以生为本提高经贸英语课教学效果

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以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率随着社会的发展,英语作为国际通用语言,越来越受到重视。

在初中阶段,英语教学是学生接触到英语的重要阶段。

初中英语教学效率的高低,不仅直接影响到学生的英语水平,更是影响到学生的综合素质。

近年来,随着以生为本教育理念的普及,教育教学工作者也在不断探索新的教学方法。

在初中英语教学中应以生为本,注重学生的个性化发展与自主学习能力的培养,进一步提高初中英语教学效率。

首先,教师应该根据学生的个性化发展,采取不同的教学策略和方法。

有些学生数学比较好,艺术方面比较出色,这些在英语学习中也会对学习产生影响。

因此,针对学生的基础和特长,教师可以采用针对性的教学方法,例如采用生动有趣的故事、贴合学生生活的例子等等,可以让学生更好地理解和掌握知识。

其次,教师还应该注重学生自主学习能力的培养,鼓励学生参与课堂互动和班级活动。

例如,在学生学习阅读理解时,教师可以提供不同的材料供学生选择,让学生根据自己的喜好和实际情况,自主选择适合自己的阅读材料,提高他们的阅读兴趣和自学能力。

同时,教师还应该注重学生的学习兴趣,激发他们对英语学习的积极性。

这也是“以生为本”教育理念的重要体现之一。

教师可以通过组织课外活动、开展英语角、介绍有趣的英语学习网站等方式,让学生从中感受到学习英语的乐趣和感悟,在学习中获得自信和收获。

最后,教师还应该注意课堂教学的效率,采用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣和学习动力。

例如,通过音乐、视频、图片等动态化的教材,让学生能够更加直观地理解和感受英语;通过游戏、竞赛等互动性强的学习方式,让学生从中发现学习的乐趣和竞争的激情,进一步提高英语课堂教学效率。

总之,初中英语教学应以生为本,注重学生的个性化发展和自主学习能力的培养,激发学生的学习兴趣和学习动力,采用多样化的教学方式,提高教学效率。

只有这样,才能让英语教学达到更高的水平,让学生受益终身。

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率一、了解学生的学习需求“以生为本”意味着教学要以学生为中心,不再是传统的教师为中心。

了解学生的学习需求是至关重要的。

在初中英语教学中,教师可以通过多种方式来了解学生的学习需求,包括个别谈话、问卷调查、小组讨论等。

通过这些方式,教师可以更好地了解学生的学习兴趣、学习方式、学习习惯等,从而有针对性地进行教学设计和教学安排。

只有了解学生的学习需求,才能更好地满足他们的学习需求,提高教学效率。

二、创设积极的学习环境积极的学习环境对于学生的学习至关重要。

初中的学生正处于青春期,情绪波动较大,因此创设一个积极的学习环境可以帮助学生更好地投入到学习中去。

教师可以通过各种方式来创设积极的学习环境,比如多样化的教学活动、有趣的教学内容、合作学习等。

通过这些方式,可以调动学生的学习兴趣,激发他们的学习动力,从而提高教学效率。

三、注重个性化教学每个学生都有自己的学习特点和学习习惯,因此注重个性化教学对于提高初中英语教学效率非常重要。

教师可以通过多种方式来实施个性化教学,比如根据学生的学习水平和学习兴趣进行分层教学、利用多媒体技术进行个性化教学、鼓励学生自主学习等。

通过这些方式,可以更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习效果,进而提高教学效率。

四、激发学生的学习兴趣五、发挥学生的主体作用以生为本的教学理念强调学生的主体地位,因此在英语教学中,教师应该给予学生更多的话语权、更多的选择权,让他们更加主动地参与到学习中来。

通过让学生发挥主体作用,可以更好地调动他们的学习积极性,提高他们的学习效果,进而提高教学效率。

在当今的教育环境中,以生为本的教学理念已经成为了一种共识,而在初中英语教学中,更是需要更加重视以生为本的教学理念。

通过了解学生的学习需求、创设积极的学习环境、注重个性化教学、激发学生的学习兴趣以及发挥学生的主体作用,可以进一步提高初中英语教学效率,为学生的英语学习打下更加坚实的基础。

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率
伴随着时代的发展,初中英语教学也在不断地变化着。

在这一进程中,一个越来越普
遍的观念是“以生为本”。

这一理念的主旨是把学生作为教育的中心,注重培养学生的个性、能力和情感,以提高教学效率。

第一,注重学生的个性化发展。

每个学生都是独特的个体,有不同的兴趣、爱好、优点与缺点,因此,教师需要了解
每个学生,从而更好地适应他们的发展需要。

教师应该鼓励学生尝试新事物和挑战自我,
让学生在学习初中英语的过程中找到自己的兴趣点,培养他们的热情和动力。

学生的能力发展不仅指语言能力的提高,还涉及学习能力、思维能力、创新能力等方面。

教师需要给学生提供多样化的学习方法,培养他们的自主学习和自主思考能力,帮助
他们建立正确的学习观念和方法。

第三,注重学生情感的培养。

初中英语教学应该不仅仅关注知识的传授,还要注重学生情感的培养。

学生在语言学
习中需要通过与他人的交流来建立自信心和信任感,需要通过语言交际来加强情感和人文
关怀的交流。

教师应该坚持以情感教育为目标,营造和谐的教学环境,帮助学生学会关爱、共情,培养他们良好的品德和道德约束力。

总之,以生为本进一步提高初中英语教学效率是一项重要任务。

教师需要确保学生的
个性发展、能力提高和情感培养,从而提高教学效果。

这需要教师抱有开放思维,倾听学
生的声音、理解他们的需求,让学生成为学习过程的主人,并通过教育方案的持续改进来
适应不断变化的学生需求。

只有这样,才能真正实现"以生为本"。

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率随着经济和文化的发展,英语已经成为了国际进行交流的通用语言,而在国内,英语也越来越受到重视。

初中阶段是学生英语学习的关键时期,这也是我们教师在英语教学中需要以生为本的重要时期。

在教学中,需要从学生的实际出发,将教学内容与学生生活经历结合起来,提高教学质量和效率。

以下是一些提高初中英语教学效率的方法。

1.关注学生的语言需求不同年级的学生在学习英语时,所需掌握的语言能力是不同的,因此教师在教学过程中应该注意关注学生的语言需求,量身定制教学内容。

教师需要熟悉学生的英语水平,了解他们的学习计划和目标,有效地安排和选择教学材料,为学生提供更具有针对性的英语学习和体验。

2. 创设语言环境语言环境对于初中学生的英语学习非常重要,教师需要创设一个充满英语语言氛围的环境来激发学生学习的兴趣。

这包括在教学过程中使用图表、视频、音频、PPT等多媒体技术,以及在课堂上多运用英语对话、互动、角色扮演等方式激发学生的英语学习能力,积极营造学习氛围。

3. 运用互动教学与激进探究法互动教学是一种有益的教学方法,可以促进学生成为积极的主体,提高学生的学习参与度和出勤率。

互动教学还可以鼓励学生互相分享和合作学习,增强他们的口语表达能力。

教师可以通过探究性学习的方式激发学生对知识的好奇心和兴趣,让学习变得更加有趣和具有挑战性。

4. 注重语法知识的系统性教学语法知识在英语学习中占据非常重要的地位。

在初中英语教学中,注重语法知识的系统性教学是非常必要的。

教师可以采用情境、故事、问题、游戏等多种方式,将语法知识融入到教学中,增加学生的学习趣味和体验,从而提高他们的语法掌握能力。

5. 通过实践提高英语技能英语技能的提高需要学生不断地进行实践,教师需要将学习和实践有机地结合起来,帮助学生建立起英语思维方式。

教师可以推荐阅读有趣的英语小说、报纸、散文等材料,鼓励学生参加英语角、口语比赛、演讲比赛等活动,提高学生的综合英语能力。

浅谈经贸英语课程设置

浅谈经贸英语课程设置

浅谈经贸英语课程设置摘要】随着我国实行改革开放的深入,尤其是加入WTO以后对外经济贸易日益的频繁,提高跨文化交流、交往的能力成为了摆在每个人面前的不可忽视的责任。

而经贸英语作为建立在普通英语基础之上的一种英语应用变体,适时的适应了人们交流的需求,因此在高校教学工作中就显得尤为重要了。

笔者从经贸英语的广泛性、应用性、实践性和开放性等特点出发,试图从克服传统教学结构在时间、空间和人际间局限性的角度来有效实现教学环境、对象、内容的高效结合,重塑学生的整个学习过程,从而达到培养其信息素养、创造能力和自主学习能力的目标。

【关键字】经贸英语教育课程设置中国加入世贸组织后 ,经济全球化趋势加快,国际性、地区性、区域性的交流增多,经贸活动的外向型更加明显。

所以要参与国际市场的竞争并能立于不败之地 ,必须拥有大量具有涉外知识且能面向国际市场、适应国际竞争的人才。

在这种大环境下 ,经贸英语专业教学中存在的问题与高素质的外贸人才需求之间矛盾日益突出。

培养一大批有着较强外语能力、又具备经贸专业知识的高水平、高规格、高素质、应用型经贸人才已成为当务之急。

正是基于这样一个背景,各个高校都陆续开设了这门专业课。

在此我们对在经贸英语专业教学中存在的问题进行分析、归纳 ,并提出解决对策。

一、经贸英语专业英语教学中存在的问题我国加入世贸组织后 ,要求新的人才要以扎实的文化科学知识为基础 ,以专业为主体 ,以世贸组织所需的各种知识为分支 ,既有较深的专业造诣 ,又有较宽的综合知识面 ,既精通专业与管理 ,又熟悉国际惯例和法规 ,了解一些有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识,也要求人才在能力结构上多元复合。

国际市场的竞争 ,要求参与者具有较强的实践应用能力、灵活的应变能力和果断的决策能力 ,并具有较强的外语会话、公关和谈判能力,具有运用现代技术进行信息处理、分析设计的能力。

当前从知识结构和能力结构这两项指标来看 ,我国涉外经贸人才显得尤其缺乏。

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率我们应该注重学生的个体差异,根据学生的实际水平和需求设计不同的教学方案。

每个学生的学习能力和学习风格都是不同的,因此教师应该根据学生的具体情况进行个性化教学,采取灵活多样的教学方法和手段,让每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到充分发展。

在课堂教学中,教师可以采用小组合作学习、项目式学习、个性化指导等多种教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,激发他们学习的热情和兴趣。

我们应该注重学生的实际需求,布置有针对性的学习任务和作业,让学生在实践中学习,提高学习的效果。

英语学习需要不断的积累和实践,通过大量的阅读、听力、口语练习,学生才能够真正地掌握英语的语言技能,并且能够在实际生活中灵活运用。

教师应该根据学生的水平和需求,布置符合实际情况的学习任务和作业,并且对学生的学习质量进行及时的反馈和指导,帮助他们及时解决学习中遇到的问题,提高学习效果。

我们应该注重学生的学习资源,提供更多的学习支持和辅助工具,帮助他们更好地学习英语。

随着科技的发展和普及,我们有了更多的学习资源和学习工具,可以为学生提供更全面的学习支持。

教师可以借助多媒体技术、网络资源等现代教学手段,为学生提供更生动、丰富的学习内容和资源;学校可以建立更完善的图书馆和多媒体学习中心,为学生提供良好的学习环境和必要的学习设备。

学校和家长也可以共同合作,为学生提供更全面、有针对性的学习辅导和指导,帮助他们更好地开展英语学习。

我们应该注重学生的学习成果,鼓励学生参与各类英语学习活动,提高学习的自觉性和主动性。

学校可以组织各种英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等,让学生有更多的机会展示自己的学习成果,激发他们对英语学习的热情和动力。

教师可以给予学生适当的奖励和鼓励,让他们感受到学习的乐趣和成就感,从而提高他们的学习自觉性和自主性。

学校还可以与国外学校和机构进行交流合作,组织学生参与国际性的语言交流活动,提高学生的英语实际运用能力和国际视野。

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率

以生为本进一步提高初中英语教学效率一、调整教学方法教师应根据学生的实际情况和学习特点,灵活运用不同的教学方法。

可以采用趣味性的游戏、角色扮演、小组讨论等方式,激发学生的兴趣,增强他们的学习动力。

教师还可以结合多媒体技术,利用电子教材、课件等资源,使课堂更加生动有趣。

二、设置个性化学习目标在制定学习目标时,应充分考虑学生的个性差异。

对于英语水平较高的学生,可以设定一定的挑战,鼓励他们进一步提高;对于英语水平较低的学生,应给予一定的支持和帮助,让他们能够跟上课堂。

还可以根据学生的兴趣和特长,设定相应的学习目标,让学生在学习中充分发展自己的潜能。

三、激发学习兴趣要提高初中英语教学效率,关键是要激发学生的学习兴趣。

教师可以通过引入一些有趣的话题、故事、音乐等,增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力。

教师还应注重培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力,让学生能够主动参与到学习中去。

还可以组织一些英语角、英语俱乐部等,提供学生与他人交流的机会,让他们能够在实际交流中提高英语水平。

四、创设良好的学习环境良好的学习环境能够激发学生学习的兴趣和主动性。

教师应在课堂上营造轻松愉快的氛围,让学生能够放心地表达自己的观点和想法。

教师还应给予学生一定的学习自主权,让他们能够自主选择学习方式和学习内容。

教师还可以鼓励学生积极参与各种英语活动,培养他们的学习兴趣和学习能力。

以生为本是提高初中英语教学效率的关键。

通过调整教学方法、设置个性化学习目标、激发学习兴趣和创设良好的学习环境,能够有效激发学生的学习动力,提高教学效果,使学生在学习中得到更好的发展。

《经贸英语》课程在商务英语专业课程设置中的作用

《经贸英语》课程在商务英语专业课程设置中的作用
务英语在劳务市场 满足社会需求 从而取得经济 效益 。
论、 国际商务环 境 、 国际运输 、 同 、 合 支付 、 险 、 保 营销等
基本 知识 进行概要简介 ,为学 生后期更深入 学习某一 具体课程 打好基础 。
国内多所高等 院校都 已先 后为高年级本科 生开设 了《 城市遥感》 专业选修课 。但 是对于该课 程的体 系与 内容 、 教学方法等 尚缺乏完整 的论述 。本文充分借鉴 和
空间格局演变研 究[. I测绘科学 ,0 5 3 ( )7 一 2 1 2 0 ,0 3 :O 7 .
的重要衔接 、 过渡作用 。 同时也对商务英语课程设置提 出了一些建议。
关键词 : 语言经济学 ; 经贸英语 ; i g程设置


《 经贸英语》 课程描述
二 、 论 基 础 理
《 贸英语 》 经 是我 院在20年 开设 的针 对英语 ( 04 国 际贸易 ) 向一 ( ) 方 下 开设 的专业基础课 程 , 国内尚属 在 较新 。因为在英语专业学生 中, 一般到三 四年级才会 开 设专业课 。很 多其他高校开设要 么是浅显 的商科 知识 介绍 , 要么是商务写作或外 贸函电。由于我 院培养学生 的 目标 和特点 , 双高 ”两强 ” 要求学生不仅英 语语 即“ “ , 言功底扎实 , 更要学习一些 比较专业 的商科知识 。所 以 我 院结合本 院办学特色 和现实情况 ,针对本 系国际贸
的因素 : 价值 ( a e 和效用 (ti )费用 (ot和效益 Vl ) u uit , ly cs ) (ee t ( bnf ) 许其潮 :9 9 这实际上就对商务英语在学习 i. 19 )
中的课程 安排提 出了要求 :如何 才能达 到最优 化的效
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美 国 心理 学 家 和 教育 家 布 卢 姆 ( 掌 握 学 习 ”教 育 思 想 的 代 “
表 人 物 )曾经说 过 :“ 习 的最 大 动力 ,是 对 学 习材 料 的兴 趣 。 学 ” 而 大 多数 老 师也 认 为 :激 发 学 习兴趣 是 提 高教 学 效 率 的关 键 。针
对 经 贸英 语课 程 多属 于 国 贸专 业英 语 ,在 第 一 堂课 ,教 师 可 向学 生 介 绍这 门课 程 的 主要 特点 ,提 出与 普通 英 语 存在 的 区别 一一 是 国际 经济 贸 易 中对 整个 经 贸英 语 的涉 及 ,并 与 学生 一 道讨 论 学 习 途径和方 法 。如 当问到 《 O T N 》杂志评选 出 的本 年度 世界 50 F RU E 0 强 时 ,同学 们 马 上 激烈 地 讨 论 起来 ,显 示 了 极 大 的兴 趣 和 热 情 。 同时 可 向学 生提 出在课 外 通过 报 刊 、网络 、电视 等 多 种渠 道去 了 解涉 及到经 贸方面 的知 识 和信息 。如 《 hn al》( C iaD i y 中国 日报 ) 其中一个很大的版块叫 ( uies el》( B s s Weky 商务周刊 ) n ,可以在课 外丰 富学 生 的 生 活。教 师 可 向学 生 主动 提 出学 习这 门课 程 的作 用


外 语教 育 改 革 的 形 式
充分 地 调 动 一 切 积 极 因 素 , 以提 高 课 堂 的 教 学 效 果 。其 一 ,应 该 弄 清 楚 该 门课 程 的教 学 目标 , 以解 决 课 堂 上 让 学 生 学 到 什 么 的 问题 。经 贸 英 语 课 其 教 学 目标 是 培 养 学 生 具 有 运 用 英 语 从 事 经 贸 活动 的能 力 。其 二 ,该 课 程 在 多 数 大 专 院校 会 以经 贸英 语 ( ) 2) 1 ( ,经 贸 英 语 口语或 听说 的课 程 出现 ,其教 学 方 式融 听 、 说 、 读 、写 、译 于 一 体 ,因 而 教 师 在 开 展 课 堂 教 学 活动 时应 以 培 养 既懂 外 经 贸基 础知 识 又 能熟 练运 用英 语 进 行 交 际 ,具 有 一 定 读 写水 平 的 复合 型人 才 。 这是 该 课 程 的 特 点 也 是 它 的 教 学 任
务。
1 大 学英 语教 学改 革 的 大环 境 .
我 国大 学英 语 教学 改革 从 2 0 年 在教 育部 高教 司 的直接 参与 03 下 开始 ,于 0 4年初 在全 国范 围 内选 择 了 1 0所不 同类 型 的高 校 , 8 开 展 了 大 学英 语 教 学 改 革 的试 点 工 作 。为 推 动 教 学 改 革 顺 利 进 行 ,高教 司 分两 次在 全 国范 围 内通 过招 标 立项 的方式 确 立 了 4 7 3 项 大学 英 语 教学 改 革科 研课 题 ,O 5年通 过调 查研 究 和试点 成 果答 辩 论证 的方法 ,在 全 国 10所试 点 院校 中 ,确 立 了 3 所 高校 作为 8 1 全 国大 学英 语 教 学示 范 点 。至 此 ,我 国 的大 学英 语 教学 改 革 已经 历 了启 动酝 酿 、实施 和 试点 阶段 , 目前 已进 入一 个 在全 国范 围 内
职 教 平 台
以生为语 外贸 大学 南 国商 学 院 广
广 东 广 州 5 5 5) 1 4 0
摘 要 :在 全 国 大 学英 语 教 学 改 革浪 潮 下 ,经 贸英 语作 为 实用性 较 强的 一 门课 程 对英 语 教 师提 出 了更 高 的要 求 。本 文从 经 贸英 语教 学特 点 出发 , 点 阐 述在 经 贸英 语 课 堂 中应 如 何 正 确地 运 用 多种 英 语 教 学 法 ,以 生为 本提 高 经 贸英 语课 的教 学效 果 。 重 关 键 词 : 经 贸英 语 生本教育 教 学效 果 二 、 以生 为 本提 高经 贸 英 语 课 教 学 效 果 作 为 教 师 ,应 该 把 握 好 这 门 课 程 的 教 学 特 点 及 教 学 方 式 ,
峻挑 战 ,而全 球 化趋 势 也 将使 世 界 新兴 经 济体 面 临 巨大 压力 ,但
作 性 强 的 高 素质 英 语 人 才
我 国加 入 世界 贸 易 组 织之 后 ,迅 速融 人 全球 化 经 济 ,使得 经 贸英 语 在市 场 经 济 大环 境 下 越来 越 显示 出其重 要 性 。而 当前 全球
金融 危 机 的海 啸 波及 中 国 ,世 界 经济 遭 遇 重创 ,全 球 经济 面临 严
全 面推 广 实 施 的 阶段 。 2 全球 经济 一 体 化 、 国际化 及 当前 经 济形 式 迫切 需要 大量操 .
以下 就针 对 经 贸英 语课 堂 教 学模 式 及 多种 教 学方 法 分 析如 何
提 高 经 贸英 语 课 教 学效 果 。
1 突 出专业 特 色 。激发 学 生兴 趣
生 本 教 育— — 以生 命 为本 的 教育 ,它既 是 一种 方式 ,更是 一 种理 念 。其 核 心 理 念 ,就是 高 度 尊重 学 生 ,全面 突 出学 生 ,把 以
往 教学 中主 要依 靠 教 师 的教 ,转 变 为主 要依 靠 学生 的学 。而教 师
则要 退 居宏 观引 导 地位 ,他 的作 用 和价 值 ,体 现在 最 大程 度地 调 动 学生 的 内在 积 极 性 ,组 织学 生 自主 学 习 。 以这 种 理念 为 指 导 , 全 国 中小学 英 语 课 程标 准改 革 的深 入 ,使 得 大学 生 的英语 水 平起 点 有不 同程度 的提 高 。现 今 大学 也 正经 历 着有 史 以来 最大 规 模 和 最彻底的外语教育改革运动。
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