西南师大版四年级语文下册《二单元 6 五月的青岛》教案_9
【西师大版】2019春四年级下册语文配套教案6.五月的青岛
五月的青岛教学目标1．自主学会本课生字，积累好词佳句。
2．通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。
3．了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。
教学准备1、搜集有关青岛的图片资料和文字资料；2、让学生搜集有关青岛的资料。
教学重点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术教学时间2课时第1课时教学过程一、创设情景，引人入胜，导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。
请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。
二、初读课文，整体感知，理清思路1、快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？2、用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。
分组分段读，在读中正音。
三、细读课文，感受五月青岛的特色1、学习第一、二段。
（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？（2）理解“娇艳”，学会运用。
（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。
（4）有感情地朗读，同学相互评议。
（5）有感情地朗读第二段。
说说五月的青岛山上有什么特点。
第2课时一、、学习三、四段。
1、读三、四段，思考“春深似海”的含义。
作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。
2、勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。
3、赛读，引导积累好词佳句。
4、第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。
二、学习融写景、抒情于一体的写作手法1、老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？2、我们以后写景的文章应该注意什么呢？3、教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。
三、朗诵，强化感悟1、朗诵全文。
2、畅谈此时对五月青岛的感受。
3、试着用不同层次的颜色描绘一处景物。
西南师大版四年级语文下册《二单元 6 五月的青岛》教案_4
6、五月的青岛第二课时学习目标：1. 有感情地朗读课文，欣赏作者对花和海的细致描写。
2、通过诵读课文,了解文章巧妙的结构安排，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。
教学重点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。
体会“春深似海”的含义。
教学准备教师：搜集有关青岛的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关青岛的资料。
教法学法：三疑三探一、设疑自探：（5）1、回顾课文内容：浏览课文，文中写了五月青岛的哪些方面?(指名回答)2用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。
3、知道了课文的主要内容后，你能提出哪些值得思考的问题？学生自主质疑，教师随机归纳、补充，梳理出本节所要探究的重点问题。
预设：五月的青岛的花、大海和人们分别有哪些特色？过渡：问题的答案就在课文中，让我们带着这个问题走进课文。
4、出示自探提示：请同学们轻声自读课文，边读边思考,刚才提出的问题，画出相关的语句，及时写下自己的读书感悟。
2、学生自读自悟，教师巡视、点拨。
二、合探解疑。
（20）（一）诵读品味，图文结合，感受五月的青岛花的特色：1、请学生自渎课文,思考:这段描写了花的哪些方面?有什么特点?2、学生汇报交流：课件出示有关句子，引导学生体会：“海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放”“小蝴蝶花们与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝撒谎能够挂了一层春雪。
”“散出一街的香气”引导：文中从哪些方面五月青岛的花？（写了花的种类,形状,颜色,气味）4、指导学生朗读，深入体会青岛花的特点。
(竞相开放)5、随文理解“气节晚”、“照例”、“明艳”、“素丽”等词语.（二）抓住重点句诵读品味，感受感受五月青岛大海的特点。
1、自读课文,思考作者从哪些方面老描绘大海的景色的?生自由汇报，师相机出示句子：A、看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”。
西师大四年级语文下册《五月青岛》教案
五月的青岛教课目的1．学会本课生字，累积好词佳句。
2．感觉作者对青岛的喜欢、赞叹之情。
3．认识文章奇妙的构造安排和优美的语言描绘，赏识文章写景的艺术特点。
教课准备教师：收集相关青岛的图片资料和文字资料；学生：收集有关青岛的资料。
教课要点经过有感情地朗诵课文，掌握文章借景抒怀、情形交融的艺术特点。
领会“春深似海”的含义。
课时安排二课时第一课时教课过程一、引入导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是湛蓝色的天空和海水，近处一片葱绿掩映，沙岸上游人尽兴嬉戏,,）。
请学生用生动的语言描述画面内容，教师相应板书课题。
二、初读课文，整体感知，理清思路1、迅速阅读课文，碰到生字查词典学习，独立感觉：五月的青岛给你留下了什么印象？2、用简短的语言归纳文章的主要内容，再次感觉青岛的美。
分组分段读，在读中正音。
三、细读课文，感觉五月青岛的特点1、学习第一、二段。
（1）齐读第一段，思虑：这段介绍了五月青岛如何的特点？（2）理解“娇艳”，学会运用。
（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，谈谈它最感动你的地方在哪里。
（4）有感情地朗诵，同学互相评论。
（5）有感情地朗诵第二段。
谈谈五月的青岛山上有什么特点。
第二课时一、、学习三、四段。
（1）读三、四段，思虑“春深似海”的含义。
作者是从哪些方面来显现“春深似海”的？用自己的话来说一说。
（2）勾勒表示颜色的词语，领会这些词语在文中的作用。
（3）赛读，指引累积好词佳句。
（4）第四段描绘了人，从这些语句中你能领会到什么呢？请学生再读课文。
二、学习融写景、抒怀于一体的写作手法1、老舍用他的妙笔向我们显现了五月青岛的独到风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方领会出来的？2、我们此后写景的文章应当注意什么呢？3、教师小结：我们此后写这种文章也要注意紧扣光景特点，注意用词的正确，可适合地使用一些修辞方法。
三、朗诵，加强感悟1、朗诵全文。
2、畅聊此时对五月青岛的感觉。
板书设计五月的青岛花五彩斑斓春深似海海春深似海人充满生机。
五月的青岛 教案教学设计(西师版四年级下册)
五月的青岛教案教学设计(西师版四年级下册)教学目标1. 自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 把握文章的主要内容，了解五月青岛的特色，感受青岛的美。
3. 有感情地朗读课文，欣赏作者对花和海的细致描写。
一、激趣引入新课1. 用课件或图片伴着老师的描述引入新课。
2. 教师板书课题。
二、通读全文，初步感知1. 五月的青岛是什么样儿的？让我们随着作家老舍的描写走进课文。
2. 带着上述问题自读课文。
同时注意读准字音，特别注意“荆”、“咸”的读音。
3. 出示本课生字新词，检查生字的自学情况，有错及时纠正。
4. 说说读文后的大致感受。
三、细读课文，欣赏美景结合课后第2题，重点引导第一、三段的学习。
1. 学习第一段。
（1）自读思考：这段主要描写了五月青岛的什么景色？有什么特点？（2）随文理解“节气晚”“照例”“明艳”“素丽”等词语。
（3）再读，边读边想象五月青岛繁花盛开的景象，说说哪些地方打动了你。
（4）有感情地朗读，同学之间评议。
2. 学习第三段。
（1）自读课文，了解五月青岛大海的特点。
思考作者是从哪些方面来描绘大海的景色的。
（2）勾出描写颜色的词语，结合课后第2题第2句引导欣赏“绿”的层次。
（3）边读边想象，说说自己的感受。
（4）反复朗读欣赏。
四、朗读全文1. 有感情地朗读全文，说出自己学习这篇课文的感受。
2. 配乐朗读。
五、背诵课文第二题中对“花”和“海”的描写六、作业：鼓励学生用不同颜色描绘一处景物参考资料☆“人面桃花相映红”出自《题都城南庄》题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
崔护，唐朝博陵（郡治在今河北省定县）人，字殷功，贞元进士，官岭南节度使。
崔护的这首七言绝句，字面简单，语言率真自然，明白流畅，几百年来一直为世人传诵，经久不衰，且“人面桃花”已被广泛引作典故和成语使用。
说到这首小诗，还有一段颇具传奇色彩的本事，《唐诗纪事》和《本事诗》对此都有所记载。
四年级语文教案《五月青岛》
一、教学目标1.了解《五月青岛》这首诗歌的背景和作者。
2.了解青岛的地理环境和自然风光。
3.理解诗歌中的意象描写和修辞手法。
4.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。
二、教学准备教学练习册，图片资料、录音机，课件。
三、教学过程Step1. 导入新课1.首先播放青岛的背景音乐，营造出一种轻松愉快的氛围。
2.向学生展示一些青岛的图片，简单介绍青岛的地理位置和景点，激发学生对青岛的兴趣。
Step2. 朗读课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.请几位学生轮流朗读课文，注意语调和感情的表达。
Step3. 学习课文1.提问学生:你们觉得诗歌中的《五月青岛》的标题是怎么来的？是谁写的？2.给学生发放练习册，让学生阅读课文。
3.提问学生:诗歌《五月青岛》主要写了什么内容？请从中找出诗歌中的意象描写和修辞手法。
4.教师和学生一起翻阅课文，共同找出诗中的意象描写和修辞手法，教师适当解释相关概念，帮助学生更好地理解诗歌。
5.引导学生讨论:诗歌中的意象描写和修辞手法为什么能使人产生美的感觉？Step4. 欣赏诗歌1.播放录音，让学生跟读。
2.引导学生认真聆听，体会诗歌的美。
提问学生:你们觉得诗歌中最美的地方在哪里？为什么？3.让学生自由发表自己的见解，鼓励学生勇敢表达自己的感觉。
Step5. 归纳总结1.教师和学生一起归纳总结课文的重点，帮助学生复习和巩固所学内容。
2.教师概括课文的中心思想，引导学生思考:诗歌中的文字是如何表达感情和美的？3.给学生适当时间，自己动手写一篇小短文，描述自己喜欢的一种景色并用一些修辞手法来描写。
（要求学生写200字以上）Step6. 课堂练习1.让学生从练习册中选出几道练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
2.教师和学生一起讨论练习答案，帮助学生发现自己的错误并加以改正。
四、教学反思。
西师大版语文四年级下《五月的青岛》公开课教案优秀教案
《五月的青岛》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文描绘的五月青岛的美景。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对五月青岛的向往之情。
2.2运用提问、讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3.2增强学生对我国优美景色的自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受五月青岛的美景。
2.教学难点：2.1学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示青岛的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生评价并相互学习。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生齐读并注音。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思及运用。
3.3教师选取几个生字词，让学生上台演示。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描绘了五月青岛哪些美景？请用文中的句子回答。
5.感受五月青岛的美5.1教师引导学生谈谈自己对五月青岛美景的感受。
5.2学生自由发言，教师进行点评。
6.小组合作学习6.1教师提出问题：课文中的哪些句子让你感受到了五月青岛的美？请小组讨论并分享。
6.2学生小组讨论，然后汇报讨论成果。
7.1教师提问：通过学习这篇课文，你们对五月青岛有什么样的印象？8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于五月青岛的短文。
8.2巩固生字词，进行听写练习。
四、课后反思本节课通过图片展示、讨论交流、小组合作等方式，使学生充分感受到了五月青岛的美。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、理解、表达等能力，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生热爱大自然、热爱家乡。
西南师大版四年级语文下册《二单元 6 五月的青岛》教案_0
《五月的青岛》教学设计一、激趣导入：师：“洁白的樱花，翠绿的松柏。
就连海水都是绿的。
这，就是五月的青岛，今天让我们跟随老舍先生，再次去领略青岛的美吧。
”二、回顾课文内容师：“通过上节课的学习，回忆课文写了青岛的哪些景色？它们又有什么特点呢？”相机板书（花、海、人）三、精读感悟，学习第一自然段。
1.默读课文第一自然段，看看作者是从哪些方面描写青岛的花的？勾画出相关语句，并在旁边写上批注。
2.学生汇报交流。
3.品读重点句子：（1）“小蝴蝶花与桂竹香们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。
”抓住动词“结”和“绣”联想到花儿如绣品般精细，感受到花儿的饱满和蓬勃的生命气息。
（相机出示绣品图，直观形象地感受它的精美与细致）（2）“藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外散出一街的香气：那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳和丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。
”通过抓动词“顺”、“悬”、“散”，体会作者对动词的巧妙运用，引导学生去想象花的姿态、颜色、感受花的香味。
4.此时，你想到了哪些词语来形容青岛的花？（品种繁多、五彩缤纷、花香四溢、繁花似锦…..）四、合作探究，感受“春深似海。
”师：“青岛是著名的海滨城市，说到青岛，怎能不想到青岛的海呢？那么，青岛的海又带给作者怎样的感受呢？试着用文中的一个词语来概括。
”（春深似海）1、出示学路指南;（一）自主学习：认真阅读课文第三自然段。
勾画出文中描写春深似海的语句，并在旁边批注上自己的感受。
（二）合作学习：（1）小组内交流自己的感受，并认真倾听别人的发言，及时补充和完善自己的发言。
（2）小组内做好分工，做好全班分享的准备。
2、根据学生的汇报，相机出示重点句子：（1）“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
”引导学生发现作者在表达上的特别之处。
（不同层次的颜色词、动态美及对修辞手法的巧用）多种方式读句子（抽读、带着想象读、引读等），感受青岛海水的绿及“春深似海。
西南师大版四年级语文下册《二单元 6 五月的青岛》教案_10
《五月的青岛》教学设计一．教学目标：1.能有感情的朗读课文，能够体会句子深刻的含义，并进行语言积累。
（重点）2.品味语言，感受作者对青岛的喜爱之情。
3.了解文章巧妙地结构安排，学习作者写景时抓住景物特点，用词准确，细致而富有层次的描写方法和借景抒情的艺术特色。
（重难点）二、教学过程：（一）导入：1、欣赏青岛的图片，说说你看到了什么。
2、交流。
明确：我们在介绍某一陌生地方，内容不外两大方面：景、人。
这篇文章就是从这两大方面来介绍的，上节课我们学习了五月的青岛有哪些景啊？（花和海）那么它们各有什么特色呢？这节课我们继续深入学习课文，去领略五月青岛美丽的面貌。
（二）感悟花的特色1、五月的青岛都有什么花？这些花都有什么特点？勾画出相关的内容，并把自己的体会批注在旁边的空白处。
2、生边读边批注，教师巡视指导3、汇报五月青岛的花，相机出示图片，学生欣赏它们的娇艳4、交流花的特点，相机点拨（板书：竞相开放繁花似锦抓住景物特点修辞用词准确）（1）“海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿”。
反复朗读，明确：拟人，说明花儿种类、数量多。
（2）“小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪”。
反复朗读，明确：抓住花的颜色、形状，比喻修辞手法。
绣——一个“绣”字，不仅使人自然联想到花儿如绣品的精细，美轮美奂；还表现了花儿的饱满厚密，用词非常准确。
5、有感情的朗读这一部分。
（三）感悟海的特色1、五月青岛的海有什么特点？自由朗读课文，在文中找一找。
2、指明汇报，教师相机归纳。
（板书：绿意无限春深似海细致有层次动感）3、师生重点词句，品读感悟。
（1）相机出示句子“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
”a.说感受，图文，动作结合理解，体会作者对海水颜色描写的细致且有层次，给人以富于变化的动感。
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受。
2、我们以后写景的文章
3、试着用不
体会
应该注意什么呢？
同层次的颜色描 “春深似
3、教师小结：我们以后 绘一处景物
海”的含
写这类文章也要注意紧扣景
义。
物特点。
板
6、五月的青岛
书
花
五彩缤纷
设
海
春深似海
春深似海
计
人
充满朝气
教
这是一篇文质兼美的散文，作者老舍将自己对青岛的深厚
学 感情融入文章的字里行间，渗透于写景绘人之中。在学习这篇文
耍……）。教师相应板书课 受：五月的青岛给 的结构安
题。
你留下了什么印 排和优美
二、初读课文，整体感知， 象？
的语言描
理清思路
2、用简洁的 写，欣赏
三、细读课文，感受五月青 语言概括文章的 文章写景
岛的特色
主要内容，再次感 的艺术特
学习第一、二段。
受青岛
色。
（1）再读，边读边想象 的美。分组分段
五月青岛的花海，说说它最 读，在读中正音。
反 章时，通过引导学生深入其境，领会了文章的意境美。在教学过
思 程中，充分发挥文本的作用，通过对文本的诵读和品位，让学生
感受到美的熏陶。另外，通过引导学生品味文章的语言，并归纳
一些品味语言的方法，提高了学生的审美情趣，并初步学会多方
位欣赏散文。
用自己的话 景交融的
从这些语句中你能体会到什 来说一说。勾画表 艺术特
么呢？请学生再读课文。 示颜色的词语，体 色。
二、学习融写景、抒情于一 会这些词语在文
体的写作手法
中的作用。
1、老舍用他的妙笔向我
1、朗诵全文。
们展示了五月青岛的独特风
2、畅谈此时
光，那作者对青岛怀着一种 对五月青岛的感
什么感情？
教学准备 课件
教学内容
教师活动
学生活动 设计意图
课 本 第一课时
学生用生动
自主
29-33 页 一、创设情景，引人入胜， 的语言描绘画面 学会本课
导入新课课件出示五月青岛 内容。
生字，积
的美景图（远处是蔚蓝色的
1、快速浏览 累好词佳
天空和海水，近处一片翠绿 课文，遇到生字查 句。了解
掩映，沙滩上游人尽情玩 字典学习，独立感 文章巧妙
打动你的地方在哪
齐读第一段，
里。
思考：这段介绍了
（2）有感情地朗读第二 五月青岛怎样的
通过
段。说说五月的青岛山上有 特色？
有感情地
什么特点。
（2）理解“娇 朗读课
第二课时
艳”，学会运用。 文，把握
一、学习三、四段。
有感情地朗读，同 文章借景
（1）读三、四段，
学相互评议。
抒情、情
（2）第四段描写了人，
课题
6、五月的青岛
三维目标 知识与技能：自主学会本课生字，积累好词佳句。了解文章
巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特
色。
，感受作者对青岛的喜
爱、赞美之情。
教学重点 通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺
术特色。
教学难点 体会“春深似海”的含义。