第六节力的分解

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《力的分解》说课稿范文

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那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《力的分解》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《力的分解》说课稿11 说教材分析高中物理第一章第六节“力的分解”是在前五节学习了力的初步概念,常见力和力的合成的基础上,研究力的分解问题。

它是前几节知识内容的深化,依据可逆性原理和等效思想强化矢量运算法则,同时矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程,具有基础性和预备性,为以后学习位移、速度、加速度等矢量奠定基础。

因此,本节内容具有承上启下的作用。

矢量概念是高中物理引进的重要概念之一,是初中知识的扩展和深化。

在初中物理中,学生只学习了同一直线上的力的合成,“代数和”的运算在学生头脑中已成定势,造成了学生的认知断层,因此本节教学的重点是:理解力的分解是力的合成的逆运算,在具体情况中运用平行四边形定则。

教学难点是:力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。

2 说教学目标以学生的发展为本,面向全体,全面发展,提高科学素养为指导思想,按教学大纲要求,结合新课程标准理念,提出三维教学目标:①知识目标:理解分力的概念及力的分解的含义,知道力的分解遵守平行四边形定则,理解力的分解的方法。

②能力目标:强化“等效代替”的物理思维方法,培养观察、实验能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。

③德育目标:力的合成和分解符合对立统一规律,联系实际培养研究周围事物的习惯。

3 说教学方法针对本节课的特点,采用实验体验、问题解决式教学法。

其指导思想是请“学生主体,教师主导”观在教学中得以体现,从理论深入到实际。

其操作策略是:①问题学生提。

学生通过提出问题,体现了学生自主学习的主动性,有利于发展学生思维。

②认知准备。

注重学生认知准备,提高课堂教学的达成度,这堂课前的认知准备分两个层次,一是浅加工阶段的认知准备,如分力、力的分解概念等;二是深加工阶段的认知准备,学生提出的问题,能击中要害,抓住关键。

第六节 力的分解

第六节 力的分解

第六节力的分解学习目标:1、理解力的分解和分力的概念.2、理解力的分解是力的合成的逆运算,会用作图法求分力,会用直角三角形的知识计算分力.3.初步学会在具体问题中把一个力进行合理的分解学习重点:计算分力学习难点:分力有无解的确定.学习内容:一、基本概念1.分力:几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同,这几个力就叫做原来那个力的分力.2.力的分解:求一个已知力的分力叫做力的分解.力的分解是力的合成的逆运算.(力的分解有时为了计算简单,如正交分解法,并不是一定按力的作用效果分解)二、基本规律和方法1.分解规律:力的分解遵守平行四边形定则,即把已知力作为平行四边形的对角线,那么,与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力.注意:一个力如果没有条件限制可以分解成无数对分力,但对于一个确定的物体所受到的力进行分解时,应考虑实际效果,即进行有意义分解.也就是说分解的原则是根据力所产生的实际效果进行分解.2.分力的唯一性条件(1)已知两分力的方向但两个力的方向不在同一直线上.如图要求把已知力F分解成沿OA、OB方向的两个分力,可从F的矢端作OA、OB的平行线,画出力的平行四边形得两分力F1、F2.(2)已知一个分力的大小和方向.如图已知分力F1,则连接合力F和分力F1的矢端,即可作出力的平行四边形得另一个分力F2.三、力的分解解题思路1.力的分解问题的关键是根据力的作用效果,先确定两个分力的方向,再根据平行四边形用作图法作出两个分力F1和F2的示意图,最后根据相关数学知识计算出两个分力的大小.注意:①把一个力分解成两个分力,仅是一种等效替代关系,不能认为在这两个分力方向有两个施力者(或受力者).②一个已知力和它的各个分力是同性质的力,且产生于同一个施力物体.自我检测:1.将已知力F分解为不在一条直线上的两个力,下列说法正确的是( ABC )A.若两个分力的方向已知,则两分力的大小唯一确定B.若一个分力的大小和方向已知,则另一个分力的大小和方向唯一确定C.若两个分力的大小已知,则这两个分力的方向只有两种可能D.以上说法都不对2.将一个力分解为F1、F2两个力,F1、F2不在一条直线上,F1、F2、F大小关系是 ( BCD )A.F必大于F1、F2中的任一个B.F可小于F1、F2中的任一个C.F既可大于也可小于还可等于F1、F2中的任一个D.以F1、F2、F的大小分别代表三条线段的长,这三条线段必可构成三角形3.如图所示,力F分解为F1、F2两个分力,则下列说法正确的是( ABCD )A.F1、F2的合力就是FB.由F求F1或F2叫做力的分解C.由F1、F2求F叫做力的合成D.力的合成和分解都遵循平行四边形定则4.将一个力F分解为两个力F1、F2时不可能的是( D ) A.F1或F2垂直于FB.F1、F2与F都在一直线上C.F1或F2的大小等于FD.F1或F2的大小、方向都与F相同。

力的分解PPT

力的分解PPT

(按力所产生的实际作用效果进行分解)
3、什么是正交分解?
(把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解)
4、矢量在运算中用什么法则? (三角形定则 or 平行四边形定则)
课后探究:
为什么斧子能够轻易劈开树桩?
F F1

F2
教学目标
1、知道什么是分力及力的分解的含义。
2、掌握根据力的效果进行力的分解的方法。
F N G F2 G F sin 30
( 500 200 0.5 ) N 400 N
G
【练习】
已知球重力G=10N,绳 OB水平,绳OA与水平 方向夹角为60O ,求OA 和OB两条 绳上的拉力?
A 60O
O B
F1
F=10N
F2
课堂小结:
1、什么是力的分解? 2、如何进行力的分解?
1、车在桥面上时它的重力产生了什么效果?你能 找到它的两个分力吗? 2、引桥很长目的是什么?
G1
θ
G2
F2 求三个力F1、 F2与F3合力? O F3
F1
F1y
y
F2y
正交分解
求三个力F1、 F2与F3合力?
F2
F2X
F1
F3x
O
F3y
F1x
x
F3
F
大小: F
Fx2 Fy2
Fy Fx
方向:
F F
30°
N
F F
f
2
F
F
1
G
解析: 由于物体在水平方向和竖直方向都处于 平衡状态,所以 把力F 分解为沿水平方向的分力F1 和沿竖直方向的分 力F 2 。 F N F1 F f 0 F F 2

物理必修力的分解PPT课件

物理必修力的分解PPT课件
物理必修:力的分解ppt课件
contents
目录
• 力的分解概述 • 力的分解方法 • 力的分解实例 • 力的分解在生活中的应用 • 力的分解的练习题与解析
01 力的分解概述
力的分解的定义
力的分解的定义
力的分解是将一个力按照一定的 方式分解成几个分力,以便于分 析和计算。
力的分解的依据
力的分解依据是平行四边形定则 ,即以一个力为起点,以其他分 力为邻边,作出的两个力和原力 矩等效的平行四边形。
车辆制动中的力分解
总结词
车辆制动时,摩擦力可以分解为向前和向后的力,使车 辆减速并停止。
详细描述
在车辆制动过程中,摩擦力是使车辆减速并最终停止的 关键因素。这个摩擦力可以分解为两个方向的力:一个 向前,一个向后。向前方向的力试图使车辆减速,向后 方向的力则试图使车辆停止。了解力的分解原理可以帮 助驾驶员更好地掌握制动的技巧,例如在紧急制动时如 何更有效地利用摩擦力来减速和停车。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
三角形法则是力的分解中另一种常用的方法,通过作出的两个分力和合力的关系的三角形,利用三角 形的边长关系和角度关系求解分力的大小和方向。这种方法在解决力的平衡和运动问题时也很有用。
03 力的分解实例
重力分解
总结词
重力的分解是力的分解中最常见的例子,通过将重力分解为沿斜面和垂直斜面的分力,可以解释物体在斜面上的 运动状态。
支持力与压力的分解
• 总结词:支持力和压力是常见的两种弹力,它们的分解可以用来分析物 体在支持面上的平衡状态和运动状态。
• 详细描述:支持力和压力是常见的两种弹力,它们的分解是指将一个支 持力或压力分解为两个或多个分力。这种分解方法可以用来分析物体在 支持面上的平衡状态和运动状态。例如,可以将支持力分解为沿支持面 和垂直支持面的分力,这样可以更好地理解物体在支持面上的平衡条件 和运动规律。同样地,压力的分解也可以用来分析物体在压力作用下的 运动状态和平衡状态。通过支持力和压力的分解,可以深入理解物体在 支持面上的作用方式和运动规律,进一步掌握力学的基本原理。

教科版高中物理必修1:力的分解(1)

教科版高中物理必修1:力的分解(1)

谢谢
力的正交分解 [自学教材]
1.定义
把一个力沿着相互垂直的两个方向分
解的方法,如图2-6-3所示。 2.公式
图2-6-3
F1= Fcosθ ,F2= Fsinθ 。 3.适用
各种矢量运算。
[重点诠释]
1.正交分解的目的 将力的合成化简为同向、反向或垂直方向的分力, 便于运用普通代数运算公式解决矢量的运算,“分解”的 目的是为了更好地“合成”。 2.正交分解的适用情况 适用于计算三个或三个以上力的合成。
实例
分析
质量为 m 的光滑小球被竖直挡板
挡住而静止于斜面上时,其重力 产生两个效果:一是使球压紧板
的分力 F1;二是使球压紧斜面的 mg
分力 F2。F1=mgtan α,F2=cos α
实例
分析 质量为 m 的光滑小球被悬线挂靠在 竖直墙壁上,其重力产生两个效果: 一是使球压紧竖直墙壁的分力 F1; 二是使球拉紧悬线的分力 F2。F1= mgtan α,F2=cmosgα
[重点诠释]
(1)把一个力分解为两个力,从理 论上讲有无数组解。因为同一条对角线
图2-6-2
可以构成的平行四边形有无穷多个(如图2-6-2
所示),这样分解是没有实际意义的,实际分解时,
按力的作用效果可分解为两个确定的分力。
分解思路为:
(2)按实际效果分解的几个实例:
实例
分析
地面上物体受斜向上的拉力F,拉力F
3.正交分解的步骤 (1)建立坐标系:以共点力的作用点为坐 标原点建立直角坐标系,标出x轴和y轴。选 取坐标系时应使尽量多的力落在坐标轴上。 (2)正交分解各力:将每一个与坐标轴不 重合的力分解到x轴和y轴上,并求出各分力 的大小,如图2-6-4所示。

高一物理-第二章 第六节 力的分解课件

高一物理-第二章 第六节 力的分解课件



不同的分力.

开 关
3.力的分解有唯一解的条件:
(1)已知两个分力的___方__向_____(两分力方向不在一条直线
上); (2)已知一个分力的__大__小__和___方__向___.
学习·探究区
例 1 一个竖直向下的 180 N 的力分解为两个分力,一个
分力在水平方向上并等于 240 N,求另一个分力的大小和
案 栏
(1)已知两个分力的方向(两分力方向不在一条直线上),


求两个分力的大小.

(2)已知一个分力的大小和方向,求另一个分力的大小
和方向.
学习·探究区
[要点提炼]
1.力的分解的运算法则:_平__行__四__边__形__定__则___.
本 学
2. 如果没有限制,一个力可分解为___无__数__对 _____大小、方向


OC 上向下的拉力可分解为斜向下拉紧
AO 的力 F1 和水平向左拉紧 BO 的力 F2.
由几何关系得:F1=siGn θ,F2=taGn θ. 答案 见解析
图 10
自我·检测区
3.将一个有确定方向的力 F=10 N 分解成两个分力,已
知一个分力有确定的方向,与 F 成 30°夹角,另一个
分力的大小为 6 N,则在分解时( )
学习·探究区 答案 (1)效果:一是斜向下拉绳,二是压紧墙面. (2)力的分解如图所示
本 学 案 栏 目 开 关
F1=coGs θ,F2=Gtan θ
学习·探究区
3. 取一根细线,将细线的一端系在右手中
指上,另一端系上一个重物.用一枝铅笔
本 的尾部顶在细线上的某一点,使细线的上

教科版物理必修1课件力的分解

教科版物理必修1课件力的分解

如图所示,三个力作用于同一点 O 点,大小分别为 F1=10 N,F2=20 N,F3=30 N,且 F1 与 F3 夹角为 120°,F2 与 F3 夹 角为 150°,求三个力的合力.
答案:7.8 N 方向向左与 F3 成 10°夹角
解析:以 O 点为原点,F3 为 y 轴负方向建立直角坐标系, 如图甲所示,则 F1 与 x 轴夹角为 30°,F2 与 x 轴的夹角为 60°.
【例 1】 如图所示,重力为 G 的光滑球在倾角为 30°的斜 面上,分别被与斜面夹角为 60°、90°、150°的挡板挡住于 1、2、 3 位置时,斜面与挡板所受的压力分别为多大?
确定光滑球重力的实际作用效果是解答本题的关键.
【解析】 如图(a)所示,根据球的重力的作用效果是同时 挤压斜面和挡板,可确定重力的两个分力的方向分别垂直于斜
【解析】 球的重力产生两个作用效果:一是使球对挡板产 生压力,二是使球对斜面产生压力.如图(a)所示,球对挡板的压 力等于重力沿垂直于挡板方向上的分力 F1,在挡板 P 缓慢转动 的过程中,重力 G 的大小和方向保持不变,分力 F2 的方向不变, 总与斜面垂直,分力 F1 的大小和方向都发生变化,所构成的平 行四边形的形状对应变化,但无论如何变化,所构成的平行四边 形总夹在两条平行线 OB 和 AC 之间,如图(b)所示.由图可知, 表示 F1 的有向线段中最短的是 OD(OD⊥AC),则分力 F1 的最小 值 F1min=Gsinθ,这个值也就等于球对挡板压力的最小值.
【解析】 如图所示,由于F2<F2= 33F<F,所以 F1 的大小
有两种可能,F2 有两个方向,即 F21 和 F22;对于 F21,利用几何
关系可以求得
F11=

力的分解PPT课件

力的分解PPT课件
F2X
y
F1y
F1
F2y
O
F3x F1x x
F3y
F3
在很多问题中,常把物体受到的各个力都分解到互相垂 直的两个方向上去,这样可把复杂问题简化,尤其在求
多个力的合力或研究物体的受力平衡时非常简单.
我们把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解 的方法叫做正交分解法.
例3 . 木箱重500 N,放在水平地面上,一个人用大小为200 N与水平方向成30°向上的力拉木箱,木箱沿地平面匀速 运动,求木箱受到的摩擦力和地面所受的压力。
一、复习引入:
1、力的合成 2、力的合成遵循平行四边形定则
力可以合成,是否也可以分解呢?
F3
F1
F2
力的分解是力的合成的逆运 算,同样也遵守平行四边形 定则.
F1 F2 F3
力的分解: 求一个力的分力叫做力的分解。
F1
请思考
F
F2
如果没有方向的要求,一个 力可以分解成几对分力?
答: 可以分解出无数对分力
如何分解出我们想要的分力?
F
力分解的原则之一:
按力的作用效果分解.
F1 F2
G
重力按作用效果可分解为对两个挡板的压 力.
G1
θ
G2 G
G/
G// G
G/ G//
G
b
a
Fa
Fb
F
F1
F
F2
F
F2
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F1 F
力分解的原则之二
F2
2.正交分解.
F
F2 F1
F1
5、如图11所示,悬臂梁AB一端插入墙中, 其B端有一光滑的滑轮。一根轻绳的一端固 定在竖直墙上,另一端绕过悬梁一端的定滑 轮,并挂一个重10N的重物G,若悬梁AB保 持水平且与细绳之间的夹角为30°,则当系 统静止时,悬梁臂B端受到的作用力的大小 为( )
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第六节力的分解
第六节力的分解
学法导引
力的分解是力的合成的逆运算.力的分解关键是根据力作用的实际效果来确定分力的方向,然后画出力的平行四边形,接着就转化为一个根据已知边角关系来求解的几何问题.因此其解题的基本思路可表示为:
要能掌握正交分解法在实际问题中的运用,并与按力的作用效果分解加以区分.
知识要点精讲
1.力的分解
(1)分力:若一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,就把这几个力叫做原来那个力的分力.
分力与合力是等效替代关系.其相同之处是作用效果相同,不同之处是不能同时出现,在受力分析或有关计算中不能重复考虑.
(2)力的分解:求一个已知力的分力叫做力的分解.
力的分解是力的合成的逆运算,同样遵守力的平行四边形定则.力的分解的特点是:同一个力,若没有其他限制,可以分解为无数对大小、方向不同的力(因为对于同一条对角线,可以作出无数个不同的平行四边形).
2.力的分解的解法
(1)按力作用的效果分解:由于已知一个力,求其一组分力,解有无数组,所以在具体的物理情景中,通常按力的作用效果分解才有意义.按力作用效果分解力F的一般步骤如下:
(2)正交分解法:就是将力沿着互相垂直的两个方向进行分解.这种分解方法并不一定是按力作用效果,而是按照题目的求解过程的需要来分解的.其优点就是把矢量运算转化为代数运算.
3.将一个已知力分解的几种情况讨论
(1)已知两分力的方向,求两分力的大小.显然此情况下该力的平
行四边形是唯一的,两分力的大小也就被唯一地确定了.
(2)已知一分力的大小和方向,求另一分力的大小和方向.此情况下平行四边形也被唯一确定,两分力是唯一的.
思维整合
【重点】本节知识的重点是力的分解.
力的分解在涉及物体受力及动力学问题的计算时,是一种常用的、重要的方法,在学习时要求能正确运用力的平行四边形定则.【难点】本节知识的难点是如何去分解一个已知力.
由于力的分解的不确定性,决定我们一般情况下要按力作用的效果分解力.如何去体会一个力在某一个力学情景中的作用效果,是力的分解的关键,也是学生最难把握的.
【易错点】分解力时随意性较大,或者不清楚力的实际作用效果或实际需要,硬将力分解,造成错误.
精典例题再现
[答案]B、D
点拨力的合成与分解的原理就是分力的作用效果与合力作用效果是等效的,正因为如此,考虑了分力的作用效果后,就不考虑合力的作用效果,或
者是考虑了合力的作用效果后,就不能考虑其分力的作用效果,否则就是重复地考虑了力的作用效果因而导致错误.
点拨物理量如力,通常用数学手段(有向线段)来描述,因此有些物理问题可以把它转化为一个数学问题来解决,例如力的合成和分解问题可以转化为一个平行四边形来研究和讨论.
【剖析难点】
例3 将图1-6-5中各物体重力G按作用效果分解,并将各分力大小用G和??表示出来.三物体均静止,(b)图中挡板竖直.[解析]图1-6-5中(a)图物体重力的作用效果为:一是对斜面产生压力,另一个是物体由于重力作用有一个向下滑的趋势,因此将力分解到垂直于斜面方向和沿斜面方向.如1-6-6中(a)所示.图1-6-5中(b)图物体重力作用效果是:一方面由于重力作用使
物体压紧斜面,另一方面由于小球重力作用使小球与竖直挡板之间发生挤压从而对挡板产生一个弹力,所以将重力G分解到垂直于斜面方向和垂直于挡板的方向.如图1-6-6中(b)所示.
图1-6-5中(c)图物体重力作用效果是:一方面对悬线产生拉力作用,另一方面对竖直墙壁产生挤压.所以将重力G分解到沿绳方向和水平方向(垂直于墙壁的方向).如图1-6-6中(c)所示.点拨同一个力在不同的物理情景中作用效果不一定相同.力的分解并没有固定的模式,关键是体会力作用的实际效果.
体会力作用效果可用解除接触法.如1-6-5(b)图中将挡板撤去,小球在重力作用下将滚下,这说明重力作用的一个效果就是对挡板产生了压力,而弹力方向垂直于接触面,所以要将力分解到垂直于挡板方向,而不是沿斜面向下方向.1-6-5(c)图中假设将墙撤去,小球上的悬线最终要呈竖直状态,这也说明由于重力作用球与墙之间发生形变,所以将重力分解到垂直于墙的方向.
【点击易错点】
例4 在三角架上的B点用一根细绳挂一个重为G的物体.如图1-6-7所示,求横梁AB和斜梁BC受到的力各为多大?已知三角架∠ABC=??,横梁AB水平.
[错解分析]错解原因是不明确物体对B点拉力作用的效果,按习惯思维方式将拉力分解到沿BC方向和垂直于BC的方向,在此题中重物对B点拉力作用效果是:对横梁AB产生拉力和对斜梁BC产生压力,可以像这样去分析:假设AB、BC可拉伸或压缩,则撤去BC斜梁后,AB梁将会被拉伸.撤去AB梁后,BC梁将会被压缩.[正解]根据重物对B点拉力作用效果将其分解到沿横梁AB方向和斜梁BC方向,如图1-6-8所示.
能力升级平台
【综合能力升级】
力的分解,特别是正交分解法在综合解题中运用非常广泛,而且坐标系建立
恰当与否往往直接决定解题的简单与繁琐.
例5 如图1-6-9所示,起重机用钢绳把长L的钢管吊在空中,试分析钢绳AOB所受的张力与钢绳AOB长度的关系.
[解析]钢管的受力分析如图1-6-10所示.将钢绳对钢管的两个拉力F分别沿竖直方向和水平方向分解(两边对称,故分析一个).设钢绳与钢管方向的夹角为??,则:
【应用创新能力升级】
力的分解在日常生活中、体育运动中都有广泛应用,如斧头刃越薄越锋利;做引体向上时,双手夹角越小越容易等.在解决动态平衡问题时,用合力与分力之间关系的图解法可以使题目更直观、明了.例6 物体重G,系在OA、OB两根等长且不可伸长的轻绳上的O点,轻绳的A、B端挂在半圆形支架上(圆心在O点),如图1-6-11所示,由于接点O受到物体的拉力F(大小等于G)才使绳OA、OB 拉紧.
[答案] A
点拨在用图示法解决动态平衡问题时,着重注意的是,在动态平衡过程中哪些物理量不变,哪些物理量是变化的,如何变化,高考热点点拨
力的分解是力的合成的逆运算,是高考的必考内容.在处理物体受力问题时,力的分解与合成往往加以综合应用,在定量计算中只要求会应用直角三角形知识求解.力的分解一般用正交分解法,所谓正交分解法就是将一个力分解为互相垂直的两个分力的方法.正交分解在求物体受到多个力作用的合力时有其显著的优点,具体做法是先把物体受到的各个力都分解到互相垂直的两个方向上去,然后求两个方向上的合力,再把这两个合力合成,其合力就是物体受到多个力的合力.
如在图1-6-13中,将力F沿x、y方向分解,可得:
关于坐标轴方向的选取,原则上是任意的,实际问题中往往根据需要来选定,通常让尽可能多的力落在选取的方向中,这样可以尽可能少分解力.
例7 (2000年,全国)如图1-6-14所示,质量为m,横截面
为直角三角形的物块ABC.∠ABC=??,AB边靠在竖直的墙面上,F 是垂直于斜边BC的推力,现物块静止不动,求摩擦力的大小.[解析]直角三角形物块ABC受到重力mg,墙壁支持力N,摩擦力f及外力F作用.建立如图1-6-15所示直角坐标系.。

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