小小设计师教学反思
大班美术教案《小小设计师》反思
大班美术教案《小小设计师》反思大班美术教案《小小设计师》反思1、大班美术教案《小小设计师》反思活动目标：1、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及成功感。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。
3、通过操作活动，使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、幼儿实地观察蛋糕店，丰富有关蛋糕的知识，共同搜集各种制作蛋糕的材料。
2、相关课件和电教设备。
3、分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。
4、室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。
活动过程：一、引题激趣——引出蛋糕。
师：蛋糕是小朋友最喜欢的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗(快思老师.教案网出处)我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)二、讨论、观察——了解蛋糕。
幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样，然后再仔细观察画面中的图象，回答老师的问题。
1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……2、蛋糕上面可以放哪些食物它们有什么用途小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。
3、一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢如果你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢(幼儿自由讨论)4、观看课件第二部分。
(演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。
)三、自由创造——制作蛋糕。
1、教师逐一介绍材料，与幼儿一起讨论每个材料的用法。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。
3、教师巡回指导。
4、启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。
四、体验、交流——展示蛋糕幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。
幼儿园大班上学期美术教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班上学期美术教案《小小设计师》含反思大班上学期美术教案《小小设计师》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣，认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰，鼓励幼儿大胆正确的上色，快来看看幼儿园大班上学期美术《小小设计师》含反思教案吧。
活动目标：1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。
2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。
2、节奏感较强的音乐。
活动过程：一、欣赏PPT，引入课题指导语：今天陈老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。
欣赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗？你最喜欢衣服的哪个部分？（衣领、衣摆）二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。
瞧！陈老师已经做了一件漂亮的衣服。
看，领子上有什么？（花边）衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。
（先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。
）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧，陈老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。
提问：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等）指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。
别忘了把垃圾放到筐子里。
幼儿园大班美术活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班美术活动教案《小小设计师》含反思一、活动目标1.培养幼儿的艺术创造力和设计思维，提高其美术表现能力。
2.通过实际操作，培养幼儿的观察能力、注意力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2.准备范例：找到一些简单的设计图案，如花朵、动物等。
三、活动过程1.导入（5分钟）老师带领幼儿回顾上次的美术活动，并询问他们对设计的理解，引导他们思考设计是什么，设计师是做什么的。
2.活动介绍（5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标：我们要成为小小设计师，自己设计一个独一无二的作品。
3.观察范例（10分钟）教师展示一些范例，并让幼儿观察和思考其中的设计元素和特点，例如颜色、形状等。
4.活动实践（40分钟）（1）练习剪纸：老师向幼儿展示剪纸技巧，引导他们练习剪出各种不同形状的图案，如正方形、圆形、三角形等。
（2）设计绘画：提供给幼儿一些彩纸、颜色笔等材料，让他们自由发挥，设计自己的作品。
5.展示作品（15分钟）每个幼儿完成作品后，可以互相展示并分享自己的设计思路和灵感。
四、活动总结与反思1.总结（5分钟）教师带领幼儿回顾今天的活动内容和目标，让他们自己总结所学到的设计技巧和元素。
2.反思（15分钟）教师与幼儿一起进行反思讨论，引导他们回答以下问题：（1）你们有没有发现自己设计的作品有哪些特点和亮点？（2）在设计过程中遇到了哪些困难？怎么解决的？（3）你们还有哪些新的设计想法和想尝试的技巧？3.活动拓展如果时间允许，可以让幼儿进行小组合作设计，让每个幼儿都能参与到整体设计中，培养他们的团队合作精神。
通过这个美术活动，幼儿将学会观察和思考，培养自己的创造力和动手能力。
同时，也能锻炼幼儿的合作意识和团队精神。
在反思环节，可以激发幼儿的思考和创意，并为他们带来更多的设计灵感。
大班美术小小设计师教案反思
大班美术小小设计师教案反思1、大班美术小小设计师教案反思活动目标：1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。
活动过程：1、观赏建筑，感受造型的变化(1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化①引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。
③教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。
让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……(2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。
①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。
其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。
请你们观看这些建筑的顶有什么不一样?②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。
③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。
《小小设计师》教学反思
《小小设计师》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自小学美术教材《小小设计师》一章。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计的基本原则和方法，通过实际操作，培养学生的创新意识和设计能力。
具体内容包括：设计原则（如对称、对比、重复等）、设计方法（如画草图、修改完善等）以及设计实例（如设计一个书签）等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握设计的基本原则和方法。
2. 培养学生创新意识和设计能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生团队协作和互相欣赏的品质。
三、教学难点与重点重点：设计原则和设计方法的理解和应用。
难点：设计实例的制作和团队协作的协调。
四、教具与学具准备教具：PPT、设计实例、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析一些生活中的设计实例，如商标、广告、书籍封面等，引导学生发现设计的无处不在。
2. 知识讲解：通过PPT，详细讲解设计原则和方法，如对称、对比、重复等，并给出实际案例。
3. 实例分析：分析一些经典的设计实例，如海报、书签等，引导学生了解设计的过程和方法。
4. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组设计一个书签。
过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计设计原则：对称、对比、重复等。
设计方法：画草图、修改完善等。
七、作业设计1. 请学生运用所学的设计原则和方法，为家里的某个物品（如餐具、玩具等）重新设计一个包装。
答案：如为一只玩具熊设计一个包装，可以采用对称和重复的设计原则，使用鲜艳的颜色，使包装看起来更具吸引力。
2. 请学生以小组为单位，设计一个主题明确的宣传海报。
答案：如以“保护环境”为主题，可以采用对比和重复的设计原则，使用绿色和蓝色作为主色调，宣传环保的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对设计的基本原则和方法有了初步的了解和掌握，但在实际操作中，部分学生对设计方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《小小设计师》教学反思（通用21篇）
《小小设计师》教学反思《小小设计师》教学反思（通用21篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小小设计师》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小设计师》教学反思篇1反思这个活动，我认为有以下几点做的还不够：1、我设计这个活动的时候是中班下学期，现在将活动放到中班上学期来进行，我及时对活动进行了调整，降低了难度，课件也进行了变换。
我们可以看到今天所使用到的这个课件里面大部分的假发图片都是老师自己制作的，它的作用有2个：1、这些图片直观地呈现了制作假发的材料，容易使孩子产生亲近感，并在假发与自身经验之间建立联系；2、这些图片能直观展示制作方法，这也是我引导孩子欣赏课件的重点。
但是在这个环节上，我没有把握好，语言的不够精练对方法的梳理和讲解不清晰。
2、在假发制作完以后，我和孩子的情绪都比较兴奋，在个别展示与交流环节时都静不下心来，所以没有将孩子更多有新意、有创意的`方法挖掘出来。
这是我第一次面对这么多同行开放教学活动，有紧张、也有兴奋，当然更多的是细节上的处理不周，但是在这里我想借用一句广告语“年轻没有失败”，我今天的尝试也收获了惊喜、收获了经验、更收获了信心，相信在大家的关注和指导下我会带来更多精彩的教学活动。
《小小设计师》教学反思篇2活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。
（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
粤教粤科版(秋)六年级下册第一单元《小小设计师》每课教学反思
粤教粤科版（2017秋）六年级下册第一单元《小小设计师》每课教学反思1巧妙的设计六年级的学生自主探究能力较强，也具备一定的抽象分析能力和推理思维。
他们对教科书中的回形针、衣架、拉链等探究素材很熟悉，但也可能过于熟悉，而出现熟视无睹的情况。
大部分学生不曾留意到这些物品隐含着的巧妙设计,也不曾通过查阅资料了解这些日常用品的发明史。
对于一些物品，如，拉链、圆珠笔等物品的结构，学生也曾对其作用原理感兴趣，也可能曾对此进行过探究。
但这些物品的结构较复杂或原理过于抽象，六年级的学生还不能自主探究出来而体验不到其中设计的巧妙之处。
因此，本课的教学应尽量提供实物给学生进行观察和体验，对于一些结构复杂或原理抽象的日常用品，还需通过一些结构图或动画进行说明，以加深学生体会各种物品设计的巧妙。
教学设计的合理性。
本教学设计，充分利用了启发式和探究式教学方法来调动学生的学习积极性和主动性。
教学引入部分设计也比较成功：通过问题让学生根据所观察的日常生活中的实物及一些有名的建筑来思考“影响结构稳定性的因素有哪些？这样，学生在问题冲突中产生学习的愿望，极大地调动了学生的学习兴趣。
让学生参与“教”的活动中。
在试讲过程，为了比较容易地控制课堂时间，在做探究试验时，我选择“教师动手,学生观察”的方式。
但教学效果不尽人意。
所以，最后确定由教师指导，学生动手完成试验，学生演示试验比教室躬身自行更能引起同伴的注意和学习欲望。
在试验过程中，由于教室空间较大，后排的同学无法清晰的观察到试验的过程,所以我利用了摄像头，来投影放大试验过程。
这一做法，得到听课教师的一致好评。
学习科学的主要途径在于让学生开展以探究为主的学习活动。
教师起到引导学生按照探究科学的过程进行活动，让学生真正成为课堂学习的主人，我们教师注重的应该是学生能力的培养。
本课的教学活动运用多媒体教学手段，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的探究兴趣，真正提高了课堂教学效率。
今后的教学中，尽量为学生创造轻松地科学探究过程,以促进学生主动积极的学习。
小小设计师教学设计反思
小小设计师教学设计反思我觉得小小设计师教学设计是一种很有趣和有挑战性的活动。
通过这个活动，我能够培养学生的创造力和动手能力，让他们能够运用所学的知识和技能来解决实际问题。
但在进行教学设计的过程中，我也遇到了一些问题和困难。
首先，我发现学生对于设计的认知和理解存在一定的局限性。
在一开始的时候，他们往往只关注于表面的外观，而忽视了设计的实质和目的。
他们往往只追求华丽和独特的效果，而忽略了功能和实用性。
为了改变这种情况，我进行了一系列的教学活动，包括观察和分析现有的设计作品，讨论和比较不同的设计风格和原则等。
通过这些活动，学生逐渐理解到设计不仅仅是形式和外观，还包括功能和内涵。
其次，我发现学生在创造性思维和解决问题的能力方面还存在一定的欠缺。
在设计过程中，学生往往只停留在模仿和重复的层面上，而缺乏创新和创造。
为了提高学生的创造力，我引导他们进行头脑风暴和设计思维训练，鼓励他们提出新的点子和方案。
我还组织了设计竞赛和展览活动，让学生有机会展示和分享自己的设计作品。
通过这些活动，学生的创造力和自信心不断得到了提高。
此外，我还发现学生在实践和动手能力方面也存在一定的问题。
在进行设计制作的时候，学生有时会遇到材料与设计不匹配、工具使用不当等问题，导致作品无法完成或效果不理想。
为了解决这个问题，我在课堂上引入了实践活动，让学生能够亲自动手制作设计作品。
我还邀请了一些专业的工匠来给学生讲解和示范一些制作技巧和方法。
通过这些实践活动，学生的动手能力和实践经验得到了提高。
总的来说，小小设计师教学设计是一项富有挑战性的工作。
我通过这个活动，培养和发展了学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。
但在教学的过程中，我也遇到了一些问题和挑战，比如学生对设计的理解有限、创造性思维和解决问题能力有欠缺以及动手能力需要提高等。
为了解决这些问题，我进行了一系列的教学活动和引导措施，包括观察分析、设计思维训练、设计竞赛和展览以及实践活动等。
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《小小设计师》教学反思
小学数学第四册《小小设计师》这节课是属于综合与实践操作课，主要让学生利用学过轴对称图形，通过平移、旋转运动的原理。
把图形运动后变换出自己喜欢的图案。
并能把自己设计的方法用语言表达出来。
提高自身的想像能力、创造能力、以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。
主要通过让学生自主学习动手剪拼一拼、画一画感受图形运动的美丽图案。
剪下附页提供的图形，观察并建立表象；想像图形运动后的图案；在正方形里贴出图案，体会图形是怎样运动的让学生经历图形设计的过程，进一步积累用图形运动设计经验，体验设计乐趣。
在活动中培养到合作学习，发挥团体精神。
在愿学、积极、乐学的氛围中完成本课的学习任务，并收到较好的教学效果！。