第5课风儿轻轻吹
一年级-统编版-道德与法制-下册-[课件]第5课 风儿轻轻吹 第1课时
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第1课时
风
（一）风儿在哪里
花儿好香啊！ 在哪儿飞得更高呢？（一）风儿在哪里源自你曾经在什么地方感受到过风呢？
看到五星红旗轻轻飘扬时，我知道 那是风儿在轻轻地吹。
站在海边感到脸上凉凉的时候，我 知道那是海风在轻轻地抚摸着我的脸。
（一）风儿在哪里
《风的朋友》
1
你认识我的朋友们吗？
2
我牵着细细的雨丝奔跑。
3
我和晨雾一起在山野漫步。
4
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
（一）风儿在哪里
《风的朋友》
5
我和雪花一起跳舞。
6
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
7
我和雷公、电母一起耍威风。
8
你还认识我的哪些朋友呢？
（一）风儿在哪里
大自然是多么神奇啊！因为有风，云儿会飘；因为 有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在飘飘洒洒的 雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有 风，我们身边也有风。风，真是无处不在啊！
（二）和风儿一起玩
我做的风车转 起来了！
（二）和风儿一起玩 视频：《如何制作风车》
（二）和风儿一起玩
我们还可以和风儿一 起玩什么呢？
我和小伙伴做了一串风铃，风儿吹过的时候， 风铃就会发出美妙的声音。
风儿轻轻吹
风儿在哪里 和风儿一起玩
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（教案）核心素养目标1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。
（重点）2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。
（难点）课前准备教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程一、风娃娃的朋友1.引入上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。
风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃）2.出示出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏教师带领学生一起读一读。
4.提问刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡风娃娃的朋友可真多。
大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。
大自然真神奇啊！6.追问由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。
你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。
它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。
这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。
（板书： 5 风儿轻轻吹）二、风娃娃本领大1.看图说话，风的作用大(1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？(2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。
统编版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案
部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计5 风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。
(2)体验观察、思考的过程。
4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。
2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。
学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。
2．课前了解风与人类生活的关系。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。
今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”) 2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。
(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。
看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。
师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。
3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
第五课 风儿轻轻吹
第五课风儿轻轻吹课标要求：本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑，有创意地生活”第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。
本课的教学目标是培养学生与自然共在的能力；本课侧重的主题是亲近大自然，这也是达成单元目标的重要内容，目的是通过本课的学习，唤起学生对大自然的热爱之情，本单元中的后三课也是在本课奠定的基调上安排的。
本课内容呈现了“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”四个栏目，加上《风的朋友》绘本故事，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。
喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
值得注意的是本课的特点是“以点带面”，即教学的内容是“风”，但教师的教学着眼点应放在整个“自然”，要通过“风”这个媒介把学生带进大自然的大千世界中去，让学生通过积极的思考、探究活动加深对大自然的热爱。
关键词：热爱大自然共在感实践探究教材分析：本课由四个活动话题组成。
“风儿在哪里”话题设计目的是让发现风、感受风的存在。
关于“风”，学生已通过以往的学习或生活观察有了相对“丰富的”经验，这是我们教学中需要课前了解的。
教材首先用儿歌描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对风有感性认识，唤起他们对自然现象的探究欲望，最终激发他们热爱大自然的情感，培养他们参与户外活动的兴趣。
教学策略：教学中，教师如能在课前进行合适的布置，让学生探究体验“风”，获得一定的感官体验为最好。
课堂上，教师可先利用谜语等形式，让学生了解风的特点，在通过出示“风四面八方到处跑”的图片，构架起课堂和学生真实生活的桥梁，把学生的生活引入课堂。
5风儿轻轻吹(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
c.展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的观察和实验结果，促进学生之间的互相学习和分享。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“5风儿轻轻吹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（3）测试评价：设计课堂测试题，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的描述和表达。及时发现学生的错误和不足，进行详细的点评和指导。
（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点和进步，指出需要改进的地方。通过点评，帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。
6.风力资源利用：了解风力资源在现代社会中的应用，如风力发电、风力助用原理和效益，培养学生的科技素养和创新意识。
板书设计
一、教学内容概述：
1.春风、夏风、秋风和冬风的描述
2.风的特点和作用
3.风在人们生活中的影响
4.保护环境，爱护自然
二、重点与难点：
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的风的特点和作用等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.风现象观察日记：鼓励学生在家中或户外观察风的现象，记录下风的特点和作用，如春风带来的变化、夏风吹起的凉爽、秋风带来的落叶、冬风吹起的雪花等。通过观察和记录，增强学生对风的感知和理解。
2.辅助材料：
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
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第五课风儿轻轻吹
教学目标：
知识与技能：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
过程与方法：了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
情感态度与价值观：学生亲近大自然，感受大自然的美。
教学重点：了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法，了解风在生活中的作用。
教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子风车气球薄纸张香水
活动过程：
一、风儿在哪里游戏导入
引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题
二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
……
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们……
师：同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。
（用课件让学生欣赏风）
四、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。
同学们，你们能做到吗？
生：能！
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。
（教师相机巡视指导）
总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
教学反思：。