第8课时-实践活动--荡秋千-台儿庄-林向阳
荡秋千实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解荡秋千的历史、起源和种类。
（2）掌握荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力、动手能力和协调能力。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）增强学生的自信心和勇气，培养乐观积极的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）荡秋千的基本技巧。
（2）荡秋千的安全注意事项。
2. 教学难点：（1）荡秋千的节奏掌握。
（2）荡秋千过程中的安全防护。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式，向学生展示荡秋千的历史、起源和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论荡秋千的特点，提出本节课的学习目标。
（二）基本技巧学习1. 教师讲解荡秋千的基本动作要领，包括站立姿势、手部动作、身体摆动等。
2. 学生跟随教师进行示范动作，练习荡秋千的基本技巧。
3. 教师针对学生的动作进行个别指导，纠正错误动作。
（三）安全注意事项1. 教师讲解荡秋千的安全注意事项，如选择安全的秋千、注意周围环境、避免与他人碰撞等。
2. 学生分组进行练习，教师巡视指导，确保学生的安全。
（四）团队协作与沟通1. 学生分组进行荡秋千比赛，要求团队成员之间相互配合，共同完成荡秋千任务。
2. 教师观察学生的团队协作和沟通情况，适时给予指导。
（五）实践操作1. 学生分组进行荡秋千实践操作，教师巡视指导，确保学生的安全。
2. 学生互相交流荡秋千的感受，分享心得体会。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
2. 学生分享自己在荡秋千过程中的感受，提出改进意见。
3. 教师对本节课进行总结，提出对学生的期望。
四、教学评价1. 学生对荡秋千的基本技巧和安全注意事项的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动作规范性、团队协作能力等。
3. 学生在总结与反思环节的参与度，如分享心得体会、提出改进意见等。
教育如花 ---枣庄市台儿庄区实验小学 林向阳 )
教育如花枣庄市台儿庄区实验小学林向阳“每个人的心中都有一株妙法莲花。
”这是禅家语。
“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。
”这是诗人语。
多少人在赞美：教如夏花之绚丽，育如秋叶之静美。
又有多少人在咏歌：教育是花的事业，花的事业是甜蜜的。
的确，教育如花。
花一样的教育，理应自从教之日起，就一瓣一瓣地绽放她的美丽与清香，使这个原本死寂荒芜的世界五彩缤纷，充满快乐。
一瓣如一首绵长而深邃的儿童诗——儿童的眼睛，儿童的智慧，儿童的情感，让老师激动不已，在儿童的心田上，写着明天的诗句。
一瓣如一个戏法——把自己变成一个孩子，在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生。
一瓣如一段充满忧愁的心情——站到讲台，孩子们渴望的眼神，如一缕春风，吹得云开月明。
一瓣如一弯坚定不移的身躯——黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
默默耕耘，全身散发着正能量。
一瓣如一门课程——不畏艰辛，奋力凸显校本特色；着眼未来，全力培育创新精神。
一瓣如一次特色作业——多少年不放弃，多少次再开发，让学生享受学习的快乐。
一瓣如一曲教育的歌谣——走马格致校园，总能听见书声朗朗；途经教室门前，总能看到活力荡漾……教师的一生就是花的一生，教育的一生就是民族的一生。
19世纪，德国打败法国，有人说：“德意志民族的崛起，在小学老师的讲台上就决定了。
”一百多年后，当中国的学者来到德国的一个边缘小镇，看到十九世纪的德国教学挂图：世界地图。
一个德国小学生就知道万里长城是什么样的，看到这些之后，我们就知道一个民族的希望。
教育的每一时刻都应像莲花徐徐开启，向世界播放美与清香。
教育的每一阶段都应像莲花灼灼绽放，不悔错过的阳光，不惧即到的风霜，尽心尽力地直到最后，一心一意留得残荷听雨声。
幼儿园大班优秀主题教案《荡秋千》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《荡秋千》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐运动》，具体章节为《荡秋千》。
教学内容详细包括：荡秋千的基本动作要领，如何安全、愉快地荡秋千，以及荡秋千的趣味玩法。
二、教学目标1. 让幼儿掌握荡秋千的基本动作，提高身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿勇敢、自信、合作的精神品质。
3. 增进幼儿对运动的兴趣，养成积极参加体育活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：荡秋千时身体的协调性和平衡能力。
教学重点：荡秋千的基本动作要领和安全事项。
四、教具与学具准备教具：荡秋千设备、安全带、教学视频。
学具：小书包、水杯、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿来到户外荡秋千区，让幼儿观察荡秋千的设备，并引导幼儿分享自己荡秋千的经历。
2. 教学内容讲解（5分钟）教师通过教学视频和现场演示，讲解荡秋千的基本动作要领和安全事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿示范荡秋千的正确动作，同时讲解动作要领，如：双腿并拢，双手紧握秋千绳，身体向后倾等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行荡秋千练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“荡秋千接力赛”，培养幼儿的团队协作精神。
六、板书设计1. 荡秋千的基本动作要领2. 荡秋千的安全事项3. 荡秋千的趣味玩法七、作业设计1. 作业题目：荡秋千小日记请幼儿用图画和文字记录自己荡秋千的经历，家长协助完成。
答案示例：今天我学会了荡秋千，感觉很开心。
在荡秋千的时候，我要双手紧握绳子，双腿并拢，身体向后倾。
我还参加了荡秋千接力赛，和小朋友们一起合作，我们赢了！2. 作业题目：荡秋千安全小卫士请幼儿列举荡秋千时需要注意的安全事项，家长协助完成。
答案示例：1. 双手紧握绳子，不要松开。
2. 身体向后倾，不要站起身。
3. 不要荡得太高，避免摔倒。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿在练习中遇到的问题进行个别指导。
三年级下册综合实践活动教学设计-小秋千荡起来全国通用
教学设计：小秋千荡起来一、教学目标1. 让学生了解秋千的制作过程和原理，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 通过制作和荡秋千的活动，培养学生的团队协作精神和自信心。
3. 引导学生发现生活中的物理现象，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 秋千的起源和发展历程2. 秋千的制作方法和技巧3. 秋千的荡漾原理和物理现象4. 秋千的安全使用和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：秋千的制作方法、荡漾原理和物理现象。
2. 教学难点：秋千的制作技巧、安全使用和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、秋千模板、绳子、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位学生准备一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一把尺子、一支笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放秋千的视频，引导学生思考秋千的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍秋千的制作方法和技巧，讲解秋千的荡漾原理和物理现象。
3. 实践：学生分组制作秋千，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示：每组学生展示自己的秋千，并讲解秋千的制作过程和荡漾原理。
六、板书设计1. 秋千的制作方法2. 秋千的荡漾原理3. 秋千的物理现象4. 秋千的安全使用七、作业设计1. 学生回家后，和家长一起制作一个秋千，并观察和记录秋千的荡漾过程。
2. 学生写一篇关于秋千制作和荡漾原理的日记。
八、课后反思本节课通过制作和荡秋千的活动，让学生了解了秋千的制作过程和原理，培养了学生的团队协作精神和自信心。
在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度和安全意识，确保活动的顺利进行。
同时，要引导学生发现生活中的物理现象，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的科学实验和实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
1. 导入：在导入环节中，通过播放秋千的视频，可以让学生直观地感受到秋千的魅力，激发他们对秋千制作的好奇心。
教师可以引导学生思考秋千的起源和发展，例如，可以从古代的秋千游戏讲起，一直说到现代的秋千设施，让学生了解秋千的历史和文化内涵。
小学综合实践活动教案小秋千荡起来
小学综合实践活动教案小秋千荡起来小秋千荡起来：小学综合实践活动教案小秋千，是孩子们喜爱的游戏项目之一。
它不仅能够带来欢乐和快乐，还能培养孩子们的协作能力、平衡能力等综合素质。
为了让小学生们更好地体验这一活动，并且达到一定的教育目的呢？下面，我将为大家提供一份小学综合实践活动教案，以帮助老师和家长们成功组织这一活动。
1. 教学目标1.1 认识和了解小秋千游戏，培养对小秋千的兴趣和热爱。
1.2 发展儿童协作能力、平衡能力等综合素质。
1.3 培养儿童的自信心和勇敢精神。
2. 教学准备2.1 小秋千设备2.2 平坦的草地或者户外场地2.3 许多绳子（用于绑定小秋千）2.4 动力源（如较重的物品或者成年人）3. 教学步骤3.1 导入介绍小秋千的由来，以及小秋千的作用和好处，激发孩子们的兴趣。
3.2 观察让孩子们观察小秋千设备，了解其结构和原理，引导他们主动思考和发现。
3.3 分组将孩子们分成小组，每组由5-6名学生组成。
3.4 制作小秋千每个小组从教师提供的材料中，选择合适的绳子，并按照示范的方式将其正确地绑定在小秋千设备上。
3.5 操作小秋千将小秋千设备安放在平坦的草地上，引导孩子们分别上去体验。
3.5.1 第一次体验时，让孩子们一个一个地上去，感受小秋千的摆动和高度变化。
3.5.2 第二次体验时，让孩子们进行协作，两个孩子同时上去荡秋千，感受合作和平衡的重要性。
3.5.3 第三次体验时，让孩子们尝试不同的动力源，如重一些的物品或者成年人，体验不同的快感和摇摆方式。
3.6 学习小结引导孩子们回忆和总结，他们在小秋千活动中的收获和体会。
鼓励积极参与的学生分享自己的体验和感受。
4. 课后延伸4.1 给孩子们讲述更多关于秋千的有趣故事，进一步激发他们的兴趣。
4.2 鼓励孩子们设计和制作更多不同形式的秋千，扩展他们的想象力和创造力。
4.3 在户外教学中增加其他团队协作活动，如绳网攀爬、拔河等，进一步培养孩子们的协作能力。
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
小学音乐湘文艺版三年级上册第七课《(演唱)打秋千》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第七课《(演唱)打秋千》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版三年级上册第七课《（演唱）打秋千》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲培养学生的合唱能力,在研究过程中学会与人合作。
3、通过演唱歌曲使学生感受童年生活的乐趣,培养学生积极向上的生活态度。
2学情分析三年级小朋友活泼好动,喜欢音乐律动。
《打秋千》是一首XXX民歌,歌曲旋律欢快、活泼、形象地描绘了小朋友打秋千时的情景。
下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩,而且增加了歌曲的趣味性。
歌曲的第二声部具有伴唱性质,节奏与旋律进行平稳,表现了小朋友在打秋千过程中劲儿往一处使、相互配合的合作精神。
3重点难点教学重点引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点1、歌曲中出现的休止符及下滑音的掌握。
2、培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。
教学设想4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】打秋千教学进程一)情景导入师:同学们,教师为大家带来一首好听的曲子,你们想听吗?全班起立,觉得好听的同学可以跟着音乐来动一动!师:这首歌曲其实是在做游戏呢,请你仔细听听歌曲中在做什么游戏?师:打秋千,你们听的真仔细!打秋千也称为荡秋千,当我们坐上了荡的又高又快的秋千时,你们心情是怎样的?(生回答)我也觉得很开心,那你们和教师一同为小伙伴们打秋千加油,帮他们把秋千推起来吧,请跟我一同来!二)学唱第二声部师:带读节奏:晃呀嘛晃呀!晃呀嘛晃呀!(强调休止符节奏)师:统一了推秋千的节奏,谁能模仿一个推秋千的动作呢?推的时候有什么要领,要注意些什么呢?(第一个用点力气,然后轻轻地推。
)师:那我们加上动作再来一次好吗?师:咦!我发现有的小朋友好像在用不同的方式加油。
你看,有什么变化吗?(晃呀嘛晃)师:你觉得这个小秋千和前面的有什么不一样?(打得更高了。
)师:下面我们一起按照大屏幕上的节奏,用不同的方式来给小伙伴们加油吧!注意,绿色地方的秋千要打得高一些哦!(出示低声部节奏)师:你们快乐的心情感染了老师,老师也忍不住想用歌声来为他们加油,请你们边做刚才的动作边仔细听。
教科版语文二年级上册第12课《荡秋千》word教案
《荡秋千》教学设计七台河市第五小学吕秀芹教材分析这首现代儿童诗按总分总的结构，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景。
诗歌节奏清新明快，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动，形象，使诗中的意象更亲近，更加贴近学生生活。
学情分析诗歌由短句构成，韵律感强，易读易诵，学生联系自己的生活经历，能很容易感悟到荡秋千的快乐。
对于本课的比喻句和夸张句，学生理解起来会有一定难度，只有运用多媒体演示的方法，能较好地帮助学生理解句子。
教学目标：1.会写本课7个生字荡、彩、蝶、摇、拍、打、鼓，会认6个字彩、握、晃、堆、拍、打。
理解“荡”“鼓励”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．抓住“花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
”“差点儿就和天边的青山握手”“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
”“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿”这些语句、体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时教学过程：第一课时教学内容：理解课文内容，体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识本课6个要求认识的字。
一、演示导入，忆快乐：1.同学们，上课之前，请大家看一幅图片。
你们认识它吗？这是什么呀？（秋千）把两根绳子的一头拴在木板的两端，另一头拴在铁架子或大树上，就制成了大家都爱玩的体育器械——秋千。
绳子拴着的木板，叫秋千板，拴绳子的铁架子，叫秋千架。
同学们玩过荡秋千吗？玩的时候心情怎样？这节课我们就来学习一首小诗，来体会一下文中小朋友荡秋千时的心情。
（板书：荡秋千）【设计意图】“秋千板”对于现在没坐过老式秋千的孩子来说，较难理解。
用多媒体演示的方式，能省时高效地帮助理解。
联系生活实际的导入方式能更好地激发学生学习的欲望。
二、板题读题，识“荡”字。
请同学们跟老师一起板书课题：荡：点拨：双折斜字形稳。
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实践活动：荡秋千
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第47页实践活动
教学目标
1.在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.让学生经历“猜测——实验——验证----应用”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学兴趣。
3.培养学生大胆猜想、合作意识。
在合作交流中，让学生体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣，激发学生的学习热情。
教学重难点
教学重点：通过实验操作，分析研究得出结论：“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关”。
教学难点：经历“猜测——实验——验证----应用”的研究过程，通过分析数据，得出结论。
教具、学具
教师准备：课件、实验材料（铁架台、质量不同的钩码、长短不同的绳子、秒表、实验记录表等）每个小组一份。
学生准备：日常学具。
教学过程
一、创设情景，提出问题
1. 创情板题
谈话：同学们，你荡过秋千吗？
一天，刘亮、赵明、王壮（从左往
右）三人在进行荡秋千的比赛，谁
赢了呢？现在让我们来看看吧。
（出
示47页情境图）。
下面我们就一起
探究在荡秋千中蕴含着哪些数学知
识。
板书课题：荡秋千
2. 出示学习目标。
本节课要达到以下学习目标：
（1）在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）经历探究的过程，知道荡秋千的次数与什么有关，体验成功的喜悦。
3.提出猜想。
（1）谈话：三位同学的胖瘦情况怎么样？（王壮最胖、刘亮最瘦）猜一猜谁会赢？（引导学生说出自己的猜测——在相同的时间内荡秋千的次数可能与物体的质量有关。
）
第一类：按体重来猜想：（1）体重轻，荡得快。
（2）体重重，力量大，荡得快。
（2）现在他们已经来到了秋千架旁边，课件出示：（3种不同长度的秋千架）
生选择的对象是不同的，多样的，教师引导学生说出自己的猜测-----在相同的时间内荡秋千的次数可能与绳长有关。
第二类：按秋千的绳子长度来猜想：绳子短，频率快。
第三类：认为与绳子长度和体重都有关系。
（3）猜想小结：教师小结并板书：刚才同学们都谈了自己的想法，并结合自己的生活经验进行了大胆的猜测，总结一下，同学们有两种猜测。
猜测一：在相同的时间内荡秋千的次数可能与物体的质量有关。
（板书）
教师解释：我们刚才提到的重量物理中叫物体的质量。
猜测二：在相同的时间内荡秋千的次数可能与绳长有关。
（板书）
但是，这只是我们的猜测，要想验证我们的这两个猜测对不对，你们想怎么办？（板书：实验）
小结：实践是检验真理的唯一标准，做实验验证是解决问题的好办法。
二、自主学习，小组探究
（一）制定实验方案。
确定实验一：在相同的时间内荡秋千的次数可能与质量有关。
确定实验二：在相同的时间内荡秋千的次数可能与绳长有关。
教师引导：怎样做实验，有的同学已经有想法了，请在小组内商讨验证两种猜测的实验方法，并记录下来，确定实验方案。
小组交流制定实验方案，并请小组代表向全体汇报。
教师出示课件总结实验方法。
1.实验指导（一）
以小组为单位，用铁架台、质量不同的钩码、
绳子、秒表等实验材料，按照以下要求做实验：
（1）时间相同（15秒）内。
（2）绳的长短相同（15厘米）。
（3）物体的质量不同。
（选择10克、20克、30克钩码各一个）
（4）数一数不同钩码摆动的次数，并记录结果。
思考：（1）有什么相同的条件？有什么不同的条件？（2）你有什么发现？
3分钟后汇报实验情况。
2. 实验指导（二）
以小组为单位，用铁架台、钩码、长短不同的绳子、秒表等实验材料，按照以下要求做实验
（1）时间相同（15秒）内。
（2）绳的长短不同。
（分别为10厘米、15厘米、
20厘米）
（3）物体的质量相同（20克钩码）。
（4）数一数不同钩码摆动的次数，并记录结果。
思考：（1）有什么相同的条件？有什么不同的条件？（2）你有什么发现？
3分钟后汇报实验情况。
（二）实验操作
谈话：确定好了实验方案，接下来就根据方案选择合适的实验材料实验吧！
请小组长先分好工，再取出材料完成实验，并如实填写实验记录表。
（学生实验。
教师要参与到小组活动中，发现问题应及时给予指导。
）
附：实验记录表
三、汇报交流，评价质疑
1.班内交流，验证猜想。
引导：哪个小组愿意将你们组的发现与大家分享一下？
小组展示汇报实验结果。
（展台展示）
实验一：教师引导：请你汇报实验记录表中数据 ，你有什么发现？
预设学生汇报：时间是15秒，绳长都是15厘米，10克的摆动了15次，20克的摆动了15次，30克的摆动了15次。
我们发现：不同砝码的摆动的次数是相同的。
填写实验数据
所以得出结论一：在相同时间内，荡秋千的次数与质量无关。
猜想一错误。
实验二：
教师引导：请你汇报实验记录表中数据 ，你有什么发现？
预设学生汇报：时间是15秒，钩码都是20克，绳长10厘米的摆动了24次，绳长15厘米的摆动了15次，绳长20厘米的摆动了10次。
我们发现：不同绳长摆动的次数是不同的。
绳长越短，摆动次数越多，绳子越长，摆动次数越少。
所以得出结论二：在相同时间内，荡秋千的次数与绳长有关。
绳长越短，荡得次数越多，绳长越长，荡得次数越少。
猜想二正确。
2.
利用结论，解决问题
教师引导：我们回顾一下课前的问题，这次请你说一说哪位小朋友一定会赢，理由是什么？
预设学生回答：第一位小朋友一定会赢，因为相同时间内荡秋千的次数与绳长有关，绳子越短，荡秋千的次数越多，第一位小朋友的绳子最短，所以第一位小朋友一定会赢。
四、抽象概括，总结提升
教师引导：同学们，让我们一起再来回顾一下解决荡秋千问题的过程，我们首先经历了猜想，猜想相同时间内荡秋千的次数可能与物体质量或者绳长有关，为了验证猜想，我们分别做了有关物体质量和绳长的两个实验。
通过实验验证，最后得出了一个结论就是：在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关。
绳越长，荡得次数越少，绳越短，荡得次数越多。
五、巩固应用，拓展提高
1.课件出示：羊村运动会。
（1）羊村运动会举行荡秋千比赛，如果你是懒羊羊你会选择与谁比呢？
（2）现在懒洋洋和沸羊羊来到了秋千架旁边，课件出示：（3种不同长度的秋千架）懒羊羊会选择几号秋千比赛呢？
分析：这是一道利用荡秋千结论解决问题的题目。
建议：学生自主思考回答，回答时要说明理由。
预设学生回答：（1）和谁比都一样，因为荡秋千的次数与重量无关。
（2）选择第一个秋千架，绳长越短，荡得次数就越多。
2.课件出示问题二：课件出示机械钟表。
介绍钟摆、摆杆、摆锤，并完成问题。
（1）如果钟表走快了，证明钟摆摆（）了；
应该把（）调（）些。
（2）如果钟表走慢了，证明钟摆摆（）了；应该把（）调（）些。
分析：这是一道生活中与荡秋千原理类似的题目。
建议：学生自主思考回答，回答时要说明理由。
3.生活中还有哪些东西和荡秋千的原理是一样的？
建议：引导学生思考，学生畅所欲言，教师可以给予一定的指正。
4.小结：本节课我们借助生活中现象——荡秋千，发现了值得研究的数学问题，进行大胆的猜测，然后想办法动手做试验，通过分析数据得出结论，并应用结论解决生活中的实际问题。
你们可真能干！
板书设计：
使用说明：
1.设计说明：回味课堂我感觉亮点之处有：
（1）实验操作科学性强。
在本课的教学中两个实验都有实验指导，学生在
实验指导的指导下实验规范、科学性强。
实验三个不同长度的绳子挂同一个钩码
进行摆动，如果把时间定短点15秒，在摆动明显的时间内计数，不管多长的绳
子都能明显看出实验的效果，而且如果让绳子的长度差别变大，实验效果更好。
学生不仅能总结出摆动的次数与绳长有关系，且体会到“绳子越短，摆动的次数越多”这一道理。
（2）实践课中数学味浓。
本节课本身是一节数学课，不是科学课，不需要非让学生明白摆动的次数与绳长是什么具体的关系，只要让学生体会到与绳长有关就行了。
在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，为学生提供了充分的数学获得机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法。
（3）探究学习过程清晰。
让学生经历“猜测——实验——验证----应用”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学兴趣。
2.使用建议：教学时用铁架台和钩码代替秋千和人去做的实验，要考虑到学生的安全问题。
在教学中，各个学校可以根据自己的实际情况在室外让学生真正去荡秋千去验证，会收到更好的效果。
3.需破解的问题：由于课前对学生缺乏严格的实验规范及纪律要求，没有具体的奖惩措施作保证，学生没有良好的实验习惯，自控能力差，从而影响正常的实验课秩序。
台儿庄区实验小学林向阳。