《静女》导学案答案
《诗经-静女》归纳练习题及答案
《诗经静女》归纳练习静女其姝①，俟我于城隅②。
爱而不见③，搔首踟蹰④。
静女其娈⑤，贻我彤管⑥。
彤管有炜⑦，说怿女美⑧。
自牧归荑⑨，洵美且异⑩。
匪女之为美(11)，美人之贻(12)。
【注释】①静女：贞静娴雅之女。
马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。
”姝（shū）：美好。
②俟（sì）：等待，此处指约好地方等待。
城隅：城角隐蔽处。
一说城上角楼。
③爱：“?”的假借字。
隐蔽，躲藏。
④踟（chí）躇（chú）：徘徊不定。
⑤娈（luán）：面目姣好。
⑥贻（yí）：赠。
彤管：不详何物。
一说红管的笔，一说和荑应是一物。
有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。
如是此意，就与下文的“荑”同类。
但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。
⑦有：形容词词头。
炜（wěi）：盛明貌。
⑧说（yuè）怿（yì）：喜悦。
女（rǔ）：汝，你，指彤管。
⑨牧：野外。
归：借作“馈”，赠。
荑（tí）：白茅，茅之始生也。
象征婚媾。
⑩洵美且异：确实美得特别。
洵：实在，诚然。
异：特殊。
(11)匪：非。
(12)贻：赠与。
一、文学常识是我国第一部诗歌总集，原名，或称“”，共有篇。
《诗经》按、、分为三类。
《诗经》的主要部分是风，有国风。
《诗经》是中国的源头，是中国诗史的光辉起点。
、、是《诗经》在艺术手法上的创造。
它们的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也是我国古代诗歌创作的基本方法。
《诗经》语言以为主，朴实优美，音律和谐悦耳，其中也不少篇章采用的艺术形式。
雅，分大、小雅。
为天子之乐，为诸侯之乐。
二、解释实词1.静女其姝静女：其姝：2.俟我于城隅俟：城隅：3.搔首踟蹰踟蹰：4.静女其娈娈：5.贻我彤管贻：6.彤管有炜彤管：炜：7.说怿女美说怿：8.自牧归荑牧：荑：9.洵美且异洵：三、指出下列通假字，并解释其含义1.爱而不见 ____通____，含义：____________________通____，含义：________________2.说怿女美 ____通____，含义：____________________通____，含义：________________3.自牧归荑 ____通____，含义：________________4.匪女之为美 ____通____，含义：____________________通____，含义：________________四、选择题：1.下列各句中，与“爱而不见”主语不相同的一句是（）A．俟我于城隅 B．搔首踟蹰 C.自牧归荑 D.美人之贻2.“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法？（）A.重章叠句B.夸张C.对比D.对偶3.“静女其娈，贻我彤管。
古诗词诵读《静女》学案-高一语文教学案(统编版必修上册)
古诗词诵读1：《静女》【学案】一、自主学习（一）检查学生朗读情况，纠正字音：踟蹰（ ） 姝（ ） 俟（ ） 彤（ ） 管 炜（ ） 洵（ ） 归（ ） 荑（ ）说怿（ ） 娈（ ）（二）通假字 “爱”通“ ”：隐藏 “说”通“ ”：喜爱“女”通“ ”：你的 “匪”通“ ”：不是“见”通“ ”：出现 “归”通“ ”：馈赠（三）板书设计二、合作学习根据《静女》，完成下列题目。
静女：美丽、活泼、俏皮、热情男子：憨厚、真诚、朴实静女 情 美——真挚、热烈、专一境 美——俟我城楼、贻我彤管、自牧归荑语 言 美——押韵、双关、重章叠句人 美第一组1．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是（）A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。
B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。
D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
2．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。
第二组3．下面对诗意的解说，不正确的一项是（）A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。
B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。
C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。
D．“搔首踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。
4．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。
第三组5．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。
B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。
D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
6．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。
静女-江苏省淮安市洪泽区苏教版高一语文必修四导学案
《静女》导学案姓名___________学校班级________ 完成情况_____________日期________导学目标1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。
2.体会、感受《静女》的感情基调:男女主人公纯真、热烈的爱情；初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。
3.培养学生发挥联想想象，进行再创作的能力。
通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
4.体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。
课前准备：预习课下注解，熟读并翻译《静女》。
课时：1课时一、文学常识：1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2.《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3.《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》六义。
4.《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠句、反复吟唱。
（结合《诗经蒹葭》）二、初读感知1.重点字词注音姝( ) 俟( ) 见( ) 踟蹰（）娈（）贻（）彤（）管炜（）怿（）归（）荑（）洵（）2.翻译全文：三、理清文章思路1.第一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？2.“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？3.第二章主要描写什么？4.“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？5.第三章主要描写什么？6.“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？四、深入探讨，体会情感美提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？五、把这首诗改成现代诗歌。
六、整理重点词，背诵诗歌。
广东省广州市培才高级中学高中语文第14课《静女》导学案粤教版必修1
14 《诗经》两首——《静女》一、学习目标：1、掌握《诗经》的基本知识；积累文言字词；了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。
2、朗读感知课文，理解文意，合作探究，分析形象；二、《诗经》介绍：①是我国第一部诗歌总集。
现存诗＿＿＿篇。
最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
《诗经》是我国诗歌＿＿＿主义传统的源头。
诗歌体式以＿＿言为主。
②分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”，共＿＿＿篇，大都是各地民间歌谣。
“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是＿＿＿＿＿＿＿＿的作品，也有少数民谣，内容大都是记述＿＿＿＿＿＿历史，歌功颂德的。
“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共＿＿＿篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
③语法：多数隔句用韵，普遍运用“＿＿”“＿＿”“＿＿”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。
④“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。
朱熹：赋者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
比者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
兴者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。
三、通假字：1、见：通（），（）。
2、爱：通（），（）。
3、说：通（），（）。
4、女：通（），（）。
5、归：通（），（）。
6、匪：通（），（）。
四、分析诗歌：（一）阅读第一章，回答问题。
【静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
】1、这一章主要描写什么？2、哪些字词交待地点人物？3、“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？（二）第二章和第一章在形式上有什么相同之处呢？“彤管”作用是什么？（三）“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？第三章表达“我”对少女怎样的感情？（四）思考：“彤管”、“荑”的作用（手法）？五、分析人物性格：1、探讨男主角的形象：从哪些语句可以看出男主角的性格特点？2、讨论：女主人公有没有出现过？A、有。
《静女》导学案
学习目标：1、了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词。
2、领悟《静女》采用第一人称“我”的抒情特点，体会诗中细节描写的艺术效果。
学习过程：（一）新知导读——自主学习，积累常识。
1、温故知新：（1）我国历史上第一部诗歌总集是 ,记载了至约年间的诗歌作品,共篇,分为、、三部分。
其中，是地方歌谣，共160篇；是宫廷宴享乐歌，共105篇；是宗庙祭祀乐歌，共40篇。
诗歌多以四言为主，杂以五、六、七言。
《诗经》最早称为《诗》或《诗三百》，到了汉代，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。
《诗经》是我国诗歌的源头。
《诗经》常用表现手法有、、。
其中是铺陈直叙其事，即直接的描写叙述；是比喻，是从别的事物写起，触景生情，引起联想和想象。
《诗经》在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。
（2）“诗经”六义是指、、、、、。
（3）“四书”指、、、。
（4）“五经”指、、、、。
（5）关于爱情的诗句：白居易《长恨歌》在天愿作比翼鸟，。
天长地久有时尽，。
《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
死生契阔，与子成说。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
柳永《蝶恋花》衣带渐宽终不悔，。
王维《相思》红豆生南国，春来发几枝？。
秦观《鹊桥仙》两情若是久长时，。
《凤求凰•琴歌》有一美人兮，见之不忘。
一日不见兮，思之如狂。
元稹《离思五首其四》曾经沧海难为水，。
李商隐《无题》身无彩凤双飞翼，。
相见时难别亦难，。
苏轼《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
柳永《雨霖铃》多情自古伤离别。
更那堪，冷落清秋节。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有，千种风情，更与何人2、熟读诗歌（朗读节奏为二二式）3、给下列划线字注音姝（）俟（）城隅（）爱而不见（）搔（）踟蹰（）娈（）贻（）彤管（）炜（）说怿女美（）（）（）归荑（）（）洵（）匪（）（二）进入文本——合作探究，公开展示1、请小组同学合作疏通文意，提出质疑。
2、小组之间相互质疑，答疑。
3、教师质疑，学生解决。
《静女》导学案 统编版高中语文必修上册
愿得一人心，白首不相离——《诗经》古诗群文阅读恋爱阶段一、邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
译文娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。
故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张。
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
注释1.俟（sì）：等待2.爱：同“薆(ài)”，隐藏。
3.踟蹰（chíchú）：徘徊不定。
4.娈（luán）：美好。
5.彤管：一说指初生时呈红色的管状的草。
6.炜（wěi）：色红而光亮。
7.说（yuè）怿（yì）女（rǔ）美：说同“悦”。
怿，喜悦。
女同“汝”，你。
8.归（kuì）荑（tí）：同“馈”，赠送。
荑，初生的白茅草。
9.洵美且异：确实美得特别。
10.匪：同“非”。
表示否定判断。
出嫁场景二、周南·桃夭桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
译文桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。
这位姑娘嫁过门，夫妻美满又和顺。
桃花怒放千万朵，硕果累累大又多。
这位姑娘嫁过门，早生贵子后嗣旺。
桃花怒放千万朵，桃叶纷呈真茂盛。
这位姑娘嫁过门，齐心携手家和睦。
注释1.夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。
2.灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。
华：同“花”。
3.之子：这位姑娘。
于归：姑娘出嫁。
4.宜：和顺、亲善。
5.蕡（fén）：草木结实很多的样子，这里形容果实累累。
6.蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。
生活情境三、王风·采葛彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！译文那个采葛的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三月啊！那个采萧的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三季啊！那个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！注释1.葛：葛藤，一种蔓生植物，块根可食，茎可制纤维。
高中语文 《静女》导学案
《静女》导学案
1、自由诵读，概括各章内容
2、在这次约会中，男子内心经历了怎样的情绪变化？
3、这一对恋人的性格各有何特点？请结合诗句分析。
4、读第二、三章，思考：相会之时，静女给男子赠送了什么？
男子对这些礼物是什么态度？可以看出什么呢？
5、男子对这两个礼物，更喜欢哪一个？从哪里看出来的？为什么会这样呢？
6、找出本诗中的细节描写，并说说细节描写的妙处。
7、归纳写作特色
8、比较阅读
国风·郑风•子衿
青青子衿①，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣①音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮①，在城阙①兮。
一日不见，如三月兮！
〔注释〕①衿——衣领。
青衿是周代学子的服装。
①嗣——传送，给予。
①挑、达——形容走来走去的情状。
①阙——古代城门上的楼。
思考：比较《邶风•静女》和《郑风•子衿》的异同。
静女
《静女》导学案古典诗歌（1）一、课前热身（一）知识回顾：1、《关雎》关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（二）文学常识：1、诗歌简介：（1）掌握诗歌类别及其特点直接抒情按内容有无抒情诗借景抒情较完整的故借人、事的描写抒情事和人物分叙事诗现新诗格律诗代按形式分自由诗诗散文诗歌群众创作的民歌（歌谣）按来源分文人作品以旧体诗形式反映现代生活和思想感情的诗（如毛泽东的《七律。
长征》四言古诗：最早出现（《诗经》）五言古诗：成熟于汉代古体诗七言古诗：成熟于唐代古乐府诗：标题有的加上“歌”、“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名称代诗五言绝句绝句诗近体诗七言绝句（形成于唐代）五言律诗歌律诗七言律诗词（又称“诗余”“长短句”）：调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高小令（短小的曲子）散曲套数（散套）曲（又称“词余”）杂剧剧曲（已是供演出的剧本）传奇2、诗经简介：（1）地位：是我国最早的诗歌总集，开创了我国现实主义的文学创作道路。
（2）时间：收集了从西周到春秋中期的诗歌，反映了500年间的社会生活。
（3）名称：《诗》《诗三百》《诗经》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
（4）篇数：共305篇。
“风”160篇；“雅”105篇；“颂”40篇。
一、风雅颂（乐曲、表现内容）1、“风”（即15国风，大多为民间歌谣）2、“雅”（又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）3、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。
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《诗经两首》导教案 ( 教师 )
【学习目标】
1．认识并识记《诗经》的有关文学知识，娴熟掌握诗歌中的要点字词。
2．学习《静女》重章叠句的表现手法，学习《氓》作为叙事诗的特点和赋比兴
的艺术表现手法的使用。
3.剖析抒怀主人公的形象，感觉作品中作者所表达的诚挚的感情。
4.背诵这两首诗。
【要点和难点】
1.初步认识《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法特点
2．剖析抒怀主人公的形象，感觉作品
中作者所表达的诚挚的感情。
【学法指导】
学习本文，要先借助说明和工具书读懂
课文粗心，而后在频频朗读中领悟它们
的丰富内涵，累积一些常有的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特别的文言
句式等。
而后做到正确朗诵。
【学习过程】
一、课前预习
1．给下边的加点的字注音
静女其姝（ sh ū）俟我城隅（ s ì）搔首（ s āo ）踟蹰（ chíchú）彤管（ t óng ）归荑（kuìt í）美
人之贻（ y í）嗤嗤（chī）涉淇（ sh
è ）
愆期（qi ān ）垝垣（guǐ）咎言（ ji ù）于嗟鸠兮（ x ū）汤汤（ Sh āng ）罔极（ wǎng）靡室（ m í）夙兴夜寐（ sùm èi ）
2.指出下边通假字的本字，并指出其含
义
(1)爱而不见爱通薆，隐蔽，遮盖见通现，出现
(2)说怿女美说通悦，喜欢女通汝，你
(3)自牧归荑归通馈，赠予
(4)匪女之为美匪通非，不是
女通汝，你
(5)于嗟鸠兮于通吁，惋惜声
(6)犹可说也说通脱，解脱
(7)隰则有泮泮通畔，边，岸3.指出加点字的意义和用法
⑴其
士贰其行 (代词，他的，指代
士)
咥其笑矣（助词，无心
义
其叶沃若（树
）
代词，它的，指代桑
）
⑵之
静言思之（句末助词，增补音
节，不译）
总角之宴（主谓之间，撤消句子的独立性，无实义。
）
氓之嗤嗤（）
⑶言
体无咎言(名词，
话)
言既遂矣无心义
（
）
语气助词，用在句中
载笑载言(动词，说)
⑷以
以尔车来用（介词，
）
以我贿迁（介词，
把）
以望复关（介词，来，表目的）
4.指出下边加点字的古今异义
⑴送子涉淇，至于顿丘
古义：到了
今义：连词，表示另提一事⑵将子无怒，秋认为期
古义：看作今义：认为
⑶自我徂尔，三岁食贫
古义：多年今义：年纪
⑷女也不爽，士贰其行
古义：差错
今义：不痛快
5．作家作品填空
《诗经》是我国 ___ 第一部 ___诗歌总集。
收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。
《诗经》最先称为《诗》
或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
共 305 篇。
分为____“风”、“雅”、“ 颂” _____三部
分。
“风”又叫“国风”，共 160 篇。
多半是各地民间歌谣。
“国风”保留了许多劳感人民的口头创作，拥有浓重的民歌特点。
这是《诗经》的精髓，如《伐
檀》、《硕鼠》。
“雅”分《大雅》、《小雅》，共105 篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少量民谣，内容多半是记述周贵族历史，永垂不朽的。
“颂”分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》，共40 篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
诗歌的形式以 ____ 四言 ___ 为主，多半为 __
隔句 ___用韵，并广泛运用 _____“赋”、“比”、“ 兴” ___
的手法，在章法上拥有 _重章叠句、频
频咏唱 __ ，的特点。
《诗经》是我国诗歌优秀传统的源泉，
其思想内容和艺术成就，对我国文学，
特别是诗歌的发展有着深远的影响。
6．指出下边加点字的活用现象并写出活用后的意义。
夙兴夜寐士贰其行二三其德三岁食贫名词作状语数作动
数作动
形作名
7．在下边的括号里写出特别句式的
种类并解说其意义
(1)俟我于城隅（倒装句，状语后置，即“于城隅俟我”）
（2）二三其德（倒装句，谓语前置，即“其德二三”）
二、讲堂学习与商讨
1．迅速默读课文，共同商讨下边的问题
⑴这两首诗分别写了什么内容。
相会赠物；
回想婚前婚后的生活。
(2)师生共同梳理这两首诗的构造思路。
希望约会
恋爱
静
恋人赠物氓婚变
女
赞叹恋人
决绝
⑶《静女》是以谁的口吻写的描述了什么场景风格如何
本诗是以男子口吻写的开朗生动的情诗。
诗歌把民间男女约会时的情形
描摹得生动传神，充满了开朗的生活气味和明亮纯朴的民歌风味，风格轻松优美。
⑷领会《静女》中男女青年的性格，剖析诗歌刻画人物性格的手法。
《静女》一诗写了一对青年男女相
约、幽会的全过程，显现了男主人公感情的奥密——等候恋人的急迫和得以相会时的愉悦，诗歌经过戏剧化的情节，特别是生动的细节描绘，如“爱” “搔首”“踟蹰” 等、把女青年的调皮、开朗，男青年的忠厚、朴实，生动地表现了出来。
2．文本研究
（1）《静女》第二章和第三章都写静女给情人赠物，诗人为何要分红两章来写如何理解静女所赠之物
诗人把赠物分红两章来写，诚然因
物分两件，有先有后，但更重要的是想
经过这类形式，把男主人公激动的感情
也就是爱情，推向热潮。
我们完整能够
想像获得，当小伙子接受了静女第一件
礼品后，其愉悦、激动之情还没有沉静，姑娘突然又送过来第二件礼品时，他将
是多么乐不行支，不可以自制。
其实，除
了分章写赠物外，诗人还在两章顶用不一样的韵，恰到利处地表现了男青年的欣喜与乐不行支的感情。
（2）《氓》中女主人公在表达生活经历时，运用了大批的对照来表现人物性格，请简单剖析。
提示：依据下表解答。
对照的角度对照的诗句对照的作用
婚前总角之宴，言笑晏晏
女主人公不见复关，泣涕涟涟
既见复关，载笑载言
表现了女主人公对爱情的
盼望、单纯与热忱
婚后夙兴夜寐，靡室劳矣
静言思之，躬自悼矣
写出了女主人公婚后生活的辛苦和遭到的羞耻
婚前氓之嗤嗤突出氓的不
专一和粗暴
氓
婚后士贰其行，二三其德
言既遂矣，至于暴矣
人生经验
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不行
说也。
烘托出男女对爱情的不一样态度，认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不
同等，进而劝告天下女子不要沉迷于
爱情之中
（3）“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。
士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不行说也。
”诗中的“物”与人有关系吗你能说一说
诗句的含义吗
以“兴”起，总述自己得出的生活
经验。
以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女
子青春漂亮；以“鸠”、“无食桑葚”喻
女子不要对男子过分沉迷。
“比”的运用，写出了女子心里的难过。
写女子的哀叹，
点出凄惨的教训，表现出女子
心里的沉痛，也用以劝告后代。
（4）“桑之未落，其叶沃若。
吁嗟鸠兮 !无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。
这两处使用比兴手法的利处有哪些
构造上：
①在叙事中插入比兴句，使叙事临时中断，这样就防止了叙事的平淡无奇，一览无余；
②所插入的比兴句在内容上又起了暗
示作用，读者能从中意识到女子的婚后
生活其实不美满，所以，叙事的线索似断实连；
③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比盛行过渡作用。
内容上：
①比兴句唤起人丰富的联想。
“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比较女子容貌的滋润和衰老，并相应地推断女子年长
色衰是“氓”变心的重要原由。
可是，
也不如理解得广泛些，比方，“桑之未落，其叶沃若”给人以活力勃勃的感觉，好像女主人公和“氓”之间情义茂密时；“桑之落矣，其黄而陨” 的情形，则
好像两人感情枯竭时。
②用女子很熟习
的桑树作比，与女主人
公劳动女性的身份特别吻合( 从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝) ，富于生活气味，同时还示意了她的勤奋。