
2014-2015学年第二学期教学反思2014-2015学年第二学期教学反思在教学中，我收获很大，特别是我感觉我还有很多的不足让我去改进。
在教育教学中这些不足需要我去克服，以提高我的教育教学水平。
1.在教育理论水平需要进行进一步的提高。
在以前教学中，我也尝试杜郎口模式，也试着用了学案教学，但是由于我的教育教学理论水平不高，极大影响了我的学习和教育教学实践。
在目前的教育教学，我虽然是在积极的参加国家和省的教育教学培训，学习了许多的教育教学理论比如翻转课堂等理论。
但是在具体的实施操作过程中，我感觉到有很多的困难。
怎样实现老师教和学生的学习有效结合，更好的提高学生的学习效果。
还是需要我多读教育教学的理论书籍，以提高自己自己的教育教学水平。
学校里发两本教学书籍，在这段的时间通过阅读已给我很多启发。
因此，我想多阅读一些教育教学理论书籍，以提高自己的教学水平。
2.在班级管理，我发现一些不足。
在班级管理上，我有时候过于武断处理教学过程中出现的问题。
比如在教学过程中，我在课上处理一些学生的矛盾的问题的时候，我总是采取各打五十大板的模式。
现在想来，如果我能更为细致的处理这些问题，我想能够使学生心悦诚服，而不是留着小矛盾，而使学生在下面的学习还是不断出问题。
还有就是在教育教学中，我有的时候将留着在课下处理的问题，忘记了处理，这样就会给予学生一丝侥幸的机会，没有获取更好的教育教学的管理的机会。
我现在想来，在班级的管理在执行教学秩序的时候，我要给予学生更为细致的处理。
急切的问题，当场处理，没急切的问题下课后立刻处理。
这样学生在学生管理上才能够更有力量。
3.在把握学生心理上，我还是有些欠缺。
在在教学的过程中，我发现对于一些处理，我不是很好。
比如在教学中，正在讲课的我发现学生在和同学用喷水枪互喷的时候，我将他们的物品全部没收。
当时我就有一个学生将自己的书撕了，我当时没有理他。
我将这件事给其他同事说了，他们说一定狠狠批评。
而我没有，我当时这样想：你不满，让你向自己的书发泄，如果我当时再评似乎会更加激化。
2014—2015第二学期期末教学反思
2014—2015第二学期期末教学反思2014—2015第二学期期末教学反思 时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中，这学期马上就要结束了，回顾本学期的教学情况，有很多感想，在校长和各位主任的领导下，在同事的帮助和合作中我收获了很多，也成长了很多，虽然进步很多但教学中仍然存在一些不足之处综合回顾主要有以下几点反思：一、因为环境，我成长的更快 在复兴这片沃土上，有校领导积累多年的教学经验，让我能快速的学习经验快速进步，加上同时的探讨帮助，让我从原来的固有教学思维中解放出来，原来我一直认为数学就是学习知识，本来就很乏味，现在我才知道原来数学课也可以很有意思，把一些和数学相关的小游戏带进课堂，不仅活跃了课堂气氛也大大激发了学生学习数学的兴趣。
还有数学思维训练课是孩子们非常喜欢上的课，这样的课有利于发散学生们的思维，让学生的思维更加活跃，定期举行的数学思维大赛，不仅让学生收获了自信，更加增加了孩子们对数学的热爱。
二、因为团队，我进步的更快 我们都知道“众人拾柴火焰高”，知道团队的重要性，在教学中团队也很重要，以前一个年级就一个数学老师，整个学校数学老师也不多，即使你有什么问题也不能够很好的去解决，现在我们有了教研组，并且年龄相仿，一批优秀的年轻人相聚在一起，更利于思维火花的碰撞。
在这里每天都能感受到团队带来了优点，我们一起备课、一起讨论怎样把一节课上好，不仅仅减轻了教学压力，更多的是让我们把每一节课都能上到极致，从教学目标的设定到教学环节的设计，甚至是每道数学题的解题思路和过程都按照学生能理解的方式去讲。
三、因为反思，我成熟的更快 在这里我们不是呆板的教书匠，不是原来只顾教好课，自己的责任和义务就完成了，也不是只要教完课就什么事情也没有了，人因为反思而进步。
在这里，我们不仅追求把每节课上好，还时常反思自己的教学情况，没有最好只有更好，人不能固步自封更不能骄傲自大，我们既要看到教学中的成绩，更要看到自己的不足，看到自己的年轻，自己的经验不足。
高一语文下学期教学反思
高一语文下学期教学反思
下学期的高一语文教学，我认为有许多值得反思的地方。
首先，我在教学内容的选择上可能过于侧重于课本知识，缺乏一定的拓展和延伸。
这样容易造成学生对于语文的兴趣和学习动力不足。
因此，下学期我计划增加一些与学生生活和社会实践相关的内容，使语文学习更加贴近实际。
其次，我反思到自己在多媒体教学手段的应用上还有待提高。
由于对新媒体的运用不够熟练，有时候出现电脑故障或者项目展示不清晰等问题，影响了教学效果。
因此，我在下学期会更加熟练地运用多媒体教学手段，提前准备好教学材料，避免因技术故障导致的教学中断。
此外，我也反思到自己在课堂管理方面需要加强。
虽然我有一定的规章制度，并且在课前课后都进行了交流，但在课堂上我没有能够严格执行这些规定，有时会出现学生讲话不规范、打扰他人学习等情况。
下学期，我计划更加加强课堂管理，确保良好的学习氛围。
最后，我认为自己在学生个别差异方面的应对还不够完善。
有些同学学习进度较慢，有些同学学习能力较强，我没有对不同的学生给予足够的关注和引导。
下学期，我计划根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，更加关注每个学生的学习进步。
总的来说，下学期高一语文教学反思主要体现在以下几个方面：教学内容的拓展和延伸、多媒体教学手段的应用、课堂管理的加强，以及对学生个别差异的应对。
通过反思和改进，希望能够提高教学效果，让学生对语文学习更感兴趣并有所收获。
高一语文下学期教学反思
高一语文下学期教学反思1、高一语文下学期教学反思由于这个学期我们高一的语文老师依然是采用以”导学案”为主指导学生学习的方式组织课堂教学，所以我的教学反思主要就从”导学案”的设计，编写，实施运用几个方面进行反思。
一、设计编写上，有些”导学案”问题的设置显得或者琐碎，繁杂。
或者机械，呆板。
”导学案”实施运用成不成功，有不有效，关键取决于设计编写是否科学合理。
而设计编写是否科学合理又关键取决于问题的设置是否精当，巧妙。
这一认识在我们高一语文备课组已经形成了共识。
上完一堂课后，我们经常有一种强烈的感受，”导学案”里一个好问题的提出对激发学生思维，调动课堂气氛有多么重要的作用，反过来，如果”导学案”从头至尾都没有一个真正让学生感兴趣，非常想去探究的问题，那这节课又将是多么地乏味，甚至有可能比传统的老师一个人讲还要乏味。
问题是，虽然在思想认识上，我们非常清楚地知道问题设置的重要性，但在实际设计编写的过程中，却还是屡屡出现问题设置不当的情况，导致一堂课的失败。
这里面固然有好问题的设置和提出本来就是一个难点这一客观情况，但和我们老师思想认识上的某些误区也不无关系。
有些老师担心学生会遗漏掉某些重要的知识点，因此在”导学案”问题的设置上总是”贪多求全”，想面面俱到，一网打尽。
数量上一篇课文的”导学案”就设置了十几个问题，范围上基本涵盖和”教参””目标””示范”有关的所有知识点。
这种设计思路出发点无疑是好的，学生确实能学到更多东西。
问题是课时够不够？即便够的话，就能保证学生全部学得到吗？实践证明，这种想什么都教给学生的做法往往是什么都没教给学生，想什么都让学生学到往往是什么都没让学生学到。
因此我认为，”导学案”在问题的设置上一定要有”精品意识”，宁愿少而精，也不要多而滥，数量上以三——五个为宜，最多不超过七个；内容上，突出重点，难点，不太重要，可讲可不讲的尽量不讲，把它们留给学生，要相信学生。
与问题设置的琐碎，繁杂相比，机械，呆板的问题设置对学生探究积极性的打击恐怕会更大。
高一语文第二学期教学反思
高一语文第二学期教学反思高一语文第二学期教学反思高一语文第二学期教学反思（第一篇）本学期担任高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：一、立足学情，激发兴趣，夯实基础1、普高班和职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。
比如，6班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习方法的指导；7班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的兴趣，注重夯实基础。
重点落实语文新课标中的基础性要求。
2、重视基础的同时，将能力的培养贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将知识的学习和能力的培养相结合，将来能成为社会的有用之才。
重点落实语文新课标时代性要求。
3、以教材为基础，引导学生重视审美能力的培养及对民族传统文化的珍爱，注入情感态度价值观的培养因素。
根据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。
二、在新课改的大背景下，精心设计教学，在教育教学的实践中，大胆创新。
1、理解新课改的背景及目标，积极参与新课改建设。
教学过程中，以“精心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中，改变观念，提升教学的艺术水平。
2、以小专题研究的方式，在教学反思中记录点滴的思考，以备今后创造性实施教学所用。
3、创新的过程必须充分考虑到学情。
如何将新思想新方法渗透到具体的学情中，具体的教学实践中，有过较深入的思考。
三、从教师专业发展的`角度，积极参与教研活动，提升观念，提高教育教学的艺术本学期继续深入《高中语文新课标》的研究，并结合学校的语文教研活动------同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。
此外，继续学习《走进高中语文教学现场》《语文课程标准解读》《引领高中新课程》等书籍。
2014——2015学年第二学期高一物理教学工作总结
2014——2015学年第二学期高一物理教学工作总结这学期我担任高一（1）、（3）、（4）班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：一、确定工作目标以实施新课程改革为目标，以24字教学方针为指导，以课堂教学改革为着力点，学习同事们的先进经验，结合学生的实际情况，努力强化教学管理，稳步提高教学质量。
二、充分重视课前准备认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
三、营造教学环境，优化教学手段在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当堂掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
四、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。
比如上课即时进行反馈性的练习。
作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。
对于学习有困难的学生要经常沟通。
五、对于学习最困难学生的具体措施一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。
对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
六、师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。
但是还要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。
七、关注学生实际情况，注重学生能力培养物理教学的重要任务是培养学生的能力。
2014-2015学年第二学期语文教学反思
2014-2015学年第二学期语文教学反思
回顾一学期的高一语文教学，我觉得有几点做法我受益匪浅。
1、从文史角度来进行语文教学，大胆创新。
对语文课程性质的规定，新课程强调“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力”。
依据这样的一条理念，我尽管是在复习课文，但我依然不忘融入语文的审美教育，无论是讲《劝学》等古典文化，还是《祥林嫂》等名著；无论是上作文课，还是在做语言文字的训练，我都会力求从语言的角度去引导学生感受汉语的丰富性与生动性；运用的角度引导学生去领会语言的灵活性和多变性；从比较的角度引导学生去体会中华传统文化的博大精深，让学生从整体的感知经典著作，为他们今后学习打下基础。
2、由于学生阅读面窄，阅读量少，而多数学生仅仅在语文课上与语文“见面”。
因此，每周一篇周记，除了让学生练笔与练思维之外，更主要的是让他们去寻找相关的作文材料，从中积累写作素材。
讲评作文与范文相结合，范文具有一定的指导性，切合每次作文的要求。
这样，学生在每次作文之后，能获得更深一点的体会，有助于逐步提高自己的作文水平。
3、对文言文的复习，我觉得多让学生朗读课文、背诵重要篇目更能让学生产生文言语感，更容易掌握文言文浅易的知识。
比单纯讲解古代汉语知识效果显著。
另外，我觉得复习文言最好是贯穿于每天语文课里，让学生天天接触古文，天天培养文言阅读的语感，有助于今后独立阅读古代文化典籍。
4、教师要有一颗钻研的心，要博览书籍。
教师钻研不仅指要钻研教材，我觉得更重要的是对具体的模快要形成一个系统，而不必拘泥于现成的参考书、辅导书或参考答案。
这样才能指导学生有效进行复习。
高一下学期教学总结与反思
【最新】高一下学期教学总结与反思高一下学期教学总结与反思高一下学期教学总结与反思教师姓名:×××本学期担任高一〔××××××××〕,班的英语教学工作,转眼间一学期的教学工作即将结束,现将本学期的工作情况作如下总结:教学是就是教与学两局部,两者相互联系,不可分割.学生是被教授的主体,了解和分析学生的情况,有针对性的教是教学成功与否的关键.通过与学生一年来相处,对于学生的英语水平有了较深的了解,尤其是对于学生在英语听.说.读.写四项技能的根本情况有了全面性的了解,这对我在平常的教学备课,上课,课后反思中有极大的帮助.学生的英语听.说能力较为较弱,授课采用全英教学,同学们还不能适应.但是,对于已处于高一的学生,应该要有意识.有目的地引导他们学会用英语思维,用英语交流.因此,在课上会有意识地引导学生开口说英语,虽然成效并不是特别明显.三个班学生的情况也存在着差距.四班相对于二班来讲虽然比拟活泼,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少,如果讲得太深,就会没有顾到整体,整堂课的效果也会比拟不好五班相对好生.中偏上学生较多,如果只是一味的讲解较为简单的知识点,便会使他们得不满足.所以,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.备课不仅是要备教材,更重要的还要备学生.如何备好一堂课是上好一堂课的关键.备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性.因此,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况.教案编写认真,并不断归纳总结经验教训并作好课后反思,积极向前辈们请教,及时了解自己的缺乏之处.英语是一门较为特殊的课程,缺乏语言环境.那么如何在课上创设语言环境呢?以下是我在上某些课时的一些做法:通过学生自己理解课文,自己设计对白,表演文中人物所遇到的情况,在很大的程度上激起了学生的表演兴趣,而且学生自己所设计的对白也大都是课文所学过的句型.单词.过后,再与学生一起理解这篇文章,不仅能够使学生在理解文章的根底上进一步了解课文.分析课文,而且通过活动课的形式可以让学生学以致用.听课也是提高自身教学能力的一个好方法,作为经验不丰富的老师,只有多听课才能够逐渐积累经验.所以对每一次听课的时机我都十分珍惜.本学期,我积极听了学校新.老教师的课,而且也积极听校外老师的课,收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧.听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了不错的效果.作为一门语言课程,需要不断地练习,练习,再练习.早读就是训练学生多读的良好时机.一日之计在于晨,每天要求学生至少要练十五分钟的英语,而且要尽可能清晰,尽可能大声地读出声,并且要求学生熟读课文,对于重要.优美的段落和句子那么要求学生背诵.对于学生的作业,做到认真.及时地批改,使自己能够在第一时间掌握学生在课上所学的情况,同时也让学生在第一时间能够了解自己的缺乏之处,认真写好批改语以便鼓励学生学习的信心.经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验.无论成绩上下,都表达了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高三个班的英语水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.扩展阅读:高一下学期生物教学工作总结__-__学年度下学期高一生物教学工作总结本学期我仍担任高一〔1〕〔6〕班6个班的生物教师,完成了高中生物必修二教材课程的教学.这一学期来我认真执行学校教育教学工作方案,本着务实的思想,积极探索,改革教学.本着做一行,热爱一行,向每一节课要质量,让每一个同学学有所得.本人现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服缺乏,总结经验教训,提高自己的教学能力现总结如下:一.认真备课.不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序作详细的记录,认真写好教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集.二.增强上课技能.提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次清楚,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.三.向老师们请教.观察.模仿.作为新教师,经验缺乏是我最大的缺陷.为了让自己早日成熟,特别是学期开始时,我很多时候会向各位老师们请教经验,也通过听课.观摩课堂活动等方式去充实自己的教学经验.科组内有许多经验丰富的老师,我经常请教他们关于生物教学的问题,从题目到教学方式等等,老教师的经验大大地充实了我的教学经验,让我在教学上逐渐懂得如何应付各种场景问题.例如课堂上的提问要有针对性,在学生学习状态下滑时可以应用提问,在某些重点问题上也可以用抽问来提高学习专注度.四.课堂做了一些尝试我校学生的根底不算好,而且往往都有一些学习障碍,可能是初中长期不良习惯没有得到纠正,导致课堂上不自觉地就会开小差.发愣.睡觉等,降低学习效率.对此,我尝试在课前或者学生状态不好的时候,给其讲一些生物类的新闻,比方〝塑化剂〞事件.一对黑人夫妇因基因突变生了一个白人小孩等等.或者讲一些笑话,上课时穿插一两句精典网络用语等等.学生很有兴趣听这些,效果很好,一定程度上减轻了其上课的压力.但是限于课时,比照阳东一中,我们的生物课时仍然较紧,一周2节生物课,而一中一周3节课.根本上只能将知识上完,是没什么时间讲题的.而且我对课本知识的运用熟悉度还不够,这种尝试还不是很多.希望以后还是多做一些这方面的尝试,除了课堂气氛的调节外,课堂手段的改良等也能做一些新的尝试,从而寻找最好的教学方法.比方课堂研讨,提问,分组竞赛,黑板画图.比方头脑风暴等等.五.充电充电指教师要自我增值.现实教学中我发现很多教学问题涉及到的内容十分广泛,而且学生也不一定就问老师关于某个学科的问题.要当一个好教师,不能要求样样全能,起码对于一些其他科目的根底内容,你也要有一定的认识,这样才能够充分地综合各种因素来进行教学.生物学科涉及的范围原来就较广,数学.物理.化学等各方面都有所涉及.比方本学期学习到遗传定律时,有很多关于数学中概率计算的问题,要讲好这块内容,少不了老师应对数学知识的透彻讲解.实际上,每当我上课是从生物课内容引用一些其他科目的根本原理来说明的时候,学生的注意力得到提高,而且也乐于接受这种综合性的解法.可能因为学生对于科目之间的联系还是比拟少,如果老师可以从这方面入手加强学科之间联系的教学,学生容易联系起各个学科学习过的内容,然后加深对这个问题的认识.简单地讲,教师懂得越多,学生也就懂得越多.六.给予学生关爱在教学中我发现教师的情绪很容易感染到学生.因为经验缺乏,又或者是年轻,我在上课时有时不能保持一致的状态.试过这样的情况在午休过后自己比拟精神,然后上了一节很有效果很生动活泼的课,接着因为上节课把能量耗尽了,在紧接第二个班的课里面没有了那种精神的状态,于是自己的精神状态就开始感染学生,导致本来更好的班里面上同样的课,却达不到上一节那么好的效果.结果我反思了一下,发现教师的精神状态很容易通过自己的课堂行为〝传染〞给学生.这就要求我对应每一节课都要打起十二分的精神,用百二分的干劲去教学,才能有效地将自己的劲头感染给学生,让学生在课堂上更加活泼.另外,教师要给予学生更多的关爱.高中学生是不成熟的人,是将近成熟而还未成熟的果子.这种果子是最容易坏掉的.老师在高中阶段,不但要给予学生自己的空间让他们自由成长,还要给予他们大量的关爱和关心,将世界光明的美好的一面展示给他们.学生在这个阶段容易有无力感,他们对世界的了解太少,以至于很容易将一些阴暗面无限扩大.老师给予他们的爱要非常大量,这样他们才会有所感受,也才能在爱的引导下抛开那些被夸张的不良情绪,进而让人生充满活力.教师给予多少,学生肯定会有所回报的.七.缺乏之处1.上课的随意性较大,前一两个班的新课总会出现课备得不熟这种情况.功夫下的不够.2.知识体系不够建全,老师假设未能建立起一个完整的知识框架体系,在对学生的教学上引导上就容易出现偏差,这要归结于我只掌握了本学期的教学任务.内容,而未能提前将整个高中阶段的所有生物知识提前完整熟悉.对高考题做的量较少,导致对考点的把握不够好.3.课程结构还要多做尝试,如何去提高学生的学习兴趣.如何让学生在有限的时间内既完成知识点的学习,还要有时间做一些题目的练习.大多时候,我总是只能完成知识点的教学,总是没方法上在课堂上让他们练一些例题.所以不得不在晚修的时候更用功夫去催促讲解一些习题.导致这种现象出现的原因一方面是我对他们很不放心.学生的根底差,所以知识点我总会尽量讲详细.另一方面就是课程结构上还是思考的不够多,详略不得当.以上是我对于本学期教学方面的一些反思和认识,经后我要继续强化自己的教学技能和教学认识,让学生们能够真正地通过生物学习了解自然.亲近自然.。
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2014—2015年度高一下学期语文教学反思
阿荣旗一中焦庆平
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教师自配工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
大力加强理论学习，要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
一、认真备课。
备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学笔记，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师
生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满
乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
我班大部分同学对数学科很感兴趣，学习劲头也浓，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有
些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。
同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
通过自培，发现了自己的不足点，还要继续钻研教材，遇到困难应该迎难而上，不应该有顺其自然的松懈思想。
使用现代教育手段进行教学还不够,对学生的思想动态了解得还不深。