结构游戏《桌子和椅子》
小班纸牌搭建游戏教案
小班纸牌搭建游戏教案引言：纸牌搭建是一项能够培养儿童创造力、团队合作和问题解决能力的游戏。
本教案旨在通过小班纸牌搭建游戏，帮助幼儿培养空间想象力和手眼协调能力，同时促进他们的合作与沟通能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力；2. 培养幼儿的团队合作和沟通能力；3. 培养幼儿的问题解决能力。
二、教学准备：1. 纸牌、彩色纸、胶水、剪刀等材料；2. 桌子和椅子，以供幼儿围坐。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师向幼儿介绍纸牌搭建游戏的规则和目的，鼓励他们发表自己对纸牌搭建的想法。
2. 分组（5分钟）：将幼儿分成小组，每组3-4人，确保每个小组有一个负责记录的小组长。
3. 游戏规则（10分钟）：解释游戏规则，包括：a. 每组选出一名小组长，其他成员合作搭建纸牌建筑；b. 每组在规定时间内搭建一个纸牌建筑，要求结构稳固；c. 每组可以使用彩色纸和胶水进行装饰；d. 评选最美丽、最创新和最稳固的建筑。
4. 搭建过程（25分钟）：a. 分发纸牌和其他材料；b. 提醒幼儿要注意安全，避免使用纸牌尖锐的边角；c. 鼓励幼儿充分发挥想象力，合作完成建筑；d. 教师在过程中提供必要的指导和帮助。
5. 展示和评选（15分钟）：a. 每组展示他们的建筑，小组长向其他组员介绍设计理念和团队合作过程；b. 教师和其他幼儿评选最美丽、最创新和最稳固的建筑；c. 表扬每个小组的努力和成果。
6. 总结（5分钟）：教师引导幼儿回顾游戏过程，分享他们的感受和体会。
鼓励幼儿总结团队合作和沟通的重要性，并强调问题解决的重要性。
四、教学扩展：1. 鼓励幼儿自主设计和搭建更复杂的纸牌建筑；2. 引导幼儿使用纸牌搭建不同主题的场景，如城堡、动物园等；3. 鼓励幼儿与家长一起进行纸牌搭建活动，促进家庭亲子互动。
结束语：通过小班纸牌搭建游戏，幼儿不仅能够培。
结构游戏第二阶段11
教师：刘宜欣实施时间：2013.9.6-2013.10.18 游戏目的 1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。
2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。
3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。
4.尝试进行简单的主题建构。
预设主题电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯、小兔的家；周别准备游戏指导第六周1.物质准备：（1）中大花片，各种插塑玩具等。
（2）有关建构物图片、范例。
2.知识技能准备：（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。
（2）观察认识建构对象的外形特征及结构。
（3）观摩中大班幼儿主题建构成果。
（4）请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。
第一次指导：模拟建构：电视机一、引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
引导语：小朋友你们看看这是什么呀？二、运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
讲解：现在请小朋友一起看看电视机要怎么拼插。
三、要求：玩具要放在桌子的中间，需要时一个一个拿，要插得牢固，在玩玩具的时候小朋友要保持安静并爱护玩具，要先拼出筷子，才能拼其它的东西，收玩具的时候请按物体的名称把它送回家。
四、幼儿操作，师巡回指导初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的机会。
五、引导幼儿讨论作品，教师小结。
通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
观察与推进第七周第七周第二次指导：模拟建构：电冰箱一、以谈话的形式引入引导语：小朋友你们家买回来的菜都是放在哪里呢？二、引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
引导语：那现在我们来看看冰箱是什么样子的。
三、运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
讲解：现在请小朋友一起看看老师是怎么拼插冰箱的。
四、要求：玩具要放在桌子的中间，需要时一个一个拿，要插得牢固，在玩玩具的时候小朋友要保持安静并爱护玩具，要先拼出电冰箱，才能拼其它的东西，收玩具的时候请按物体的名称把它送回家。
结构的教案7篇
结构的教案7篇优秀教案的制定可以帮助教师更好地调整教学策略和方法，教案是教师在上课前为了确保教学效果而必须准备的一份文件，下面是作者为您分享的结构的教案7篇，感谢您的参阅。
结构的教案篇1活动目标：1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备：经验准备：会建构直线、认识过梳子物质准备：展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子活动过程：1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）2、观察梳子、感知梳子的外形特征师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价：（1）、展示作品、相互欣赏（2）教师评价师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”活动延伸：在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子结构的教案篇2设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的结构游戏》第五章“有趣的桌子”，围绕桌子的结构特征及其在游戏中的运用展开。
详细内容包括：认识桌子的基本结构，了解桌子的用途；通过搭建和拼装桌子，培养空间想象力和动手操作能力；探索桌子游戏的不同玩法。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识桌子的基本结构，了解桌子的用途，并能够搭建和拼装桌子。
2. 过程与方法：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高幼儿在游戏中发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发幼儿的创新意识，提高幼儿合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识桌子的基本结构，搭建和拼装桌子。
难点：空间想象力和动手操作能力的培养，桌子游戏的不同玩法的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：桌子模型、积木、拼装桌子玩具、教学课件。
2. 学具：每组一套积木、拼装桌子玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师通过课件展示桌子的基本结构，让幼儿认识桌子的各个部分。
b. 教师示范如何搭建和拼装桌子，讲解操作步骤。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的桌子搭建案例，进行步骤讲解和演示。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行搭建和拼装桌子的实践操作。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
a. 各组展示搭建和拼装的桌子成果。
b. 教师对各组的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 《有趣的桌子》2. 内容：a. 桌子的基本结构b. 桌子的用途c. 搭建和拼装桌子的步骤七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的桌子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对桌子的结构有了更深入的认识，但在搭建和拼装过程中，部分幼儿操作能力较弱，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的桌子，了解不同类型的桌子结构及其用途。
结构化教学的五个组成部分
结构化教学的五个组成部分示例文章篇一：哎呀，说起结构化教学，我一开始还不太懂呢，但是经过老师的讲解，我现在可算是明白了一些！结构化教学呀，就像是搭积木一样。
一块一块的积木有自己的位置和作用，组合在一起就成了漂亮的城堡。
结构化教学也有五个重要的组成部分，就像搭城堡需要的基础材料一样。
第一个部分是环境安排。
这就好比我们的教室，要布置得整整齐齐、清清楚楚。
我们的桌子、椅子得摆放得有规律，这样我们才能舒舒服服地学习呀！不然乱糟糟的，找个东西都找不到，那多耽误事儿！就像我上次，书包里的书乱七八糟，上课找课本找了半天，急得我直跺脚，你们说环境安排重要不重要？第二个部分是常规。
常规是什么呢？就像是每天早上要刷牙洗脸一样，是我们必须要遵守的规则。
比如上课不能随便说话，要先举手再发言。
这能让我们的学习生活有秩序，不会乱成一锅粥。
如果没有这些常规，大家都想干嘛就干嘛，那课堂不就成了菜市场啦？然后是视觉提示。
这个可神奇啦！就像是给我们的大脑开了个小窗户，让我们能更清楚地看到要做的事情。
比如说，老师在黑板上写的作业要求，或者墙上贴的课程表，这些都是视觉提示。
它们能帮助我们记住重要的信息，不会稀里糊涂的。
你们想想，如果没有这些提示，我们是不是很容易忘东忘西？接下来是任务分解。
这就像把一个大蛋糕切成小块，一口一口地吃。
学习也是这样，把一个大任务分成一个个小步骤，做起来就容易多啦。
比如说写一篇作文，我们可以先想题目，再写大纲，然后一段一段地写，这样就不会觉得太难啦！不然一看到那么长的作文要求，脑袋都大了，是不是？最后是强化。
强化就像是给我们的努力发小红花！当我们做得好的时候，老师给我们表扬、奖励，我们就会更有动力继续做好。
就像我上次考试进步了，老师奖励了我一个小本子，我可高兴啦，后面学习更起劲了！总之，结构化教学的这五个组成部分就像五个好朋友，手拉手一起帮助我们更好地学习和成长。
没有它们，我们的学习可能就会像迷路的小羊，找不到方向。
大班区角游戏教案10篇
大班区角游戏教案10篇《大班区角游戏教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区角游戏教案10篇！（1）大班音乐游戏教案《好玩的圈圈》含反思活动目标：1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。
2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。
3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》活动重点难点：1、活动重点：根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。
2、活动难点：学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。
活动过程：1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏，游戏的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼儿在老师的示范下进行游戏。
(1)在我们进行游戏之前，邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。
(出示图谱)提问：你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀?(引导幼儿说出背对背的圈圈，肩并肩的圈圈??)(2)我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。
(3)小朋友们做得很好，现在我们来跟着音乐玩一玩好吗?(放音乐，带领幼儿做动作)小结：我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好!动作也非常的优美，所以呀，他们想请你们玩游戏，你们想玩吗?3、相同方向转圈圈。
(1)那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢?(出示图谱)提问：谁看懂了?谁在里圈?谁在外圈，他们转圈的方向一样吗?[.来源快思老师教案网](引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏，小红在里圈小蓝在圈外，他们转圈的方向是一样的)(2)我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。
准备!(放音乐并带领他们转圈)小结：小红小蓝说哎呀小朋友们真棒!我们转圈圈是不是太简单了，要给小朋友们加难度，你们还敢接着玩游戏吗?4、在游戏中加入“剪刀、石头、布”。
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班结构游戏》的第四章第三节，主题为“我家的家具”。
详细内容包括认识家中常见的家具，如床、桌子、椅子、沙发等；学习用简单词汇描述家具的形状、颜色和功能；通过结构游戏，培养孩子的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出家中常见家具的名称，了解家具的形状、颜色和功能。
2. 培养学生运用简单词汇描述家具的能力，提高语言表达能力。
3. 通过结构游戏，培养学生空间想象力和动手操作能力，激发创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：家具名称和特点的认识，用词汇描述家具。
教学重点：培养学生空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、家具模型、积木、拼图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生说出图片中的家具名称，让学生对家具产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示家具模型，引导学生学习家具的名称、形状、颜色和功能。
同时，教授学生用简单词汇描述家具。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，根据老师提供的家具图片，用彩笔、积木等材料进行拼图和搭建，巩固所学知识。
4. 结构游戏（10分钟）学生自由组合，用积木搭建自己家的家具，培养空间想象力和动手操作能力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，鼓励学生发表自己的观点，提高表达能力。
六、板书设计1. 家具名称、形状、颜色、功能表格。
2. 结构游戏步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的家具，并用简单词汇描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的家具是沙发。
它是一个长方体，蓝色的，可以坐下来休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家具的认识程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家具，与家人分享所学知识，提高实践能力。
幼儿结构游戏教案(实用9篇)
幼儿结构游戏教案（实用9篇）篇1：幼儿结构游戏方案活动设计背景“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。
大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。
活动目标1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
重点、难点1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿操作材料每人一份。
活动过程一、认一认七巧板1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩1、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。
小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
2、找朋友操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
3、变一变把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
4、交朋友引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
5、一起happy!带领幼儿一起进入区角进行活动。
(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。
)教学反思1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。
激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。
使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。