七年级语文下册 第16课《蟋蟀》教案 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案
七年级语文下册 16《蟋蟀》教学设计 河大版(2021学年)
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《蟋蟀》教学设计【教学目标】１．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3ﻫ.体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情,学习法布尔求真的精神。
【教学重点】 1ﻫ.了解科学小品文的特点。
2ﻫ.掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
【教学难点】ﻫ掌握文章生动形象又准确周密的语言特点.【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】1课时ﻫ【教学过程】一、导入新课二、作者作品简介亨利·法布尔（182３—191５)法国著名科学家,科普作家。
出生于农民家庭，从小生活穷困,作过中学教师,业余自学,花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位,中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物,发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定,帝国教育部奖励他,但他想“登上大学讲台"的梦始终没有实现,开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。
他的前半生一贫如洗,后半生勉强温饱，但法布尔没有向“偏见”和“贫穷"屈服。
他依然勤于自修，扩充知识储备，精心把定研究方向,坚持不懈地观察实验,不断获得新成果,一次又一次回击“偏见”。
他向学生传授自然科学新知识，也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行,他不怕人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现"中的细胞学说和进化论保持一致，他几乎是在忘却一切。
【七年级】2020冀教版语文七年级下册第13课蟋蟀
出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！
出示
目标
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用
课
题
第16课《蟋蟀》
课时
第1课时
课型
新授课
课时安排
2课时
主备人
授课人
审核人
审核时间
授课时间
班级
姓名
教材分析
学习
目标
知识与能力：
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
过程与方法：仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观：体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神
C．颤动(chàn)囚(qiú)匹敌(pī)明媚(mèi)
D．颚(è)皱纹(zòu)薰(xūn)萌芽(méng)
3解释下列加点词语在句中的含义。
(1)蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑。
匹敌：
(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。
或缺：
(3)当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。
3．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容
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【关键字】七年级
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学习
重点
抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情
学习
难点
初中语文七年级下册《16蟋蟀》word教案 (4)
蟋蟀一、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、掌握课后字词的音形义。
熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。
自学提纲（相信自己，我能行）1、同学们认真朗读课文，在读的过程中有不会读及不理解的字词要随时查字典。
然后把课后字词带拼音写两遍。
2、请再读课文，然后回答以下问题：本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是蟋蟀。
你读过课文之后，作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要写一写。
作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？3、根据我提出的问题，有针对的读课文：蟋蟀的歌声有什么特点？作者如何评价蟋蟀的歌声？作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。
从蟋蟀筑巢这一行动上，我们可以看出它具有怎样的特征？二、自主检测（坚信自己，我能行）1、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
找出原文读一读。
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。
请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？2、有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。
爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间”为成功的人生打基础三、课上展点结测（我的课堂我做主我的学习我主动我的人生我努力）1、组内组间展示（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）我的优点—我发扬我的不足---我改正2、质疑点拨（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：3、归纳总结（看谁是画龙的点睛者）4、学效测评（我努力、我进步、我成功、我快乐）（1）、解释下列加点词语在句中的含义。
冀教版语文七下蟋蟀word教案
一自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）一、掌握课后字词的音形义。
熟读课文。
二、理讲解明文中的说明顺序，和说明方式及作用。
3、仔细琢磨关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想情感。
二课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
诞生于农人家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，前后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过超级超卓的论文，取得达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。
他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向“成见”和“贫困”屈服。
他仍然勤于自修，扩充知识储蓄，精心把定研究方向，坚持不懈地观察实验，不断取得新功效，一次又一次回击“成见”。
他向学生教授自然科学新知识，也得罪了很多以生理功能解释本能的生物学同行，他不怕人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞学说和进化论维持一致，他几乎是在忘却一切。
作家代表作：《昆虫记》是法布尔以终生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活和繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包括若干章，每章详细、深刻地描画一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等三自学提纲（相信自己，我能行）1拼音你还有其它生字吗写在展示板上) ( ) ) ( )( ) )展示板2想一想你会做吗？常见的说明方式有、说明文的语言特点？你还有其它的吗？3本文从文体上看是一篇说明文，说明对象是?4在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？A、时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序我选择（）5蟋蟀的歌声有什么特点？6蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下四合作探讨（我尽力、我进步、我成功、我快乐）1作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？2在介绍蟋蟀的进程主要运用了什么说明方式，在书上画出来并标明其作用？3作者在描述蟋蟀的歌声的同时，也描述了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？4你读过课文以后，作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要写一写。
冀教版七年级语文下册目录
冀教版七年级语文下册目录（语文教材）是学生学习冀教版（七班级语文）知识和老师进行语文教学的重要载体,目录能够帮助我们先了解课本。
整理了关于冀教版七班级语文下册的目录，希望对大家有帮助!冀教版七班级语文下目录第一单元1、社戏鲁迅2、哦，香雪铁凝3、罗迦诺的乡村冯至4、北京立交桥刘宗明5、桃花源记陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说梁启超7、我为少男少女们歌唱何其芳8、青年[日]池田大作9、保尔和冬妮娅[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂光未然12、梅岭三章陈毅13、护钟梁斌14、人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑周定舫15、出师表诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑（文化）的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀[法]法布尔17、蜘蛛周建人18、天鹅[法]布丰18、牛群刘成章19、荔枝图序白居易写作实践：可爱的动植物综合活动口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾江祖凡20、黄陵柏贾平凹21、雨的四季刘湛秋22、大自然的语言竺可桢23、三峡郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳施耐庵罗贯中25、龙宫借宝吴承恩26、棋王阿城27、口技林嗣环28、大铁椎传魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故--一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞（方法）简表附录二：应用文七班级语文课外描写长江的诗1、江流天地外，山色有无中。
(王维《汉江临眺》)2、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
冀教版历史七年级下册第16课《海洋开拓与海疆危机》教学设计
冀教版历史七年级下册第16课《海洋开拓与海疆危机》教学设计一. 教材分析本课《海洋开拓与海疆危机》是冀教版历史七年级下册第16课的内容。
本课主要讲述了人类对海洋的开拓以及海疆危机的历史背景、原因和影响。
通过本课的学习，学生可以了解到海洋对于人类的重要性，以及我国在海疆问题上所面临的挑战和应对措施。
教材内容主要包括以下几个部分：1.海洋开拓的原因和过程：人类对海洋的探索和开拓是由于人口增长、资源需求和科技进步等因素推动的。
教材通过介绍郑和下西洋、欧洲航海家的探险等事例，让学生了解到海洋开拓的历史过程。
2.海疆危机的产生：随着海洋开拓的推进，各国对海洋权益的争夺也日益激烈。
教材介绍了我国在海疆问题上所面临的挑战，如列强的侵略、海域划界争端等。
3.海疆危机的影响：海疆危机对我国的经济、政治和国家安全产生了严重影响。
教材分析了海疆危机对我国的发展所造成的制约和挑战。
4.应对海疆危机的措施：我国为应对海疆危机，采取了一系列措施，如加强海防、进行海洋科学研究、签署国际公约等。
教材介绍了这些措施及其效果。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，对于海洋开拓和海疆危机的概念有一定的认识。
但学生对于海洋开拓的原因、过程以及海疆危机的影响和应对措施等方面的知识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，从而提高学生对于海洋开拓与海疆危机的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解海洋开拓的原因、过程以及海疆危机的产生、影响和应对措施。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到海洋对于我国的重要性，增强海洋意识，提高关爱海洋、保护海洋的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：海洋开拓的原因、过程；海疆危机的产生、影响和应对措施。
2.教学难点：海疆危机对我国的发展所造成的制约和挑战。
七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版
4.创意写作：以蟋蟀为主角，编写一个短篇故事，发挥想象力，展现蟋蟀的个性特点和生命经历。
5.调查报告：分组进行调查研究，收集有关蟋蟀的资料，如生活习性、生态环境等，然后撰写一份调查报告，分析蟋蟀的生存现状及面临的威胁，并提出保护建议。
2.学生在写作中灵活运用所学的修辞手法。
解决办法及突破策略：
1.通过提问、讨论等方式引导学生关注课文中的细节描写，运用多媒体展示蟋蟀的图片和声音，帮助学生形象地理解和感受。
2.设计相关的写作练习，让学生在具体实践中尝试运用拟人、比喻等修辞手法，教师及时给予反馈和指导。
3.组织小组合作活动，让学生互相交流对课文的理解和写作经验，共同解决难点问题。
4.引导学生课外阅读相关文学作品，拓宽视野，增强对文学表达的理解和感悟。
教学资源准备
1.教材：
每位学生准备《蟋蟀》课文的学习资料，包括课本、课文注释、生字词表等。
2.辅助材料：
a.准备蟋蟀的图片、视频等多媒体资源，用于导入和课文内容展示，帮助学生直观地了解蟋蟀的特征和生活习性。
b.收集与课文相关的文学评论、背景资料，用于拓展学生视野，加深对课文的理解。
7.作业与评价：
准备课后作业，包括作文题目、阅读理解练习等，用于巩固课堂所学。同时，制定评价标准，对学生课堂表现、作业完成情况进行评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《蟋蟀》课文、生字词表、预习问题在内的资料包，要求学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息。
-教师鼓励学生在学习过程中展现出的优点，同时对学生的不足提出改进建议，促进学生的全面发展。
七年级语文下册13《蟋蟀》教案2冀教版
《蟋蟀》一、教学目的1.指导学生认识蟋蟀的外形特征，了解蟋蟀的一些生活习性（生活环境、吃食、鸣叫、争斗等情况）。
2.培养学生的观察能力（细致、有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。
3.培养学生的学习兴趣。
二、教学准备演示用具：蟋蟀身体结构组合模型、蟋蟀的生活习性挂图（生活环境、吃食、放大的咀嚼式口器、跳跃、鸣叫等）、投影仪。
分组用具：活蟋蟀（雄雌各一只）、试管胶塞、放大镜、（或昆虫盒）、塑料水槽、蟋蟀草、喂蟋蟀吃的食物。
课前准备：布置学生课前捉蟋蟀，（二尾、“三尾”各一只）把捉到的蟋蟀养在瓶里、罐里。
此外向学生进行安全教育和爱护建筑物的教育。
三、教学过程（一）教学引入[为本课教学提供观察材料，并使学生了解蟋蟀的生活环境和生活习性。
]1.让学生把带来的雌雄蟋蟀装进试管，盖好胶塞（或放进昆虫盒内）。
2.谈话：你带来的蟋蟀在什么地方捉到的？蟋蟀生活在什么样的地方？3.分小组相互交流寻找、捕捉、保管蟋蟀的方法。
4.请2～3名学生介绍经验。
5.讲述：我们上节课学习认识了蚂蚁，这节自然课，我们用观察蚂蚁的方法来观察蟋蟀。
（二）学习新课1.指导学生观察蟋蟀身体的外形特征（1）提问：我们捉到了蟋蟀，谁能说一说它长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？[认识蟋蟀的外形特征，为学习昆虫知识打基础。
]（2）学生回答。
（学生回答可能不全面、不具体。
）（3）谈话：要想全面地、准确地知道蟋蟀的身体是什么样的，我们也像观察蚂蚁那样，先看一看蟋蟀的身体分几部分，然后再从前往后按顺序观察它的各部分是什么样的。
在观察蟋蟀身体的细小部位时，可以使用放大镜。
（4）学生分组观察。
（学生观察时，教师分组巡视，及时提示观察的内容。
）[培养学生按顺序、认真细致的观察能力。
]①蟋蟀的身体分成几部分？②蟋蟀的头部是什么样的？头上长有什么？它们是什么样的？③蟋蟀的身体还长有什么？长在什么部位？什么样子的？（5）学生分组交流、讨论，蟋蟀身体分成几部分、各部分长有什么，是什么样的，观察时还发现什么有趣的现象。
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《蟋蟀》
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
课时安排
1课时
课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。
查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
二、巩固练习，体验成功喜悦
参考答案。