2019-2020年高二语文选修2练习题：第12课寄欧阳舍人书
高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》寄欧阳舍人书 练习 Word版含解析.doc
一、基础考查1.下列加点字注音和字形都正确的一项是()A．追睎．(xī)有所憾．(ɡǎn)嘉．言(jiā)B．褒．扬(bāo) 铭．而见之(luò) 议之不询．(xùn)C．衋．然(xì) 滞绌．(zhuō) 屯蹶．否塞(jué)D．魁闳．(hónɡ) 宠．幸(chǒnɡ) 潜遁．幽抑(dùn)解析：选D。
A项，“憾”读“hàn”；B项，“铭”读“míng”；“询”应为“徇”；C项，“绌”应为“拙”。
2.下列句子中加点词的解释完全正确的一项是()A．生者得致其严．严：严肃B．至于通材．达识材：同“才”C．务勒．铭以夸后世勒：勒令D．潜遁．幽抑之士遁：逃跑解析：选B。
A项，严：尊敬；C项，勒：刻；D项，遁：隐居，遁世。
3.下列各项中没有词类活用现象的一项是()A．生者得致其严B．则人情之所不得C．六王毕，四海一D．孰不欲宠荣其父祖解析：选B。
A项，严：形容词作动词，尊敬；C项，一：数词作动词，统一；D项，宠荣：使动用法，使……宠荣。
4.下列各句不．属于宾语前置的一项是()A．而善人喜于见传B．立言者既莫之拒而不为C．非近乎史，其将安近D．则人情之所不得解析：选A。
A.是被动句；B.是“莫拒之”；C.是“近安”；D.是“不得人情”。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
去秋人还，蒙．赐书及所撰先大父墓碑铭，反复观诵，感与惭并。
夫铭志之著于世，义近于史，而亦有与史异者。
盖史之．于善恶无所不书；而铭者，盖古之人有功德、材行、志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。
或纳于庙，或存于墓，一也。
苟．其人之恶，则与铭乎何有？此其所以与史异也。
其辞之作，所以使死者无有所憾，生者得致其严。
而善人喜于见传，则勇于自立；恶人无有所纪，则以愧．．而惧。
至于通材达识，义烈节士，嘉言善状，皆见于篇，则足为后法。
警劝之道．，非近乎史，其将安近？及．世之衰，为人之子孙者，一欲褒扬其．亲而不本乎理。
粤教版-语文-高二-秋语文粤教版选修2演练 第三单元第12课寄欧阳舍人书
第12课寄欧阳舍人书哎！考官所掌握的果真是优质的考试标准吗？为什么长时间不进行改革呢？何况像曾巩这样的学业水平，他的优秀文章，本已达到雄伟杰出的境界，一般文章，也合乎考试标准；但考官淘汰了他，真是奇怪啊！然而曾巩没有指责同考的录取者，不怪罪于考官，把回家乡攻读的想法告诉我，想继续拓展自己学识并坚守原有特色。
我起初惊叹他的文章，现在又赞叹他志向豪壮。
正如农夫不责怪灾年收成不好而依然勤奋地开荒播种，那些水旱之灾危害也就不存在了；如果能像这样有所收获，那岂不是能得到很多吗？(欧阳修《送曾巩秀才序》)美字体长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
赏美文感受曾巩散文之美曾巩不是为文而文的文学家，但他见之于世，主要是他的散文。
虽然在当今，曾巩之散文并不如东坡、欧公的受人称誉。
但其文在当时曾一度仅次于欧公，在后代被列为“唐宋八大家”之一。
王安石说：“曾子文章众无有，水之汉江星之斗。
”能享其盛名，巩之文章必定有其独特之美。
关于曾巩的散文，前人因为各自的审美情趣不同，或称古雅平实，或称自然淳朴，或称从容柔婉，或称严谨醇正。
所谓“文如其人”。
其文意在于达到“明圣人之心”，因此思想深沉，感情凝练，很少用炽热奔放的言辞表达感情思想，而是以朴实典重的言语来蕴含自己内在的深意。
而我认为曾巩之散文处处都透露出平正雅洁、柔婉幽深之美。
曾巩之文章不同于欧阳修的流畅婉转、兴致勃发、文思如涌，也不同于王安石的感情激荡，更不同于苏东坡的汪洋恣肆、一泻千里，而是锋藏不露，敛气蓄势于纡徐婉曲之中。
行文从容不迫，节奏舒缓，平平说去，层层推进。
感情敦厚，蕴气于内，给人以层次跌转、婉转缜密之美感。
如《寄欧阳舍人书》也是一篇结构纡徐婉曲的文章。
文章虽然开头直入其事，得欧阳公为祖父所作墓碑铭。
按理，应该直接表示感谢之情。
可是，作者却从“反复观诵，感与惭并”引发出一大段议论来，大谈铭志与史传的异同。
又指出“世之衰”，“铭始不实”。
这段议论看起来似乎与感谢之主题无关，其实是为了引出“世之衰”，“铭始不实”的原因是“托之非人，书之非公与是”，这样突出了欧阳修所写的墓碑铭的重要价值，实是敛气蓄势，为下文颂扬欧阳修作铭之功德作铺垫。
高二语文选修规范训练：3-4《寄欧阳舍人书》(《唐宋散文选读》)
◆12寄欧阳舍人书(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1．下列加点字注音和字形都正确的一项是()(5分) A．追睎．(xī)有所憾．(ɡǎn)嘉．言(jiā)B．褒．扬(bāo) 铭而见．之(jiàn) 议之不询．(xùn)C．衋．然(xì) 滞绌．(zhuō) 屯蹶．否塞(jué)D．魁闳．(hónɡ) 宠．幸(chǒnɡ) 潜遁．幽抑(dùn)解析A项，“憾”读“hàn”；B项，“见”读“xiàn”；“询”应为“徇”；C项，“绌”应为“拙”。
答案 D2．下列句子中加点词的解释完全正确的一项是()(5分) A．生者得致其严．严：严肃B．至于通材．达识材：通“才”C．务勒．铭以夸后世勒：勒令D．潜遁．幽抑之士遁：逃跑解析A项，“严”是“尊敬”之意；C项，“勒”是“刻”的意思；D项，“遁”是“隐居，遁世”之意。
答案 B3．下列各项中没有词类活用现象的一项是()(5分) A．生者得致其严B．则人情之所不得C．六王毕，四海一D．孰不欲宠荣其父祖解析A项，严：形容词作动词，尊敬；C项，数词作动词，统一；D项，宠荣：使动用法，使……宠荣。
答案 B4．下列各句不属于宾语前置的一项是()(5分) A．而善人喜子见传B．惧后世之不知C．非近乎史，其将安近D．则人情之所不得解析A．是被动句；B.是“不知后世”；C.是“近安”；D.是“不得人情”。
答案 A阅读与鉴赏(一)阅读下面的文字，完成5～8题。
(20分) 然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。
盖有道德者之于恶人，则不受而铭之，于众人则能辨焉。
而人之行，有情善而迹非，有意奸而外淑，有善恶相悬而不可以实指，有实大于．名，有名侈．于实。
犹之用人，非畜道德者恶能辨之不惑，议之不徇．？不惑不徇，则公且是矣。
而其辞之不工，则世犹不传。
于是又在其文章兼胜焉。
故曰：非畜道德而能文章者．，无以为也。
粤教版-语文-高二-高中语文 3.12《寄欧阳舍人书》 同步练习 粤教版《唐宋散文选读》
第十二课寄欧阳舍人书同步练习夯实基础1.下列加点字的注音和字形都正确的一项是（）A.追睎．（xī）有所憾．（gǎn）嘉．言（jiā）B.褒．扬（bāo）铭而见．之（jiàn）议之不询．（xún）C.衋．然（xì）滞绌．（zhuō）屯蹶．否塞（jué）D.魁闳．（hóng）宠．荣（chǒng）潜遁．幽抑（dùn）解析：此题旨在考查我们生字的正确注音和书写。
A项中“憾”应读“hàn”；B项中“见”应读“xiàn”，同现，显现，表彰的意思，“询”应写成“徇”；C项中“滞绌”应为“滞拙”。
答案：D2.下列对加点字的注释完全正确的一项是（）A.生者得致其严．（严肃）B.至于通材．达识（同“才”）C.务勒．铭以夸后世（勒令）D.潜遁．幽抑之士（逃跑）解析：此题考查文言文中词语的释义。
学习时要牢记，并在具体语境中具体分析。
A项中“严”是“尊敬”的意思，C项中“勒”是“刻”的意思；D项中“遁”是“隐居，遁世”的意思。
答案：B3.《寄欧阳舍人书》的作者是_______________，宋代文学家欧阳舍人指_______________，北宋_______________家、_______________家。
本文体裁是_______________。
解析：此题考查文学常识情况，识记重要作家、作品及文体是学习语文的一项重要任务。
答案：曾巩欧阳修政治家文学史学书信4.由古诗中的手法来读下列新诗：“让你的干枯柔柔的，在我里面展开、舒散。
让我的浸润，舒展你的容颜，我必须热，甚至沸。
彼此才能相溶。
”在这首诗中的“你”指的是（）A.巧克力B.茶叶C.咖啡D.牛奶解析：由诗中“干枯”“展开”“舒散”，必须“热”“沸”“彼此才能相溶”，可见是茶叶。
答案：B5.下列句子修辞手法运用恰当的一项是（）A.清晨，我告别病重的妈妈，迈着沉重的步伐，沿河畔走去，只见柳丝轻盈，翩翩起舞，芳草萋萋，频频颔首。
2019-2020学年度人教版高中语文选修课后练习十二
【解析】：
将下词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是( )
①在台湾当局_________下，所罗门群岛等极少数国家致函联大主席，要求将所谓“台湾加入联合国”问题列入第62届联大议程，中国政府对此坚决反对。
②中国历史悠久，一些旧的观念在有些人头脑中根深蒂固，然而在今天这个转型的时代，已经有很多人开始_________如何转换思维方式，以适应新的生活。
③王瑶先生为《中古文学史论》撰写《自序》时提及：“在属稿期间，每一篇写成后，我都先请朱佩弦老师过目，得到的启示和指正非常多。已故的闻一多老师，也曾给过我不少的_________。”
A、唆使捉摸教正
B、支使琢磨校正
C、支使捉摸校正
D、唆使琢磨教正
【答案】：
【解析】：
下列文学常识表述有误的一项是( )
""
作者以“多美的夜色啊”为标题，有何深意？
""
“比之新书，我更爱那些老书”，这是作者的选择，读新书还是读老书，每个人喜好未必相同，你的看法呢？
在浏览了两本空洞乏味、装神弄鬼的最新畅销书后，我已打算重温《聊斋志异》的诡谲、奇异之美了。那里的神仙鬼怪在我眼中是有血有肉的。在电闪雷鸣的夏日，读这样的书无疑就是聆听天籁之音。
由于搬家后没有给书做细致的分类，所以很多书都是乱插的。我在取《聊斋志异》的时候，发现了相挨着它的《欧洲美术中的神话和传说》，这是著者王观泉先生三年前所赠的，我记得爱人在那年春天离开我的最后一个夜晚，读的就是这本书。
书页上一定留有我用肉眼看不见的爱人的指纹，所以打开它的时候，那一幅幅绚丽的画面，在我眼里就是天堂的圣景图。
最先打动我的，是一组《丽达与天鹅》图画。丽达与天鹅的故事，是最传奇的爱情故事。天神宙斯有一天在神山上，看到身下的斯巴达草原上，有一个美丽的姑娘，她就是丽达。宙斯爱上了丽达，为了摆脱天后赫拉的控制，他变成一只天鹅，飞向人间，与丽达相爱，并生下了希腊的绝世美女海伦。海伦与特洛伊战争的故事，比丽达与天鹅的故事还要著名。
2016-2017学年高中语文第三单元第12课寄欧阳舍人书练习粤教版选修《唐宋散文选读》
第12课寄欧阳舍人书哎！考官所掌握的果真是优质的考试标准吗？为什么长时间不进行改革呢？何况像曾巩这样的学业水平，他的优秀文章，本已达到雄伟杰出的境界，一般文章，也合乎考试标准；但考官淘汰了他，真是奇怪啊！然而曾巩没有指责同考的录取者，不怪罪于考官，把回家乡攻读的想法告诉我，想继续拓展自己学识并坚守原有特色。
我起初惊叹他的文章，现在又赞叹他志向豪壮。
正如农夫不责怪灾年收成不好而依然勤奋地开荒播种，那些水旱之灾危害也就不存在了；如果能像这样有所收获，那岂不是能得到很多吗？(欧阳修《送曾巩秀才序》)美字体长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
赏美文感受曾巩散文之美曾巩不是为文而文的文学家，但他见之于世，主要是他的散文。
虽然在当今，曾巩之散文并不如东坡、欧公的受人称誉。
但其文在当时曾一度仅次于欧公，在后代被列为“唐宋八大家”之一。
王安石说：“曾子文章众无有，水之汉江星之斗。
”能享其盛名，巩之文章必定有其独特之美。
关于曾巩的散文，前人因为各自的审美情趣不同，或称古雅平实，或称自然淳朴，或称从容柔婉，或称严谨醇正。
所谓“文如其人”。
其文意在于达到“明圣人之心”，因此思想深沉，感情凝练，很少用炽热奔放的言辞表达感情思想，而是以朴实典重的言语来蕴含自己内在的深意。
而我认为曾巩之散文处处都透露出平正雅洁、柔婉幽深之美。
曾巩之文章不同于欧阳修的流畅婉转、兴致勃发、文思如涌，也不同于王安石的感情激荡，更不同于苏东坡的汪洋恣肆、一泻千里，而是锋藏不露，敛气蓄势于纡徐婉曲之中。
行文从容不迫，节奏舒缓，平平说去，层层推进。
感情敦厚，蕴气于内，给人以层次跌转、婉转缜密之美感。
如《寄欧阳舍人书》也是一篇结构纡徐婉曲的文章。
文章虽然开头直入其事，得欧阳公为祖父所作墓碑铭。
按理，应该直接表示感谢之情。
可是，作者却从“反复观诵，感与惭并”引发出一大段议论来，大谈铭志与史传的异同。
又指出“世之衰”，“铭始不实”。
这段议论看起来似乎与感谢之主题无关，其实是为了引出“世之衰”，“铭始不实”的原因是“托之非人，书之非公与是”，这样突出了欧阳修所写的墓碑铭的重要价值，实是敛气蓄势，为下文颂扬欧阳修作铭之功德作铺垫。
语文选修第12课《寄欧阳舍人书》课件
而世之学者，每观传记所书古人之事，至其所可感，则 往往衋xì然⑦不知涕之流落也，况其子孙也哉？况巩也 哉？其追睎xī祖德而思所以传之之由，则知先生推一赐 于巩而及其三世。其感与报，宜若何而图之？
而世上的读书人，每每看到传记中所记古人的事迹，到 了他可以感人的地方，就往往极为伤心，在不知不觉中 流下了眼泪，何况读的人是他的子孙呢？更何况是我曾 巩呢？我追慕仰望先祖父的德行，而考虑用什么办法使 他的事迹流传，就可以知道先生推恩一次赐我的神道 碑铭，可以泽及我的三代，我感激和报答之心，应该怎 样回报呢？
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
曾巩(1019～1083年)，字子固， 建昌军南丰(今江西南丰)人， 生于仕宦之家。宋嘉祐二年 (1057年)进士，授太平州(今 安徽当涂)司法参军。不久， 入京任馆阁校勘、集贤校理。 熙宁初(1068年)，任《英宗实 录》检讨官，后出为越州(今 浙江绍兴)通判，历任齐州(今 山东济南市)、襄州(今湖北襄 樊市)至于通材②达识，义烈节士，嘉言善状，皆见于篇，则 足为后法。警劝之道，非近乎史，其将安近？
至于那些具有广博的才能，通达的识见，义烈忠节， 美言善行的人，都能在碑铭中见到，足以成为后人效 仿的榜样。警戒劝勉意义，不是近于史书，难道还会 同别的什么相近呢？
第一段的重点字词有：
1、则必铭而见之 同“现”，显现，表彰。
二三段为“转”
第四段译文：
高二语文粤教选修《唐宋散文选读》课件：12寄欧阳舍人书 含答案
文段 第9章 扩声系统调音
研读
5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)夫铭志之著于世，义近于史
句式：____________________
译文：____________________
(2)盖古之人有功德、材行、志义之美者
句式：____________________
译文：____________________
②秦王大喜，传以示美人及左右 ____________________
③师者，所以传道受业解惑也 ____________________
④舍相如广成传舍 ____________________
⑤好古文，六艺经传皆通习之
文段 第9章 扩声系统调音
研读
(2)存
①或纳于庙，或存于墓 ____________________
文段
第9章
扩声系统调音
二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
研读
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)立言者既莫之拒而不为
古义：____________________
今义：著书立说
(2)茍托之非人
古义：____________________
今义：属性词。不属于人应有的
文段 第9章 扩声系统调音
研读
(3)则必铭而见之
____________________
(4)或纳于庙，或存于墓，一也
____________________
答案：(1)形容词活用为名词，善恶的事情；名词活 用为动词，写 (2)形容词活用为名词，美德 (3)名词活 用为动词，写铭 文 (4)数词活用为形容词，相同、一 样
研读
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年高二语文选修2练习题：第12课寄欧阳舍人书哎！考官所掌握的果真是优质的考试标准吗？为什么长时间不进行改革呢？何况像曾巩这样的学业水平，他的优秀文章，本已达到雄伟杰出的境界，一般文章，也合乎考试标准；但考官淘汰了他，真是奇怪啊！然而曾巩没有指责同考的录取者，不怪罪于考官，把回家乡攻读的想法告诉我，想继续拓展自己学识并坚守原有特色。
我起初惊叹他的文章，现在又赞叹他志向豪壮。
正如农夫不责怪灾年收成不好而依然勤奋地开荒播种，那些水旱之灾危害也就不存在了；如果能像这样有所收获，那岂不是能得到很多吗？)(欧阳修《送曾巩秀才序》关于曾巩的散文，前人因为各自的审美情趣不同，或称古雅平实，或称自然淳朴，或称从容柔婉，或称严谨醇正。
所谓，因此思想深沉，感情凝练，很少用炽热【课内挖掘】一门五胞亲兄弟，同年同日中进士曾巩一共弟兄五个，还有九个妹妹。
他是老大。
在他的带动下，弟兄们努力学习，刻苦钻研，准备积极应试。
没想到头一年就名落孙山。
以后连续好几年都未考中进士。
他的家乡有个不喜欢曾家子弟的秀才，就做了一首诗揶揄曾巩。
诗曰：“三年一度科场开，落杀曾家两秀才。
恰似梁间双燕子，一双飞去一双来。
”曾巩对此毫不介意，也不灰心，他每天带领诸弟学习不止，每发现哪个弟弟稍有懈怠或放松学习，他就批评教育，多方鼓励。
由于他的以身作则，弟兄们学习都刻苦认真，常常五更起床，废寝忘食，冬夏不辍。
果不然，功夫不负有心人，他们的学习成绩都有了长足的进步。
嘉祐(1056—1063)初年，曾家弟兄五人都取得了上京参加省试的资格。
临行前，曾巩弟兄五人一同来到上堂屋，向曾母拜别。
曾母感叹地对他们说：“你们五个人当中，只要有一个人能金榜题名，我就心满意足了！”谁也没有料到，张榜那日，曾巩弟兄五人都榜上有名，而且名次都在前茅。
一门五胞亲兄弟，同年同月同日中进士，一时传为佳话。
(选自百度文库) 【课外运用】太阳·理想每天，太阳都会从东方升起，在西边落下。
我们应该带着自己的梦想，去追赶太阳。
当你背对太阳时，看到的是自己的影子，而直面太阳，你会看到许多意想不到的背向太阳无法看到的事物。
每个人的心中都有属于他自己的太阳，并为之拼搏。
马克思穷四十年之心血，终成《资本论》，临终时还笔耕不辍。
他的一生都在为共产主义事业而奋斗，共产主义事业即他心中的太阳；孙中山领导多次革命都以失败告终，但他并没有放弃，最终他领导的辛亥革命推翻了满清王朝，建立了共和国，他也成为了国父，民主共和的社会即他心中的太阳；曾巩多次科举考试无果，他并没有自怨自艾，反而激发了斗志，最终金榜题名，终成中国古代文坛上的名人，文学事业即他心中的太阳。
无论是过去的，还是现在的；无论是国外的，还是国内的，他们都为理想而奋斗，不断追赶着理想，最后取得了成功。
一、基础巩固1．对下列加点词的解释，正确的一项是()A．生者得致其严．严：严肃B．至于通材．达识材：通“才”C．务勒．铭以夸后世勒：勒令D．潜遁．幽抑之士遁：逃跑解析：A项，严：尊敬。
C项，勒：刻。
D项，遁：隐居，遁世。
答案：B2．下列各项中，没有词类活用现象的一项是()A．生者得致其严B．则人情之所不得C．六王毕，四海一D．孰不欲宠荣其父祖解析：A项，严：形容词活用为动词，尊敬。
C项，一：数词活用为动词，统一。
D项，宠荣：使动用法，使……获得荣耀。
答案：B3．下列各项中，不属于宾语前置的一项是()A．而善人喜于见传B．惧后世之不知C．非近乎史，其将安近D．则人情之所不得解析：A项是被动句。
答案：A二、迁移发散阅读下面的文言文，完成4～7题。
送蔡元振序曾巩古之州从事①，皆自辟．士，士择所从，故宾主相得也。
如不得其志，去之．可也。
今之州从事，皆命于．朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉！如不得其志，未可以辄去也。
故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。
议者不原其势，以为州之政当一出于守。
从事举其政，则为立异，为侵官。
噫！从事可否其州事，职也，不惟其同．守之同。
则舍己之是而求与之同，可乎不可也？州为不治．矣，守不自任其责，己亦莫之任也，可乎不可也？则举其政，其孰为立异邪？其孰为侵官邪？议者未之思也。
虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉！故曰，亦势然也。
今四方之从事，惟其守之同者多矣。
幸而材．从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。
脱然莫以为己事。
反是焉，则激。
激亦奚以为也？求能自任其责者少矣。
为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪！临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。
汀诚为州治也，蔡君可拱而．坐也；诚未治也，人皆观君也。
无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。
其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。
可不懋欤？其行也，来求吾文，故序以．送之。
注：①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。
②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。
4．对下列加点词的解释，不正确的一项是()A．古之州从事，皆自辟．士辟：征召，聘请B．不惟其同．守之同同：相同，一样C．州为不治．矣治：治理得好，太平D．幸而材．从事材：有才能的解析：B项，同：动词，附和、赞同。
答案：B5．下列语句分别编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝”所导致弊害的一组是()①士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉②从事举其政，则为立异，为侵官③迹其所以然，岂士之所喜然哉④惟其守之同者多矣⑤反是焉，则激⑥其异日官于朝，一于是而已矣A．②③⑤ B．①②⑥C．①④⑤D．③④⑥解析：②是一些人对从事职权范围的错误认识；③是探究上文提出问题的原因；⑥是明确蔡君升官后应尽的责任。
答案：C6．下列对文章的阐述，不正确的一项是()A．作者认为，一个州的太守无权征召、聘用从事，一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守，则上下级相处不会融洽B．作者告诫蔡君要明确作为从事的责任，不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，做事要有分寸C．作者认为，在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有，更何况这些州从事呢D．文章善于运用对比分析说理，说服力强。
如古今聘用方式及其效果的对比，今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等解析：C项，递进层级表述相反。
原文是由州从事推及公卿大夫。
答案：C7．把文中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)议者不原其势，以为州之政当一出于守。
译文：__________________________________________________ _______________________________________________________(2)从事可否其州事，职也。
译文：__________________________________________________ _______________________________________________________(3)脱然莫以为己事。
译文：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)好发议论的人不推究这种情势，认为一州的政事应当一律由太守一人做出决定。
(2)从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责。
(3)(他)很超脱的样子，不把政事当作自己的事。
参考译文：古代的州从事，都是由州太守自己聘请读书人担任，读书人也可以自己选择他要跟随的太守，所以上下级关系是很融洽的。
如果从事觉得不顺心，离开他的上司也是可以的。
现在的州从事，全部由朝廷任命，不仅太守不能选择读书人，读书人也不能选择他要跟随的太守，上下级之间怎么能相处融洽呢！如果从事觉得不顺心，也不能立即离开。
因此太守把地方治理好了，从事就无事可干；如果太守治理得不好，从事只得把政事掌管起来，这也是形势所致如此。
好发议论的人不推究这种形势，认为一州的政事应当由太守一人做出决定；如果从事把政事掌管起来，那就是另立政治标准，侵犯长官的权限。
唉！从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责，不应该只是附和太守所赞同的意见。
那么，放弃自己的正确意见，而只求与太守的意见保持一致，这是应该还是不应该呢？一州没有治理好，太守不承担自己的责任，(而这个做从事的，)自己也不主动把政事担当起来，这是应该还是不应该呢？那么，从事主动把政事担当起来，这怎么是另立政治标准呢？这又怎么是侵犯长官权限呢？好发议论的人并没有想过这些问题啊。
虽然如此，推究一下造成这种情况的原因，难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗！所以说，这也是形势所致如此啊。
现在全国各地的从事，只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了。
幸运地能有个有才干的从事，看到当地政事上的漏洞，也不过在家里叹气，在路上发牢骚罢了。
他那种轻慢超脱的样子，根本就没把政事当自己的事。
(如果)与这种态度相反，就会激化与上司的矛盾。
而激化矛盾，又有什么用呢？要想找一个主动承担责任的人实在太少了。
在地方上当从事是这样，在朝廷上当公卿士大夫的人，不这样的又有几个呢！临川蔡元振君，到汀州去做从事，开始尝试着进行政事活动。
汀州如果被太守治理得好，蔡君就可以合抱两手闲坐无事了；如果治理得不好，人们就看蔡君你的了。
你既不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，凡事只要做得适合分寸就好，这是蔡君你的责任啊。
如果将来有一天到朝廷上做官，全都照这样办就行了，这也是蔡君你的责任啊。
你怎么能不自勤自勉呢？蔡君临行前，来求我写一篇文章，所以写了这篇序送给他。
三、创新语用8．观察下面一幅漫画，说出其构图要素，并对其寓意进行简单评述。
要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①漫画由字母“w”“i”“f”和一个被吊死在“f”上的人一起，构成无线网络“wifi”字样。
②警示人们，要理智看待和使用无线网络，否则会给人带来恶果。