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高中足球课教案7篇

高中足球课教案7篇高中足球课教案篇1一、教学目标学问与技能】同学能够说出射门动作要领，85%的同学能正确的运用该技术，运用两种射门技术能精准将球射入球门。

过程与方法】通过分组练习，学练结合，进展灵敏、速度、协调等身体素养。

情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成英勇拼搏的优良品质。

二、教学重难点重点】射门的和基本动作。

难点】射门气力、方向的把握。

三、教学过程（一）开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，布置见习生。

导入：同学们，在足球比赛中，射门技术无疑是重点技术动作，由于只有取得更多的进球才略获得比赛胜利，也可以说我们在球场上一切的技战术的`运用都是为了获得更多的射门机会，今日，我们大家就一起来总结学习一下足球射门技术，希望大家认真学习，提升自身的得分本领。

2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步调一致。

（二）准备部分1.游戏：运球追捕场所器材：标出一块30×30m的游戏区域，足球30个。

游戏方法：同学分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺方，另一队为逃跑方，开始运球时可以不要限制运球的方法，只要掌控好运球即可。

游戏开始，追捕方的同学运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的同学则尽力躲避。

被捕捉到的同学要离开球场，参加外练习颠球，直到本方全部同学都被捉到为止。

然后互换角色再进行游戏。

依照捕捉逃跑方全部同学的时间长短来决议胜败，时间短的一方获胜。

组织教学：分散站立2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，适时称赞激励。

要求：节拍精准，动作到位，节奏感强。

3.专项练习足球颠球练习。

组织教学：同学四列横队站立，每人一个小足球，做颠球练习。

要求：左右脚连续颠球，试验用不同的部位颠球。

《足球脚背正面踢球、脚背正面运球》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

4.情景创设与问题导向：本案例结合现实场景，创设了足球比赛情境，引导学生思考和探索足球技巧的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
5.多元化评价与反思：本案例注重学生的自我反思和相互评价，培养了学生的评价能力，使他们在反思中认识自己的不足，明确今后的学习方向，提高了教学效果。
6.安全第一：本案例强调在教学过程中要注意安全，避免学生受伤，保证教学的顺利进行。教师巡回指导，确保学生在练习过程中安全可控。
2.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的技术水平和体能状况，给予个性化的指导和建议。
3.引入团队竞赛，培养学生在竞技中的团队协作精神，提高他们的足球素养。
4.强调安全第一，确保学生在练习过程中避免受伤。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对足球运动的热爱，提高他们的足球兴趣，让他们在运动中体验快乐。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，提高他们的自主学习能力。
3.在解答问题的过程中，引导学生总结足球技巧的应用规律，帮助他们深入理解足球脚背正面踢球和运球的精髓。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，组织他们进行分组练习和竞赛，培养他们的团队协作精神。
2.鼓励小组成员之间相互指导、相互学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
7.激发学生潜能：本案例注重激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励学生在课后积极参与足球训练和比赛，将所学技巧应用于实践，提高自己的足球水平。
8.注重培养公民素养：本案例在足球教学过程中，强调了公平竞争、尊重他人等品质的培养，使学生在学习足球技巧的同时，也提高了自己的公民素养。
9.教学内容与实际相结合：本案例紧密结合足球运动的实际需求，教授学生实用的足球脚背正面踢球和运球技巧，提高了学生的足球实战能力。
2.个性化教学策略：针对不同学生的技术水平和体能状况，本案例采用了个性化的教学策略，给予学生针对性的指导和建议，充分考虑了个体差异，提高了教学效果。

《足球直传斜插和斜传直插二过一战术配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

4.反思与评价的教学环节：本节课教师引导学生对课堂学习进行反思，总结自己在直传斜插和斜传直插二过一战术学习中的收获和不足。同时，学生之间进行评价，分享学习经验，促进共同进步。这种反思与评价的教学环节能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，找到提高的方向，提高学生的学习效果。
5.全面的教学目标：本节课的教学目标不仅包括知识和技能的掌握，还包括过程与方法和情感态度与价值观的培养。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握足球直传斜插和斜传直插二过一战术的基本配合方法，还能够培养团队协作精神，提高学生在比赛中的战术运用能力。同时，学生还能够培养热爱足球运动，形成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。这种全面的教学目标能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
（二）问题导向
1.教师提出与直传斜插和斜传直插二过一战术相关的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生解决问题的能力。
2.鼓励学生提问，教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清理解上的困惑。
3.教师设计具有挑战性的练习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用直传斜插和斜传直插二过一战术，提高学生的战术运用能力。
本节课旨在通过实践教学，让学生掌握足球直传斜插和斜传直插二过一战术的基本配合方法，培养学生的团队协作精神，提高学生在比赛中的战术运用能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与，从而达到提高学生足球技能和战术素养的目的。
针对高中生的年龄特点和足球技能水平，教师应合理安排教学内容，循序渐进地引导学生学习直传斜插和斜传直插二过一战术。在教学过程中，注重培养学生的运动兴趣，激发学生的创新意识，使学生在轻松愉快的氛围中提高足球技能和战术水平。
《足球直传斜插和斜传直插二过一战术配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

高中足球教学教案优秀8篇

高中足球教学教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中体育教案：足球射门4篇

高中体育教案：足球射门高中体育教案：足球射门精选4篇（一）课题：足球射门教学目标：1. 了解足球射门动作的基本要求和技术要点；2. 训练学生正确的射门姿势和射门时的力量控制；3. 提高学生的射门准确度和射门力量。

教学内容：1. 足球射门的基本动作和要求；2. 足球射门的技术要点；3. 进行射门训练。

教学准备：1. 足球和球门；2. 一些射门训练器材，如射门靶。

教学过程：引入：1. 让学生回顾足球比赛中的射门镜头，并观察射门时选手的动作；2. 引导学生思考射门的重要性以及正确的射门姿势和技巧对射门效果的影响。

教学主体：1. 介绍足球射门的基本动作和要求，包括站立姿势、踢球部位、身体平衡等；2. 详细讲解足球射门的技术要点，如站立姿势的调整、踢球部位的选择、踢球力量的控制等；3. 告诉学生在射门时需要注意的恰当时机和角度。

示范：1. 老师示范正确的射门动作，并解读每个动作的要点；2. 请选取一些学生进行示范，让其他学生观察并提出改进建议。

练习：1. 学生自由练习射门，注意尝试不同的力量和角度；2. 引导学生相互合作，进行射门练习，如进行两人间的传球射门练习。

巩固：1. 进行比赛，让学生在规定时间内进行射门，看谁能踢进更多的球；2. 对学生进行点评和总结，强调正确的射门姿势和技巧对射门效果的重要性。

拓展：1. 学生可以观看一些足球比赛的精彩射门集锦，进一步了解和欣赏不同类型的射门；2. 学生可以尝试进行不同难度和距离的射门训练，提高射门准确度和力量。

总结：1. 小结足球射门的基本动作和技术要点；2. 强调射门训练的重要性和对射门姿势和技巧的重视；3. 激励学生继续努力，提高自己的射门水平。

教学反思：1. 教学过程中要注意示范动作的准确性和清晰度；2. 鼓励学生积极参与练习和比赛，提高他们的兴趣和主动性；3. 给学生提供反馈和指导，帮助他们不断改进射门技术。

高中体育教案：足球射门精选4篇（二）教案标题：高中体育课程 - 足球教案目标：1. 让学生了解足球的基本规则和技能。

《足球二过一配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

2.培养学生团队合作意识，让他们明白团队合作的重要性，学会与他人合作、相互支持和信任。
3.培养学生克服困难的勇气和自信心，鼓励他们在面对挑战时不断尝试、坚持努力，培养坚韧不拔的品质。
4.培养学生正确的体育道德观念，强调公平竞争、尊重对手和裁判，培养良好的体育行为习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的兴趣和实际水平，创设有趣的足球二过一配合情景，如模拟比赛、对抗练习等，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
在案例中，我以实际教学场景为背景，通过详细的步骤解析和动作示范，引导学生掌握足球二过一配合的基本要领。我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与练习，并及时给予反馈和指导，确保每个学生都能正确理解和掌握技术动作。
此外，我还注重培养学生的团队合作意识，通过分组练习和比赛，让他们在实战中体验到二过一配合的重要性。在教学过程中，我不仅关注学生的技能提升，更注重培养他们的自信心和克服困难的勇气。
2.采用自评、互评和他评等方式，对学生的技术掌握和团队合作能力进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3.教师根据学生的评价结果，及时调整教学策略和教学内容，为学生的持续.利用校园足球比赛的视频或图片，引导学生关注足球比赛中的二过一配合，激发学生对二过一配合的兴趣和好奇心。
《足球二过一配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
一、案例背景
《足球二过一配合》是高中体育与健康课程中的一项重要内容，旨在培养学生的团队合作精神、提高足球技巧和战术意识。在本节课中，我作为一名特级教师，结合人教版全一册的教材，设计了一份优秀教学案例，以期帮助学生深入理解足球二过一配合的原理和技巧，提高他们在实战中的运用能力。
2.学生能够熟练掌握足球二过一配合的基本技巧，包括传球、跑位、接球和射门等，并在实战中灵活运用。

《足球二过一战术配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

在教学过程中，教师应关注每个学生的个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和支持，使他们在足球运动中体验到快乐、自信和成就感。同时，注重培养学生的人文素养，将足球运动与德育教育相结合，使学生在学习足球技能的过程中，收获成长和进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的兴趣和实际需求，创设富有挑战性和趣味性的足球教学情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（二）过程与方法
1.通过分组练习、游戏和比赛等形式，让学生在实践中掌握二过一战术的基本技巧和应用方法。
2.采用循序渐进的教学方法，从基础技能训练到复杂战术配合，让学生在不断挑战中提高足球技能水平。
3.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解和掌握二过一战术。
4.创设轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与、主动探究，培养自主学习的能力和习惯。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，明确改进方向。
2.教师应关注学生的学习成果，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
3.结合学生的实际表现，进行客观、公正的评价，让学生明确自己的优势和不足，激发学生的学习动力。
4.教师应关注学生的个性化发展，鼓励学生张扬个性，发挥潜能，促进学生的全面发展。
五、案例亮点
1.教学目标明确，符合学生实际需求：本案例的教学目标针对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行了全面的规划，确保了学生在学习过程中能够得到全面的发展。特别是对足球二过一战术的讲解，不仅注重理论的传授，更注重实践的应用，让学生在理解的基础上能够真正的运用到比赛中，提高了学生的实战能力。
1.针对二过一战术的关键环节和难点问题，设计具有启发性和引导性的教学问题，激发学生的思考和探究欲望。

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请从以下两个作业中任选其一完成：
（一）《高中体育与健康课程标准》中，集中体现了以学生发展为中心的思想，请用案例说明你在课堂教学中是如何体现以学生发展为中心的。

作业要求：请结合自己教学实践中的某个真实案例（教学环节、片断或教学中发生的小故事）进行分析，字数不少于300字。

（二）举一个例子说说你是怎么激发学生参加体育运动兴趣的。

作业要求：
1.字数要求：不少于300字。

2.作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

‚作业‛评价标准：
（1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。

（2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。

（3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学中的问题其方法较具体、有自己的观点。

（4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。

提交者：郑玲彩（提交时间： 2011-10-17 10:13:06）
答题内容：
“玩”中学，享受足球带来的快
乐
——记高三女生的第一
次足球课
【案例背景】
新课程实施以来，运动与健康项目测试范围为高中运动与健康课程修习情况，而它的测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试内课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩等几方面。

作为体育教师，让每位学生喜爱并积极参与到各项体育活动中来，是我们的义务也是我们的责任。

虽然很多体育活动既充满乐趣又可以达到强身健体的目的，但仍有一些项目无法吸引所有学生的兴趣。

比如说足球，虽然男生爱的是如痴如醉，而女生却对这个被众人视为“男人第一运动”的足球总是不屑一顾，有的女生连“观战”都不愿意参加，更不用说亲自参与到足球运动中来了。

而足球是体能测试项目中第三类项目之一。

本学期，我将足球的考核作为高三女生的体能测试项目。

因此，“如何让女生喜欢并参与到足球运动中”一直是我苦苦探索的难题。

在实践教学中，我利用两个班级的第一次足球课的教学实验，让我意识到兴趣是所有一切的最好老师，有了良好的开端在以后的教学中就事半功倍。

【案例过程】
片段一：
在高三（5）班上第一次足球课的时候，我按常规进行教学，集合整队后，马上宣布今天的上课内容：足球——绕杆运球。

还没宣布完，就听见嘘声一片，‚足球，有什么好上的‛、‚无聊‛、‚讨厌‛……
‚这个内容可是本学期你们的考试内容，不管你们喜欢不喜欢反正都要学‛我很无奈的说出这样的话。

准备活动之后，先对学生进行足球的球性练习，然后组织学生进行绕杆运球的完整示范，并分解讲解其动作技术要领，从易到难，从分解
到完整，合理地科学地安排本次课的练习内容和练习方法。

整节课虽然在我的再三带动和鼓励下，学生的学习、练习的积极性有所提高，但这节课上的我很郁闷，因为课堂上没有往日的笑声，同学们都是为了我那句考试内容在埋头的练习。

反思：这个班级的第一次足球课怎么样也都是顺利的结束了，但留给我的感觉是非常的郁闷，先不要从学生的角度感受出发来判断好坏，但至少给我老师的感觉就是不愉快，不轻松，这有悖于新课程的教学理念，而且这也不是我上课的预期效果。

怎么办呢？下节课总不能再这样啊？女同学是不喜欢足球，但我在上课之前就宣布她们不喜欢的内容，不就是雪上加霜吗？假如我从一开始就埋下伏笔，不宣布课的内容，只要求按我的要求去练习相关内容，会不会好些呢？反正是第一次课吗，我可以先不练习教学内容，安排一些其他游戏或比赛来激发她们对足球的兴趣，以此来完成教学内容，不是更好吗？
片段二：
高三（2）班的课，是文科班，女生特别多，内容还是足球——绕杆运球。

课堂上：
教师：同学们，今天我们先做一个游戏后再宣布上课内容……
学生：是‚经典‛游戏‚贴膏药‛吧，（小声地说，因为这个游戏我上课用的比较多）。

教师：是个新游戏，名字叫‚打猎‛。

场面一下子热闹起来，同学们踢球、停球、奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。

被击中者也兴奋的大叫。

同学们高兴地玩开了……交换后也玩了。

教师：‚打猎‛游戏，好玩吗？
学生：（大声地）太好玩啦！
教师：通过游戏同学们对足球具有了一定的球感，我给大家示范讲解脚内侧传球和脚底停球的要点和方法。

（脚内侧传球和脚底停球对绕杆运球这一技术起着非常重要的作用）
之后学生观察、练习（都是以游戏的形式进行），再进行师生互动的游戏比赛，学生对此项目的学生非常热情，更具有积极性。

然后其中一女生要求她们自行组织比赛，并要求我当裁判，我允许了。

看看场上的学生们：每个踢球或每个停球一次都造型一个其他类动作，个个动作都得到了阵阵掌声、尖叫声和欢笑声，同学们是乐不可支。

快乐写在脸上，笑声荡漾在操场上。

男生们过来了，感叹地说：真是一帮‚男人婆‛，同学们听到‚男人婆‛不但没有生气，反而高喊‚下次‘男人婆’组合要跟你们抗战‛。

快下课了，同学们快乐的心情喜于言表，大家红光满面，张张笑脸犹如朵朵开放的鲜花。

……
反思：这次课我没强调我们学习并考核的内容——绕杆运球，只让
她们通过本次课练习后能对足球有个新的认识，激发她们对足球的积极性和兴趣。

通过足球的各种玩法和足球游戏练习，提高她们对足球的球感和球性，有了较好的球感和球性，我还不怕在下节课的学习中没有一个好的效果？这节课下来不仅仅是我心情愉快，而且那帮丫头们更加的欣喜万千，课堂上不仅有她们的汗水，更有她们的笑声，这就说明她们正在享受着足球带给她们的快乐，这样的课难道不是我一直追求的理想吗？也不是更好的诠释了新课程的教学理念吗？
【反思和评析】
两个班级同样的教学内容，同样的教学进度，在经过不同的教学设计后，收到了不同的教学效果。

首先，教学目标的制定：高三（5）班这节课的教学目标是：让学生初步掌握足球绕杆运球的动作技术，比较强调学生对动作技术的学习，忽略了高中女生的心理因素；而高三（2）班这节课的教学目标是：人人参与，通过足球的各种玩法和足球游戏练习，初步掌握停球、运球、传球的基本动作技术，知道足球运动中的几种技术术语。

提高反应时，发展灵敏、协调和平衡能力。

体验足球运动成功的心理感受，活动中努力展示自我，培养学生对体育的热情，学会调控情绪，培养合作学习能力。

提倡学生的互助合作学习，运用游戏的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

其次，是教学方法的选择：足球对女生来说本身并不是非常喜欢，而在（5）班上课时一开始就直接了断地宣布教学内容，因为女同学们几乎没有足球基础，更不会打比赛，让部分学生不知所措，甚至谈“球”色变，使原本不喜欢的女生更加讨厌。

游戏是女生很喜欢的一种教学方式。

在高三（2）班的教学中利用游戏和小竞赛的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课＂主动参与，积极创造＂的学习兴趣，通过学生传球射门的练习进行创造性活动，自我展示。

在完成基本传运球的动作和运用所学的知识进行创新活动中，给学生提供了自由空间，让学生在游戏和小竞赛中掌握知识和提高速度。

最后，教学内容的处理：以“创编游戏和改编教学内容”的方式，是“关注学生的个体差异和不同需求，确保每个人受益”的新理念进行教学的。

以游戏为载体,创编或改编游戏,把发展学生的素质、需掌握的技术动作和培养的情感、合作精神整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学新理念。

创设有趣的小游戏，激发学生的浓厚兴趣，特别是通过各种教学手段先让女生对足球产生兴趣，再到亲自参与到足球运动中逐渐调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想，让学生全面参与体育运动。

因此，在体育教学过程中，一定要“坚持‘健康第一’的指导思想，紧紧围绕以学生发展为中心。

教师主导，学生主体，激活学生参与运动的兴趣，根据学生的个体差异和不同需求，确保每个学生享受成功运动乐趣。

让学生在课堂中感悟自己的快乐，感悟他人的快乐，从而诠释体育运动的快乐，使教学与生活实践与融一体，与环境教育互融一体，与品德教育互融一体，促进学生健康成长。

本堂课有“汗水”和“笑声”，学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣，享受了足球带给她们的快乐。