无言之美课文原文
第15课《无言之美》课件(共26张PPT)部编版语文九年级下册
言不尽意
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整
以言达意言和意的关系和区别？
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。
如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉寂寥 谚语 铢两 悉称 心旷神怡轻描淡写 栩栩如生 目不忍睹 信手拈来
7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
人教部编版九年级下册第15课《无言之美》优秀ppt课件(共36张)
字文题标
九个字，比长而臭的演义就值得玩味多了！ 子如不言，小子何述焉？
中天悬明月，令严夜寂寥。
，字文题
接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。
“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。
点，字文
稍有美术胃口的人都觉得图画比相片美得多。
qī
暧暧 譬如 信手拈来 惨戚
预
习
fù
gū
lǒng
é
检
附丽 姑且 笼统 蛾眉
测
yàn
kuàng
dàn
谚语 心旷神怡 轻描淡写
dǔ
目不忍睹
预
闲情逸致： 闲适的情致。
习
轻描淡写：
着力不多地描写或叙述;谈问题时把重 要问题轻轻带过。
信手拈来： 多指写文章时能自由纯熟地选用词语
检 测
或应用典故，用不着怎么思考。
我们流连在音乐美、建筑美、图画
美、书法美之间。他告诉我们，这
首曲，这幅画，美在哪里，从各个
方面告诉我们如何领略美。
预
习
liáo
miǎo
yí qín
qǐnɡ
检
寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻 测
xǔ
pín
yùn zhū chèn
jiā
栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳
chuàng
怆然
ài
pì
niān
“宜从美术观点去研究。”
3.“所谓文学，就是以言达意的一种美术”怎样的文学才称得上是尽 美尽善的文学？
“在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要 尽美尽善，才能引起美感。”也就是要做到言必达意。
第15课《无言之美》课件(共23张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同 活的一样。
自主学习
03 夯基础 目不忍睹： 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 信手拈来： 随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或 应用典故，用不着怎么思考。 铢两悉称： 一丝一毫都相吻合。
自主学习
04 识文本 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？ 2.作者认为无言的意蕴，应该从哪方面着手 研究？ 3.作者对文学的定义是怎样的？
运用比喻论证，形象地说明了以言达意的效果，只能得其 近似，论证了“意决不是完全可以达言的”观点。
重点探究
3.第10段运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证、道理论证
以白居易的《琵琶行》与英国诗人济慈的《希腊花瓶歌》 为例，形象地说明了音乐也讲究“无声胜有声”的道理。
重点探究
4.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？ 作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能
自主学习
03 夯基础（1）掌握下列字音字形
笳（ jiā ）
檐（ yán ）
颦（ pín ）
意蕴（ yùn ）
附丽（ fù ） 笼统（ lǒng ）
怆然（chuàng） 娥眉（ é ） 寂寥（ liáo ）
谚语（ yàn ） 挣扎（ zhēng ） 惟妙惟肖（ wéi ）
目不忍睹（ dǔ ） 信手拈来（ niān ）
产生美。
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画 之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
重点探究
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； ④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
重点探究
5.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。
部编版九年级语文下册第15课《无言之美》精品课件
通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图 画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更 浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之 美”。
精读细研
文学上的“无言之美”
意蕴之美
言不尽意, 也不必尽意
第三部分（13）：总结上文，归纳出自己的观点：说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
精读细研
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对 话，引入“无言”这一话题，从而展 开了对“无言之美”的论述；
其次，以这一事例为引，故事性 强，易于理解，也起到了激发读者阅 读兴趣的作用。
板书设计
由孔子的话引出话题
无
文学：言不必尽意
言 之
分析 问题
音乐：无声胜有声
美
雕塑：含蓄不露
不“吐肚子” 懂无言之美
解决问题：言越少，美感越大 越深越真切。
课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是( C )
A.意蕴(yùn)
缥缈(miǎo) 铢两悉称(chèng)
B.譬如(pì)
涕下(tì)
❶论据充分,论证严谨。 一方面,作者为了论述自己的观点,所举的事例非常充分、详 细。如为了说明文学作品中的无言之美,他不仅列举了《论语》 中的例子进行分析,还用陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜甫等 人的诗句加以佐证,不但有写情,而且有写景,有详有略,增强了 说服力。另一方面,作者不仅从文学的角度,还从图画、音乐、 雕刻等多种艺术形式的角度进行论证,使读者对“无言之美”有 了更全面、更深入的了解,对文中的观点产生更大的认同感。
九年级下册无言之美原文
九年级下册无言之美原文《无言之美》原文：无言之美朱光潜孔子有一天突然地很高兴地对他的学生说：“予欲无言。
”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。
天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。
但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。
因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。
言是散碎的，意是混整的，言是有限的，意是无限的。
以言达意，好像用继续的虚线画实物，只能得其近似。
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。
尽美尽善的条件很多。
但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”（true to nature）。
这句话讲得通俗一点，就是说美术作品不能说谎。
不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话。
二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到么？或者我们问得再直接一点，假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？这个问题是了解文学及其他美术所必须回答的。
现在我们姑且答道：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。
一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
先从事实下手研究。
譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。
这种相片和图画可以从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。
图画就不然，美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。
选择定的材料还需经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。
所表现的只是实物一部分，就连这一部也不必和实物完全一致。
《无言之美》张楑辅
《无言之美》张楑辅作者张楑辅的《无言之美》的故事。
这是一个平凡而又美丽动人的故事，摘自《感动人生》2011年第11期，把这个故事与大家分享，共同祝福母亲。
一次在朋友家做客，吃过饭天已大黑。
快10点了，我们仍然聊兴很高。
忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。
只是接通之后却不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。
朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。
过了五六分钟，她把电话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧？”我点头。
她说：“我在给我的母亲打电话。
”我问：“那你们怎么都不说话？”她说：“我母亲是个聋哑人。
”我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”她说：“我母亲的电话就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时话机上的来电显示。
其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。
母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就不会接电话了。
”我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下子想起了远方的母亲，我很久没有给她打电话了。
朋友打电话的事就像一枚落入我心中的石子，激起了我沉积已久的亲情。
朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。
她让我看到了亲情的另一种美丽，安静深沉，却又直指人心。
这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一切，就是我们好好活着的理由！无言之美另一篇：每次回家都要用手比划加大声说话，妈妈才能明白我们的意思。
因为母亲的耳朵在岁月的长河中，逐渐失去了听力，现在已经不能听见我们说话，尽管这样，每次回去妈妈都是高兴无比，从妈妈嘴角挂着的微笑就知道。
母亲的心是儿女的天堂，母亲的爱是一种巨大的火焰，她将照耀我们人生的旅途。
今天是母亲节，千言万语，不能表达我对您的感激之情；贵重礼物，不能报答您对我的养育之恩；生命的给予，幸福的传递，唯有一生永铭记，妈妈，我爱您！今天是母亲节，祝福普天下所有的母亲笑口常开，幸福安康，吉祥如意！。
第15课《无言之美》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
文本探究
8．请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
(1)“大音希声，大象无形”，“无言 ”中包含着无限深远的情绪意旨。
(2)“无言”是一种含蓄艺术，简单的 表述常常比冗长的演绎更值得玩味。
(3)“无言”留下了广阔的艺术空间， 让欣赏者获得美的体验。
文本探究
9．本文运用了哪些论证方法？
（1）举例论证。为证明“言不必完全 达意”“无言之美”，作者分别列举了 绘画、文学、音乐、雕塑等具体的实例， 然后从中进行分析，有力地证明了自己 的观点。
文本探究
9．本文运用了哪些论证方法？
（3）对比论证。第3自然段把“言”和 “意”进行比较，第8自然段把相片和 图画进行比较，第10自然段将流露和含 蓄进行比较，这些都是为证明“无言之 美”服务的。
文本探究
10．请简要分析文章的论述层次。
首先，用孔子的事例引出“无言”的话 题，接着对“言”与“意”的特点及其关系 的分析理解；
文本探究
2.请找出表现言意关系的语段认真阅读，用一句话 概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的。 因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥 缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的 ，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实 物，只能得其近似。
一句话概括言与意的关系，即“言不 尽意”。
这句话使用了比喻的修辞手法，把 “以言达意”比作“用断续的虚线画实 物”，说明了“言是不能完全达意”的 。
文本探究
4．作者对文学的是怎样定义的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术 。
5．第4自然段文字论述了什么内容？有什么作用？
这段文字论述了文学作品是“以言 达意”的一种美术，只有“以言达意” 才会引起美感。这一段为下面阐述文学 尽善尽美的条件，以及表明作者的观点 做了铺垫。
第15课《无言之美》课件(共32张PPT)+统编版语文九年级下册
思考探究
你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？
课堂小结
本文以图画、文学、音乐、雕塑各类具体的艺术作品为例，分 析了图画表现部分的美感、文学的言不必尽意、音乐的无声胜有声， 以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来 的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一 美学观点。
积累拓展
尝试用本节课所学理论知识，选择已经学过的是古诗词曲进行赏析。
王之涣《凉州词》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还”
本句描写了明月和关隘，这明月和关 隘从秦汉时期就已经久久存在；进而 写到那些远去征战的兵士，只去不还， 明月照见他们的来路，却照不见归途。
诗人只写辽远的景色与客观事实，读者在阅读时却感受到无比的苍凉，感受 到战争的残忍。这是千百年来的事实，这是历史和现实的双重悲剧。读者自 己感受到的留白部分更为精妙和饱含感情，这也是一种“无言之美”。
他的儿子们三人集体创作的一组大理石群雕，该群 雕高约184厘米，现收藏于位于梵蒂冈城的梵蒂冈 美术馆。
该雕塑内容取材于希腊神话中特洛伊之战的故 事，因拉奥孔告诫特洛伊人勿将木马拖入特洛伊， 而遭到希腊保护神派出的巨蛇咬死，该群像传达出 的人与神之间的悲剧性冲突，使它富有了超越时空 的永恒价值。
知识必备 内容补充
走近大师第二期
文艺美学大师朱光潜
知识必备 大师简介
朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人，美学 家、翻译家。中国现代美学奠基人。其 《西方美学史》是我国学者撰写的第一部关
于西方美学史的著作，具有开创性的学术价值。 其它重要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》 《谈美》等。有《朱光潜全集》。
知识必备 知识链接 《拉奥孔》是古希腊雕塑家阿格桑德罗斯和
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无言之美课文原文
《无言之美》是部编版九年级语文下册的一篇课文，原文如下：
从前，有一位画家，他精通各种绘画技法，但是他最擅长的是画花。
他的画作，不仅色彩鲜艳，线条流畅，而且生动传神，仿佛花儿在风中摇曳。
有一天，他听说了一种无言之美的花，这种花不仅美丽，而且能够用香气传递信息，但是没有人能够画出这种花的形象。
画家很感兴趣，于是他开始寻找这种花。
他走遍了大江南北，却始终没有找到这种花。
他开始感到沮丧，甚至想放弃。
但是，他想到了一句话：“人生苦短，我要做我喜欢的事情。
”于是，他决定继续寻找。
终于，在一个偏远的山谷里，他找到了这种无言之美的花。
他仔细观察，记录下了花的形态、颜色、气味和感觉。
回到家后，他开始画这种花，但是每次画完，他总觉得不够好，总有一种无法表达的感觉。
经过多次尝试，画家决定放弃用画笔来表达这种花的美丽，而是通过其他方式来表达。
他开始研究香气的成分，通过不同的味道来表达花的美丽。
最终，他创造出了一种新的艺术形式——香画。
香画的味道，不仅能够传达花的美丽，也能够让人们感受到画家的心灵。
这种无言之美的花，终于在画家的手中得以呈现。
总之，《无言之美》告诉我们，美不仅存在于物质的形态中，还存在于感性的体验中。
当我们用心去感受美的时候，美就会在我们的心中生根发芽。