2023年语文《海滨小城》教学设计

2023年语文《海滨小城》教学设计语文《海滨小城》教学设计1教学要求：1、驾驭本课生字新词。

2、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。

3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4、了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1、我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题：20海滨小城)2、分析审题：海滨指的是哪里？课文写的`是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。

二、理清文章思路。

1、自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、探讨分析：第一部分(1－3)海滨的景色。

其次部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1、指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

(板书：大海沙滩)2、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。

3、学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。

4、自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5、默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6、投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。

(2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。

7、二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围)四、学习其次部分。

1、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4－6节。

3、投影显示思索题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。

它们各有什么特点？用“()”标出。

(2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？3、探讨板书：庭院——树多花园——树茂街道——干净4、投影显示，理解带点词的意思。

凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。

5、指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

6、自由练读——齐读。

7、依据提示练背5节，投影显示：小城的公园()。

这里栽着()。

一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。

树下()，每逢()，()总是()。

五、总结。

1、齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。

2、结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？语文《海滨小城》教学设计2一．揭题、复习1．这堂课，我们随作者细细地巡游他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。

2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？3．书上哪儿干脆告知我们海滨小城又漂亮又整齐？（指名读）——（齐读）（板：漂亮整齐）4．我们是按什么线路来巡游呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二．学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中漂亮的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、到处有美。

？1．下面，我们就走进这座漂亮、整齐的海滨小城去尽情巡游，专心去感受它的美吧！（CAI）１）画一幅海滨美景图。

（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的'依据是什么。

）２）当当小导游，以“小城的真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。

（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。

）２．学生自读打算，老师巡察倾听。

３．现在，请同学们分四人小组沟通一下你们巡游的状况，大家细致听同学发言，留意相互补充、相互学习。

４．下面，哪位同学代表本组同学给我们沟通一下你们巡游的状况。

ж画海滨美景图。

说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）●为什么早晨的海滨美景图要给全部的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充溢朝气海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。

庭院：●你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目青翠，真舒适！种类不同、形态各异，让我们观赏一下这些漂亮的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。

（齐读一、二句。

）●你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。

浓郁的香味真让人难忘！被香气所沉醉，怎么读好这个句子。

（试读—指名读—齐读）●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）你怎么感受到凤凰花美的？☆你们怎么从花开得“喧闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“喧闹”？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是喧闹非凡！☆从“小城似乎覆盖在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。

（试读—指名读—齐读）●小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？公园：（CAI）真是休闲的好去处！街道：三．总结全文刚才，我们随作者做了一次假想旅行，假如你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？语文《海滨小城》教学设计3１、相识本课５个生字。

２、有感情地朗读课文，将自己最喜爱的一处景物讲给别人听。

３、了解海滨小城的漂亮、整齐，体会作者酷爱家乡的感情。

４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，根据空间变换依次记叙的方法。

体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换依次、抓住景物特点记叙的方法。

致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建，培育学生自主学习的实力，养成良好的合作沟通的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶.课件。

一课时。

一、谈话导入，以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。

作者要向我们介绍的就是海边的.一座小城。

二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难，独立思索1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应驾驭的方法上质疑:景物有何特点？按什么依次写的?2、生独立读书思索.四、作学习，沟通探讨（分成五组）五、报成果，升华提高生全班沟通，师相机点拨，指导朗读六、总结全文，内化运用１、沟通课文叙述的依次。

２、你最喜爱的一处景物讲给同学（家长）听。

语文《海滨小城》教学设计4教学目标：1、相识5个生字，语文教案－海滨小城。

2、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，根据空间变换依次记叙的方法。

3、了解海滨小城的漂亮、整齐，体会作者酷爱家乡的感情，增加环境爱护意识。

教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，根据空间变换依次记叙的方法。

教学步骤：（一）导入1、出示课题：海滨小城2、课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的漂亮景色。

）3、什么叫海滨？（靠近大海的地方。

）（二）提出学习目标1、海滨小城漂亮的风景有什么特色？2、作者是怎样按肯定的依次视察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1、学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2、学生沟通自学状况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，很多船只来来往往。

天空翱翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就热闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，非常干净。

（四）指导分段1、第一段：1－3自然段。

其次段：4－6自然段。

（提示：课文是依据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）2、作者根据什么依次来视察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的依次视察的。

（五）学习写“海滨”部分的'课文1、自学这个部分的生字新词。

2、理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面宽阔无边。

交界：两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，似乎镀上一层金黄色。

孤独：孤寂、冷清。

热闹：声音很大，很喧闹。

3、讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。

大海是蓝色的、一望无际的，海面上有很多机帆船和军舰来来往往，天空翱翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。

因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

（4）海滩有什么特点？明确：遍地是漂亮的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就热闹起来。

（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色调，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的热闹，两者形成显明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的漂亮，生气勃勃，惹人宠爱。

（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

其次课时学习目标：了解海滨小城的漂亮、整齐，体会作者酷爱家乡的感情，增加环境爱护意识。

教学步骤：（一）复习导入1、作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2、作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1、自学这部分的生字。

2、学生探讨自学状况。

理解下列词语的意思。

庭院：正房前的院子。

一般统指院子。

亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节改变，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

覆盖：像笼子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：连词，有进一层的意思。

3、讲读写“小城”部分的课文。

（1）默读课文，思索：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。